人教版三年级数学上册几分之一
《几分之一》(教案)人教版三年级数学上册
《几分之一》（教案）人教版三年级数学上册我今天要分享的教案是关于人教版三年级数学上册的《几分之一》。
一、教学内容我在这一节课中，主要讲解了教材第三单元的第一课时，也就是分数的概念和基本运算。
我通过具体的例子和练习，让学生理解什么是分数，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标我的教学目标是通过这节课，让学生能够理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法，以及能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生掌握分数的读写方法和基本的分数运算规则，难点则是让学生理解分数的实际意义和运用。
四、教具与学具准备我准备了一些实物，如苹果、蛋糕等，以及一些分数的卡片，让学生可以通过实际的操作来理解分数的概念。
五、教学过程我通过一个切苹果的实践活动，引入了分数的概念。
我让学生看到一个苹果被切成了8份，然后我拿出其中的一份，问学生这是苹果的几分之一。
然后，我让学生自己动手操作，用分数卡片进行组合，来找出不同的分数。
接着，我讲解了分数的读写方法，我通过分数的卡片，让学生练习读写分数。
我让学生看到一个分数卡片，然后读出它的分数值，再写出它的分数形式。
然后，我让学生进行随堂练习，我出了几道关于分数的题目，让学生在课堂上完成。
我给予了他们一些实际的例子，让他们通过计算来找出答案。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义，以及分数的读写方法，我还画了一个切苹果的图示，来帮助学生理解分数的实际意义。
七、作业设计我给学生留了几道作业题，让他们回家后进行练习。
题目包括找出不同物品的几分之一，以及计算分数的加减法。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对《几分之一》这节课的教案分享，我希望我的分享能够对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
我通过一个切苹果的实践活动引入了分数的概念，这是一个非常重要的步骤，因为它能够帮助学生将抽象的分数与实际的物体联系起来，从而更好地理解分数的意义。
人教版三年级上册数学8 分数的初步认识--几分之一课件
你还想认识（ 1 ），如果给你一个图形， 你会表示出来吗？
111
333
1
6
1 5
奥运五环
佩奇乔治智慧屋
第一关
1.看图写分数
（1） （1） （1） （1） （3） （5） （6） （4）
第二关
2.判断
（1）把一块蛋糕切成9块，每一块是它的 1 。（ ×）
9
(2)一朵花有同样大的6瓣，一瓣占这朵花的 1 。（ ） 6
分数各部分名称
同学们，你们知道吗，分数的每一 部分都有名字。让我们一起来认识 一下吧！
1 …… 分子
…… 分数线 读作：三分之一
3 …… 分母
读一读
1 读作:六分之一 6 1
读作:七分之一
7 1 读作：八分之一 8
1
读作:五分之一
5
1
读作:十分之一
10
1 读作:十二分之一 12
小组合作：折纸大比拼
3 一 把一个圆平均分成（ ）份，每份是它的（三）分之（ ）， 1 （ ）
3 写作 （ ）。
1 把一个长方形平均分成5份，你能涂色表示出它的 5 吗？
把一个长方形平均分成（
1 5 （ ）
写作 。
5（ ）
）份，每份是它的（有什么 2435
相同点和不同点？
1
1
2
2
把一个月饼平均分成两份，
每份是这个月饼的二分之一,
写作: 1 2
下面哪些图形的涂色部分是它的 1 ， 2
在（ ）里画“√”。
（√ ） （× ） （× ）
把一个月饼平均分成4 份，
每份是它的（ 四）分之一， 写作 1 。
（ 4）
1 4
三年级上册数学教案-8.1《几分之一》人教版
三年级上册数学教案8.1《几分之一》人教版我今天要上的课程是三年级上册数学教案中的8.1《几分之一》人教版。
一、教学内容我们今天要学习的是分数的概念，具体来说是理解和掌握几分之一的意思。
我们将通过实际操作，学习如何将一个整体平均分成几份，以及如何用分数来表示其中的一份或几份。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之一的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并且能够进行简单的分数加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数的概念，能够用分数来表示一个整体的一部分。
难点则是让学生理解分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备我已经准备了一些实物，如苹果、饼干等，用来帮助学生理解分数的概念。
同时，我也准备了一些分数的模型，让学生能够直观地看到分数的构成。
五、教学过程我会用实物展示，将一个苹果分成四份，让学生看到每一份都是苹果的四分之一。
然后，我会让学生自己尝试将其他物品分成几份，并用分数来表示。
接着，我会引入分数的加减法，用苹果的例子来说明如何将两个苹果的四分之一相加，得到八分之一。
在学生理解了分数的加减法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够运用所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上“几分之一”的定义，以及分数的加减法规则。
七、作业设计1. 一个橙子；2. 三个橘子；3. 四块蛋糕。
答案：1. 一半；2. 三个四分之一；3. 一块蛋糕的四分之四。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸的部分，我会让学生们尝试自己创造一些分数题目，看看他们是否能够将所学的知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
对于教学内容的把握，我选择了人教版三年级上册数学教材中的8.1《几分之一》进行讲解。
这一部分是学生接触分数概念的起点，因此，我需要确保他们能够清晰地理解分数的定义和基本性质。
在教学目标上，我明确了学生们需要掌握的知识点，即理解几分之一的概念，并能够运用分数进行简单的加减法运算。
8.分数的初步认识—几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
8.分数的初步认识—几分之一（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那双双充满好奇的眼睛，我知道，今天我要讲授的知识将会打开学生们对数学的新认识。
我拿着教材，心中充满了期待。
一、教学内容今天我要讲授的是三年级上册数学人教版中第八单元的第一节——分数的初步认识。
我会从生活中的实际情境引入，让学生们感受到分数的重要性。
然后，我会详细讲解分数的定义，如何用分数表示物品的分配，以及分数的基本运算规则。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，并能将分数应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写和基本运算。
难点则是让学生理解分数的大小比较和分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和一些实物，如苹果、糖果等，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生们看到每一份都是苹果的四分之一。
然后，我会让学生们用分数来表示这个苹果的每一部分。
法。
我会用实物和图形来演示分数的分配和运算规则。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的分数题目，让学生们用黑板和粉笔来解答。
我会及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生们分组，讨论分数在实际生活中的应用，比如分配物品、计算比例等。
六、板书设计我会用黑板来板书分数的定义、读写方法和基本运算规则。
我会用清晰的图表和示例来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计答案：一个橙子的三分之八，一张纸的五分之一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和基本运算。
我还会寻找更多的实际情景，让学生们能够更好地应用分数知识。
这就是我今天要讲授的内容。
我希望通过这节课，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。
我期待着他们的成长和进步。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将一个苹果切成四份，让学生们直观地看到每一份都是苹果的四分之一。
人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案
人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1.了解分数的概念，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。
2.掌握分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。
3.能够通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。
4.能够进行简单的分数的比较。
二、教学重点1.分数的概念和读法，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。
2.分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。
3.通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。
三、教学难点1.真分数、假分数的理解和应用。
2.简单的分数比较。
四、教学方法1.启发式教学法2.情景教学法3.实验教学法五、教学步骤1.进入课题(1)引发学生对分数的认识(2)用分组的方式引入分数的定义2.引入概念(1)引导学生了解分子与分母的概念(2)向学生介绍分母为2、3、4、5的分数的读法和写法3.实际操作(1)教师引导学生通过物品的分组来理解分数(2)利用实物模型进行演示4.复习课程内容(1)以老师所列举的分数为基础，让学生学会读数并写出它的分数(2)提示学生的注意事项，例如应该把读数和分母之间的“分之”读出来5.练习(1)设计一些类似于“三人里面一人2/3的苹果都吃完了，那么还剩多少？”这样的问题，让同学动手计算(2)通过图形，让学生理解真分数和假分数的含义，并进行练习6.总结(1)教师对本节课的重点进行总结(2)对知识点进行巩固与拓展。
七、教学反思这节课教师采用了启发式教学法、情景教学法和实验教学法相结合，能够使学生更好地了解分数、掌握分数的读法和写法、理解真分数、假分数的概念、进行简单的分数的比较。
当然这节课中也有一些优化的空间。
例如，可以使用更多的案例进行概念引入和练习，降低学生语数障碍对或理解障碍，加强学生与老师和同学之间的互动，使得学生更具体、更有体验感。
《几分之一》(教案)人教版三年级数学上册
《几分之一》（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学表达能力。
教学重点：1. 让学生理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
教学难点：1. 让学生理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备一些分数卡片，包括几分之一的分数。
2. 学生准备一张白纸和一支彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张白纸，将其对折一次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的一半。
2. 教师再将纸片对折一次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的四分之一。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生将纸片对折三次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的八分之一。
2. 教师引导学生将纸片对折四次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的十六分之一。
3. 教师引导学生将纸片对折五次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的三十二分之一。
三、实践（10分钟）1. 教师出示分数卡片，引导学生观察并说出卡片上的分数。
2. 教师引导学生用彩笔在白纸上画出几分之一的图形，如画出四分之一的圆、八分之一的正方形等。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结分数的意义，即分数表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小是相等的。
2. 教师引导学生总结几分之一的表示方法，即将整体平均分成几份，每份的大小是整体的几分之一。
五、作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生用彩笔在白纸上画出几个几分之一的图形，如画出三分之一的矩形、六分之一的三角形等。
教学反思：本节课通过让学生动手操作，观察和思考，使学生理解了分数的意义，掌握了几分之一的表示方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作交流意识，提高学生的数学表达能力。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一教案：人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一一、教学内容1. 引入几分之一的概念：通过实际情境，如切水果、分蛋糕等，让学生初步理解几分之一的含义。
2. 学习几分之一的表示方法：学习用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
3. 几分之一的运算：学习分数的加减法运算，以及与整数的互化。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
2. 掌握几分之一的表示方法，能够正确书写分数。
3. 学会分数的加减法运算，以及与整数的互化。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
2. 掌握几分之一的表示方法，能够正确书写分数。
难点：1. 分数的加减法运算。
2. 分数与整数的互化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：通过切水果、分蛋糕等实际情境，引导学生初步理解几分之一的概念。
2. 学习几分之一的表示方法：讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，让学生练习书写分数。
3. 分数的加减法运算：通过例题讲解，让学生掌握分数的加减法运算规则，并进行随堂练习。
4. 分数与整数的互化：讲解分数与整数的互化方法，如1/2=0.5，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：几分之一的概念：整体被分成几等份中的其中一份分数的表示方法：分子表示几份，分母表示总份数分数的加减法运算：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算分数与整数的互化：分数化整数，分子除以分母整数化分数，整数乘以分母，分子为1七、作业设计分一块蛋糕给小明，小明吃了其中的1/4。
小红有5个苹果，她吃了其中的2/5。
2. 完成练习册第8单元的第1课时练习题。
(人教版)小学三年级数学上册《几分之一》教学详案(附板书设计和教学反思)
（人教版）小学三年级数学上册《几分之一》教学详案（附板书设计和教学反思）1.分数的初步认识◎教学笔记第1课时几分之一▶教学内容教科书P90~91例1、例2及“做一做”第1题。
▶教学目标1.结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。
▶教学重点理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。
▶教学难点理解几分之一的意义。
▶教学准备课件，长方形、正方形、圆形纸片各若干张。
▶教学过程一、情境引入师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？接下来请大家一边看图片一边欣赏一段儿歌（课件展示）。
欣赏了图片和儿歌，你想到了什么？（中秋节）中秋节是全家团圆的日子，月饼象征着团圆、美满。
师：老师这里有4块月饼要分给两个同学，谁来分一分？你是怎么分的？他们分到的同样多吗？（同样多）像这样，每份分得同样多在数学中叫什么？【学情预设】平均分。
师：就是说把4块月饼平均分给两个同学，每人分到2块。
师：老师又拿了2块月饼，要把这2块月饼平均分给两个同学。
他们每人分得几块？【学情预设】每人分到1块。
师：现在老师只有1块月饼了，怎样平均分给两个同学呢？【学情预设】把1块月饼平均分成2份。
师：每个小朋友分得多少呢？【学情预设】学生可能会根据自己的生活和学习经验，用“一半”“半个”“12”表示。
师：今天我们就一起来学习，当分完后不足一个的时候怎样用另外一种数来表示它。
（板书课题：几分之一）【设计意图】通过月饼分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，同时了解学生的学情。
根据生活经验，大多数学生对分数有一定的认识，但不准确。
在冲突中体会分数的产生，当用整数不能表示出结果时，就自然而然地引出分数，这一学习过程自然又流畅。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
8.1 几分之一(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 几分之一（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数的含义，能够正确读写分数；（2）能够运用分数描述生活中的实际问题；（3）能够进行简单的分数加、减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极参与、主动探索的精神；（3）培养学生团结协作、互帮互助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的含义，能够正确读写分数；运用分数描述生活中的实际问题。
2. 教学难点：分数的读写方法；分数加、减运算。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物模型等；2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等形式，引导学生回顾整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的含义：通过分苹果、切蛋糕等实例，让学生直观地理解分数的含义；（2）分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生掌握读写技巧；（3）分数的应用：引导学生运用分数描述生活中的实际问题，如分配零食、测量长度等；（4）分数的加、减运算：通过实例，让学生学会分数的加、减运算。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
5. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书课题：8.1 几分之一2. 主要内容：分数的含义、读写方法、应用及加、减运算六、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法、手段和过程，为下一节课的教学做好准备。
本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生掌握了分数的基本知识，培养了学生的观察、动手、合作能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在数学学习中取得更好的成绩。
人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案(配课件)
③像1/2、1/4这样的数都是分数
师：那么1/4中的“－”表示什么？“４”表示什么？“１”表示什么？
1/4中的“－”表示平均分（分数线），“４”表示平均分成4份（平均分的份数），“１”表示其中的1份（分子）。
（二）折纸游戏（小组合作）
教学
目标
知识与技能：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。
教学重点
认识几分之一
教学难点
比较几分之一的分数的大小
学生展示作品
学生比较两个图的分数，交流他们的大小，讨论在分子相同时的分数的比较大小的规律并总结出几发之一的分数比较大小的基本方法。
学生开始闯关练习
学生说，教师总结
板
书
设
计
几分之一
分子都是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。
教具学具及多媒体应用
教具：PPT课件
学具：正方形纸张
课时
2课时
教学过程
教师活动学生Biblioteka 动一、创设情境，引入课题。
师：同学们，你们喜欢过中秋节吗？
师：你们中秋节都是怎样过的呢？
师：今天，老师将带领大家一起去看一看，熊大熊二是怎样过中秋节的，你们想去吗？
师：看看，他们都为中秋准备了些什么？
师：它们想把这些东西给分了，要怎么分呢？我们来帮帮它们好不好？
根据老师提问学生回答问题
生：4个苹果、2瓶饮料、1个月饼
人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第1课时几分之一
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确读写几分之一。
2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生数学思维品质。
二、教学内容1. 分数的初步认识：介绍分数的概念，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 几分之一：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
3. 分数的应用：引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，能正确读写几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些实物图片，引导学生发现生活中的分数现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数的各部分名称及读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用学具制作分数，加深对分数的认识。
6. 课后作业布置：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的初步认识第1课时几分之一2. 板书内容：（1）分数的概念及各部分名称（2）几分之一的意义及读写方法（3）分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成教材Pxx页练习题，巩固分数的认识。
2. 提高题：让学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 拓展题：引导学生探索分数的性质，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过直观教学，使学生初步认识了分数，能正确读写几分之一。
在教学过程中，注重培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。
2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。
过程与方法经历比较分数大小的过程，通过操作，观察，合作交流等方式获得分数大小比较的方法。
情感与价值观在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握分数比较大小的方法。
教学难点：借助直观的图形，引导学生经历比较分数大小的过程。
教学准备：课件，一些同样大小的圆形纸片及彩笔。
教学过程：一、揭示课题师：三年级的时候，我们已经认识了分数，今天我们要来学习分数大小的比较。
（出示课题）二、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分母相同，分子大的分数就大，能正确地比较同分母分数的大小。
1、贴黑板上。
师：这里有两个大小相同的圆，阴影部分是各是圆的几分之几？（第一个圆的阴影部分是它的3/5，第二个圆的阴影部分是它的2/5。
）师：3/5和2/5哪个大？你是从哪里看出来的？（因为3/5里面有3个1/5，2/5里面有2个1/5，所以3/5＞2/5。
）（个别说，互相说）2、出示：师：3/8和5/8哪个大，你是怎么想的？（因为3/8里面有3个1/8，5/8里面有5个1/8，所以3/8＜5/8。
）出示：3/8＜5/83、出示：师：会不会？你是怎么想的？4、师：让我们再来仔细观察这几组分数有什么特点？（分母相同，分子不同）那么，比较分母相同的分数，有没有好方法呢？师：分母相同时，分子大的分数就大。
（贴黑板上）下面我们就用这种方法，一起再来比较几组分数。
5、出示：比较分数的大小（用手势表示）4/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8质疑：第4题怎么不一样？三、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分子相同，分母小的分数反而大，能正确地比较同分子分数的大小。
三年级上册数学教案-几分之一人教新课标
三年级上册数学教案几分之一人教新课标我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案——《几分之一》。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第五章第二节，主要学习了分数的概念，以及如何读写分数，如何比较分数的大小。
二、教学目标通过今天的学习，希望同学们能够掌握分数的基本概念，学会读写分数，并能运用比较分数的大小。
三、教学难点与重点重点是分数的读写和比较大小，难点在于理解分数的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、课件和练习题。
五、教学过程1. 引入：我先拿出一个苹果，切成两半，然后问同学们，这一半是多少。
同学们会说是“一半”，我再问，如果再切一刀，会变成几份，同学们会说是“两份”。
这就是分数的起源。
3. 练习：我出示一些分数，让同学们读写，并比较大小。
4. 应用：我给同学们一些实际问题，让他们运用分数来解决。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的读写规则，以及比较分数大小的方法。
七、作业设计1. 请同学们用分数来表示下列物品的一部分：苹果、橙子、书本。
2. 比较下列分数的大小：3/4、2/3、5/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对分数的理解还不够深入，我在课后会加强这方面的辅导。
对于分数的实际应用，同学们掌握得比较好，我会继续在这方面深入教学。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
一、分数的读写规则对于分数的读写规则，我发现同学们在初学时容易混淆。
比如，有的同学会将“3/4”读作“四分之三”，这是不正确的。
正确的读法是“三份之四”。
在写分数时，也有同学会将分子和分母的位置写反。
因此，我在教学中会特别强调这一点，让同学们掌握正确的读写方法。
二、分数的大小比较比较分数的大小是同学们在学习分数时的另一个难点。
有些同学在比较分数大小时，仍然采用整数的大小比较方法，这是不正确的。
我会在教学中引入“通分”的概念，让同学们了解到，比较分数的大小，实际上是比较它们表示的“等值”的大小。
三年级上册数学 几分之一 教案 人教版
《几分之一》教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册《几分之一》三维目标：1、知识与技能：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一2、过程与方法：通过自主思考和小组合作等探究活动，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一3、情感态度价值观：在具体的情境中体会分数的意义，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸涂色等方法表示简单的分数教学准备：多媒体、图形纸片教学过程：一、情境导入师：中秋节，小华一家四口人在一起赏月吃月饼，共有8块月饼，他们平均每人分多少月饼呢？生：2块师：其中有一块枣泥馅的月饼小华和姐姐都想吃，同学们，你们知道每人分多少吗？生1：应当每人分得这块月饼的一半生2：应当平均分，每人分得半块月饼师：那么，现在小华和姐姐每人都拿到了半块月饼，半块月饼如何表示呢？这节课我们就一起探究分数的初步认识（板书几分之一）二、活动探究1、认识二分之一师：请同学们看前面，小华的妈妈是怎样分月饼的？生：把一块月饼平均分成两份，小华和姐姐一人一半。
师：像这样把一块月饼平均分成了两份，我们平常说的每份是它的一半，这半块月饼我们就可以说成是整块月饼的½（板书½）师：和老师一起读一下这个数生跟读二分之一师：下面我再找人说一说是怎样得到这块月饼的二分之一的？生：把一块月饼平均分成两份，每份是它的½2、折纸活动师：刚才我们找到了月饼的二分之一，那其它东西的一半可以用二分之一表示吗？同学们用手里的长方形纸折一折，找出这个长方形纸的½吧，用阴影表示出来，并和同桌交流自己的折法。
下面展示同学们的折法：生1：横向对折表示½生2：纵向对折表示½生3：对角线对折表示½师：大家的折法各有不同，为什么阴影部分都表示的是½呢生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的½3、认识其它的几分之一师：如果把一块月饼平均分成4份，该怎样表示呢？生：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一。
人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》课件
这样分月饼，你认为合理吗？
月饼
1
1
2
2
把这块月饼 平均分成两份，
每份是这块月饼的一半， 也就是它的二分之一
你能用一个长方形纸折出它的二分 之一吗？并涂上你喜欢的颜色
生活中的二分之一
把一个苹果平均切成两块，每一块占
1
整个苹果的 2 小红读课外书已经读了这本书的一半 今天小明吃了一半大饼，喝了半杯牛 奶
1、写出涂色部分所表示的分数
（1 ） （3）
（ 1） （ 5）
（1 ） （6）
（1 ） （4 ）
2、看图写分数，再比较每组分数的大小。
1 6
1 3
1 6
＜
1 3
1
1
3
8
1
1
3
8
1 10
1
7
1
1
10
7
图中有色部分可以用
1 3
表示的是哪个？
中国分数发展史
认识几分之一
1、今天学习了什么？你有哪些收获？
2、分子分母各表示什么意思？ 3、你能说出生活中含有分数的一句话吗？
把一个图形或物体平均分成了几份，取其中的一份，每份是它的 几分之一
人教版义务教育教科书三年级上册第8单元分数的初步认识
认识几分之一
平均分
（1）把4个月饼分给两个小朋友，可以怎样分？ （2）如果分得比较公平，每个小朋友分几个？
现在有2个月饼，平均分给两个小朋友吃，，每个小朋 友分几个？
如果现在只有1个月饼，平均分给两个 小朋友吃，每个小朋友分几个？
一半
一半月饼还有别的表示方法吗？
平均分成 5份，每份是 它的（ 五 ）分之一，
1 写作： （5 ）
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探索新知
11 22
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一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，
也就是它的二分之一，写作 1 2
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二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
二分之一
1 2
四分之一
1 4
三分之一
1 3
1
五分之一
5
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二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
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1. 这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
2. 互相说一说这半个月饼为什么可以用
1 2
来表示。
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像这样的数， 都是分数。
探索新知
二、自主探究，认识分数
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（二）了解分数各部分名称
同学们，你们知道吗，分数的每一部分 都有名字。让我们一起来认识一下吧！
1 …… 分子
…… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。
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第八单元 · 分数的初步认识
几分之一
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分数的初步认识
认识几分之一
课堂导入
一、情境导入，初步感知
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今天天气真好！咱们 一起去郊游吧！
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二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
1 2
＞
1 4
1 ＞1
4
6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
探索新知
一、结合实际，比较大小
（五）运用发现，巩固练习
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请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
探索新知
一、结合实际，比较大小
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（一）自主探究，交流想法
1. 出示12 、14 ，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
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2. 交流各自的想法。
探索新知
一、结合实际，比较大小
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
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1 2
＞
1 4
请你说一说为什么
1 2
大于14 。
探索新知
一、结合实际，比较大小
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
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1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
探索新知
一、结合实际，比较大小
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（四）对比观察，发现规律 你发现了什么？
巩固练习
二、巩固练习
看图写分数，比大小。
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1 ＞1
3
8
1＜1
10
7
交流：说一说你是怎样比较的。
课堂小结
四、布置作业
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第94页练习二十，第2题;
第94页练习二十，第3题;
自己用纸折出
1 3
、18
。
1
1
1
1
3
5
6
4
巩固练习
三、巩固练习，拓展提升
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பைடு நூலகம்
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画 “√”，不能表示的画“”。 说一说理由。
1 2 （ √）
1 3 （ ）
1 4 （ √）
1 5 （ ）
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分数的初步认识
几分之一大小比较
二、自主探究，认识分数
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（三）身边的四分之一
拿一张正方形纸折一折，
表示出它的
1 4
。
1. 汇报自己的方法。
2. 在我们身边还能找到像 14这样的分数吗？ 跟你的小伙伴互相说一说。
巩固练习 三、巩固练习，拓展提升
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1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。