最新幼儿学习与发展评价与分析参考表 中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域听信号有节奏地走和跑；走跑交替150 米；能双脚站立由高20-25动作发展健厘米处向下跳。
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
康自理能力正确使用筷子吃饭。
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生讲述的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
语能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，表达并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
言阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起交往能力游戏。
会愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的责任感能向老师求助并努力学会。
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多探究兴趣少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
科数学认知学习5 的形成与数数，能正确表达4、5 两数多一少一的关系。
学能从3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基逻辑比较本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼主动表达儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
艺感受与喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘表征画中能表现出老师及同伴的突出牲。
术认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、想象与为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3 件小创造玩具。
综合分析：专业资料．格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域动作能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
健平衡能持物走高30 厘米、宽20 厘米的平衡木。
中班幼儿学习与发展评估标准
中班幼儿学习与发展评估标准一、语言能力1.表达与沟通能用简单的句子描述事物，表达自己的意愿；能与同伴进行基本的交流，分享自己的感受；能在成人的引导下，参与简单的对话。
2.理解与倾听能理解日常生活中的简单指令；能听懂故事、儿歌等，理解其中的内容；能关注他人的谈话，积极参与讨论。
二、认知能力1.数学认知能数数、认识数字，进行简单的加减运算；能识别形状、颜色，进行简单的分类；能理解时间、空间等概念。
2.科学认知对自然现象产生好奇心，愿意探索；能观察、描述物体的特征；能进行简单的实验操作。
三、情感与社交能力1.情感管理能表达自己的情绪，学会控制情绪；能理解他人的情绪，关心同伴；能在遇到困难时，寻求成人的帮助。
2.社交能力能主动与同伴交往，建立友谊；能参与集体活动，遵守规则；能尊重他人，学会分享和合作。
四、动作与协调能力1.精细动作能灵活使用手指，进行简单的手工制作；能正确使用画笔、剪刀等工具；能进行简单的拼图游戏。
2.大动作能独立行走、跑步，保持身体平衡；能进行简单的跳跃、攀爬等运动；能参与简单的球类、舞蹈等集体活动。
五、生活自理能力1.自我照顾能独立进餐，保持桌面整洁；能自己穿脱衣物，整理床铺；能自觉洗手、刷牙，保持个人卫生。
2.生活习惯能自觉遵守班级规则，保持环境整洁；中班幼儿学习与发展评估标准在这个成长的黄金阶段，中班的小朋友们正像是刚刚萌芽的小树苗，需要我们这些园丁精心呵护和引导。
下面我们就来聊聊，除了之前提到的那些标准，中班幼儿在学习与发展过程中，我们还能关注到哪些方面。
一、语言能力1.表达与沟通孩子们的语言天赋在这个阶段飞速发展，他们开始尝试用更多的词汇来表达自己。
比如，他们可能会在玩耍时自言自语，描述自己的行为，或是兴奋地和你分享他们在幼儿园的新鲜事。
我们要鼓励他们：大胆地说出自己的想法，即使有时候用词不够准确；通过角色扮演游戏，提高语言表达和情景应对能力；在集体讨论中，耐心倾听他人发言，不抢话也不插嘴。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
中班幼儿学习与发展评价表(主题三)
感受与欣赏
能感受到歌唱、韵律、器乐演奏活动带来的愉悦，情绪愉快，兴趣浓厚。
对名画欣赏有初步兴趣，能说出对画面色彩、意境的初步感受。
音乐能力与素养
能用舒缓、愉快、有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲。
能随乐曲节奏正确的做手腕转动动作，有一定的美感。
乐意尝试用身体动作、打击乐器表现简单的韵律节奏。
美术能力与素养
乐于参与同伴集体游戏及合作表演活动，情绪愉快。
自信自主
在合作游戏中有自己的想法，敢于表达出来。
遇到困难时能寻求帮助或尝试解决，不轻易放弃。
科学
科学
好奇心和探究兴趣
能感受到秋天自然环境的多种变化。
喜欢探究小昆虫的秘密。
科学认知
知道秋天树叶飘落和变色、菊花开放、果实丰收的典型特征。
能区分蟋蟀、螳螂等小昆虫明显的不同，了解其相同及基本的生活习性。
能用布团拓印和画手型轮廓的方法作画表现出秋天树林的变化。
能尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。
能用峰折、谷折的方法进行折纸，知道折纸步骤图会提供帮助。
能根据果实和农作物的特征，大胆想象，制作出有一定创意的水果拼盘、水果造型。
想象与创造性表达
能尝试仿编简单的歌词并进行演唱。
能按自己的意愿和想象大胆进行拓印、水果造型等活动。
认识桃子、石榴、柿子、山楂等几种水果的基本特征。
数学认知
理解5添一是6及5、6两数之间多一少一得数量关系。理解5以内序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序，并能从不同方向确认。
记录
尝试用简单的图画、符号记录观察到的动植物信息及数量关系。
逻辑思维
能用观察、比较的方法感知、了解周围事物，或得比较准确的认知。、
中班第二学期幼儿能力发展评价表
班级：_______ 姓名：_____ 座位号：_______
领域评价指标
评价等级
（待进步）（良好）（优秀）
健康领域能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右。
养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯。
能自觉安静入睡，睡姿正确。
不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩。
不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走。
语言领域喜欢看书和讲述，感知语言的丰富美。
会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节。
积极主动与人交往，养成文明交往的习惯。
能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻。
社会领域会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。
爱护幼儿园的花草树木及各种物品。
能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品。
能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具。
不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正。
保持愉快情绪、热情大方、不随便发脾气。
科学领域能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同
能感知和发现动植物的生长变化。
知道家用电器的名称，用途。
能通过数数比较两组物体的多少
能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置
会用数词描述事物的排列顺序和位置。
能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
艺术领域喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。
经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
教师评价。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
中班第一学期幼儿发展评价
艺术表现与创造能力:能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌:尝试通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情;能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏;能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
关心尊重他人:会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法:注意到别人的情绪，并有关心的表现:知道父母的职业。
社会适应
适应群体生活:愿意参加群体活动;愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
遵守规范:感受规则的意义，并能基本遵守规则:不私自拿不属于自己的东西:知道说谎是不对的:知道接受了的任务要努力完成;提醒下，能节约粮食、水电等。
感知和理解数、量及其关系:能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，能用相应的词语描述;能通过数数比较两组物体的多少;能通过实际操作理解数与数之间的关系;会用数词描述事物的排列顺序和位置。
感知形状与空间关系:能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类;能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
交往能力:尝试运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏:对大家都喜欢的东西能分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决;活动时愿意接受同伴的意见和建议;不欺负弱小。
自我认知:尝试按自己的想法进行游戏或其他活动:基本知道自己的一些优点和长处:自己的事情尽量自己做。不愿意依赖别人:愿意尝试有一定难度的活动和任务。
领域
具体项目及典型表现
太棒
啦
做到了
再努力
健康
身心状况
体态:身高和体重适宜;提醒下基本保持正确的站、坐和行走。
中班主题一幼儿学习与发展评价表
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。
数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得关系。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。
艺术
主动表达
能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
表达
能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人中发生的变化，换了新老师能较快适应。
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。
中班主题一幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
听信号有节奏的走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20—25厘米处向下跳。
习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理
正确使用筷子吃饭。
语言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。
感受与表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师以及同伴的突出特征。
想象与创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩具。
中班幼儿学习与发展评价表常用
中班幼儿学习与发展评价表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）
中班幼儿学习与发展评价表
大班幼儿发展等级评价表
幼儿评估等级体系包括5个一级指标，16个二级指标，29个三级指标，另外加
盘龙城中心幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：日期：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
中班幼儿行为习惯养成评价表
根据“美丽班级”工作《幼小衔接——幼儿行为习惯养成》的内容要求，为幼儿的终身发展打好基础，我们将循序渐进、有的放矢的对幼儿进行行为习惯的培养，使其养成良好的习惯。
我们针对幼儿年龄特征及身心发展特点，特定如下评价表，希望能如实进行观察记录。
班级：幼儿姓名：家长姓名：教师姓名：。
2024年中班学期末幼儿发展评估
2024年中班学期末幼儿发展评估一、语言领域1.倾听与表达（1）能认真倾听老师或其他幼儿的讲述，理解日常用语的含义。
（2）愿意与他人交流，并能大方地表达自己的观点。
（3）能够流利地朗读儿歌、故事，并能进行简单的讲述。
2.阅读与书写准备（1）喜欢听故事，看图书，能够专注地阅读。
（3）认识简单的字词，能够跟随老师书写自己的名字。
二、健康领域1.身体健康与自我保护（2）能够适应日常的作息时间，保持规律的作息习惯。
（3）具备基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
2.心理健康与社交技能（1）情绪稳定，能够表达自己的情感，懂得分享与谦让。
（3）有较强的独立自主能力，敢于面对挑战，勇于尝试新事物。
三、动作发展1.身体协调与平衡（1）能够灵活地运用四肢，进行简单的运动。
（2）具备基本的身体协调能力，如走、跑、跳、爬等。
（3）在体育活动中，能够遵循规则，主动参与。
2.手的动作灵活与精细（1）能够熟练地使用筷子，独立完成吃饭任务。
（2）具备一定的动手能力，如剪纸、拼图、捏泥等。
（3）在创作活动中，能够发挥想象，独立完成作品。
四、认知发展1.逻辑思维与数学认知（1）能够进行简单的分类、比较、排序等逻辑思维活动。
（2）认识数字0-10，能够进行基本的加减运算。
（3）在数学活动中，能够主动思考，解决问题。
2.科学探究与认知（1）对周围的事物和现象产生好奇心，愿意进行探索。
（2）了解常见的动植物特征，认识季节变化。
（3）在科学活动中，能够观察、操作、表达自己的发现。
五、社会适应1.人际交往与社会适应（1）懂得基本的礼貌用语，能够礼貌待人。
（2）了解自己的国家和民族文化，尊重他人。
（3）在集体活动中，能够遵守规则，主动参与。
2.社会规则与道德观念（1）具备基本的社会规则意识，如交通规则、公共场合礼仪等。
（2）懂得分享、助人、公平、公正等道德观念。
（3）在日常生活中，能够自觉践行社会主义核心价值观。
在语言领域，我们发现孩子们对故事和儿歌特别感兴趣，他们在课堂上积极发言，能够流利地朗读和讲述故事。
幼儿发展情况记录表及评价 (中班)
幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）目标要求A B C备注健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌对待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
审美和艺术表1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
现能力3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
幼儿园中班身心发展评价表
幼儿园中班身心发展评价表
1. 社交能力发展（例如：和其他儿童合作、分享玩具等）：评价孩子是否能与其他儿童积极合作，乐于分享、懂得倾听和尊重他人的意见。
2. 动手能力发展（例如：握笔、剪纸等）：评价孩子在使用工具和材料方面的熟练程度，是否能够准确地进行操作。
3. 美术创作能力发展（例如：绘画、粘贴等）：评价孩子对各种美术创作形式的理解和运用，能否创造出自己独特的艺术作品。
4. 粗细运动能力发展（例如：跑步、跳跃等）：评价孩子的大肌肉运动发展程度，包括他们的灵活性、协调性和力量。
5. 知觉观察能力发展（例如：识别颜色、数数等）：评价孩子对周围环境的观察能力，以及他们是否能够识别和理解基本的颜色、形状和数量概念。
6. 情感认知能力发展（例如：识别表情、控制情绪等）：评价孩子对自己和他人的情感认知能力，包括他们是否能够正确识别不同的表情和情绪，并能够控制自己的情绪。
7. 言语沟通能力发展（例如：表达需求、理解指令等）：评价孩子口头表达和听力理解能力的发展，以及他们是否能够清楚地表达自己的需求和理解他人的指令。
8. 爱护环境能力发展（例如：保持整洁、照顾小动物等）：评价孩子对周围环境的关注和照顾能力，包括他们是否能够保持整洁、尊重环境，并愿意照顾小动物。
9. 自理能力发展（例如：穿脱衣物、洗手等）：评价孩子在自己日常生活方面的自理能力，包括他们是否能够独立地穿脱衣物、掌握基本的个人卫生习惯等。
10. 探索和想象能力发展（例如：观察、模仿等）：评价孩子的观察和想象能力，包
括他们对周围事物的好奇心和探索欲望，以及他们模仿和创造的能力。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。
通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。
填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。
•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。
•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。
评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。
•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。
社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。
•自我概念：包括自我认识、自尊心等。
情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。
•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。
运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。
•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。
使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。
•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。
•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。
结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。
希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。
希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。
中班主题六 幼儿学习与发展评价表
积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。
社会认知
了解我国春节的一些传统民间习俗。如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
科学
科学认知
能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
数学认知
能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
探究能力
能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。
语言
倾听
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
表达
能基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻。
理解
能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
阅读习惯
能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。
社会
交往意愿
有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。
自主
能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。
艺术
感受
能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
欣赏
能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。
艺术表现
能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
综合分析
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
中班主题六幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应
能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
力量
能单手向前投掷沙包3米左右。
中班上学期9-1月幼儿学习与发展评价表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿学习与发展评价表中班主题四幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿学习与发展评价表五幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
中班幼儿学习与发展评价表六幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
中班幼儿学习与发展评价表(主题一)
幼儿姓名：评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
听信号有节奏的走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20—25厘米处向下跳。
习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理
正确使用筷子吃饭。
语言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。
科学
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。
数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得关系。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。
艺术
主动表达
能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
表达
能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
社会
归属感
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。
感受与表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师Hale Waihona Puke 及同伴的突出特征。想象与创造
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幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
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幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
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一、说明：以下题目仅供同学们选题时参考，同学们的选题应当与此有所不同，或者是全新选题。
二、选题要求
1、避免题目过大过空，如“中国（或我国）企业管理问题研究”，“世界经济问题研
究”等。
同时，也要尽量避免出现“浅论（或浅析）********”份量较轻的题目。
2、选题紧密结合所学专业与当地社会经济或企业实际，研究的是现实问题。
如“佛山中小企业品牌经营误区及创名牌战略研究”。
3、选题要经得起推敲，其表达的意义要明确，避免含糊不清选题。
4、在可能情况下，选题如能与指导教师的科研课题结合起来，其实战性较好。
5、学生应在充分研读文献的基础下，确定相对熟悉的选题。
05级人力资源管理专业本科毕业论文题目（部分）：
论广东省大学生灵活就业的选择
金融危机下企业高管薪酬的管理问题
金融危机下如何减轻大学生就业压力
如何在金融危机下提高员工的忠诚度
珠三角产业转型进程中对民工就业影响之因素探讨
中小型企业人力资源外包及风险管理
“80后”员工特点及管理方法
佛山创意经济及创意人才配置的探讨
企业文化与人力资源管理的互动性探析
《劳动合同法》对企事业单位的影响分析
中小型企业薪酬管理的问题及对策研究
企业内部员工流动机制研究
E-learning模式的企业培训管理探讨
兆邦印刷包装厂的薪酬管理制度的探讨
欧和照明生产运营管理问题的探讨
佛山市健力宝贸易有限公司薪酬管理探讨
对三龙公司人力资源管理问题的思考
如何提升中小企业知识型员工的忠诚度
具有地方特色的员工关系分析与管理——从佛山小型企业的特色浅谈员工关系
探讨广东省老年人力资源开发
企业文化与人力资源管理的互动关系
完善农村土地产权制度，保障农民合法权益
农村医疗保障制度建设的现状及其对策
企业文化的人力资源功能及构建的研究
佛山中小企业人才招聘现状和对策研究
论金融危机下中小企业如何完善绩效管理体系
避免广东中小民营企业员工边缘化倾向的人力资源策略
民营企业的人力资源管理问题探讨。