教学反思
教学反思(6篇)
教学反思(6篇)注重活动性体验篇一人的活动是理性活动与非理性活动的统一,理性活动通常指形成概念--进行判断一逻辑推理,并进而指导实践活动。
非理性活动是指人的非逻辑、非条理化的活动,是人以非理性精神为前提和基础,凭借各种非理性精神形式(如本能、欲望、需要、意向、动机、希望、愿望、情绪、情感、意愿、信念、信仰等),依*各种非理性方法(如想象、幻想、直觉、灵感、猜测等),来表达主体需要或客体属性的心理活动过程。
理性活动主要形成人的理性精神,非理性活动主要形成人的非理性精神或人文精神。
完整的人的发展是理性精神和非理性精神的协调发展和统一。
现行的教育教学活动主要表现为一种唯认知。
唯理性教育,而失缺了非理性的情意活动。
只强调对记忆、思维、认知等的训练和培养,过分偏重理智性的、概念性的知识分析,缺少引导学生对价值。
美的理解和感受,重知识积累和技能掌握,轻情意发展和人格熏陶,忽视对于人的心灵的育化和情感的关怀,学生自身的希望、意愿、情感和态度常为教育者所忽视。
因而,培养出来的人是失缺人文精神的不完整的人。
活动教学认为,教学过程应该是认知过程与情感过程的相互交织,重视知识学习与情感培养的相互融合。
不仅应关照生活在现实和未来中的人为求得生存发展而获得必要的知识和技能,而且更应关注活动过程本身对于学生态度和行为方式的价值,关心学生在情感、价值、意志等方面的体验。
活动性体验是一种依存于活动主体的主体性体验,它在学生的发展中具有十分重要的意义。
不同的活动方式和活动内容,会带给学生不同的内心体验。
如在人文性活动中,他们经历着对于美丑的感受,积累着对于生活的理解与反思。
在科学活动中,不纯粹是知识的累积和理性的推理。
论证,也经历了情感的体验,如发现、探究活动中需要运用直觉、幻想、想象等。
就学生的发展而言,他们在活动过程中所获得的感受,体验的成功或失败,以及对于问题的解决本身,是更具实质性意义的学习成果。
可以说,正是活动提供了一条有效培养学生非理性精神的理想途径,正是活动给与了学生体验生命成长意义、培养完满人格的机会。
教学反思简短【优秀6篇】
教学反思简短【优秀6篇】教学反思篇一《文件》是河南大学出版社出版小学信息技术五年级第5课的内容,本节课通过学习了计算机中的常用文件的类型及文件的组成、建立文件的方法。
目的是让学生通过学习更深入地了解操作系统对文件的组织和管理功能,为今后文件夹的建立和操作打下重要的基础。
优点:本节课有7个教学任务,知识点较多,考虑合适的教学方法和手段是我准备课的时候较为头疼的问题,就这个问题我请办公室王主任给我进行了细致的分析指导,建议我用比赛及微课的形式解决“识记常用文件类型”及“建立文件”这两个知识点。
于是我结合学习目标确定这节课的教学方法为演示教学、探究学习。
本节课在保持上一节课优点的基础上进行了稍加改动,继续将游戏“智力连连看”、“请你来帮忙”、“能力大比拼”引入到课堂,在创建文件环节增加了学生演示,微课视频自学完后,请掌握好的再演示一遍,既可以增强孩子学习自信心,又起到了巩固知识的作用。
课堂评价方面,除了口头评价,又增加了笑脸奖励和智力之星的奖励,回答正确的同学本人既可以得到一个笑脸,同时所在的组可以得到一个智力之星。
不足:驾权课堂的能力有待提高。
教学反思简短篇二课堂从表演天平开始,姬亚航表演的天平让学生哄堂大笑。
马明俊的天平表演的兢兢业业,认认真真。
六个式子,在轻松中从他们的身上写到了黑板上,接下来就是这节课的关键地方了。
问:如果让你把这几个式子进行分类,你会怎么分?孩子们在默默的写着自己的思考,我在教室里巡回的看着他们的精彩。
有按是否有字母分成两类的,有按照是否是等式的分成两类的,有这两类都写,但徘徊的,(在他们心中,可能只是有一种分类是正确的)还有些别出心裁的'把自己分类后的式子用长方形或圆形圈起来的,这不就是韦恩图的雏形吗?在五个学生展示完自己的分类作品之后,我明确了按照是否是等式的分类方法,对另外一种分类也进行了肯定。
再问:如果让你把这几个等式再分类的话,你会怎么分?这里已经不需要在思考了,按照是否有字母的标准就水到渠成了,什么是方程也就自然的在学生心目中有了答案:含有字母(未知数)的等式。
教学反思模板(优秀6篇)
教学反思模板(优秀6篇)教学反思精简版篇一我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好,对以前的知识更是印象不深刻。
尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。
所以,一般过去时态的学习对于他们来说是很难的,特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。
但是我们班的学生性格活泼好动,和所有这个年龄段的孩子一样,有着强烈的好奇心。
愿意参加活动。
在整个教学设计中我需要穿插游戏活动,让学生以游戏的方式练习对话。
本课为一节新课,结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法:1、利用多媒体创设情景根据本课的特点,结合本单元内容我设计了旅游这条主线,通过让学生欣赏我们国家大好河山的图片,少数民族特色图片,吸引学生注意力。
2、小组活动练习法用比赛的形式学生自动分为小组,学生间相互交流、切磋,联系本课重点句型共同完成教学任务,使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。
说的好的给加分。
在本课时中学生通过小组合作学习的方式,提高和发展综合运用语言的能力,形成自主学习的习惯,从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。
另外,本课的重难点是动词短语及过去式形式,为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习,语言交际练习,师生互动交流给学生一个自由的空间,创设锻炼的机会,发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。
拓展环节让学生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 谈论自己的感受,同时鼓励学生走出去,欣赏祖国的锦绣河山。
同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪。
鼓励学生把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。
教学反思篇二在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。
课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。
教学反思(优秀9篇)
教学反思(优秀9篇)篇一:教师的个人教学反思篇一一学期匆匆而过,还来不及驻足观赏一路上的风景,学期已尽。
回忆这一学期,不禁想好好的回顾:什么自己抓住了,什么自己错过了……本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会:1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:(1)课前准备:备好课。
①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
学生喜欢充满快乐的课堂,欢迎亲切幽默的老师,向往实用生动的知识。
所以,我在班里组织竞赛,给学生的优秀表现进行积极的评价,鼓励学生自学在前面尝试完成作业,评选进步奖。
并关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
能根据教材和学生实际精心设计,努力做好“教学六认真”。
作业的布置与批改做到“四精四必”,即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
教学反思(22篇)
教学反思(22篇)教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过用不同的物品量统一长度,量出的结果不一样;用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样,引起学生的.认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。
在量的练习中,先是用同一样的物品一个接一个摆着量,再是用同一个物品一次接一次的测量。
后者有一定的难度。
课前让学生自带的硬币或曲别针,在活动过程中,感觉操作活动组织还不够有序。
如果能小组活动,教师准备好学具,每组四样,学生组内每人选一样来摆,对比起来学生的认识会更直观,也便于组织教学。
而且,每次总有个别学生不带学具,这也是个问题。
因为活动中,时间不够紧凑,处理练习时,第二题没来得及量。
第三题学生估测有一定的难度,课上也没处理完。
这节课,就目标而言,学生不难达到,但总体感觉上得太匆忙。
让学生在活动中经历知识的形成过程,无疑是非常重要的,但活动课上,学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
教学反思 2本册数学第四单元表内除法(一)学习内容已经结束,经过一些练习,发现学生计算方面已经很熟练,正确率也很高,但是如果碰到没有出示具体的情境,像24除以4等于6这样的题目,问一问:这个除法算式表示的意思是什么?我班有百分之四十的孩子只能说出一个意思,有百分之二十的孩子答不出。
我疑惑不解,课堂教学时,我根据具体的情境图把所遇到的除法算式所表示的.意思讲解的很透彻,看似孩子们也明白了,但现在怎么这样啊!我请教了一些老教师和同组的数学老师,她们给我的答案是这个年龄段的孩子会有一些这样的情况,离开了具体的情境,就不知怎么表达除法的意义了。
除法分为等分除法和包含除法两种。
等分除法是把一个整体平均分成若干份,求每份是几;包含除法是把一个整体每几个分一份,求平均分成了几份。
在作业中现实情况是这样的`:孩子们遇到等分除法是说时容易做时难;遇到包含除法是做时容易说时难。
我想:是不是我在教学时淡化了对孩子概念的渗透?由于我们使用的是北师大版的教材,这个教材的特点是每节课都是在一个具体的情境中学习新知,根据情境图理解算理;练习题设计的也是这样的,几乎每一题都是看图写算式。
教学反思范文10篇
教学反思范文10篇1. 教学反思:提升学生学习兴趣在教学过程中,我注意到学生对课堂内容缺乏兴趣,导致学习效果不佳。
为了改善这一情况,我尝试了一些方法,如增加互动环节、引入实例等,最终取得了良好的效果。
2. 教学反思:合理安排课堂时间在一次教学过程中,我发现自己没有合理安排课堂时间,导致某些重要知识点无法讲解到位。
为了改进这一问题,我重新规划了课堂时间分配,确保每个知识点都能得到充分讲解和学习。
3. 教学反思:鼓励学生独立思考在教学中,我发现学生普遍缺乏独立思考能力,过于依赖老师的指导。
为了培养学生的独立思考能力,我在教学中适当减少了直接答疑的时间,鼓励学生通过自主思考和合作讨论来解决问题。
4. 教学反思:积极引导学生参与课堂讨论在过去的教学中,我发现学生在课堂讨论环节中参与度较低。
为了改变这一现象,我采取了一些积极引导的措施,如提出开放性问题、鼓励学生发表个人观点等,取得了良好的效果。
5. 教学反思:及时反馈学生作业在批改学生作业时,我意识到自己在反馈方面存在一定的不足。
为了提高反馈的及时性和有效性,我制定了一套反馈标准,并尽量在学生提交作业后的两天内完成批改和反馈,得到了学生和家长的积极反馈。
6. 教学反思:巩固学生基础知识在教学过程中,我发现学生在基础知识上存在一定的薄弱环节。
为了解决这一问题,我采取了一系列巩固基础知识的措施,如开设基础知识强化班、提供额外的习题练习等,帮助学生夯实基础。
7. 教学反思:提高学生学习动力在教学中,我发现学生的学习动力不高,缺乏主动性。
为了激发学生的学习兴趣和动力,我尝试了一些激励措施,如设立学习目标奖励机制、组织学习竞赛等,有效地提高了学生的学习积极性。
8. 教学反思:关注学生个体差异在一次课堂教学中,我发现学生的学习进度存在较大差异,导致一部分学生跟不上教学进度。
为了解决这一问题,我采取了个性化教学的方法,根据学生的实际情况,有针对性地进行辅导和指导。
9. 教学反思:培养学生合作能力在教学中,我发现学生的合作能力较差,缺乏团队意识。
教学反思通用范文6篇
教学反思通用范文6篇教学反思通用范文(一):一、教学感受:1、首先我觉得这节课从总体上是成功的。
本课结构完整,贴近学生生活,采用探究式教学方法,发挥了学生学习的主动性,课前学生围绕“交通安全”、“饮食安全”等主题进行自主学习,协作学习,利用网络、社会调查等收集整理资料,探究问题根源,提出有效的解决方法并制作成电子作品。
课堂上学生评价同学作品、进行成果汇报、小组发问,学生之间的主动交流,相互学习取长补短,到达了自我教育的目的,很好地完成了了教学目标。
我觉得经过这次“安全自护我能行”的实践活动,学生在观察本事、分析本事、信心技术本事、语言表达本事方面都有了很大的跨越。
2、新课程改革要求实现教学方式的变革,倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习形式,我们应当在深刻认识到学生是学的主体的同时,更应注意到教师仍然是教的主体,教师仍然是教学活动的组织者、学生学习的帮忙者。
新课程下教师的主角发生了深刻的变化,课下教师是和学生一齐调查探究的实践者,是学生的指导者;课上教师是主持人,把一个个环节串连成线,是点拨者,帮忙学生把一个个重点、难点击破。
尤其是学生展示的时候教师引导学生提问,加强了学生之间的互动,充分调动了学生学习的进取性,更体现了教师“导”的作用。
3、存在不足:这节课课堂容量较大,自护论坛上学生的讨论时间太少,在深化认识、加深理解,最终促使知识的内化方面有点没到位。
二、今后努力的方向1、继续调整好知识与活动的关系,丰富教学内涵,最终促使知识的内化。
真正让学生在活动中学习,在学习中活动,而不是纯粹为活动而活动。
2、继续加强学法的指导、优化教学过程与组织方式。
尤其要加强对教学方式的研究,充分利用好课堂的40分钟。
在平时的教学中,不可能每一节课课前都做调查、每一节课上课都作汇报,这就要求教师利用短短的40分钟,将学生的学习进取性充分调动,完成教学任务。
教师要在“在反思中成长”,今年我是第一次教七年级《思想品德》的新教材,教学中总感到有很多困惑,借这次“跨越式”探索课的机会我有幸得到北师大现代教育技术研究所马宁博士的大力支持和帮忙,使我在教学理念、教学方法、教学环节的处理上都受到了很大的启发,对新课程的教学方式也有了进一步的探索,深化了对新课程所教育理念的认识,我期望经过不断的摸索、学习把教学工作做得更好!教学反思通用范文(三):《xx》是人教版第六册第六单元的一篇说明文,教学重点是理解课文资料,初步了解xx的特点以及xx和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣;了解用列数字、作比较,举例子等方法来说明事物的写法。
教案的教学反思6篇
教案的教学反思6篇教案的教学反思篇1活动目标:1、初步熟悉磁铁,通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按肯定的标准进展分类。
3、激发幼儿主动探究的兴趣,培育其解决问题的力量。
4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。
5、主动参加试验探究。
活动预备:1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一个纸杯,内装回形针两个。
3、画有磁铁的图片一幅。
活动过程:1、出示操作材料,让幼儿发觉磁铁,激发幼儿的探究兴趣。
师:小朋友,请你看一看,你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西,说说你发觉了什么?2、引导幼儿探究磁铁的特性。
(1)师:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。
这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。
(2)让幼儿操作盘内的材料,探究哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。
3、小结磁铁有哪些好朋友,教师做记录,并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。
4、叙述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮忙。
5、嬉戏:纸杯里取回形针。
引导幼儿运用磁铁解决问题。
规章:不能将磁铁从杯口伸入,也不能用手拿。
活动反思:兴趣与情感是思维最大的驱动力。
在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等好玩的问题进展探究沟通,从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进展尝摸索索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。
活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。
生活中各种各样的刷子,引发了孩子们的兴趣。
教师因势利导地引导幼儿发觉,有利于他们真正理解科学、喜爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。
教案的教学反思篇2活动目标1.通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。
2.了解水的用途、教育幼儿要节省用水。
教学反思总结(优秀6篇)
教学反思总结(优秀6篇)教学反思篇一通过这节课的学习,学生对蜗牛还是很感兴趣的,课后,有一个同学对我说:“老师,以前,我总觉得蜗牛太笨了,爬得慢吞吞的;现在,我觉得蜗牛太伟大了,我要学习它那种坚持不懈的精神。
”教师的个人教学反思篇二这学期开学以来,我在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
当然也存在一些缺点和不足,现对本阶段教学工作做出总结:一、做到认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。
设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量。
使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松在课堂上我讲得尽量少,注意精讲精练,让学生学得愉快,有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
经过半个学期的努力,期中考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。
教学反思20篇简短(优秀9篇)
教学反思20篇简短(优秀9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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【教学反思】教学反思20篇简短
【教学反思】教学反思20篇简短1. 在今天的课堂上,我尝试了一种新的教学方法,让学生分组讨论。
这个方法激发了学生的兴趣,但也发现了一些问题。
在未来的教学中,我会更加关注如何引导学生有效地进行讨论。
2. 我发现有些学生在课堂上容易分心,这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。
为了提高他们的注意力,我计划在下次课程中引入更多的互动环节。
3. 在教授复杂概念时,我发现一些学生感到困惑。
为了帮助他们更好地理解,我打算在未来的课程中增加更多的实例和图示。
4. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞,不愿意发表自己的观点。
为了鼓励他们参与讨论,我会在下次课程中设置一些小组活动,让他们有更多的机会表达自己的想法。
5. 在今天的课堂上,我注意到有些学生在做作业时遇到了困难。
为了帮助他们克服困难,我计划在下次课程中提供更多的辅导和支持。
6. 我发现有些学生在课堂上容易走神,这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。
为了提高他们的注意力,我打算在下次课程中引入更多的互动环节。
7. 在教授复杂概念时,我发现一些学生感到困惑。
为了帮助他们更好地理解,我计划在未来的课程中增加更多的实例和图示。
8. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞,不愿意发表自己的观点。
为了鼓励他们参与讨论,我会在下次课程中设置一些小组活动,让他们有更多的机会表达自己的想法。
9. 在今天的课堂上,我注意到有些学生在做作业时遇到了困难。
为了帮助他们克服困难,我计划在下次课程中提供更多的辅导和支持。
10. 我发现有些学生在课堂上容易走神,这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。
为了提高他们的注意力,我打算在下次课程中引入更多的互动环节。
11. 在教授复杂概念时,我发现一些学生感到困惑。
为了帮助他们更好地理解,我计划在未来的课程中增加更多的实例和图示。
12. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞,不愿意发表自己的观点。
为了鼓励他们参与讨论,我会在下次课程中设置一些小组活动,让他们有更多的机会表达自己的想法。
[教师教学反思4篇] 教师教学反思20篇
[教师教学反思4篇] 教师教学反思20篇教师教学反思(一) 短暂而又漫长的高二一学期已经过去了,掩卷之余,不胜感慨,获益良多。
本人除了潜心研究考试大纲、高考考试说明之外,通过集体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和学习,以不断的提高自己的业务水平。
结合自己在教学过程中的经验教训,简单而言,要使学生养成优秀的学习习惯,提高教学质量,必须做到:一、制订切实可行的教学计划无规矩无以成方圆。
在新学期开学之际,我制定了切实可行的教学目标。
教学目标的制定,一定要把握尺度,高低适中。
目标过高会使学生感到高不可及,产生畏难心理;也不可太低,否则又会使学生感到没压力,无动力。
怎样的目标才符合实际呢?目标的制定要科学,千万不可主观武断,其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。
在实施的过程中除要依据班级的实际情况不断微调外,还应分层次对待学生的学习情况。
如学习方面要求全班学生“按时完成作业”,这对于学习差、贪玩的学生是根本不可能做到的。
怎么办呢?可以让各人发表意见,然后采取折中的办法,留有一定余地。
如“中午之后”、“一天之后”都可以。
这样对平时完成作业有困难的学生即有一个过渡,又有一定约束,部分学生的学习积极性大大提高,作业抄袭的现象有所改观,同时这部分学生的自尊心也得到了维护。
二、挑选精明能干的课代表课代表是学科的骨干,也是任课教师搞好教学工作的得力助手。
一个好的课代表学习状态可为一个班级起到表率作用,代表一个班的学风,对全班学生的自我约束,自我管理,以及处理问题的能力将起到良好的带头作用。
一个班级学习风气的好坏, 很大程度上要看课代表的作用能否充分发挥。
因此,平时我不仅注意使用课代表, 而且更注意对课代表工作能力的培养。
我要求课代表对各小组长督促到位,小组长及时反映组员的情况,这样分工明确, 各司其职, 责任到人,这样一方面让学生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可减轻课代表的压力,不影响其它功课的学习。
教学反思(通用18篇)
教学反思(通用18篇)教学反思篇1教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以,了解和分析学生状况,有针对性地教对教英语学习的状况,我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
基于以上状况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
针对以上问题,我能够从以下几个方面进行提高:一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,记得一位优秀的教师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。
并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。
第一组是一点也不学的同学,对这些同学,我采取群众辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于潜力不强的同学。
教师教学反思 教师教学反思(优秀8篇)
教师教学反思教师教学反思(优秀8篇)作为一名到岗不久的老师,我们都希望有有名的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?为了让大家更好的写作教师教学反思相关内容,作者精心整理了8篇教师教学反思,欢迎查阅与参考。
教师课堂教学反思篇一一、教学目标1.能否按“课程标准“规定的三维课程总目标为指导,全面整体设计教学目标?2.能否将教学任务转化为学生的学习目标,并让学生充分认可?3.能否尊重和适应所有学生的学习需求和经验,在教学过程中调整教学目标?二、教学内容1.能否根据教学目标开发教材和课程资源,使之符合学生的经验、兴趣和认知能力等?2.能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容?3.教学内容和科学性、趣味性如何?4.预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整?三、教学实施1.能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略?2.教学是否适合学生的学习?能否关注学生的个体差异?3.能否体现学科课程基本理念和课程特点?4.学生是否自主学习?可以从以下几点思考:参与和确定符合自己学习需求的学习目标如何?是否积极参与学习过程,选择适合自己的学习方法,在解决问题中学习?学习过程中的情感投入、情感体验的表现如何?5.学生是否进行了必要的合作学习?可以从以下几点思考:在小组学习中积极承担完成共同任务的个人表现如何?在小组学习中与同伴的交往、沟通,互相支持、互相配合如何?在小组共同活动中进行有效评价,促进学习的有效性如何?6.学生能否进行探究性学习?可以根据学生的年龄特点和认识水平,从以下几点思考:能否在学习过程中提出问题,解决问题,并参与其始终?这包括在合作学习中的学习。
在学习过程中,收集与处理信息、交流与表达的情况如何?在学习过程中有哪些具体的收获?特别是创新意识和实践能力。
7.现代教育技术的使用是否做到了以下几点:选择的媒体是否对学生的自主学习有积极意义,并且媒体设计科学、较优化?媒体的切入时机如何?是否是较优化的?媒体的切入方式如何?是否对学生的自主学习活动有积极意义?四、教学评价1.能否根据教学目标、教学内容、课程资源、学生实际等设计有效的评价方式和评价内容?2.使用口头评价的情况如何?是否有效地促进了学生积极主动的学习?3.如何使用评价结果?学生的反思情况如何?4.使用了什么样的评价工具?效果如何?五、教学效果从三维课程目标整体审视教学目标的达成:1.学生的学习情感的表现如何?是否积极参与学习过程,学得愉快?2.学生的知识和能力有哪些发展?3.学生选择适合自己的学习方法的情况如何?效果如何?教师教学工作反思篇二孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。
教案教学反思【5篇】
教案教学反思【5篇】身为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?这次白话文为您整理了教案教学反思【5篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一:教师的个人教学反思篇一《二泉映月》是一篇很让人感动的文章,生动记录了阿炳热爱音乐,为了追求自己的理想,敢于同命运抗争的故事,音乐记载了他苦难坎坷的一生。
虽然课前有几个学生就对我说:“老师,这篇文章很感人,好美啊!”但是对于缺乏生活经验的学生,他们很难深刻领悟文章的中心,很难体会音乐要传达的情感。
然而学生的话给了我压力,在学生的眼睛里,文章是如此的美,万一我上的让他们感觉不到美怎么办呀?一、借助音乐,理解课文。
我在课堂中多次用了音乐,想借此烘托气氛,让学生尽快进入文本,我的设计是这样的:用音乐渲染激情,上课前,我先播放二胡曲《二泉映月》,让优美凄苦的乐声把学生的深思凝聚起来,带入一个优美的意境中,接着引入课题:这段旋律你们熟悉吗?叫什么名字?引入课题并板书,接着让学生质疑:你最想了解什么?随着学生一个又一个问题的提出,就让他们带着问题自读课文,解决生字词,课文朗读,乙级让学生将自己最喜欢读的段落多读几遍,为第二课时做好准备。
第二课时,我是用重组的方式(这也是借鉴了其他老师的方式),以文章的4、5自然段作为中心,这似乎似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,这句带到了文章的第一小节,随即让学生积累描写环境优美的词语;在怀念对他恩重如山的师父,带到了文章的第二自然段,体会师父对“我”的重要性,在思索自己走过的人生道路,随机学习文章的第三自然段,想象阿炳失明后的生活是如何的,让学生在想象中感受阿炳对音乐的热爱,第二课时的教学中,我也用到了音乐,让学生学习第五自然段的时候,我自己配乐朗读了让学生找描写泉声的句子,以及这泉声告诉人们什么?在知道朗读后的齐读,我也用了音乐做背景,课后自己还吁了一口气,感觉很顺利。
教学反思课后反思6篇
教学反思课后反思6篇不少教师在结束工作后,都是会写一份教学反思的,完成教学反思能够提升我们的自我批评能力,本店铺今天就为您带来了教学反思课后反思6篇,相信一定会对你有所帮助。
教学反思课后反思篇1本周,我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学,现基于五步十问的方法,本节课主要从课后反思两问进行教学反思。
课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标?2、我的教学目标是否需要做一定调整?《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。
本文语言看似平白,但韵味无穷;语言浅近,但情深沉。
本文的教学重点是:进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
难点:在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会我和阿妈之间浓浓的亲情。
围绕本课教育教学目标,我取得了以下教学效果:1、备课深挖教材,结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。
《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读,而且结构明快,使用了多种修辞手法,适合对学生进行语言文字朗读训练。
因此,课堂中孩子兴趣盎然,预设和生成相得益彰,圆满完成了教学任务。
2、组织小组内合作学习,小组间进行比赛,激活了学生学习的热情,培养了学生的合作能力。
在小组合作中,小组长能组织成员采用读文、找句段勾画,互相讨论。
3、教学本课,我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文,认识排比句体会这种修辞手法的妙处上,放在了层层质疑中,明了文章布局谋篇上,放在了合作小组利用读、画、议、展的方法进行文本阅读和理解上。
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:给充足的时间让学生去读,去讨论。
这篇课文反映的就是亲情,用充满诗情画意的散文形式表现出来,文章不仅描写的意境美,情也真。
因此引导学生体会文章哪儿美,怎么美是本课的学习重点,这是需要学生自己感悟的,任何分析和讲解都会显得空洞。
所以,我安排了充分的时间让学生去反复地读,读完以后,把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。
教学反思(通用26篇)
教学反思(通用26篇)教学反思篇11、本课能创设生动有趣的情趣,调动学生的学习积极性,使学生乐学、好学,较好地培养学生对数学学习的情感。
2、在设计中,充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和公因数的求法。
本课无需在此处多费时间,合理的知识迁移,较好地帮助学生理解“约分”的含义,使知识深入浅出,便于学生理解和掌握。
3、为学生提供充分探究和发现的时间与空间,从约分含义的理解到约分方法的学习,教师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法的基础上,相信学生的潜能,通过第一组活动,引发学生思考,发现几个分子分母不同的分数相同;借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义;创设第三组活动,为学生搭建了实践探究的平台,使学生在交流中碰撞不同的约分方法,最终达成共同的认识。
可以说整个学习过程中,学生是学习的主体,教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、讨论中解决,课堂处处闪动着学生智慧的光芒。
4、教师关键处的点拨和发人深省的提问充分体现了教学主导的作用,既引导学生的发现,又不限制学生的思路;既能放开手充分培养学生的发散思维,又能在发散思维之后,求同存异,提升学生的认识,使课堂充满生机,启发引导无痕迹。
5、练习的设计体现了清晰的层次性,尤其是最后游戏的创设符合儿童好玩、好动、天真活泼的特点,同时又寓教于乐,使学生对约分的认识有了更新鲜,不呆板的认识。
教学反思篇2本单元对于大多数学生来说,比较容易掌握,能够明确列行的概念,能够用正确的格式来表示物体的位置,做题的正确率在90%以上。
个别学生摘书写格式上出现错误,有的没写小括号,有的在列和行之间没有用逗号隔开,目前还没有发现列和行颠倒位置的现象。
在处理练习三的题目时,第1~5题学生可以轻松解决,第6题灵活性较大,答案多样,有的学生不仅按要求完成了鲜花和绿色植物的摆放,而且做到了美观、合理,这就体现出了一个学生智力的多元化,对这一题的要求,我就没有仅仅局限在“对”上,我还要求学生要“设计”体现学生的主体意识,在增强学生学习的主动性,以及培养学生的自信心上,都大有好处。
教师教学反思范文简短10篇
教师教学反思范文简短10篇作为一个教师,要不断地学习,更新自己的教育观念和方法,学会总结与反思,积累实践经验,不断提升自己的教学能力!下面是小编给大家带来的教师教学反思范文_教学反思大全简短10篇,以供大家参考,我们一起来看看吧!教师教学反思范文简短(一)教学反思活动主要涉及四个方面的内容,即教学实践活动、个人经验、教学关系与教学理论,这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。
(一)对教学实践活动的反思教师在教学实践历程中,要及时捕捉能够引起反思的事件或现象,通过理性检查与加工,逐渐形成系统的认识,形成更为合理的实践方案。
对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。
实践内容的反思是指教师在教学活动展开前,需要对活动所关涉的内容本身进行反省,因为任何内容都是在抽象了具体现象和对象的基础上编制的,在不同时间、对象、场景面前,或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减,这是教师课程能力的体现,也是教师的责任和权利。
实践技术的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨,其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯,发现问题和不足,探寻更佳的方案。
实践效果的反思是指,在教学活动结束后,教师对整个实践所取得的成效的价值判断,包括学生角度的需要满足程度与教师自己角度的价值感受两个方面。
前者主要考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况,后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值判断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。
(二)对个人经验的反思教师对个人经验的反思有两个层面,一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验,二是对经验进行解释从而获得提升。
如果教师不去挖掘和使用教学反思的判断、反省与批判的权限,教师的教龄再长,教学经历再丰富,也不一定与教师个人的独特经验成正比。
如果不对其进行反思,那么这些经历将一直是懵懵懂懂的,就会出现这样的情况:教师不断地经历着,又不断地忘却这些经历,致使教师的经验系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人所有的独特经验,从而使得教师那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。
教学反思(优秀8篇)
教学反思(优秀8篇)教学反思篇一反思整个教学过程,成功之处有以下两个方面:一、尊重学生的个性化理解,关注学生独特的感悟与体会教学中,教师引导学生自己与文本对话,谈感受与体会。
他们一一发现了“无数闪闪烁烁可爱的星”,从数量、样子、给人的感觉几个角度描述;“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”,则是抓住了云的样子,采用了比喻的修辞手法;“这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰”,则是用了排比的修辞手法,再去掉“也许”一引导,“也许”的意味也被孩子们说得无可挑剔。
孩子们不仅读出了文字的温度,还揣摩出了作者的技巧,“直接描述”“比喻”“排比”不费吹灰之力从孩子们的嘴里蹦跳出来,令人满是振奋。
二、小练笔训练,提高读写能力。
教师最后布置了一个小练笔:透过家里的玻璃窗或是汽车、火车、飞机的窗口,你看到了什么,由此想到了什么?学习第7自然段的写法写一段话,文段里用上“也许……也许……也许……”。
好多孩子的文字里,体现了表达方式的变换,体现对一个事物的准确细腻的描述。
但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,还有不足的地方。
存在的不足如下:面对学生出色的表现,教师不能及时地找出更为合适的评价用语,有时候,明明知道学生表现很好,但却找不到合适的话语进行评价。
那些用惯了的“你真棒”“好极了”等,在我看来一遍足已,如果反复使用则会变的枯燥无味,失去了表扬的意义。
在今后的教学中,我要从指导者的角度出发,更加注重培养学生自主探究的能力。
认真学习课堂评价语言,争取恰如其分,及时到位地评价学生。
教学反思篇二美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。
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一、肩肘倒立-教学反思本次课是异地做课,对学生只有初步的了解,而体操项目肩肘倒立也是较难完成的项目之一,五年级的学生对新鲜的事物充满着新鲜感和好奇,并且愿意挑战。
本次课的目标是,85%的学生初步掌握肩肘倒立时翻臂夹肘、展髋的动作要领,第一课次主要是让学生学会翻臂夹肘的动作和保护帮助的方法,在练习中让学生有相互帮助,并且有认真负责的态度。
在自主练习时,学生着急完成动作,却忽视了夹肘的动作,在教师的几次纠正之后大部分学生都能改正。
小组合作学习是本课的特色,两人一组到四人一组,在练习的过程中学生讨论激烈,练习氛围活跃。
在两人一组练习时,练习时发现学生练习时动作不够标准,没有手臂压垫的动作,导致动作完成不了和倒立不直,发现了问题没有好的纠正方法,最后完成的效果不是很好。
本课完成了教学目标也有不足,今后多学习组织课堂和调控学生的能力,不段的完善自己。
二、足球课反思这节课通过游戏增强学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性让学生在一种宽松和谐环境中学习,有利于发挥学生的自主性。
在基本部分教学中,先讲解示范,然后让学生根据要求练习,允许学生自由发挥,发挥学生的主观能动性;通过练习进一步提高了学生的动作技术。
虽然比较好地完成了教学目标,但也存在着一些不足,基本部分有些同学活动不积极,在传接球练习时,个别女生有散漫现象,再就是教学场地过大,在练习中因捡球浪费时间过多。
因此在以后教学时,应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等,不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
在结束部分中,通过配乐放松使学生从紧张的课堂中回归到平和的心态,愉快地结束这堂课。
三、《山羊分腿腾越》课后反思1、尊重差异,循循善诱。
本次教学是我初次在异校进行体育教学,感觉学生的配合能力比我想象的要好很多,本次教学也基本上完成了新授课的教学目标。
我在教学中树立新的理念,做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。
教学中我充分发挥“手势、眼神、语言”的作用,着重帮助后进生,如一些学生由于遗传因素导致他们运动能力较差,每当要学技能要求比较高的练习项目时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者。
针对这一点我着重给予这些同学全班同学的鼓励,让他(她)们相信自己,相信老师,从而树立自信心。
为了便于学生掌握难度较大的《分腿腾越——山羊》教学内容,我认真研读教材和学生,精心准备了教学课件,设计了以教师导学、学生自主学习、小组探究学习的多种学习方式,让不同差异的学生能够有不同层次的提升,得到不同层次的发展。
综观这节课我较好的运用了上述三种方法,使难度较大的体育技术教学鲜活起来。
学生对于这些学习方式的反应是:积极投入每项练习,小组合作学习有模有样,多数学生能够克服畏难情绪且学习进步明显。
2、存在的问题及改进措施应敢于突破常规,体现年轻教师特有的气质,敢于标新立异,体现时代气息。
在教学中课堂非常活跃,我总怕学生不明白,以至于不敢放手,给学生适度的“自主权”和“自由度”时间很少,没敢给学生更多展示交流的机会。
场地、器材安排合理与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提,是学生完成技术动作、掌握技能的前奏曲。
本节课我没有充分利用场地、器材,没有很好地利用无意注意的规律,将学生的注意力吸引,今后要在场地设计上多下功夫。
3、教学评价过于牵强,应多一些学生的自我评价和师生互评。
4、培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事,教师要循序渐进坚持不懈地做好自己的本职工作。
在培养学生自主探究的能力时应采用教——扶——放的方法教学。
总之,今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。
四、《单踏双落》经过这一阵子的准备和昕天的检验,终于参加完了东坝学区的评优杯的比赛。
课已上完了,但是这上课的过程一直在我脑海回荡着。
今天重新整理思路,把课上好与不好的地方记录起来,为今后的教学工作提供参考。
较好的方面:1、昕天上的是异地异生的课,跟学生见面是在上课前的十分钟,面对一年级的学生,我过去并没有先提要求,而是先与学生交流,玩小游戏,从而尽快的与学生打成一片,尽可能去避免学生与老师的陌生感而影响了学生的课堂气氛;2、在课中,学生有时兴趣不高时,我采用了语言诱导来提高学生的兴奋度。
如“同学们,你们敢不敢再挑战一次,用最大的声音来回答我。
”;3、面对学生出现的情况及时进行调整教学内容。
我上课的内容是跳单双圈的第二次课,这课的前提是学生得会单脚跳和双脚跳,在课中,出现了大部份学生单脚跳跃能力差,面对这一情况,我当时很犹豫,是按部就班呢还是根椐学生的实际情况来开展教学呢。
最终我还是先择了后者,调整了教学步骤和练习方法,以让学生多次单脚跳和双脚跳练习为主。
不足方面:1、备学生情况和备场地不足。
做为上异地异生的课,我事先只是在钻研教学内容与方法,在这两方面上没有做足准备。
2、组织上还有着较大的提高空间。
面对一年级的学生,在事先没有准备好场地的情况下,没有及时的采用较为有效的组织方法来进行游戏,而至出现秩序有点混乱。
五、教学反思本节课的“前滚翻”教学内容是三年级体育教学的重点教学内容之一,也是体操组合动作的基本姿势。
我通过示范与讲解、小组练习、找优秀学生展示等教学组织形式,促进了学生“前滚翻”动作技能的形成。
在体育教学实践过程中,我通过动作示范让学生从表象上直观的认识到“前滚翻”的动作方法。
通过拿小篮球的滚动,生动形象的讲解了如何才能顺利的完成前滚翻动作。
但是,由于有些紧张,忘了把本来准备好的口诀传授给学生。
我还通过让学生主动给大家展示等方式,调动学生学习的积极性和参与意识。
课堂实际教学中,有5位学生自告奋勇愿意在老师和同学面前展示这节课的学习成果,这种氛围很好的调动了学生课堂参与练习的积极性和主动性,促进了教学目标的顺利完成。
在教学中,学生在课程将近一半的时候,纪律有些松散,这些不好的习惯影响了教学效果,与此同时,作为本节课的教师,我也没能及时有效的组织好纪律。
通过游戏“举重物”接力比赛,发展学生的上肢力量。
注意了教材内容的上下肢搭配和学生身体素质的均衡发展。
学生在游戏比赛中,我独具匠心的在接力途中加入前滚翻环节,但是事与愿违,学生在跑动过程中完成前滚翻是难度很大的,也是有一定危险性的,在这一点上,我没有考虑到实际教学过程中的可行性,好心却办了“坏事”。
总之,在参加完这次创优杯的教学比赛后,我受益匪浅,即锻炼了心理素质,又提高了教学能力,同时让我知道了要作为一名合格的体育教师还有很长的路要走,我也会一步一个脚印的扎扎实实的打好基础,争取早日成为一名优秀的体育教师。
8年级支撑跳跃课时教学计划课的设计本节课的主教材是支撑跳跃:分腿腾越。
授课对象是七年级女生,本教材共七次课,本节课为第三次课。
一、指导思想:分腿腾越可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质,能够增强平衡能力和调控能力,促进身体全面发展,增进健康。
学生是在克服困难中进行学习的,这样可以很好地培养学生勇敢顽强的精神,提高学生战胜自我,战胜困难的自信心。
对于促进学生的心理健康发展具有重要作用。
除此之外通过分腿腾越的学习可以促进学生社会适应能力的提高。
学生在学习过程中同学间的相互合作、相互帮助,加强了人际关系,提高了群体意识,增强了学生的社会适应能力。
二、教材分析:分腿腾越是在跳跃过程中,采用分腿动作,借助两臂的支撑,迅速、安全、省力地腾越跳箱(山羊)的一项运动。
通过柔韧性练习、俯撑成分腿立撑、俯撑推手、击掌成俯撑等练习使学生储备能够越过器械的知识与能力,在完成越过器械的过程中实现“知识—技能—能力”的转化,达成了“我要学”的目标。
同时发展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力,提高学生身体协调用力的能力,发展灵敏、力量素质提高体能,实现了“用教材教”。
通过学生的自我暗示“我行、我能行”,及教师的语言激励、正确的保护与帮助,使学生树立战胜困难、战胜自我,完成挑战的信心,培养学生勇敢、果断、进取的精神。
分腿腾越的要点是积极踏跳、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地。
本节课的重点是提臀分腿,难点是顶肩推手。
由于本节课为第三节课只体验越过器械,对于技术的细节不做更高的要求。
三、学生分析:本节课所任年级为8年级学生,学生的上肢、下肢力量较弱,腿的柔韧性较差,完成分腿腾越动作有困难。
加之学生没有学习支撑跳跃的经历,所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。
当学生看到练习器械时,有一部分学生表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。
但有绝大部分学生皱起眉头,表现出害怕、恐惧的心理状态。
我根据学生的情况安排了多种内容的引导性练习,使得跃跃欲试者更加具有完成越过器械的能力与知识,确保其安全地腾越器械。
对于胆怯、害怕者我不仅反复提示动作要领,强调学生掌握有关的知识与技能同时还要进行心理帮助。
用语言、用暗示、用不同器械循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械,帮助她们战胜恐惧的心理,完成挑战自我、挑战困难。
四、学习目标:1.通过地面上的引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作,建立提臀分腿的动作概念。
对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。
2.学生练习俯撑、击掌成俯撑,助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推手、收回,跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的动作。
明确推手速度快及快速的推手动作对于安全、迅速地越过器械的重要作用。
3.通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理,获得成就感,建立自信心。
五、教学过程:本节课采用三段式教学。
1.课的开始我用一段开场白导入了本节课的学习内容。
通过语言的激励使学生产生增力、增志的感觉,建立自信心。
准备部分共包括三个内容。
(1)通过游戏的绕着场地跑听教师哨声后转身跑和跑到呼啦圈内的练习激发和调动学生的积极性,使原本枯燥的跑步便得兴趣盎然。
(2)在学生正沉浸在绕场地跑的兴奋状态下,学生听教师的哨声快速、安静、整齐地站成四列横队。
达到在张驰有度的活动中培养学生的组织性、纪律性。
这样收放自如的练习可以加强学生的自控、自律的意识及良好的行为习惯养成。
(3)在欢快的乐曲伴奏下教师带领学生完成自编韵律操。
在达到使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识和塑造学生的身体形态。
2.主体部分共包括两方面内容。
(1)引导性练习。
本节课我安排了柔韧性练习(直立,两臂侧举,侧踢腿。
要求绷脚背击手,体会向两侧分腿技术。
分腿立撑体会分腿、膝关节充分伸直提高学生的柔韧性)。
俯撑收腿成并腿立撑、分腿俯撑收回成并腿挺身跳、(体会直臂支撑、两手支撑跳箱时的距离和位置解决提臀分腿的问题)俯撑推手击掌成俯撑(解决推手的问题明确推手要快及快推手对于安全、快速、省力腾越器械的作用)。