三年级下册Unit3Howmany教学设计和反思

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PEP版小学三年级英语下册第三单元教学反思.doc

PEP三年级下册Unit 3 How many?单元教学设计全南县实验小学陈会莲本单元主要是要求掌握数字11-20的听说与认读，以及能够用所学句型询问别人看见或拥有多少物品。

学生在学习过程中，学会欣赏别人，赞美别人。

因此，本单元要求达到以下目标：1、能够听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。

2、能够理解句子：How many....can you see? I can see....How many ....do you have?I have....在实际情境中用句子进行交流。

3、能听说、认读并可以正确书写字母：Jj, Kk, L I, M m, N n,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4、通过chant的学习，熟悉词汇，培养学生的语音节奏感。

5、能听懂、会说赞美别人物品的短语。

6、学唱歌曲，并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

在教学手段方面，为了激发学生学习英语的兴趣，我准备了一些课件，教学图片，一些自制卡片，实物等来辅助教学。

以及结合学生的原有知识进行教学。

为了使学生能够轻松愉快地学习，在每一课时的设计中，我都会结合我自己学生的实际，设计一些确实可行，便于操作的游戏，让学生在玩的过程中轻松习得知识。

课时的安排：六课时[PEP三年级下册】Unit 3 How many?第一课时-教学设计作者：定安县永丰学校叶秀英教学内容：A Let's learn Let's play 教学目标:1 ,能够听、说、认读表示数量的词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen2、能够在生活中很好地运用这些数词。

3、通过游戏活动，感受学习的乐趣，懂得与别人合作。

教学重点：掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen教学难点：twelve的发音。

人教版小学英语三年级下册Unit3 How many？第三课时教学设计与反思

人教版小学英语三年级下册Unit3 How many?第三课时教学设计与反思教学内容：PEP教材小学三年级下册第三单元A部分Let’s say and Let’s sing.教学目标：一、知识目标：1.能听、说、读、写字母Jj~Kk.2.能认读单词jeep, jump,kangaroo,key.3.能掌握字母Jj~Kk.的sound.4.能听音写字母。

二、能力目标：1.能听、说、读、写字母Jj~Kk.2.能掌握字母Jj~Kk.的sound，并能运用字母的sound拼读新单词。

3. 能听音写字母三、情感目标：1.进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

2. 培养学生拼读单词的意识。

3. 培养学生对动物的热爱。

（kangaroo）教学重点：1. 能听、说、读、写字母Jj~Kk.2. 能认读单词jeep, jump,kangaroo,key.3. 能掌握字母Jj~Kk.的sound.教学难点：1. 能掌握字母Jj~Kk.的sound，并能运用字母的sound拼读新单词。

2. 能听音写字母。

教学用具：课件、图片、教学光盘教学过程：Step 1：Warm-upA song “One Two Three Four Five”Step 2: Revision1. 师生对话T: How many …can you see ? Ss: I can see…(课件)T: …… S1:……(复习上节课重点.)2. 运用课件呈现复习字母Aa~Ii的name和sound.Step 3: Presentation1. 板书呈现字母Jj, Kk,学习字母的name和字母的书写及区分大小写.2. 教师以歌谣的形式引出字母Jj~Kk的sound: Jj, Jj, j,j,j. Kk,Kk, k,k,k.(1).学习字母的sound.(2).通过学习字母的sound学会认读单词jeeep, jump, kangaroo,key.(3) 运用游戏进行上口操练.a. 剪刀、石头、布b. 小裁判c. TPR(4). 课件呈现一些单词要求学生根据老师读的音拼读单词。

howmany教学反思(10篇)

howmany教学反思(10篇)howmany教学反思篇1《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。

主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比较有趣。

因为课文内容比较简单易懂，因此我也不打算多花大力气去讲解这篇课文。

我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺;然后就是检查他们的预习情况;本来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样?哪些地方有趣?找出文中的句子读一读。

后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧!让孩子来说说自己读了课文知道了什么?学生交流说：“我知道了这个机器人很有趣?”“如果没有电，机器人要‘罢工’。

机器人会‘罢工’像人一样，很有趣。

”这时引导学生理解什么是“罢工”，学生继续交流：“没有了电，机器人会‘饿倒’。

这个地方我觉得很有趣。

”“我知道机器人很聪明能干。

”师点拨:你是从哪里看出来的?学生通过找、读句子理解了课文。

其实学生寻找理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。

对于长文，略读课文，我觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，善于突出重点。

当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。

这样使孩子们真正学到了知识，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也减少不必要的时间浪费。

应该说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。

关键是我们老师能深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。

教师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了──学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行欣赏，进而真正感受学习语文是快乐的幸福的。

howmany教学反思篇2《藏北草原》是鄂教版五年级上册第四单元的第二篇课文，本单元以“江山如画”为话题，安排了三篇课文，要求学生体会字里行间的情感，感受祖国山河的美丽。

人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 3教案教学设计(6课时)

人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 3教案教学设计（6课时）Unit 3 How many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see…以及表示数字的单词eleven,twelve等。

2、能够运用本课时句型进行自由对话。

教学重点1、句型How many … can you see? I can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点Beautiful的发音。

导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。

2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。

3、让学生准备于课文相关的词卡。

一、温故知新1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。

3．游戏：How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。

二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have manypencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

Unit 3 How many 反思

Unit 3 How many ?Part A Let’s learn说课稿一、说教材内容我设计并执教的是人教版（ PEP）小学英语三年级下册Unit 3 How Many ? 中的第一课时Part A 中的Let’s learn。

这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—15，并且能够在实际生活情景中灵活地使用这些数字。

在教学本课时，对教材内容实行了整合，使教材知识系统化。

二、说教学目标教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生水平，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。

综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：知识目标：1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。

2、通过教学使学生听懂“How many ...can you see? ”并能初步的掌握“ I can see....”在情境中的使用。

水平目标：1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的水平。

2、发展学生听、说、读、使用等综合水平。

3、情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,提升他们学习的积极性，激发他们想说的欲望和树立学习英语的自信心。

重点与难点：依据以上教学内容、教学目标和对学生的分析，这节课的重点是通过学习，使学生掌握数字11—15；难点是让学生听懂“Howmany ...can you see?”并能在实际情景中灵活使用“ I can see...”来回答。

三、说教学准备课件，11－15的数字卡通图片，1－15单词卡，骰子四、说学生三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.因为刚接触英语不久，几乎每个同学对英语都有着深厚的兴趣，乐于参与课堂. 他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。

课标中指出：学生只有对自己,对英语及其文化和对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得好成绩.所以我在教学中力争至始至终注重学生情感,努力营造宽松，和谐，愉悦的氛围。

鲁科版小学英语三年级下册U3 L3 Howmany monkeys can you see教学设计

微报告各位评委，老师下午好！我是17号。

首先很感谢你们给我这个机会。

今天，我的微报告内容是鲁科版3年级下册第3单元Lesson 3 How many monkeys can you see?我的微报告主要包括以下几个部分：(一) 教材分析：本单元的主要内容是学习如何能运用所学句型谈论动物及其数量。

我在教学设计和步骤过程中运用TPR以歌曲导入，以参观动物园为主线，充分体现了学生的主导地位。

尽量创造情景化教学，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。

(二) 学生分析：作为3年级下学期的学生，基本上都有半年的英语学习经历。

对于英语的基本学习方法都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。

(三) 教学目标：根据以上学生的特点及新的教学大纲的要求我确立了以下教学目标：1.知识目标：（1）能正确认读和书写字母R r, S s, T t。

（2）能听懂、会说并认读单词“tiger，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，can，see”。

（3）能听懂、会说并认读谈论动物数量的句子“How many monkeys can yousee?”“Nineteen.”2.能力目标：能运用所学句型谈论动物及其数量。

3.情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。

4.教学重点：（1）能听懂、会说并认读单词“can、see”。

（2）能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can yousee?” “Nineteen.”5.教学难点：能在真实的语境中运用句子“How many monkeys can you see?”“Nineteen.” 能听懂、会说数词11—20。

6. 教学方法：pair-work, class-work, listening and getting gist , role play 等7. 学用具：ppt，电子教材及同步听力mp38. 教学步骤：（见教学设计）9. Blackboard DesignLesson 3 How many monkeys can you see?How many … can you see?Nineteen.R r S s T t我认为本节课的创新之处：根据区教育局领导和全区各位同仁“快乐英语”研究与应用的理念，我利用TPR教学法，充分挖掘老师自身潜力，有效整合教材文本，充分运用小组合作、共同进步的理念进行备课、上课，让学生老师的引导下在说说唱唱中快快乐乐学英语用英语。

Unit3Howmany教案

Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。

数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。

本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。

在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。

二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。

（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。

（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。

（3）学生了解数字在生活中的重要性。

三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 How many主要围绕数字展开，通过学习让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的交际用语。

本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。

教材中包含丰富的图片和情景，为学生提供了真实、生动的语言环境，有助于培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语学习基础。

他们在学习过程中表现出好奇、活泼的特点，对新鲜事物充满热情。

但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。

因此，在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，建立自信心。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读数字1-10；–能够运用How many提问数量，并能回答。

2.能力目标：–能够用英语简单描述物品的数量；–能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，建立自信心；–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

四. 教学重难点•数字1-10的读写；•询问数量的表达方式。

•基数词的运用；•如何在真实情境中恰当使用所学语言。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言实际运用能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.情感教学法：关注学生的情感态度，建立学生的自信心，促使他们积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示图片或实物，引入数字1-10，让学生听懂、会说、会读。

《Howmany》说课稿

《Howmany》说课稿一、说教材说课的内容是人教版三年级下册Unit3“Howmany”部分第二课时本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏这一课时是在A部分学习的基础上学习询问别人有多少物品的表达法：“Howmany…doyouhave?”以及答句“Ihave…”另外学生们还需要学习如何赞美别人的物品如Hownice 以及学说Guess二、说教学目标(1)认知目标a．学生能听懂会说Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子如Hownice(2)情感目标a．让学生在实际情景中学会运用语言感到学习英语是有用的产生成就感从而能更好地提高学习英语的兴趣b．通过本课的学习让学生学会合作交往并学会赞美他人物品融洽同学之间的关系以利于学生的身心健康(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等让学生能综合运用所学语言进行交流培养学生的语言交际能力3．教学重难点(1)教学重点：能听懂会说句型“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“Howmany…doyouhave?”4．课前准备(1)人物头饰、磁带、录音机、一盒16块的橡皮(2)学生准备一些画有个数相同的文具(如：尺子ruler橡皮eraser)等的图片三、说教法和学法(一)热身小学生贪玩刚上课即使身体“规矩”了心一时还是静不下来为了让学生尽快进人学习状态教学前的热身活动是非常必要的本课我设计的热身活动既能起到热身作用又能起到复习作用复习旧知能让学生感到新知识并不陌生学起来会更有信心同时也自然降低了新知的难度首先复习了l～10的数字接着师生共玩一个游戏：拍手数数我心里想一个数然后拍手表示出来让学生边听边用英语数数在拍手时我有时快有时慢以增加趣味性通过这个热身活动学生充满激情地进入到语言学习状态中同时以旧带新为后面新知识的学习做了铺垫(二)学习新课1．Let’stalk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点要求学生们通过学习运用新知进行交谈首先拿出一个装了16块橡皮的盒子打开给学生看并做高兴、赞美状：OhHownice引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生们赞美我的橡皮我先走到某个同学面前大声说：Hi…Lookatmyneweraser他(她)说：0hHownice再与几个学生交谈示范让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感接下来我说：让我们来数一下一块块拿出橡皮慢慢数：Onetwo…数到某个数时故意不数对生说：Howmanyeraserd0Ihave?Guess学生们七嘴八舌地猜起来进而学习数字十六2．听Let’stalk录音认真模仿录音内容3．示范演示Let’stalk对话示范时注意语速稍慢要让学生们都能听懂、理解然后让两组学生演示4．经过多种方式的语言呈现、输入使学生们在一系列活动中感知语言掌握重点句型Howmany…doyouhave?接下来让学生们进行说然后让他们戴上头饰表演一番(三)巩固练习1．学生自由组合四人一小组进行“Howmany…d0youhave?”“Ihave…”的接力回答(四)拓展与延伸在课堂巩固阶段开展的是任务型教学我设计了一份调查表发给每个学生一份(每人调查6个同学询问有多少玩具或文具等)让学生自由走动去调查在活动前特别强调必须用英语问答我随意走动观察学生们用英语交流的情况有困难的适时指导一下学生们在完成任务的过程中积极运用语言激发了学习兴趣同时还实现了与数学学科的渗透和联系在这节课的最后我布置了一个有层次的作业让学生自主选择：①听录音仿读会话；②分角色表演会话；③改编会话分角色表演并录成磁带分层次的作业让不同程度的学生都能有事可做都有表现自己的机会体验到成功的喜悦同时使学生的语言交际向课外延伸使他们能带着动力保持兴趣继续学习四、说板书板书本课学习的句型：“Howmany…doyouhave?”以及答句“Ihave…”总之在这节课的教学设计中重视对新知识的铺垫和自然导入通过多种方式的呈现让学生们自然而然地学习新知识充分利用游戏、合作交流等教学手段让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言在完成任务过程中巩固知识运用知识体验成功的喜悦培育积极的学习情感形成良好的学习策略并将这些积极的因素带人下一步的学习当中。

Pep小学英语三年级下_unit3_How_many

Pep小学英语三年级下unit3 How many?第一课时【教学重点】数字单词1－15的听、说、认读。

【教学难点】数字单词的认读。

【教具准备】1．10根蜡烛的图片或实物。

2．1－15的数字卡通图片。

（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。

4．11－15的单词卡。

5．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。

这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个七位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2．教师播放第一册Unit 6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，学生跟唱。

教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边示意学生大声读出单词。

2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。

教读单词：eleven。

3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。

同时教师教学单词twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

4．教师在黑板上逐一贴出写有11－15英文单词的气球，学生认读单词。

三年级下册英语一单元_共10篇.doc

★三年级下册英语一单元_共10篇范文一：三年级英语下册三单元Unit3HowMany?单元备课单元教材分析：本单元主要学习11—20的数字以及对这些数字在实际生活中的运用，能听懂、会说句子：Howmany?canyousee?Icansee?Howmany?doyouhave?Ihave?并能在实际情景中运用。

1—10的数字已经学过，在这里复习并进一步的运用。

本单元还将继续学习并要求四会掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.能听懂、会说以这些字母为首的单词：jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night,nest。

同时要求能听懂、会说赞美别人物品的短句：It’sbeautiful!Hownice!并能在实际情景中恰当运用。

单元教学目标：一、知识目标：1.能听懂、会说：Howmany?canyousee?Icansee?Howmany?doyouhave?Ihave?并能在实际情景中运用。

要求模仿正确，语调自然。

2.能听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。

3.能听说、认读并规范书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并能听懂、会说以这些字母为首的单词：kangaroo,jeep,jump,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.二、能力目标：1.通过学习Chant，熟悉词汇，培养学生的语言节奏感。

2.能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It’sbeautiful.Hownice!并能在实际情境中恰当地运用。

3.能听懂所接触的指示语，按照指令做出响应的动作。

4.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。

三、情感态度目标：学唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

单元教学重难点：掌握句型：Howmany?canyousee?Icansee?Howmany?doyouhave?Ihave?以及11—20数字的认读与应用和四会掌握Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.。

Unit3-How-many教案+反思

Unit3 How many?( Fun time, Rhyme time& Sound time)Teaching aims:1. 能听懂、会说、会读数字13-19。

2. 能听懂、会说、会读、会写数字：thirteen, fifteen, eighteen.3. 能熟练运用句型：What do you have? How many … do you have?I have…进行小组调查。

4. 能有韵律地诵读歌谣：Cakes5. 能听懂、会说、会读字母l在单词中的发音。

6. 能在情境中熟练运用本单元主要句型。

Teaching focus：aim1, 3, 4, 5Teaching difficult points:1. The pronunciation and spelling of the words: thirteen, fifteen, eighteen.2. Students can do a survey using the key structures freely.3. Students can use the key structures freely in a certain context.Teaching aids: cakes, stickers, multi-mediaTeaching procedures:.Step1.Revision1.Greetings1) What’s the weather like today?2) Welcome the teachers2.Free talk1)T: Good morning, xxx. Your pencil box is very nice.S1: Thank you.T: Do you have any pencils? How many pencils do you have?S3:Yes, I do. I have ... pencils.2)T: Hi,S2! What do you have and how many?3. Revise the story1) Ask and answer about the storyT: Let’s visit Mike’s home. Do you still remember what Mike has?T: How many toy cars does he have?T: Does Helen have any toy cars?T: What does she have and how many?2) Dub for the story3) Look at the pictures and recite it4) A topic: On National Day, you’re visiting your classmate. You are talking about your nice things.a) A modelb) Practise in pairsc) Act it outStep2. Fun time1. Interview, listen and write down the numbersT:（过渡）You have so many nice things. What about Mary? What does she have? How many? Let’s interview her.1）听p20(sticker栏)对话，and answer some questions.T: What does she have? How many?(请生拼出eighteen)2）生做采访的手势进行完人机对话后，写出听到的数字。

人教版小学英语PEP三年级下册unit3Howmany教学反思

人教版小学英语PEP三年级下册unit3 How many教学反思
本节课，我根据学生的特点，从兴趣出发，突出了以下几个特点：
1．形式多样的游戏活动。

课中before and after游戏,“猜拳”游戏，Touching words游戏，跳绳游戏让学生在玩中说单词练句型，让学生愿意来说单词和句子，变被动为主动，这些游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练，提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。

2. 评价形式多样：本节课采用口头鼓励、男女分组竞赛加星奖励、学生鼓掌激励以及选举最佳表现奖等师生评价、生生评价的形式，实现了分层评价和评价的个性化，使学生在横向竞争和纵向竞争中,不断感受成功的喜悦。

3、活动多样性和多层次性。

教学活动中设计同桌（pairs）活动、小组（groups）活动、男女生竞赛活动，尽可能多地发挥学生的多元智能。

其中在跳绳游戏和对话、作业布置环节，我有意识的采用分层次教学，充分的尊重学生个体差异，因材施教，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。

4..美观大方的板书。

为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我用不同颜色粉笔写出单词的异同，一目了然。

另外我画出四线三格进行书写是为了在潜移默化中培养学生认真书写的习惯。

当然也存在不足之处：在学生猜拳那个环节，课堂纪律略显混乱，教师应当及时的调控。

时间安排欠紧凑、合理。

有些环节时间控制不够好。

在以后教学中还因继续认真钻研教材，考虑多方案教学设计，以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力，拓宽思路，。

pep小学三年级英语下册第三单元Howmany课后反思

[pep小学三年级英语下册第三单元How many课后反思]2009-12-03 20:25:58课后反思整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。

通过这节课的教学，我有一下几点体会：1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。

学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。

3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。

操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。

从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。

有师生互动、生生互动。

4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。

课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。

但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。

因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！PEP小学英语四年级下册Unit3Part A第一课时教学反思小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。

首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色，学生兴致高昂，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣，最后利用What is missing?的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

Unit 3 How many- 教后反思

Unit 3 How many? 教后反思正如著名教育叶圣陶先生所说的那样，对于一节课我们所看重的不是教师的精彩表演而是学生的表现。

我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作为学习手段，以图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。

在熟练掌握句型的基础上，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信、感受成功。

1、突出学生主体，让学生拥有充分合作学习的时间。

利用竞赛，小组合作等方式，改变了传统英语课堂中“教师讲，学生听，教师问，学生答”这种单一的教学方式，使学生有了更多的主动学习的机会。

在教学中，我非常注重知识的连贯性，设计难易得当的任务，充分给学生提供合作时间，让学生进行拓展思维并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语进行交流的能力。

在合作中调动学生互帮互助、以优带困互相帮助，既减轻了教师个别辅导的压力，也加快了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。

在小组活动时，我走到学生之间，到各组巡视指导，帮助学生开展活动，及时发现和表扬做得好的小组，帮助有困难的小组或学生开展活动，充分调动了学生的学习积极性，使小组合作真正落到了实处达到了很好的效果。

2.指导朗读，语音，语调和语气并行。

学生学习英语的目的是为了用英语来进行交际，因此新教材顺势提出了教学中要关注学生朗读英语时抑扬顿挫的音调和正确的语音。

开始关注升降调，爆破音，重读等等，这是和之前的英语课堂上一个很大的区别，我想如果日积月累的坚持加以指导，孩子们必然会说出一口较为标准的英语。

比如课中当Yang Ling问Helen要看看她的stickers时的开心和羡慕，要体验那种情感来读Can I have a look? 将会更加传神。

以及Helen 答应给Yang Ling贴纸时，那句Sure她的情感世界应该是孩子独有的大方，乐意。

人教版三年级下册,unit3 how many B部分优秀教案及教学反思

人教版三年级下册，unit3 how many B 部分优秀教案及教学反思课题人教版三年级下册，unit3how manyB部分第三课时作者及工作单位邓洁燕梧州市藤县塘步镇中心小学教材分析1．本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。

2．本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。

学情分析1．大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。

在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。

2．学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母3．学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象教学目标1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。

2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。

3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。

教学重点和难点本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。

难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。

教学过程1. Warm-up（1）日常用语练习（2）复习上节课的Chant2. 新课导入（1）教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see？（2）让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。

（3）播放let’sdo 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。

(本部分的单词学生已很熟悉)3. 巩固练习（1）看谁拿得快教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。

（2）看谁动作快让小组人员按顺序拿好卡片，并按顺序排队。

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 本次教学活动的内容简单，易懂。