第五章-师生关系
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➢时代的价值导向：民主、平等是不可回避的时代主流。可中国正处 于一个转型期，让中国有了最先进的观念，却有着最肤浅wk.baidu.com观念认识 。反映在师生关系上：教师口口声声讲民主，却不知在教学、管理与 交往中如何体面民主；学生言必讲民主，却不知道民主是建立在责任 、宽容、义务基础之上。
➢具体学校的办学条件、理念和校风、学风。
在尊重学生方面，英国人无疑是我们的师傅，现在师傅都变化了， 我们又该怎么办？
17
案例
案例：我们需要怎样的惩罚教育
美国的孩子淘气、贪玩并不亚于中国孩子，美国的私立学校通常教风 严谨，在如何对付这些淘气鬼方面，加州Dann中学（贵族学校）的做法 很有借鉴意义。
该校认为，学生守时、守纪是很重要的品德，上课迟到、早退，无故 缺席，甚至吃饭不能按时进行都是不礼貌的行为。其他诸如损害别人的 东西，欺负同学等，更是不能放过的错误。为了帮助学生养成良好的作 息习惯和行为准则，该校规定，凡是没有正当理由的迟到或早退就扣3分， 凡是无故缺课就扣5分，吃饭迟到也要扣2分，而当违规分值达到5分，就 要在周五的晚上8点至10点到指定的教室自修。这对于期待周末狂欢的学 生来说是非常难过的事。
第五章
主体论之师生关系
1
第三节
师生关系
导言：师生关系——一个悠久的教育话题
师生关系指教师和学生在教 育、教学过程中结成的相互关系 ，包括彼此所处的地位和相互对 待的态度等。
2
第三节
师生关系
一、师生关系的过去和现状
➢传统：“天地君亲师” ”，“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父
师是也 。学生只能恭敬从命，不能反问质疑。 “师道尊严”是人们谈 论师生关系的关键词。
4、正确看待惩罚教育
➢惩罚教育和赏识教育应该是教育可以依靠的两种教育力量，真正懂教育的人 都知道，没有惩罚和批评的教育是不完整的教育和不负责任的教育，没有接 受过惩罚的孩子也不会成长为能担当责任的社会人。两者偏废其一，都可能 带来不健全的教育。（案例：“体罚”学生是开历史倒车吗？ ）
➢我们需要什么样的惩罚教育：美国加州Dann中学（贵族学校）的启示。
➢早些年，家长会对老师说：“这孩子调皮捣乱，你就尽管打，打不死就行。 ”然后家长再对自己的孩子说：“老师就是父母，不听话揍你没的说。 ”
➢现在呢？（观看视频）
3
第三节
师生关系
4
第三节
师生关系
一、师生关系的现状——“找不着北的师生关系 ”
➢现在的教育世界，方寸大乱，有学生“跪”老师的，也有老师 “跪”学生的。 “师生关系已经找不着北了”。
8
第四节
师生关系
二、观看视频讨论：影响师生关系的因素有哪些？
视频：《到底谁对谁错》、《程门立雪》
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第四节
师生关系
二、影响师生关系的因素
（一）社会环境：不同的时空环境必须产生不同的师生观，就目前中国 而言：
➢物质环境层面：中国改革开放正处于从经济层面向文化和制度层面 深化的转型期，“经济决定一切”的片面思维影响深远。家长、学生 用“付费”与“服务”的视角来看待学校教育；教育部门以“教育产 业化”思路办教育；教师以工作拿薪水的想法来上班——这一切让教 育远离了“天地君亲师” ”，“一日为师，终身为父”的范畴。
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第四节
师生关系
二、影响师生关系的因素
（三）教师：在师生关系中，教师永远处于主动，什么样的教师可能 形成什么样的师生关系。
➢观看视频：《屌丝老师》 ➢教师的价值取向
➢传统教师是天底下最神圣的职业 ➢现如今，市场化浪潮下教师逐渐“物质化”了、“职业化 ”了 ➢教师的作用：教师在改变学生命运过程中作用的弱化（要求传统 以知识传授建构起来的师生观向依赖情感沟通建构起来的师生观转 变）。 ➢教师的学生观
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第四节
师生关系
二、影响师生关系的因素
（四）对教学规律的认识导致不同的教学行为
➢行为主义教学观认为人就是“白板”，是被动改造的对象；
➢人本主义教学观认为教育的对象是具体的、正在成长的、完整 的人；
➢认知主义流派教学观认为教学的本质是促进个体内在认知经验 的发展
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第 四节
师生关系
三、导致师生关系紧张的几类教师行为
（一）惩罚教育 1、体罚：观看视频 2、不当的惩罚教育行为：
➢身份标识：罚站、带绿领巾
➢侮辱或恐吓（精神虐待 ）
➢因个体的过失而惩罚群体 ➢罚请家长 ➢罚款、罚劳动
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第 四节
师生关系
三、导致师生关系紧张的几类教师行为
3、讨论：如何看待惩罚教育
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第 四节
师生关系
三、导致师生关系紧张的几类教师行为
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第四节
师生关系
二、影响师生关系的因素
（二）学生
➢学生的习性 ➢价值体系：解放前学生为中华之崛起而读书；五六十年 代学生为中国之富强而读书；八九十年代为父母而读书 ；现在为了房子、车子而读书： ➢知识水平、教养
➢学生的时代特征：现在的学生自信、自主、民主意识强且早熟 ，但是由于家庭小型化、学生生活网络化和过早的离家求学，导 致不懂人情世故、智商高情商低、缺少责任感。
➢我们的老师使用一些不恰当的惩罚方法，反映出的是教师民主和人权观念方 面的素养和教育理念水平的落后。（典型如带绿领巾的例子）
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案例
案例： ：“体罚”学生是开历史倒车吗？
北京晨报2011年4月3日报道 英国一项新法律１日在英格兰和威尔士 正式生效，规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是 英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力。
6
案例
教师跪学生二
2007年6月，海口市琼山区 旧州镇中学校长周常德就曾在全 校师生面前双膝跪地，双手合拢 ，大声呼喊：“求求你们，不要 再玩闹了，好好学习！”据媒体 当时的报道说，这是周校长执教 生涯里的第6次下跪。
7
案例
学生跪老师一
2010年 6月5日中午，重 庆万州区一中学举行了高中毕 业典礼，900多名学生单膝或 双膝跪地，向老师行跪拜礼， 感谢老师三年来的教育之恩。
5
案例
教师跪学生一
湖南省娄底市一中老师谭胜军。 事发现场的同学们告诉记者，两名同 学上课下五子棋，在制止无效的情况 下，学生和谭老师发生了冲突，最让 人意外的是，小白同学竟然反过来抢 走谭老师手中的教鞭，对谭老师动起 手来。事后，班主任通知了家长，让 小白同学当众向老师道歉。在小白毫 无诚意的道歉之后，班主任又请谭老 师说几句，于是有了惊人的一幕谭老 师突然下跪。
➢具体学校的办学条件、理念和校风、学风。
在尊重学生方面，英国人无疑是我们的师傅，现在师傅都变化了， 我们又该怎么办？
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案例
案例：我们需要怎样的惩罚教育
美国的孩子淘气、贪玩并不亚于中国孩子，美国的私立学校通常教风 严谨，在如何对付这些淘气鬼方面，加州Dann中学（贵族学校）的做法 很有借鉴意义。
该校认为，学生守时、守纪是很重要的品德，上课迟到、早退，无故 缺席，甚至吃饭不能按时进行都是不礼貌的行为。其他诸如损害别人的 东西，欺负同学等，更是不能放过的错误。为了帮助学生养成良好的作 息习惯和行为准则，该校规定，凡是没有正当理由的迟到或早退就扣3分， 凡是无故缺课就扣5分，吃饭迟到也要扣2分，而当违规分值达到5分，就 要在周五的晚上8点至10点到指定的教室自修。这对于期待周末狂欢的学 生来说是非常难过的事。
第五章
主体论之师生关系
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第三节
师生关系
导言：师生关系——一个悠久的教育话题
师生关系指教师和学生在教 育、教学过程中结成的相互关系 ，包括彼此所处的地位和相互对 待的态度等。
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第三节
师生关系
一、师生关系的过去和现状
➢传统：“天地君亲师” ”，“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父
师是也 。学生只能恭敬从命，不能反问质疑。 “师道尊严”是人们谈 论师生关系的关键词。
4、正确看待惩罚教育
➢惩罚教育和赏识教育应该是教育可以依靠的两种教育力量，真正懂教育的人 都知道，没有惩罚和批评的教育是不完整的教育和不负责任的教育，没有接 受过惩罚的孩子也不会成长为能担当责任的社会人。两者偏废其一，都可能 带来不健全的教育。（案例：“体罚”学生是开历史倒车吗？ ）
➢我们需要什么样的惩罚教育：美国加州Dann中学（贵族学校）的启示。
➢早些年，家长会对老师说：“这孩子调皮捣乱，你就尽管打，打不死就行。 ”然后家长再对自己的孩子说：“老师就是父母，不听话揍你没的说。 ”
➢现在呢？（观看视频）
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第三节
师生关系
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第三节
师生关系
一、师生关系的现状——“找不着北的师生关系 ”
➢现在的教育世界，方寸大乱，有学生“跪”老师的，也有老师 “跪”学生的。 “师生关系已经找不着北了”。
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第四节
师生关系
二、观看视频讨论：影响师生关系的因素有哪些？
视频：《到底谁对谁错》、《程门立雪》
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师生关系
二、影响师生关系的因素
（一）社会环境：不同的时空环境必须产生不同的师生观，就目前中国 而言：
➢物质环境层面：中国改革开放正处于从经济层面向文化和制度层面 深化的转型期，“经济决定一切”的片面思维影响深远。家长、学生 用“付费”与“服务”的视角来看待学校教育；教育部门以“教育产 业化”思路办教育；教师以工作拿薪水的想法来上班——这一切让教 育远离了“天地君亲师” ”，“一日为师，终身为父”的范畴。
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师生关系
二、影响师生关系的因素
（三）教师：在师生关系中，教师永远处于主动，什么样的教师可能 形成什么样的师生关系。
➢观看视频：《屌丝老师》 ➢教师的价值取向
➢传统教师是天底下最神圣的职业 ➢现如今，市场化浪潮下教师逐渐“物质化”了、“职业化 ”了 ➢教师的作用：教师在改变学生命运过程中作用的弱化（要求传统 以知识传授建构起来的师生观向依赖情感沟通建构起来的师生观转 变）。 ➢教师的学生观
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第四节
师生关系
二、影响师生关系的因素
（四）对教学规律的认识导致不同的教学行为
➢行为主义教学观认为人就是“白板”，是被动改造的对象；
➢人本主义教学观认为教育的对象是具体的、正在成长的、完整 的人；
➢认知主义流派教学观认为教学的本质是促进个体内在认知经验 的发展
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第 四节
师生关系
三、导致师生关系紧张的几类教师行为
（一）惩罚教育 1、体罚：观看视频 2、不当的惩罚教育行为：
➢身份标识：罚站、带绿领巾
➢侮辱或恐吓（精神虐待 ）
➢因个体的过失而惩罚群体 ➢罚请家长 ➢罚款、罚劳动
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第 四节
师生关系
三、导致师生关系紧张的几类教师行为
3、讨论：如何看待惩罚教育
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第 四节
师生关系
三、导致师生关系紧张的几类教师行为
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师生关系
二、影响师生关系的因素
（二）学生
➢学生的习性 ➢价值体系：解放前学生为中华之崛起而读书；五六十年 代学生为中国之富强而读书；八九十年代为父母而读书 ；现在为了房子、车子而读书： ➢知识水平、教养
➢学生的时代特征：现在的学生自信、自主、民主意识强且早熟 ，但是由于家庭小型化、学生生活网络化和过早的离家求学，导 致不懂人情世故、智商高情商低、缺少责任感。
➢我们的老师使用一些不恰当的惩罚方法，反映出的是教师民主和人权观念方 面的素养和教育理念水平的落后。（典型如带绿领巾的例子）
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案例
案例： ：“体罚”学生是开历史倒车吗？
北京晨报2011年4月3日报道 英国一项新法律１日在英格兰和威尔士 正式生效，规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是 英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力。
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案例
教师跪学生二
2007年6月，海口市琼山区 旧州镇中学校长周常德就曾在全 校师生面前双膝跪地，双手合拢 ，大声呼喊：“求求你们，不要 再玩闹了，好好学习！”据媒体 当时的报道说，这是周校长执教 生涯里的第6次下跪。
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案例
学生跪老师一
2010年 6月5日中午，重 庆万州区一中学举行了高中毕 业典礼，900多名学生单膝或 双膝跪地，向老师行跪拜礼， 感谢老师三年来的教育之恩。
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案例
教师跪学生一
湖南省娄底市一中老师谭胜军。 事发现场的同学们告诉记者，两名同 学上课下五子棋，在制止无效的情况 下，学生和谭老师发生了冲突，最让 人意外的是，小白同学竟然反过来抢 走谭老师手中的教鞭，对谭老师动起 手来。事后，班主任通知了家长，让 小白同学当众向老师道歉。在小白毫 无诚意的道歉之后，班主任又请谭老 师说几句，于是有了惊人的一幕谭老 师突然下跪。