英语辅导计划
英语课外辅导计划(优秀9篇)
英语课外辅导计划(优秀9篇)时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？这里作者为大家分享了9篇英语课外辅导计划，希望在英语课外辅导的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
英语课外辅导计划篇一一。
指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二。
活动重点：初步感知英语，掌握简单的单词，学会用英语交流，促进学生综合语言运用能力的发展。
三。
活动目的：1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的。
兴趣。
2、教给学生学习方法，培养学生英语学习习惯。
3、使学生形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四。
活动对象本校三年级学生，原则上学生总数不超过15人。
五。
活动内容1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2.内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。
六。
活动时间每周星期二下午。
英语课外辅导计划篇二一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定了本学期学生辅导计划如下。
二、制定目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
小学英语辅导工作计划优秀8篇
小学英语辅导工作计划优秀8篇小学英语辅导工作计划篇一一、指导思想通过社团活动，使学生进一步体验到英语学习的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的1．通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2．通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路。
3．通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动原则1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
四、规章制度1、活动时间：每周四下午2：00-4：30。
不迟到，不早退。
准时签到。
2、服从老师和社团干部的组织安排。
3、活动前准备好所需材料，活动中遵守课堂纪律，活动后做好老师布置的任务。
小学英语辅导工作计划篇二一，指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
小学英语辅导计划(精选5篇)
小学英语辅导计划（精选5篇）小学英语辅导计划一：三年级英语中等偏下学生辅导计划三年级共有学生15人，其中男生11人，女生4人。
这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。
但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。
为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生魏延林、付常俊、冯全伟、张立伟、张玉霞、黄立雪三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
3．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
5．教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
英语作业辅导
英语作业辅导
好的，以下是一份英语作业辅导计划，供您参考：
1. 词汇和语法：
复习学过的词汇和短语，确保学生能够正确拼写和用法。
讲解语法规则，让学生能够理解并正确运用。
通过练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2. 阅读理解：
选择适合学生水平的英文文章，进行阅读训练。
讲解文章中的生词和短语，帮助学生理解文章意思。
通过回答问题等方式，检查学生的理解程度。
3. 写作练习：
给学生提供写作题目，要求学生写出段落或短文。
讲解写作技巧和规范，如开头、结尾、段落结构等。
指导学生修改作文，提高语言表达能力和写作水平。
4. 听力训练：
选择适合学生水平的听力材料，进行听力训练。
通过听录音、看视频等方式，提高学生的听力理解能力。
通过回答问题等方式，检查学生的听力水平。
5. 口语练习：
通过角色扮演、话题讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
纠正学生的发音和语调，提高学生的口语水平。
鼓励学生多说多练，提高口语自信心。
6. 综合练习：
设计综合练习题，包括词汇、语法、阅读、写作、听力和口语等方面的内容。
通过综合练习，提高学生的英语应用能力和应试能力。
7. 学习评估：
通过测验、考试等方式，评估学生的学习效果和进步情况。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和训练。
鼓励学生在学习中保持积极心态和良好的学习习惯。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划（通用5篇）英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
小学英语辅导计划(5篇)
小学英语辅导计划(5篇)一、小学英语辅导计划-初步介绍小学英语对孩子日后学习英语会有很大的影响，因为小学英语是英语学习的开端。
如果小学时期能够建立起一定的英语语感和基础，那么在将来学习英语时会容易很多。
因此，家长们想要帮助孩子打好英语基础，为其未来的学习和职业发展打下坚实的基础，就需要通过针对性学习和有针对性的辅导来实现。
阅读理解在小学英语中是需要掌握的一项重要技巧。
孩子们可以通过阅读文章，掌握新的词汇和语法，也可以提高自己的阅读理解能力。
因此，在家长的帮助下，可以给孩子们定期拓展他们的阅读范围，并给他们留出一定时间阅读英文文章。
孩子们需要在小学时期掌握一定量的英语单词。
为此，家长可以为孩子们准备一些单词表，简单易懂，孩子们看到之后能够感兴趣，记忆起来也就轻松一些。
在家长的陪伴下，孩子们可以逐步掌握单词，并建立自己的词汇量。
小学英语的语法不是很复杂，但是需要掌握。
孩子们可以通过课堂教学来学习，并在家长的陪伴下整理和复习所学知识点。
在这个过程中，孩子们可以通过游戏等趣味性的方式来学习语法知识，既提高了学习效果，又增强了趣味性。
最后一个辅导计划是口语练习。
语言学习不是光靠记单词和语法练习就可以掌握的，还需要借助口语练习来提高孩子们的口语表达能力。
可以在孩子们平时的生活中，让他们多说英语，甚至逐渐将家人的日常生活转为英文环境，类似于”营造一种英语氛围“，这样英语语感和表达能力都会得到提升。
总之，家长们在小学英语辅导计划中，应该注重培养孩子们的英语兴趣，引导他们掌握单词，学习语法知识等技能，从而打下坚实的英语基础。
高中英语学科培优补差计划
高中英语学科培优补差计划目标该计划的目标是帮助高中学生在英语学科上提高成绩，并帮助那些有研究困难的学生弥补差距。
通过实施该计划，我们希望提高学生的英语口语、听力、阅读和写作能力。
计划内容1. 个性化辅导：根据学生的英语水平和研究需求，为每个学生提供个性化的辅导计划。
这些辅导计划将根据学生的能力制定，包括听力训练、口语练、阅读理解和写作练等内容。
个性化辅导：根据学生的英语水平和学习需求，为每个学生提供个性化的辅导计划。
这些辅导计划将根据学生的能力制定，包括听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等内容。
2. 强化训练：组织定期的强化训练课程，加强学生的听力和口语能力。
这些训练将通过模拟真实情境和角色扮演的方式进行，以提高学生在日常交流和口语表达中的能力。
强化训练：组织定期的强化训练课程，加强学生的听力和口语能力。
这些训练将通过模拟真实情境和角色扮演的方式进行，以提高学生在日常交流和口语表达中的能力。
3. 阅读提升：鼓励学生多读英语书籍和材料，提高他们的阅读能力。
同时，为学生提供阅读材料和题，以帮助他们理解和掌握英语阅读技巧。
阅读提升：鼓励学生多读英语书籍和材料，提高他们的阅读能力。
同时，为学生提供阅读材料和习题，以帮助他们理解和掌握英语阅读技巧。
4. 写作指导：组织写作指导课程，教授学生写作的基本技巧和方法。
同时，通过给予学生写作任务和反馈，帮助他们提高写作能力，包括提升词汇量、语法运用和逻辑思维。
写作指导：组织写作指导课程，教授学生写作的基本技巧和方法。
同时，通过给予学生写作任务和反馈，帮助他们提高写作能力，包括提升词汇量、语法运用和逻辑思维。
5. 模拟考试：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试格式和要求，提高他们的考试技巧和应对能力。
通过评估学生的表现，及时发现问题并提供针对性的辅导。
模拟考试：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试格式和要求，提高他们的考试技巧和应对能力。
通过评估学生的表现，及时发现问题并提供针对性的辅导。
五年级英语辅导计划3篇
五年级英语辅导打算 3 篇〔1962 字〕一、学生学情分析《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“依据学生的年龄特点和兴趣爱好，乐观开展各种课外活动，有助于学生增长学问，开阔视野，进展智力和共性、呈现才能。
教师应有打算地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
教师要擅长诱导，保护学生的古怪心，培育他们的自主性和创意识。
”在由“应试教育”向素养教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
为此，我校开展了双语课程，协作英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语方面的综合力量。
参与本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年级，五年级每个班级 6 人，六个班共 30 人，其余 10 人来自四年级。
这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
四年级的孩子只学过一年的英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培育。
二、教学目的1.为学生供给更多的语言实践时机。
开展课外活动可以为学生供给更多的语言的实践时机，制造更多用英语进展交际的环境。
学习英语的目的在于用英语进展交际，培育小学生具有以听、说力量为主的初步交际力量，即培育小学生在真实生活中运用外语的力量是小学英语教学的最终目标。
学生的交际力量是在语言的实践中培育起来的，这就打算了教学的实践性。
而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。
从而更好地贯彻了交际性原则。
此外，学生参与课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用力量。
且能保持他们学习英语的那份乐趣。
2.另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培育起用英语思维，表达思想和交际的力量。
3.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培育学生的英语力量，强化学生参与意识，启发学生的发散性思维。
初一英语辅导计划
初一英语辅导计划一、前言英语是一门重要的学科，对初中学生的学习和未来发展都起着关键作用。
为了帮助初一学生提高英语水平，我们制定了以下辅导计划。
二、目标设定1. 提高听力理解能力2. 加强口语表达能力3. 提升阅读理解能力4. 提高写作能力5. 夯实基础知识三、辅导内容及方法1. 听力练习针对初一学生的英语听力薄弱的问题，我们将进行有针对性的听力练习。
包括听力理解短文、听力填空等，通过大量的听力训练来提高学生的听力能力。
2. 口语训练为了提高学生的口语表达能力，我们将进行口语训练。
通过组织学生进行英语口语对话练习，积极营造英语语言环境，培养学生用英语交流的习惯。
3. 阅读训练通过阅读英文短文、文章等，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，我们将引导学生进行阅读策略的训练，教会他们如何快速准确地理解英文文章，提高阅读效率。
4. 写作指导针对初一学生写作能力较差的问题，我们将进行写作指导。
通过提供范文，讲解写作技巧，培养学生的写作能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。
5. 基础知识夯实在辅导过程中，我们将注重基础知识的夯实。
通过复习英语基础知识点，强化语法、词汇等基本功，为学生打下坚实的英语基础。
四、辅导计划安排辅导计划将分为每周两个晚上进行，每次辅导时间为两小时。
具体安排如下：星期一晚上：- 听力练习（40分钟）- 口语训练（40分钟）星期三晚上：- 阅读训练（40分钟）- 写作指导（40分钟）五、辅导效果评估为了及时了解学生的学习情况和辅导效果，我们将定期进行评估。
评估方式包括口语对话测试、听力理解测试、阅读理解测试和写作测试等，通过评估了解学生的进步和存在的问题，及时调整辅导内容和方法。
六、结语通过本英语辅导计划，我们希望能够帮助初一学生提高英语水平，为他们打下良好的英语学习基础。
通过系统的训练和指导，相信他们能够在英语学习中取得显著进步。
同时，我们也将不断优化辅导计划，提供更好的辅导服务，以满足学生的需求。
七年级英语优生辅导计划(6篇)
七年级英语优生辅导计划(6篇)一、学情分析本届七年级学生刚入学时根底不高，经过上学期几位英语教师的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。
但依据上学期期末考试状况来看，英语总体成绩不抱负。
我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。
一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
二、教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A 和B两局部。
A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。
这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学措施和方法(一)教学措施1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习力量。
3、通过abc式分组法，培育各阶层学生力量，并让后进生在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。
初中英语课外辅导计划
初中英语课外辅导计划
初中英语课外辅导计划
1. 阅读练习：每周给学生推荐一篇英语文章或短篇故事，并让学生阅读并理解内容。
之后可以组织小组讨论或进行相关题目的练习。
2. 听力训练：每周安排一到两次听力训练，可以使用录音材料或播放英语新闻等。
学生可以在听完后回答问题，或者做听力填空题目。
3. 写作练习：每周给学生一个写作题目，让他们进行写作练习。
可以是个人日记、文章或小作文等。
老师可以提供写作指导和反馈。
4. 口语练习：每周安排一到两次口语练习，可以让学生在小组内进行英语对话练习，或者进行口语演讲训练。
5. 词汇扩展：每周学习和掌握一定数量的新词汇，老师可以提供有趣的游戏和活动来帮助学生记忆和巩固词汇。
6. 语法学习：每周学习和巩固一个语法知识点，老师可以通过讲解、练习和游戏等方式帮助学生理解和掌握。
7. 辅导资料：老师可以提供一些辅导资料，如习题、练习册或在线学习资源等，供学生自主学习和巩固所学知识。
8. 个性化辅导：根据学生的个体差异，老师可以进行一对一的辅导，帮助他们解决遇到的问题并提供针对性的指导。
9. 考试准备：在考试前，安排模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，同时提供针
对性的复习指导。
10. 反馈与评估：定期对学生进行课堂表现和学习成果的评估，并及时给予反馈和建议，以调整辅导计划和帮助学生进步。
小学英语课后辅导的教学计划五篇
小学英语课后辅导的教学计划五篇通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的小学英语课后辅导的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语课后辅导的教学计划11、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的英语素养。
3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资源。
4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大英语观。
英语教学设计要重视探究英语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生66人。
其中男生38人，女生28人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
英语学优生辅导计划4篇
英语学优生辅导计划英语学优生辅导计划精选4篇（一）英语学优生辅导计划1. 制定目标：首先确定学生的英语学习目标。
这可以是提高语言能力，提高听力和口语技巧，提高阅读和写作能力等等。
2. 评估水平：通过给学生进行英语能力测试或评估，了解学生的英语水平和弱点。
3. 制定计划：根据学生的目标和评估结果，制定个性化的学习计划。
计划应包括课程和学习资料的选择，学习时间的安排和目标达成的时间表。
4. 提供资源：为学生提供合适的学习资源，如教科书、练习册、网络课程、在线学习平台等。
5. 组织学习活动：与学生一起组织各种类型的学习活动，如听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习等。
活动可以是个人的或小组的。
6. 定期测试和评估：通过定期测试和评估，了解学生的学习进展和弱点。
根据评估结果，调整学习计划和教学方法。
7. 提供反馈：给学生提供积极的反馈和指导。
鼓励他们在取得进步时继续努力，并提供具体的建议和策略，以改善他们的英语能力。
8. 激发兴趣：激发学生对英语学习的兴趣和动力。
可以通过与学生一起选择有趣的话题、使用多媒体教材、设置奖励机制等方法来激发兴趣。
9. 培养学习习惯：帮助学生培养良好的英语学习习惯，如每天定时学习、复习和总结学习内容、积极参与课堂讨论等。
10. 跟踪进展：定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习进展和问题。
及时调整和改进辅导计划。
以上是一个基本的英语学优生辅导计划的框架，具体的实施细节需要根据学生的具体情况进行调整和完善。
最重要的是给学生提供个性化的学习支持，帮助他们充分发挥潜力，取得优秀的英语成绩。
英语学优生辅导计划精选4篇（二）英语学困生辅导计划1. 了解学生的具体问题：首先，辅导员应了解学生的英语学习情况和存在的具体问题。
有可能是词汇量不足、语法错误较多、听力和口语能力差等。
通过与学生交流和评估测试，可以找出学生最需要改进的方面。
2. 制定学习目标：根据学生的具体问题，制定明确的学习目标。
初中英语课外辅导计划精选范文三篇
初中英语课外辅导计划精选范文三篇初中英语课外辅导计划范文一英语新课程提倡任务型教学模式, 主张让学生在教师指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。
课外辅导作为英语教学的一种形式, 符合新课程的目标和要求, 成为构建任务型教学模式的有效载体。
一、英语课外辅导的指导原则新课程强调语言学习是一个积极的动态过程, 学生要学会用英语做事情, 并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
因此英语课外活动应以学生的兴趣为出发点, 充分发挥学生学习的主体性和主动性, 鼓励他们在集体活动中, 通过互动、互助等方式解决日常学习中难以独立解决的问题。
1、课外辅导应该被纳入教学计划, 成为教学活动一个有机的组成部分, 要有计划、有目的地与课堂教学配合, 为全面完成教学任务服务。
2、活动要有明确的目的, 并具有可操作性;活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。
3、活动要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点, 设计的任务内容力求真实、自然, 符合学生的生理、心理及年龄特点。
活动过程要遵循的认知规律和语言学习规律, 以学生的语言实践为主, 把课外活动真正变成语言学习的第二课堂。
4、要重视学生个体差异, 控制活动的难易度。
使优生和后进生都有展示自我的机会, 通过活动使他们充实知识、发展能力, 从而提高活动的参与面。
5、要注意培养学生的创新精神和创新能力, 任务设计要有启发性和创造性。
6、要重视教师的指导作用。
二、初中英语课外辅导具体实施1、整体规划, 合理安排为确保课外辅导的目的性和计划性, 我在本学期初制订教学计划的同时制订课外辅导计划。
课外辅导计划一般包括两方面：一是结合教材内容和教学进度, 制订整体课外活动计划。
内容包括每次活动的主题、活动目的、活动内容、活动形式、活动规则以及具体活动时间、地点、参加人数等, 并在学期初公布给学生, 让他们早作准备。
二是课外小组的活动计划。
初三英语辅导计划3篇
初三英语辅导计划3篇初三英语辅导打算一：初三英语辅导打算（967字）当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。
我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。
以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。
我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。
依照这种情况，特制定本学期辅导打算如下；1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去关心他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口讲英语的能力。
2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，同时能够运用所学知识点灵活做题。
培养他们讲、写通顺句子的能力。
要求学生每一节课都把所学知识掌握好，关于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。
使学生不要留有太多的尾巴，幸免积存难题太多，以至于无法补救。
3、注意培养学生词汇积存，丰富他们的词汇量。
同时关于程度较好的学生要扩大英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。
题材应涉及各种社会咨询题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境爱护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域。
学生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化经历有关词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。
4、在班级开展“一帮一”“同桌教学，伙伴教学”以优带差，提高辅导的实效性。
高三英语临界生辅导计划
高三英语临界生辅导计划英语是高中阶段的重要科目之一，对于高三临界生来说，这门科目的学习更加关键。
为了帮助他们顺利度过这一阶段，设计一套临界生辅导计划显得尤为重要。
本文将从听说读写四个方面，为高三英语临界生提供针对性的辅导计划。
一、听力练习1. 独立听力：建议听临界生每天进行独立听力练习，可以选择一些有口音或语速较快的录音材料，提升他们听懂英语的能力。
2. 听力技巧培训：为了帮助临界生掌握听力技巧，可以组织一些听力技巧培训班，向他们介绍听力策略和技巧，并进行实战演练和反馈。
3. 模拟考试：经常组织模拟考试，帮助临界生熟悉听力考试形式和节奏，同时及时发现和纠正他们在听力方面的问题。
二、口语训练1. 对话练习：临界生多进行对话练习，可以安排每日角色扮演或挑战一分钟自我介绍活动，提高他们的口语表达能力。
2. 辅导小组：建立辅导小组，每周组织一次英语口语讨论会，引导临界生进行真实交流，提高他们的口语表达能力和信心。
3. 模拟演讲：定期组织模拟演讲比赛，为临界生提供展示自我的机会，同时通过评委的反馈指导他们改进口语表达。
三、阅读技巧1. 阅读理解策略：向临界生介绍不同类型的阅读理解题目，并分享解题技巧和方法，帮助他们更好地理解文章并解答问题。
2. 阅读速度练习：鼓励临界生进行阅读速度练习，可以通过阅读简易文章并设置时间挑战的方式，让他们逐渐提升阅读速度。
3. 阅读材料拓展：除了教材，引导临界生多读英语报刊、杂志、小说等，扩大阅读领域，提高阅读理解能力和丰富词汇。
四、写作能力1. 写作训练：每周组织写作训练课程，包括写作技巧的讲解和范文的分析，帮助临界生掌握不同类型的写作结构和思路。
2. 写作素材积累：鼓励临界生多进行写作素材的积累，可以提供写作话题和练习题，引导他们进行写作的思考和实践。
3. 个性化指导：根据临界生的写作水平和需求，提供个性化的写作指导，对他们的作文进行点评和改进，帮助他们提高写作能力。
通过上述听说读写四个方面的辅导，可以帮助高三英语临界生全面提升英语能力，更好地应对高考。
小学英语辅导计划(精选5篇)
小学英语辅导计划(精选5篇)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语辅导计划(5篇)
小学英语辅导计划(5篇)第一篇：字母认读教学目标：通过玩游戏的方式认识字母，并学会正确的读音和书写形式。
教学步骤：1. 教师与学生一起唱一首字母歌曲，引入学习主题。
歌曲内容包括26个字母的名称和读音。
2. 将26个字母印刷在卡片上，一共26张。
教师向学生展示每张卡片，同时读出字母的名称和读音，然后请学生跟读。
3. 通过玩游戏的方式，复习并巩固学过的字母。
教师将卡片打乱，发给学生，随机叫学生起立向前走，同时读出手中卡片上的字母。
学生们需要迅速找到对应的位置，将卡片贴在黑板上的正确位置上。
4. 结束游戏后，教师引导学生回顾并巩固学过的字母。
第三篇：基础词汇学习教学目标：通过图片和互动帮助学生学习一些基础的英文词汇，并能正确念出单词的名称。
教学步骤：1. 教师准备一些与学生生活相关的图片，并将图片分发给学生。
教师指着一张图片，学生需要快速思考并说出正确的英文单词。
教师根据学生们的回答情况进行指导和纠正。
2. 教师与学生一起玩一个抢答游戏，每名学生轮流说出与图片相对应的单词。
教师根据学生的回答情况给予相应的奖励或表扬。
3. 结束游戏后，教师与学生一起复习和巩固学过的单词。
第四篇：简单句子构造第五篇：简单对话练习教学目标：通过简单的对话练习，帮助学生提高口语表达能力，并能正确使用所学的单词和句子。
教学步骤：1. 教师准备一些与学生生活相关的对话内容，并与学生一起练习对话。
问候、询问姓名、询问身体状况等。
2. 教师与学生一起分角色练习对话，鼓励学生积极参与，培养他们的口语交流能力。
3. 结束对话练习后，教师与学生一起复习和巩固所学的单词、句子和对话内容。
高三英语临界生辅导计划
高三英语临界生辅导计划为了帮助高三英语临界生提高成绩，制定了以下辅导计划：一、诊断测评阶段在开展具体的辅导工作之前，首先需要对学生进行英语水平的全面测评。
通过英语听力、阅读、写作和口语等方面的测试，全面了解学生的英语水平和存在的问题，为后续的辅导工作提供依据。
二、明确目标设定在测评的基础上，制定个性化的学习目标和计划。
根据学生的实际情况和需求，明确提高成绩的具体目标，并制定可行的学习计划。
三、针对性课程设置根据学生的诊断测评结果和目标设定，安排针对性的课程内容和学习任务。
重点突出学生薄弱的知识点，采取多种方式进行讲解和练习，提高学生的学习效果。
四、重点训练强化针对高考英语的重点和难点，加大训练强化的力度。
通过大量的模拟题目练习和考试技巧培训，帮助学生熟悉高考英语试题的类型和解题技巧，增强应试能力。
五、答疑解惑服务在学习过程中，为学生提供答疑解惑的服务。
及时解决学生在学习中遇到的问题和困惑，保证学习的顺利进行，提高学习效率。
六、定期复习检测制定定期的复习和检测计划，帮助学生巩固知识，提高应试能力。
通过定期的模拟考试和复习任务，检测学生的学习效果，及时调整和完善学习计划。
七、心理辅导与激励保证在辅导过程中，注重学生的心理健康和成长。
通过心理辅导和激励措施，帮助学生建立信心，保持积极的学习态度，克服学习中的困难和挫折，全力备战高考。
综上所述，高三英语临界生辅导计划旨在全面提升学生的英语水平和应试能力，在英语学习的道路上给予他们充分的支持和帮助，使他们在高考中取得优异的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
愿每一位通过辅导计划的学生都能取得令人骄傲的成绩，实现自己的梦想和目标。
小学英语课后延时辅导计划
小学英语课后延时辅导计划
概述
本文档旨在提供一份小学英语课后延时辅导计划，以帮助学生提高英语水平。
计划主要包括以下几个方面：课后复习与巩固、听说训练、阅读习惯培养和写作练习。
课后复习与巩固
1. 学生每天应将当天的英语课堂内容进行复习与巩固，包括单词、句型和语法等。
2. 可通过阅读课本、做练习题或使用相关学习资源进行复习。
建议每天花费30分钟进行课后复习与巩固。
听说训练
1. 学生需要加强英语听力和口语能力。
2. 每周安排一次听力训练，可以选择英语听力材料进行听写或跟读练习。
3. 每周安排一次口语训练，可以通过模仿、角色扮演或与同学进行对话练习口语表达能力。
阅读习惯培养
1. 培养学生的英语阅读习惯和阅读理解能力。
2. 每天安排一段时间进行英语阅读，可以选择适合学生年龄和
英语水平的英语绘本、故事书或简单的英语文章。
3. 阅读后，学生可以通过回答问题、写读后感或进行讨论等方
式巩固阅读理解能力。
写作练习
1. 学生需要提高英语写作能力。
2. 每周安排一次写作练习，可以选择一些简单的写作题目，如
描述自己的家庭、介绍一个喜欢的动物等。
3. 学生可以通过写作练习提升词汇量、语法运用和表达能力。
总结
以上小学英语课后延时辅导计划旨在帮助学生全面提高英语水平，包括课后复习与巩固、听说训练、阅读习惯培养和写作练习。
学生应根据自身情况合理安排时间，坚持每天进行相关学习和练习。
通过持续的努力和实践，学生将能够取得更好的英语学习成果。
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英语辅导计划
一．学情分析：
七年级英语是学生们从小学到中学的一个转折点，对于大部分学生来说，由于英语学习在小学里面没有受到重视，有的甚至没开设，以至于中学英语学科成了他们的薄弱环节。
大部分学生英语学习动机不明确，动力不足，没有学习主动性。
在学习过程中有语言障碍，英语课在听说读写有别于其他课，尤其是领会和表达方面，一些学生听不懂，说不出，就容易对英语产生恐惧，紧张，烦躁和抵触的情绪。
没有正确的学习习惯和方法，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二．辅导措施与目标
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮助，要经常与学困生交流谈心，加强思想教育，特别关注他们的课堂表现，对不足要认真、严肃提出，及时纠正；进步时及时给予表扬和鼓励，培养他们的自信心,进一步巩固和提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学习效益。
让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
三．辅导对象：
七年级一班：
邱梦瑶谢冬雨正如月曹金尧
郑赵浩郝彩虹吴亚梅李春月陈芳郑庆涛秦宇
七年级四班：
纪严明陈立康王希鹏王传凯栾文月张杰李盼盼李雪关莹莹侯旭琴
七年级英语辅导计划
蔡
春
燕
1。
, , , ,
,
,
,
并不能保证语言的正确应用。
学
习语法
,
必须结合学生大量的生活体会,
将语法与生活联系起来
,
将语法知
识生活化
,
才能有效提高学生的学习兴趣
,
增强他们的语法运用能力。
通过
日常对话
,
谈论学生最感兴趣的生活话题,
将他们原有的知识调动起来,
增
添学习的动力。
3
．阅读能力：
阅读理解能力是一种综合能力。
对学生综合英语能力的要求比较
高。
根据该同学的情况，应该从以下几方面入手。
①.
培养学生的阅读兴
趣。
兴趣是最好的老师，是学习积极性中最现实，最活跃的成分。
一个
学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会有阅读的自信心。
精心选择阅读材料选择生动有趣，富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍，并根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文
等。
要让学生感到阅读是一种享受，是欣赏文章，
而不是呆板地读文章。
②
.
给予适当的阅读指导，由于改学生的阅读能力还处于基础认知阶段，对阅读的方法和技能掌握的还不够，在训练学生阅读时，应当适时适当地指导学生阅读。
这样就会增加学生阅读的自信心，这种指导可以是背景知识的介绍，也可以是阅读方法的指导，在学生阅读之前，介绍与材
料相关的背景知识，可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，达到很好的学习效果。
③
.
拓展学生的阅读空间。
英语阅读教学不能局限于课本上的。