人教部编版《寒号鸟》ppt课件-公开课1

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2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？
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出了门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！
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（1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。
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（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法 及所包 含的韵 味。
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（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊 住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打 哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒 风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好 像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟： “趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道： “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
人教部编版寒号鸟ppt人教部编版《 寒号鸟 》ppt课 件推荐 1
统编版二年级上册
13.寒号鸟
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山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒 号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有 一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜 鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
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（五）、精读课文，感悟深情
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1、请同学们再一次跟随着作者去探访 他的那 些特殊 的朋友 。认真 读读第 三自然 段到文 章的最 后，想 想从哪 些句子 可以看 出作者 跟这些 朋友有 深厚的 感情， 可以把 你的理 解写在 句子的 旁边。
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2、交流同学们划出的句子。
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那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧。
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不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。
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（1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？
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“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀______” 练习说 话。
寒号鸟和喜鹊都在做什么？
喜鹊会去哪里衔枯草？ 喜鹊一大早飞出去，东
寻西找，去________衔回来 一些枯草，就忙着做窝，准 备过冬。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去， 东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝， 准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就 回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天 气暖和，赶快做窝。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说； “傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去， 东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝， 准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就 回来睡觉。喜鹊说：“ 寒号鸟，别睡了。天 气暖和，赶快做窝。 ”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说： “ 傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
寒冬腊月，大雪纷飞。 北风将狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复 着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我， 明天就做窝。”
哀号：
悲伤地 号哭。
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤 寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
阅读提示
你在生活中见过喜鹊或 寒号鸟这样的人吗？
面阵朗枯 却将纷夜
面 夜 独体字
你从哪儿看出来寒号鸟 得过且过？
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊 住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打 哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒 风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好 像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟： “趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道： “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
山脚下有_一__堵__石__崖_，崖上有_一__道__缝_，寒 号鸟就把这道缝当作自己的窝。 石崖前面有 一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜 鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
寒号鸟和喜鹊给你 留下了什么印象？
为什么喜鹊能住在温暖 的窝里，寒号鸟却冻死了？
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
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（1）自由读读第三自然段，想象并说 说这座 古桥的 模样。 出示古 桥图片 ，思考 ：作者 面对这 样一座 古老的 石桥他 联想到 了什么 ？体会 这样写 的好处 。（形 象地写 出石桥 的古老 沧桑， 暗示了 古桥所 发挥的 作用， 指出了 作者对 于古桥 的一片 情深）
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（2）读读句子，请想象一下，这座古 桥在几 百年的 历程之 中，他 驮过了 哪些人 ，在他 的身上 曾经发 生过了 哪些事 ？
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பைடு நூலகம்
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧”这句 话的理 解。
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（4）自由朗读；指名朗读；师生共读 。
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（六）、抄写词语，自主背诵
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（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
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（四）、再读课文，捕获感知
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1、作者带着满怀的好心情出门访友。 请同学 们再自 由地、 放声地 读读全 文，想 想作者 去山中 访问了 哪些朋 友，他 是如何 看待这 些朋友 的？
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2、交流讨论。（友好的；他们是真朋 挚友； 作者是 带着欣 赏的眼 光在与 他的朋 友在交 流；他 们之间 感情很 真挚… …）
上下结构
左 右
阵枯
结
朗 构 左右等宽
将 纷 左窄右宽 却 左宽右窄
上面、前面、一面国旗
将来、将要
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2、交流生字词的读法，汇报好词，集 体品读 。
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清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
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谁来简单地说说这篇文章的大致内容 ？
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（三）、学习“出门”，感受心情
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1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 然段， 感受他 当时的 心情。 （心情 好；高 兴）