部编《比尾巴》公开课教学设计
部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计（公开课）一、教学目标1.能够听懂并能够复述故事内容。
2.能够初步理解故事的寓意和教训。
3.能够初步理解反义词的概念及运用。
4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册教材《比尾巴》。
2.辅助教材：课件、图片、故事卡片等。
3.环境：教室布置和课堂氛围营造。
4.教具：黑板、彩笔、教学挂图等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学挂图或图片，引入“尾巴”这个话题，引发学生对课文的好奇和兴趣。
2. 学习教材（15分钟）•通过故事阅读和讲解，引导学生理解《比尾巴》故事的情节及寓意，帮助学生学会用简单的语言叙述故事。
3. 概念认知（10分钟）•通过故事中反义词的对比和解释，引导学生初步认识反义词的概念，并帮助他们运用到实际生活中。
4. 情境体验（10分钟）•设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中体验故事中的教训和寓意，加深理解。
5. 拓展延伸（5分钟）•引导学生思考与分享：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？和同学分享你的想法。
6. 思维激发（5分钟）•提出问题引导学生思考：汉语中还有哪些反义词？为什么要学会反义词？四、课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业•复习故事内容，尝试用自己的语言复述整个故事。
•找出身边的反义词，并思考反义词的用法和意义。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程和效果进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《比尾巴》这篇课文，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。
一年级上册语文比尾巴教案5篇
一年级上册语文比尾巴教案5篇一年级上册语文比尾巴教案1一知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长比巴把”4个字。
2.正确流利地朗读课文背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二过程与方法通过演一演说一说朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字写字朗读课文背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确流利地有感情地朗读课文背诵课文。
【教学方法】交流法阅读法资料补充法。
【课前准备】多媒体课件相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!二整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。
先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜欢小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。
孔雀，你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。
兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
6.学习生字词。
出示带音生字：谁长短把伞兔最公(1)学生自由读生字。
《比尾巴》公开课优秀教案(优秀8篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（优秀8篇）活动目标：1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。
2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备：1．多媒体课件。
2．小动物卡片若干。
活动过程：一、活动开始。
（一）找尾巴师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。
看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答二、基本部分。
（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。
（课件：装上尾巴）（三）互相讲述小动物尾巴的特点（四）幼儿交流1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。
）2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。
）教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！（五）学儿歌。
1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。
师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。
师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论），《谁的尾巴》。
5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。
下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
（六）听尾巴歌1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。
《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）
《比尾巴》优秀教案设计《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教案设计篇1教学目标1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。
(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。
(感情核心)。
教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。
4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。
这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
小学一年级语文《比尾巴》教学设计(精选10篇)
小学一年级语文《比尾巴》教学设计（精选10篇）小学一年级语文《比尾巴》教学设计 1教学目标：1，认识12个生字。
2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点：读好本课出现的问句。
教学过程：一，导入：游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛。
你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么？（1，谁2，比什么3，结果）二，初读课文：（一）学习1，3小节过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀①带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委。
现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢出示：谁的尾巴长①这是什么句。
范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢。
谁愿意接着宣布随机处理：长——短一把：还有什么能用一把弯弯：扁扁：②谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
（二）学习2，4小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样。
快读读。
那位评委先来播报比赛结果。
边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）①师生：指黑板②生生：看书③分组四，拓展：1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
2，用"谁的尾巴像什么"说一句话。
3，也可说说其他动物。
4，用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
部编本《比尾巴》公开课教案
部编本《比尾巴》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《比尾巴》这首诗的兴趣。
2. 帮助学生理解诗歌的基本特点。
教学内容：1. 向学生介绍《比尾巴》这首诗的背景和作者。
2. 通过朗读和解析，使学生了解诗歌的主题和情感。
教学方法：1. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 引导学生分析诗歌中的比喻和象征手法。
教学活动：1. 引导学生思考他们自己对尾巴的认知。
2. 让学生分享他们对诗歌中各种动物尾巴的理解。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌中的比喻和象征意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌中各种动物尾巴的比喻意义。
2. 探讨诗歌中的象征手法及其作用。
教学方法：1. 引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌内容。
2. 利用图片或实物，帮助学生形象地理解尾巴的比喻。
教学活动：1. 让学生分组讨论，分析诗歌中各种动物尾巴的比喻意义。
2. 每组汇报讨论成果，进行全班交流。
第三章：创意写作教学目标：1. 培养学生的创新思维和写作能力。
2. 帮助学生运用诗歌中的比喻和象征手法进行创作。
教学内容：1. 引导学生运用诗歌中的比喻和象征手法进行创作。
2. 指导学生如何将尾巴的特点和动物的性格相结合。
教学方法：1. 提供一些关键词或情景，激发学生的想象力。
2. 引导学生进行写作练习，并提供反馈和建议。
教学活动：1. 让学生根据诗歌中的比喻，创作自己的诗歌。
2. 学生互相交流并给予评价，教师进行总结和指导。
第四章：课堂互动教学目标：1. 增强学生的合作意识和沟通能力。
2. 培养学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行表演。
2. 鼓励学生运用诗歌中的比喻和象征手法，进行创造性表演。
教学方法：1. 引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌内容。
2. 提供一些表演技巧的指导，鼓励学生发挥创造力。
教学活动：1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行表演准备。
《比尾巴》公开课优秀教案(最新10篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。
《比尾巴》公开课教案
《比尾巴》公开课优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《比尾巴》是一首儿歌，通过介绍各种动物的尾巴特征，激发孩子们对动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学目标（1）让幼儿认识几种动物及其尾巴的特征；（2）培养幼儿的观察能力和想象力；（3）培养幼儿的唱歌兴趣和音乐节奏感。
第二章：教学内容2.1 歌曲学唱教孩子们学唱《比尾巴》儿歌，注意指导幼儿正确发音和节奏感。
2.2 动物尾巴特征的认识介绍几种动物（如猴子、鸭子、公鸡等）的尾巴特征，让孩子们观察和记忆。
第三章：教学方法3.1 歌曲教学法通过反复播放歌曲，教孩子们学唱《比尾巴》。
3.2 直观教学法展示动物尾巴的图片或实物，让孩子们直观地认识和了解。
3.3 游戏教学法设计一些与动物尾巴相关的游戏，让孩子们在游戏中学习和巩固知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动组织孩子们做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，调动孩子们的积极性。
4.2 歌曲学唱教孩子们学唱《比尾巴》，注意引导他们正确发音和节奏感。
4.3 动物尾巴特征的认识展示动物尾巴的图片或实物，让孩子们观察和记忆。
4.4 游戏环节设计一些与动物尾巴相关的游戏，如“猜尾巴”、“比尾巴”等，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
第五章：教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对《比尾巴》儿歌的掌握情况；2. 观察孩子们在游戏中的表现，了解他们对动物尾巴特征的认识程度；3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断改进教学方法。
第六章：教学资源6.1 教材：《比尾巴》儿歌歌词及简谱6.2 教具：动物尾巴的图片、实物或模型；多媒体教学设备；音乐播放器。
6.3 辅助材料：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
第七章：教学安排7.1 课时：本节课计划进行2课时，每课时40分钟。
7.2 教学流程：第一课时：（1）热身活动（5分钟）；（2）歌曲学唱《比尾巴》（10分钟）；（3）动物尾巴特征的认识（10分钟）；（4）游戏环节（10分钟）；（5）总结与作业布置（5分钟）。
《比尾巴》公开课优秀教案
《比尾巴》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“比尾巴”这个词语，了解各种动物尾巴的特点。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、游戏等环节，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“比尾巴”这个词语，了解各种动物尾巴的特点。
2. 教学难点：学生能够运用想象力，创造性地表达动物尾巴的特点。
三、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件，准备各种动物尾巴的图片或实物。
2. 学生准备：预习课文，了解动物尾巴的特点。
四、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种动物的尾巴，引导学生观察和思考。
2. 学习课文：学生自读课文，理解“比尾巴”这个词语的含义，教师讲解课文内容。
3. 游戏环节：学生分成小组，进行“比尾巴”游戏，每个小组选择一种动物，展示该动物尾巴的特点。
4. 创作环节：学生发挥想象力，创作一首关于动物尾巴的诗歌或故事。
5. 展示环节：学生上台展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。
1. 学生能够正确认读和理解“比尾巴”这个词语，了解各种动物尾巴的特点。
2. 学生能够在创作环节发挥想象力，创造性地表达动物尾巴的特点。
3. 学生能够积极参与游戏和展示环节，表现出对大自然的热爱和关爱动物的情感。
六、教学扩展1. 动物尾巴的功能：教师介绍不同动物尾巴的功能和作用，如平衡、游泳、抓握等。
2. 动物尾巴的适应性：讨论动物尾巴的形态和颜色如何适应其生活环境，提高生存能力。
七、实践活动1. 观察身边的动物：学生利用课余时间观察周围动物的尾巴，记录其特点和功能。
2. 拍摄动物尾巴：学生可以利用相机或手机拍摄动物尾巴的图片，进行交流和分享。
八、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，包括“比尾巴”这个词语的含义和各种动物尾巴的特点。
2. 教师强调关爱动物的重要性，鼓励学生保护自然环境和动物。
部编本《比尾巴》公开课教案
部编本《比尾巴》公开课教案第一章：课程背景与分析1.1 课程背景《比尾巴》是一首生动有趣的儿童诗歌，通过描绘各种动物的尾巴特点，激发孩子们对动物的兴趣和好奇心。
本节课旨在通过学习《比尾巴》这首诗歌，培养学生的文学素养、审美情感和语言表达能力。
1.2 教学内容分析《比尾巴》诗歌内容简洁明了，富有童趣。
诗歌中出现了多种动物及其尾巴的特点，如猴子尾巴长、公鸡尾巴弯等。
教师需引导学生通过朗读、讨论等方式，理解诗歌内容，体会诗歌的韵味。
第二章：教学目标与重难点2.1 教学目标（1）知识与技能：能够熟练朗读诗歌，理解诗歌内容，了解各种动物的尾巴特点。
（2）过程与方法：通过讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物的情感。
2.2 教学重难点（1）诗歌的朗读与感悟：引导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）动物尾巴特点的理解：帮助学生掌握诗歌中各种动物尾巴的特点。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、动画等手段，营造生动有趣的学习氛围。
（2）互动教学法：引导学生参与讨论、展示等活动，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学步骤（1）导入新课：通过图片、动画等展示各种动物的尾巴，引导学生观察和思考。
（2）朗读诗歌：教师带领学生朗读《比尾巴》，注意诗歌的韵律和节奏。
（3）讨论与展示：分组讨论诗歌中各种动物尾巴的特点，并进行展示。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习（1）填空题：请根据诗歌内容，填空完成句子。
（2）连线题：将诗歌中出现的动物与它们的尾巴特点进行连线。
4.2 拓展活动（1）绘画：让学生根据自己的想象，画出一种动物的尾巴。
（2）表演：分组进行诗歌表演，展示自己对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价（1）学生朗读诗歌的情况：评价学生的朗读技巧和韵律感。
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿一、教材分析1.1 教材内容《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了动物之间的比较，通过对动物尾巴的长度、形状等特征进行比较，引导学生培养比较能力和观察力。
1.2 教材背景本课文适合一年级学生，能够激发学生对动物的好奇心，培养学生细致观察的能力。
二、课程设计2.1 教学目标1.知识与技能：学生能够通过比较掌握“比”字的意义，培养比较能力。
2.情感态度：激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
2.2 教学重点和难点•重点：引导学生运用“比”字进行动物尾巴的比较。
•难点：培养学生的观察力，引导学生注意动物尾巴的细节差异。
2.3 教学方法结合教材中的插图展示动物尾巴的长度、形状，引导学生进行比较，通过幼儿游戏等形式互动。
三、教学过程3.1 导入环节通过展示不同动物的图片或玩具，让学生猜测哪一个动物的尾巴更长、更短。
3.2 学习活动1.朗读课文《比尾巴》，引导学生跟读，注意“比”字的运用。
2.展示插图，让学生观察不同动物的尾巴特征，进行比较。
3.利用游戏形式，让学生模仿不同动物的动作，引导学生感受动物尾巴的形状和长度。
3.3 课堂检测设计小组活动，让学生相互比较两种动物的尾巴，用“比”字进行描述。
四、课后延伸4.1 家庭作业让学生选取家中一种物品，用“比”字进行描述，如比较爸爸的个子长，比较妈妈的声音大。
4.2 拓展活动邀请家长协助，带孩子到宠物店或动物园观察不同动物的尾巴，继续培养观察力。
五、教学反思本节课通过引导学生从日常生活中的事物入手，让学生通过比较认识事物的不同，培养学生的观察力和比较能力。
在未来的教学中，可以继续加强学生的实际操作，引导学生主动提出比较的对象，培养学生主动学习的意识。
以上是本次部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿，希望对教学有所帮助。
公开课《比尾巴》的教案
公开课《比尾巴》优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解各种动物的尾巴特点。
2. 培养学生观察、描述和比较动物尾巴的能力。
3. 培养学生合作、分享和表达能力。
二、教学重难点：1. 认识和理解各种动物的尾巴特点。
2. 培养学生观察、描述和比较动物尾巴的能力。
三、教学准备：1. 准备各种动物的尾巴图片或模型。
2. 准备白板或黑板，用于展示动物尾巴的特点。
3. 准备小组讨论的卡片或表格。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一张神秘动物的尾巴图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：学生分小组观察、讨论各种动物的尾巴特点，引导学生用语言描述和比较尾巴的形状、长度、颜色等。
3. 展示：每组学生选择一种动物尾巴，用卡片或表格的形式展示尾巴的特点，其他学生和老师进行评价和补充。
五、作业布置：1. 让学生回家后观察自己喜欢的动物，了解其尾巴的特点，并画下来。
2. 让学生写一篇关于自己喜欢的动物尾巴的小作文。
3. 让学生准备一个关于动物尾巴的小演讲，下节课进行分享。
六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们的观察和描述能力。
2. 评价学生在展示环节的表述准确性，了解他们的理解和记忆程度。
3. 通过学生的作业和课堂表现，评估他们对动物尾巴特点的认识和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请动物专家或动物园工作人员进行讲座，让学生更深入了解动物尾巴的功能和作用。
2. 组织学生参观动物园，亲身体验各种动物尾巴的特点，并开展实地观察和记录活动。
3. 开展动物尾巴创意绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的动物尾巴作品。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和讨论环节，是否给予每个学生充分发言的机会。
2. 思考如何更好地引导学生观察、描述和比较动物尾巴，提高他们的观察力和表达能力。
3. 考虑如何将教学内容与学生的兴趣和生活经验相结合，提高他们的学习积极性和兴趣。
九、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》 教案
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》（教案）一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《小学语文》（部编版）一年级上册•课文名称：《比尾巴》•课文作者：龚自珍2. 课文内容本篇课文主要讲述了小狗“比尾巴”因为自己的尾巴太短而感到自卑，但在和其他小狗的比较中，他逐渐发现每只小狗都有自己的优点，自己也是有特别之处的，最终找到了自信和快乐。
3. 课文目标•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•学习标题的含义，了解它在文章中的应用；•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
二、教学内容1. 教学重点•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•了解标题的含义，学习它在文章中的应用。
2. 教学难点•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
3. 教学方法•讲述故事、分析情节；•聚焦细节，分析描写；•运用比喻，升华主题。
三、教学过程1. 热身1.先让学生自由发挥，谈论一些简单的问题：“你喜欢小狗吗？你最喜欢的小狗长什么样子？小狗可以做些什么？”2.通过提问引出本课文的主题和话题，并预告今天的课程内容。
2. 阅读和理解1.让学生先仔细读一遍课文，然后阅读生字和生词。
2.向学生解释生字和生词的含义，保证他们理解课文。
3.分析课文情节，让学生描述小狗的经历并试着理解“比尾巴”的感受。
3. 细节理解1.聚焦具体细节，让学生发挥想象，描述小狗的长相、性格等特点。
2.指导学生体会“比尾巴”情感的变化，由最开始的自卑到最后的自信，特别是当小狗发现自己也有别人没有的优点时，学生要试着理解小狗的心情。
3.解释和分析一些描写的句子和词语，让学生理解作者的写作技巧和手法。
4. 换位思考1.在讨论小狗的情感和感受后，引导学生思考自己可能会出现类似的情况，以及自己应该如何处理这样的情况。
比尾巴公开课教学设计一等奖3篇
第1篇教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学.课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗今天我们一起去动物园看动物好吗请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物你们想知道它们尾巴的特点吗3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（二）、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节（有4个小节。
）（三）、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么2、贴动物图，问：这是第几节讲的（第二节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴5、你是怎样知道的（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗兔子的尾巴有多短吗7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗10、松鼠的尾巴是什么样子的伞是什么样子的`（学生做手势来表示伞的样子。
）11、看黑板的板书来读第二节。
（四）、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗（“”是什么符号）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么板书：谁的尾巴、“”。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件【教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
）二、认读生字1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。
《比尾巴》公开课教案
《比尾巴》公开课教案比尾巴教案篇一【教学目标】１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
３、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学过程】一、游戏导入新课１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头？?？发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴……（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
）３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
）４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。
（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
）二、初读课文，自主识字１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。
部编版一年级上册比尾巴教学设计(集锦10篇)
部编版一年级上册比尾巴教学设计（集锦10篇）部编版一年级上册比尾巴教学设计第1篇教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
比尾巴公开课优秀教案
《比尾巴》公开课优秀教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《比尾巴》公开课优秀教案《比尾巴》公开课优秀教案教学目标1．认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。
4．认知问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。
（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）wěibabǐ仔细看看它们的尾巴一样吗（板书：尾巴）这节课俺们就来比比它们的尾巴。
（板书：比）领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1。
提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。
2。
各自轻声读儿歌。
3。
检查生字的读音。
shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn谁的长好像猴子松鼠扁4。
指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）5。
讨论：这首儿歌告诉俺们什么？过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。
这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。
出示黑板；谁的尾巴长？师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。
（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。
（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
幼儿园中班语言公开课教案《比尾巴》含反思
幼儿园中班语言公开课优秀教案《比尾巴》含反思教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的动物尾巴的形状和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物尾巴的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿认识不同的动物尾巴的形状和特征。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学难点：1. 让幼儿理解和记住不同动物尾巴的特征。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与和表达。
教学准备：1. 教具准备：动物尾巴的图片、尾巴特征的卡片、故事书《比尾巴》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教师与幼儿进行互动，询问幼儿对动物尾巴的了解。
二、主题活动一：认识动物尾巴（10分钟）1. 教师展示动物尾巴的图片，让幼儿观察并说出尾巴的形状和特征。
2. 教师通过尾巴特征的卡片，让幼儿匹配对应的动物尾巴。
3. 教师引导幼儿用语言描述不同动物尾巴的特征。
三、主题活动二：故事分享《比尾巴》（10分钟）1. 教师讲述故事《比尾巴》，让幼儿倾听并观察故事中动物尾巴的特征。
2. 教师引导幼儿讨论故事中动物尾巴的比较和特点。
3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容。
四、实践活动：制作动物尾巴（10分钟）1. 教师分发材料，指导幼儿制作自己喜欢的动物尾巴。
2. 教师鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的动物尾巴。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成制作。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师总结活动内容，强调动物尾巴的特征和重要性。
3. 教师反思活动的组织和实施，提出改进措施。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在实践活动中的作品，评估其观察和创作能力。
3. 综合评估幼儿对动物尾巴的认识和理解程度。
六、教学活动延伸（5分钟）活动延伸：动物尾巴的主题游戏1. 教师组织幼儿进行动物尾巴的主题游戏，如“尾巴接力赛”、“尾巴捉迷藏”等，让幼儿在游戏中进一步巩固对不同动物尾巴特征的认识。
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《比尾巴》公开课设计
教学目标:
1.认识“比、尾”等11个生字与提手旁、八字头2个偏旁。
会写“长、比"等４个字与竖提1个笔画。
2.朗读课文，学习朗读问句得语气。
3.学习问答对话，积累语言表达.
教学重点:
1、朗读课文,背诵课文.
２、读好问句得语气。
３、学习人字头与八字头得区别。
一、游戏导入
1、课前，让那我们就来玩个游戏吧!请大家伸出右手，做好准备,听老师说规则。
老师说“摸摸您得某个部位”,您就用手摸一摸。
好,开始。
师:摸摸您得鼻子，摸摸您得头发，摸摸您得嘴巴，摸摸您得耳朵，摸摸您得尾巴。
生：没有尾巴
师：就是啊，我们人类没有尾巴，可就是小动物有尾巴呀！那您知道哪些动物有尾巴呢？
生：大象，猴子，兔子，小鱼
师：您们知道得动物真多呀!有尾巴得动物还多着呢！
２、师:今天老虎大王宣布,将要在森林里举行一场特殊得比赛，她们要比什么呢？
生:尾巴
师:对呀，您们真聪明。
今天，我们就一起走进第6课，瞧瞧小动物们得比赛结果就是怎样得。
伸出您得手指，与老师一起来书写课题。
师:(板书课题。
）比一比得比，尾巴,羽毛有分离,所以有个毛字。
（写比与巴）
二、初读感知
１、(指导读准课题轻声)谁想来读读课题？指读。
预设1：指读1２,生能读出轻声。
师:您们听出她俩读得有什么不同吗？
生：XX读得巴就是轻声。
预设2:指读12，生没读出轻声。
师：老师也想读一读。
比尾巴。
请问您听出来什么了吗？
生：比尾巴得巴就是轻声.
师：对啦,听得真仔细.尾巴得巴就是轻声,我们要读得又轻又短.孩子们,一起读一遍吧。
生齐读。
2.认读六个小动物（认读图片）
师：我们得比赛马上就要开始了，那么哪些小动物会来参加呢？这些小动物就藏在我们得课文里，同学们自己去读一读课文，把藏起来得小动物圈起来吧。
生反馈.（师相机贴板图)
师:她们已经排着队出场了,我们一起叫叫她们得名字吧.（出示带图带拼音版)
3、学习字词
师：小朋友想去瞧瞧她们就是怎么比赛得吗?不过瞧比赛就是要门票得,售票处得小鹿阿姨说了，只要小朋友通过智力大闯关，她就把门票送给大家.
第一关：准确叫出动物们得名字
(带图片带拼音)指名读，指导读轻声词,小老师领读,再指名读,指导读“松鼠”
（去图片去拼音)开火车读
指名上台在动物头像下贴小动物得名片
第二关：生字关:短扁把最（自由读,指名读,小老师领读）
说说识记方法(组词法)
扁:有什么东西就是扁扁得? 给最字组词：您们就是最棒得！我们班Xxx就是最高得！
出示词语:长短短小扁扁得扁豆门把一把伞最好最长(齐读两遍）
第三关:词语关猴子过河
师:狮子大王派猴子来给我们送比赛项目了，但就是它走啊走啊，突然遇到一条大河挡住了她得去路，您们想去帮帮她吗？我们为她搭一座石桥,这座石桥就是由生字组成得，只有读对了才能成功。
我们一起去帮助她吧。
(开火车读)
摘苹果读生字师:小猴子说,您们太厉害了,您们帮助我解决了最大得难题，您们就是最棒得!猴子为了答谢大家，送来许多水果,谁想吃，读准了就给谁。
（指名读)
三、学习课文
1、（学习问句）刚才狮子大王说，您们闯过了三关，已经成功地拿到了“比尾巴大赛”得门票了,您们高兴吗？那我们就一起去观瞧比尾巴大赛吧！瞧瞧，这就是今天要举行得六个比赛项目，狮子大王说，谁读得最好就请谁来当裁判。
(生读)您们发现了什么呢？
1)学习问号
生：每一句后面都有一个“？”。
师：对啦，您得观察真仔细，这每一句后面都有一个像小耳朵一样得标点符号，叫做——问号。
带问号得句子都叫——问句。
读问句得时候，末尾得语气要向上扬。
老师给您们示范一下。
（师范读：谁得尾巴长?)谁也想读一读？
2）指导读好问句。
生1读。
师：您读出了疑问得语气。
还有谁想读？
生2读。
师：您得声音真好听。
生3读。
师:我听出来了您得好奇.一起来读读。
那下面得句子,谁想试试?
出示：谁得尾巴短？
指读12。
师评议。
出示：谁得尾巴好像一把伞?
指读１2，师评议：这句比较长,我们可以在“谁得尾巴”后面歇歇气，再读。
师范读，指读.
出示：谁得尾巴弯?
指读12,师评议。
出示:谁得尾巴扁？
指读１２，师评议.
师:谁能用最好听得声音读读最后一句?（出示)
相机指导、评价。
师：您强调了“好瞧"。
您得声音干脆利落.还有谁想读读？
她又强调了“最”字，小朋友们,您们还有不同得读法吗？
老师也想读读.谁得尾巴最好瞧?（强调“谁”，“最"）一起读读最后一句吧。
3）指名分小节读。
师：现在老师要请几位小裁判来宣布今天得比赛项目。
（指名读第一小节，小老师领读）
师：剩下得比赛项目谁愿意来宣布？举手得同学我们一起向小动物们来宣布。
（读第二小节)
4）齐读六句话.
师：这次我们把这六个比赛项目一起宣布,能不能配上动作呢?
2、学习答句.
师:那比赛得结果到底就是怎么样得呢？（出示六个答句）同学们读一读，评一评。
指名同学上台在对应得动物头像下贴词语。
师：结果怎么样？我们请六位评委上来评一评,贴一贴.(指名读，照着板书齐读）我们一起来宣布比赛结果.
3、创设情境读全文
师:狮子大王邀请我们去帮她们颁奖，我们一起去参加颁奖典礼吧！主持人要颁奖啦，引读-—我们一起来吧,老师读问句,您们读答句。
谁得尾巴长？。
.。
师:狮子大王非常满意这次得比赛结果,它说小评委们,请您们对着全森林得小动物们来宣布比赛结果，我们男女生合作来读吧。
女生问，男生答.
四、课外拓展
1、我们今天瞧了一场精彩得动物比尾巴大赛，知道了每个小动物得尾巴就是不一样得。
比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，瞧又有哪些小动物报名了！(出示图片）
2、小评委们,您们能帮动物们评判比赛结果吗？
请同桌两人用“谁得尾巴__＿_？___＿_尾巴_＿＿____＿。
”说话(师可示范）
谁得尾巴像辫子?牛得尾巴像辫子。
谁得尾巴像剪刀？燕子得尾巴像剪刀。
谁得尾巴像扫把？马得尾巴像扫把.
谁得尾巴像裙子?鱼得尾巴像裙子。
3、同学们猜一猜，想一想,这些小动物得尾巴有什么作用？
（牛得尾巴驱赶苍蝇，鱼得尾巴用来推动身体向前游，燕子得尾巴用来控制方向,马得尾巴可以保持奔跑时得平衡,还可以驱赶蚊蝇。
）六、总结提升。
比尾巴大赛举办得非常成功，您们喜欢这些可爱得小动物吗？喜欢我们就要好好保护它们!最后让我们一起与这些可爱得小动物跳舞吧!(播放歌曲《比尾巴》,学生戴头饰跳舞)。