四年级上学期科学总结
四年级科学上册知识点归纳总结
四年级科学上册知识点归纳总结
一、物质的变化
1．物质的变化
（1）物质的性质可以发生变化。
（2）物质可以发生化学变化和物理变化。
（3）化学变化是指物质组成的变化，物理变化是指物质性质
的变化。
二、物质的构成
1．物质的构成
（1）物质是由原子构成的，原子是物质的最小组成单位。
（2）原子可以组合成分子，分子是物质的最小结构单位。
三、物质的分类
1．物质的分类
（1）物质可以按其组成分为元素、化合物和混合物。
（2）元素是由同种原子组成的物质；化合物是由不同种原子
组成的物质；混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
四、物质的性质
1．物质的性质
（1）物质的性质是由其组成决定的。
（2）物质的性质可以分为形状、质量、状态、溶解性、比重、热量等。
五、物质的变化
1．物质的变化
（1）物质可以发生化学变化和物理变化。
（2）化学变化是指物质组成的变化，物理变化是指物质性质的变化。
四年级上册科学教学总结(5篇)
四年级上册科学教学总结(5篇)四年级上册科学教学总结1本学期我担任四年级科学课，转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:学期即将结束，今天我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家交流一下。
一直以来我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。
科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
在每次操作实践中，学生存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求基础知识过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。
2、抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
新教科版四年级上册《科学》全册知识点考点归纳总结
新教科版四年级上册《科学》全册知识点考点归纳总结2020年版科版四年级上册科学全册知识点归纳第一单元声音知识点归纳：1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探讨：实验一：探讨物体是怎样发作声音的实验材料：橡皮筋、钢尺。
实验步骤：（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，窥察橡皮筋是不是发声，和发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。
实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发作声音，发作声音时可以窥察到橡皮筋和钢尺在震惊。
实验结论：物体经由过程振动发作声音。
实验二：声音在不同物体中的传播实验步骤：（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。
（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。
在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。
（2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。
（3）将击打后的音叉触及水面，窥察到水面有波纹；将音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。
实验结论：物体振动时也会引发它周围物质的振动，并经由过程这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
教科版四年级上册科学教学工作总结
教科版四年级上册科学教学工作总结•相关推荐教科版四年级上册科学教学工作总结（通用13篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是小编精心整理的教科版四年级上册科学教学工作总结，希望对大家有所帮助。
教科版四年级上册科学教学工作总结篇1一个学期又过去了，在这个学期我继续担任本班的语文教学工作。
在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，我也爱学生，我与学生之间的关系比较融洽，管理起来也容易所以就圆满地完成了教学任务，为了使下学期学期的教学工作有的放矢，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的反思总结：一、基本情况分析：经过我四年的学习引导与教育和指导，四年级的同学绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
但仍有个别学生因个性差异造成学习与理解的程度不同，与班级队伍有一定的差距，希望通过下学期努力工作使其尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、全学期具体工作我开学初制订了切合本班学生创新、发展具有可操作性的教学计划。
合理把握教学进度，因为小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达也比较健康，见解阐述比较独特，都是引导学生学习语文的重要内容。
而由于我课堂教学能力有限，课文中的精彩之处没能引导学生一一感悟。
从本次期末成绩学生平时的月考成绩基本相同。
优等生少中等占大多数。
三、重知识迁移重课内外结合我关注的是课堂的实效性，我做的课实而不华，以课堂学习为核心，教会学生学会做人，才教会学生学习能动地把学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展课堂，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
小学四年级上册科学教学总结8篇
小学四年级上册科学教学总结8篇小学四年级上册科学教学总结篇1科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
而我，本学期再次担任科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：学生们都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。
如四年级的这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。
让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。
3、教学方法、课堂掌控能力有待提高。
这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
小学四年级上册科学教学总结篇2转眼间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面向全体学生。
科学四年级上册知识点总结
科学四年级上册知识点总结小学科学四年级上册知识点第一单元声音声音是一种复杂的现象，它有高、低、强、弱之分。
有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
声音是由物体振动产生的，只有让物体振动，才能发出声音。
拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。
声带变紧时，快速振动，声带越紧，发出的声音就越高。
声音可以向四面八方传播。
当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音在不同物质中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线>棉线。
空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
声音在固体、液体、气体中的传播速度是固体>液体>气体。
在空气中，声音的传播速度为340米/秒。
人的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，大力一点敲击发出的声音强。
23、声音的高低可以用音高来描述，它是由物体振动的快慢决定的。
四年级上科学全册知识点总结
四年级上科学全册知识点总结第一单元动物王国第1课蚂蚁1.蚂蚁的身体结构2.像蚂蚁.蝴蝶.蝗虫这样的动物属于昆虫。
3.昆虫的共同特征是身体分为头，胸，腹3部分。
头部有1对触角，胸部有3对足。
4.蚂蚁的种类很多有行军蚁.红蚂蚁.蜜罐蚁等等。
说出蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么，这就是在描述。
5怎样预防蚊虫叮咬到蚊虫比较多的地方时穿长裤、长袖衣服；喷涂驱蚊液；不直接触碰昆虫。
6 被蚊虫叮咬了怎么办用肥皂水涂抹被叮咬的部位；涂抹风油精；被蚊虫叮咬后，皮肤可能会出现红肿。
如果局部瘙痒得厉害，可以外涂一些专门的药物，如炉甘石洗剂等。
如果被叮咬的面积较大，并且瘙痒、水肿等症状明显，就需要内服药物治疗。
如果出现明显的全身症状，要及时就医。
第2课鱼5.鱼的身体结构6.鱼鳍辅助鱼运动；鱼靠鱼鳃呼吸。
7.在用绿色食用色素调制的水滴入鱼嘴前的水中，观察水在鱼嘴及鳃盖中流动情况的实验中，发现水从鱼的嘴进入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
8.像鲫鱼.草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
9.鱼类用鳃呼吸，而鲸鱼用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，这就是在推理。
鱼类的身体分为头、躯干和尾，躯干上有鳍，还有鳞片。
鱼鳍作用：鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
第3课鸟10.像鹦鹉.啄木鸟.猫头鹰.鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
11.鸟不一定都会飞，例如企鹅.鸵鸟。
会飞的动物也不一定是鸟，例如蝙蝠。
第4课哺乳动物12.像猫.狗.兔子这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
14.像羊.狗.猫等动物，它们的哺育方式叫哺乳，它们的繁殖方式叫胎生。
15.像一般的鸟类.爬虫类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是以产卵的方式繁殖后代的，这样的繁殖方式叫卵生。
16.海豚因为是胎生繁殖，哺乳方式养育后代，所以是海豚是哺乳动物。
17.鸭嘴兽用产卵的方式繁殖后代，但却用乳汁哺育后代，是特殊的哺乳动物。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
2024年小学四年级科学上册期末工作总结
2024年小学四年级科学上册期末工作总结在2024年小学四年级科学上册的学习中，我充分发挥了好奇心和探索精神，努力学习了各种科学知识，取得了一定的进步。
首先，我在本学期的实验中学会了如何观察和记录实验数据。
通过实际操作，我深刻体会到科学实验的重要性和乐趣。
我能够按照实验步骤进行操作，并记录下实验过程和结果。
其次，我对地球与太阳的关系有了更深入的了解。
通过学习，我知道了地球自转和公转的原理，明白了四季变化的原因。
我还学习了地理概念，能够用地图表示地球上的不同地域，了解各个大洲和国家的位置。
此外，我还学习了一些生物知识。
我了解了植物的生长过程和对环境的依赖，学习了动物的分类和特征。
通过观察实验，我能够发现和研究生物的特点，并能够用简单的语言描述它们。
最后，我还学习了一些基本的物理知识。
我了解了运动的三要素，能够区分匀速运动和变速运动。
我还学习了简单的电路知识，了解了电流的流动和导体与绝缘体的区别。
综上所述，我在2024年小学四年级科学上册的学习中取得了一些进步。
通过学习实验、观察和记录，我培养了科学思维和实践能力，更好地理解了世界的奥妙。
希望在下学期的学习中能够继续努力，进一步提高自己的科学水平。
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四年级上册科学重点知识归纳
四年级上册科学重点知识归纳全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级上册科学主要包括物质的性质和变化、生物的结构和功能、天地人和社会等内容。
下面我们就来对四年级上册科学的重点知识进行归纳总结。
一、物质的性质和变化1. 物质的种类：四年级的学生应该了解常见的物质种类，包括固体、液体和气体。
他们需要学会观察、描述和区分不同种类的物质。
2. 物质的性质：学生应该掌握物质的一些基本性质，比如颜色、形状、硬度、透明度等。
他们还需要了解物质的可压缩性、可延展性、导电性等性质。
3. 物质的变化：四年级的学生需要认识到物质会发生各种变化，比如物质的溶解、凝固、熔化等。
他们应该能够描述这些变化的过程，并理解其中的原理。
4. 物质的制备：学生需要了解一些常见物质的制备方法，比如水的净化、酸碱中和等。
他们还需要学会进行简单的实验操作，如导热实验、酸碱实验等。
二、生物的结构和功能1. 动物的结构和功能：四年级的学生需要了解不同动物的结构和功能，比如鸟类的羽毛、哺乳动物的呼吸系统等。
他们还需要理解不同动物之间的生存方式和适应环境的特点。
2. 植物的结构和功能：学生需要学会观察植物的各个部分，比如叶子、茎、根等，并了解它们的功能。
他们应该知道植物的生长过程及其需要的养分和环境条件。
3. 生物的种类和分类：四年级的学生应该能够认识一些常见的动植物种类，并了解它们之间的分类关系。
他们还需要学会用简单的分类法对生物进行归类。
4. 环境保护：学生需要了解人类活动对环境的影响，比如空气污染、水污染等。
他们应该认识到环境保护的重要性，并做出相应的行动，如垃圾分类、节约能源等。
三、天地人和社会1. 地球的结构和运动：学生应该了解地球的内部结构、地壳板块运动等基本知识。
他们还需要认识到地球自转和公转对我们生活的影响。
2. 天文现象：学生应该了解一些常见的天文现象，比如日食、月食、星座等。
他们需要能够解释这些现象的原因，并拥有基本的天文观测能力。
四年级上册科学全册知识点总结
四年级上册科学全册知识点总结1.降水量是指在一定时间内，大气中水分凝结成水滴或冰晶，从空中落到地面的量。
降水量可以用雨量计来测量。
2.雨量计是一种测量降水量的仪器，它能够准确地测量出某个时间段内的降水量。
在我们的天气日历中，可以用简单的符号来记录降水量。
3.降水量的多少直接影响到土地的湿度和植物的生长。
因此，了解降水量的变化情况，对于农业生产和生态环境的保护都非常重要。
4.降水量的变化与气压、温度、湿度等因素有关。
在天气观察中，我们要把这些因素联系起来考虑，才能更好地理解天气变化的规律。
5.通过观察和记录降水量的变化情况，我们可以了解到当地的降水季节、降水量的多少以及降水的规律，这对于我们的生活和工作都有很大的帮助。
1.降水是天气的重要特征，包括雨、雪、冰雹等形式。
2.雨量器是用来测量降水量的装置，根据降水量的多少，气象学家制定了雨量等级表。
4.层云是一种靠近地表的扁平云层，通常呈灰色。
它们经常覆盖整个天空，当它们变厚时，会带来XXX、大雨或雪，因此也被称为雨层云。
5.积云看起来像棉花堆，通常与好天气联系在一起，但也可能发展成积雨云，导致雷阵雨。
6.卷云是一种纤细的羽状云，只能在温度非常低的高空形成，由微小的冰晶组成。
7.经过观察和整理天气信息，可以帮助我们了解天气的特征和变化规律，对生活产生影响。
天气预报的准确性也在不断提高。
8.风速等级表包括13个等级，从烟垂直上升到暴力性破坏。
简化版的等级表只有3个等级。
9.降水量等级表包括6个等级，从XXX到特大暴雨，根据24小时内的降水量进行分类。
三、XXX。
1.有人说“天气就是气候”你认为对吗？为什么？答：不对。
天气和气候是不同的概念。
天气是指短时间内的气象现象，如一天或几天的气温、降雨等情况；而气候是指长时间内某个地区的气象特征，如常年的气温、降雨等。
因此，天气和气候的变化程度和时间尺度不同。
2.使用温度计测量气温时应注意些什么？答：使用温度计测量气温时需要注意以下几点：一是温度计是易碎品，需要轻拿轻放；二是应将温度计放在室外阴凉、通风的地方以获得准确的温度读数；三是读数时应保持视线和温度计液面水平，避免视觉误差。
2024四年级上册科学教学工作总结(2篇)
2024四年级上册科学教学工作总结2024年的四年级上册科学教学工作已经圆满结束。
在这一学期的教学工作中，我秉持着“启发式教育”的原则，注重培养学生的科学思维能力和实践能力，以及对自然科学的兴趣和好奇心。
通过精心设计的教学活动和多样化的教学手段，取得了一定的教学效果。
下面，我将对这学期的科学教学工作进行总结。
一、教学目标的设定本学期的科学教学工作，主要围绕四年级上册的教材内容展开。
在设定教学目标时，我遵循了教育规划大纲的要求，明确了学生应具备的知识、能力和情感目标。
具体来说，我主要追求以下几个方面的教学目标：1. 知识目标：让学生全面掌握科学课程的基本知识，如动植物的分类、天气的变化规律等，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 思维能力目标：培养学生科学思维能力和探究精神，让学生具备观察、理解、分析、判断和归纳总结等思维能力，能够独立思考和解决问题。
3. 实践能力目标：鼓励学生积极参与实践活动，锻炼他们的实践操作能力和科学探究能力，培养他们的实际动手能力和团队合作意识。
4. 情感目标：培养学生对自然的敬畏之心和对科学的兴趣和好奇心，培养良好的科学道德和科学精神，培养健康的科学价值观。
二、教学方法的选择本学期的科学教学中，我主要采用了多种多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发式教学：在教学过程中，我注重引导学生独立思考和解决问题，激发他们的创造力和想象力。
通过提问引导、情境模拟、实际操作等方式，让学生自主探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 实践教学：在教学中，我注重将理论知识与实际生活联系起来。
通过实际观察、实验探究等方式，让学生亲自动手，亲自体验，培养他们的实际操作能力和科学探究能力。
3. 课堂讨论：我鼓励学生积极参与到课堂讨论中，相互交流并分享自己的观点和经验。
通过集思广益的讨论，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 情感教育：在教学中，我注重培养学生对自然的敬畏之心和对科学的兴趣和好奇心。
四年级上册科学知识点归纳总结
四年级上册科学知识点归纳总结一、知识点梳理1. 生物的分类：植物、动物和其他生物。
2. 植物的分类：草本植物和木本植物。
3. 动物分类：脊椎动物和无脊椎动物。
4. 生命的基本特征：呼吸、摄取食物、排泄废物等。
5. 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
6. 动物的身体结构：头、躯干、四肢等。
7. 生物的适应性：生物为了适应环境，会有不同的形态和习性。
8. 生态平衡：生物之间的相互关系，包括食物链和生物圈。
9. 自然环境：空气、水、土壤等。
10. 人与自然的关系：人类应该保护自然环境，与自然和谐相处。
二、重点难点解析1. 植物的光合作用和呼吸作用：光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程；呼吸作用是植物通过呼吸作用将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程。
这两个过程是植物生长和发育的基础，需要重点理解。
2. 动物的食物链：食物链是生态系统中生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
需要理解食物链的结构和作用，以及人类对食物链的影响。
3. 生态平衡的保护：生态平衡是生态系统中的生物和环境之间的一种动态平衡。
需要理解生态平衡的重要性，以及如何保护生态平衡。
4. 人与自然的关系：需要理解人类与自然环境之间的关系，以及如何保护自然环境。
三、学习方法建议1. 观察实验：通过观察实验，可以更好地理解科学知识。
可以在家中种植一些植物，观察它们的生长过程，或者观察一些小动物的行为习性。
2. 分类归纳：可以将所学的知识进行分类归纳，例如将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，将植物分为草本植物和木本植物等。
这样可以更好地理解和记忆知识。
3. 联系实际：可以将所学的知识与实际生活联系起来，例如食物链与生活中常见的食物关系相联系，生态平衡与环境保护相联系等。
这样可以更好地理解和应用知识。
小学四年级的科学教学工作总结通用5篇
小学四年级的科学教学工作总结通用5篇小学四年级这学期过得真快，坚信科学老师在教学中必须都有所收获，那么是时候都来写一篇工作总结了。
下面是我为大家整理的小学四年级的科学教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。
小学四年级的科学教学工作总结1一、试题分析1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、判定、连线、试验、实际应用、简答，既考察学生对根底学问的驾驭状况，又考察学生敏捷运用学问的实力；又考察学生的动手试验操作实力。
因此这份试卷根底中含有敏捷，敏捷中有考察根底，试题出的比拟好。
2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本学问。
教育的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体状况1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六非常的学生较多。
2、我班高分不多，最高的分。
3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。
三、试卷详细分析1、填空题、判定题、连线题是根底题，失分不多。
2、试验题、简答题失分较多。
由于四年级这次考试的试验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。
可是题目一变换，学生就不知道如何答复，学生对所学学问驾驭得太死。
试验题学生失分较多，学生不会敏捷运用学问解答试题，审题不清。
简答题考察学生对根底学问的驾驭，对根本技能的运用。
结合图来答复，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。
缘由分析：1〕复习时间较少。
2〕局部学生平常看法不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课都不踊跃，加之后进生理解实力差背得慢，上科学课的习惯非常不好。
导致上课不谨慎，学问没驾驭。
四、改良措施1、多给学生动手做试验的时机，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。
2、老师在教学过程中要注意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中注意造就学生的各种实力。
3、自觉学习科学课程标准，深化钻研教参、教材，不断提高自己的教育教学水平。
新教科版四年级科学上册全册每课知识点总结
新教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
7.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。
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四年级上册科学教学工作总结
2019--2020学年度第一学期
王艳花这一学期我任教四年级科学课，感受颇多。
在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。
我本人积极和教师共同参与教学研讨活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获。
现将四年级科学教学工作总结如下：
一、加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。
现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。
内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。
面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。
二、抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。
科学课的内容繁多，涉及的知识面广。
本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中
存在的问题，这样的课一定是收效甚微。
久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。
为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。
为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。
为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。
三、更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。
有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
我们学校的综合学科教师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群”、“科学教师之家”的网络QQ群上的高手讨教。
如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。
通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。
以上列举是我平时教学工作中的基本做法。
当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验，切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力！。