常州大学教育研究课题

“高教强省”视域下大学生创业教育研究

随的模式，导致了高校对大学生创业教育呈现出主动性不
为代表的观点： “ 所谓大学生创业教育，就是通过高校课程足，功利性明显的特点。目前国内的高等教育学者和高校
一
线创业教育者多数将创业教育定格在诸如政府号召、学
不断增强大学生的创业意识、创业精神和创业能力，并将其校鼓励和“ 第二课堂” 实践的视域之中，未能将其摆在诸如基础课程等重要位置，未能摆脱这种固化思维与内化成大学生自身的素质，以催生时机成熟条件下的创业专业课程、人才。 ” ｌ２党的十八大明确指出： “ 引导劳动者转变就业观被动，推进大学生创业教育的发展与深化。念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高三 “ 高教强省” 视域下大学生创业教育的思路
１．理念创新。
校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作。加强职业技能培训，提升劳
黑格尔认为： “ 关于理念或绝对的科学，本质上应是一
动者就业创业能力，增强就业稳定性。 ” 创业教育成为高校个体系，因为真理作为具体的，它必定是在自身中展开其自
二是“ 该省的高等教育能与当地的经济和社会发展实现或定９所高校为创业教育试点单位开始，各个高校都在积极基本实现良性互动” ， …此处的“ 强” 应为动词，意为增强或推进。在高校资源丰富的省份，高教强省提上了日程，更把
就业指导加强。高教强省是一个价值取向，是目的与途径的有机统大学生创业教育作为重要内容。通过资金拨款、
“ 高教强省＂视域下大学生创业教 Nhomakorabea研究
周屹峰
（常州大学，江苏常州摘２１３１６４）

以学科建设提升本科创新人才培养质量

以学科建设提升本科创新人才培养质量作者：朱梦冰，俞强，陈智栋，刘晶如来源：《教育教学论坛》 2015年第28期朱梦冰，俞强，陈智栋，刘晶如（常州大学材料科学与工程学院，江苏常州213164）摘要：本文阐述了本科教育在创新人才培养体系中的重要性，并从政策导向、教育模式和行政管理三个方面分析了当前学科建设与本科创新人才培养发生疏离的原因，提出充分利用学科建设的优势，构建专业建设与学科建设相结合、教学活动与科研活动相结合、学校教育与企业教育相结合的有效机制来提升本科创新人才培养质量。

关键词：本科教育；创新人才；学科建设中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0005-02基金项目：本文为常州大学教育研究课题（GJY 2013036）部分研究成果作者简介：朱梦冰，女，硕士，讲师，常州大学材料学院学科建设办公室主任。

学科建设是一项综合性、长期性的基础建设，集中体现了高校发展的方向和水平，是推动高校各项事业改革与发展的内涵基础。

人才培养是高校工作的中心，是高校办学的根本。

目前，从各类学科评估指标体系中不难发现，由学科建设带动起来的教学主要集中在研究生层次上，一提到学科建设，首先想到的是与研究生相关的教学及科学研究。

然而，我国目前大学办学的最大规模仍然是本科教育，创新型国家建设的实施仍主要依赖大批本科创新人才。

在我国高等教育事业迈入大众化发展阶段，如何实施学科建设辐射本科生培养，特别是以学科建设促进本科创新人才培养质量的提高，是高等教育改革不断探索和研究的课题。

一、本科教育在创新人才培养体系中的重要性在经济全球化竞争的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。

世界各国都十分重视人才的培养，而创新人才更是各国教育培养的重点。

哪个国家抢占了创新人才的高地，就会屹立于全球经济、政治、文化的制高点。

社会的发展对创新人才的需求是多样化的，尽管目前各国对创新人才的定义并没有统一的标准，但创新人才通常具有两个最基本的特征：一是宽阔的学术视野，二是创新性的思维品质。

常州教育科学规划课题

（二）研究内容
1、互联网+环境下数学学科作业现状的文献研究和我校数学作业的现状研究。
收集互联网+环境下优化学科作业方面的理论，梳理并编撰成文集，从而提炼、概括出经验，为本课题的实施提供有效支撑。
运用文献研究法、问卷法和师生访谈法对我校作业的现状和教师掌握互联网技术手段的现状进行调查和研究。
2、“互联网+”个性化作业新环境的构建研究。
天宁区教科研课题
开题论证书
课题名称“互联网+”背景下数学作业个性化的研究
课题负责人陈妤婕
所在单位常州市北郊小学
开题时间2018.04.11
天宁区教师发展中心制
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
本课题：“互联网+”背景下数学作业个性化的研究，于2018.04.11在常州市北郊小学进行开题活动，邀请了评议专家于纯老师进行现场评议，常州市北郊小学金淑文校长、教研室钱峰杰老师、白小华老师、倪凌燕老师，还有本课题组核心成员均参与了本次活动。
学校的互+教育建设应以学校教育的内在需求为导向，既有标准化的基础环境建设，更要有符合学校需求实际的个性化定做。为了更好地开展互+作业的研究，首先需要创建互+作业环境。
首先要开展教师的计算机应用、手机操作、重点平台的使用的分层培训，要求教师运用现代教育理论和科技成果，能对作业资源、作业布置、完成、反馈、评价的过程进行设计、开发、管理和利用，实现作业的个性化实施。能利用互+技术，开发、创建、扩充作业平台。其次是分别对教师、学生、家长进行作业新工具（主要是手机、平板）的管理模式的培训，家校统一达成使用规则的共识，建立用新工具来完成新作业的日常惯例表。最后是对学生和家长进行平台的分批次培训，从校内到校外建立融通的互+作业新环境。

常州市教育科学研究课题

3、《学生为我师》
新北区案例征集评比二等奖08年2月
姓名
主要成果
朱晓玲
《化静为动，以动促思——新课标下数学课堂教学的体会》
江苏省中小学“师陶杯”教育论文评比三等奖07年11月
徐毅
《影视作品中的物理教学资源及其应用》
常州市物理年会论文评比一等奖07年12月
耿瑛辉
1、《初中思想品德课堂讨论中存在的问题、原因与策略》
15
高茹
《初中数学“分层教学”的实践与体会》
二等奖
新北区教育论文评比
07年10月
16
王亚玉
《学生为我师》
二等奖
新北区案例征集评比
08年2月
17
伍小艳
《引导学生树立正确的上网关》
三等奖
新北区教育论文评比
07年10月
18
曹敏
《谈如何构建清晰的数学课堂》
三等奖
新北区教育论文评比
07年10月
（二）论文发表情况
常州市政治年会论文评比一等奖07年10月
2、《思想政治课须营造和谐民主的教学氛围》
《江苏大学学报》2007年11月
张爱红
《政治课激活学生探究性学习能力的策略》
常州市政治年会论文评比二等奖07年10月
何英
《中学数学课堂新课改的理性思考》
常州市数学年会论文评比三等奖07年12月
史美娟
1、《用兴趣开启化学之门》
2008年6月
4
颜琳
一等奖
区英语口语比赛
2008年6月
5
王淼
一等奖
常州市中小学生综合实践活动成果评比
2008年3月
6
张怡
一等奖
常州市中小学生综合实践活动成果评比

常州大学开题报告

总结研究结果，得出最终结论。
创新点与贡献
创新点1
提出新的研究方法或模型，用于解决特定问题。
01
创新点3
开发新的实验设备或技术，以推动研究进展。
03
贡献2
对相关领域的研究提供有价值的数据和结果。
05
02
创新点2
引入新的理论或概念，以扩展现有研究领域。
04
贡献1
对特定领域的发展做出贡献。
06
贡献3
梳理研究背景
阐述当前高等教育中通识教育的现状和存在的问题，以及常州大学在通识教育方面面临的挑战和机遇。
提出研究问题
针对常州大学的实际情况，提出具体的研究问题，例如如何优化通识课程设置、提高教学质量、促进学生学习效果等。研究方法文献综述
搜集与本研究相关的国内外文献资料，对通识教育的理论和实践进行深入梳理。
推动技术进步或行业发展提供支持。
学术价值
03
阐述本研究的学术价值，对国内外学者在该领域的研
究提供新的思路和方法，推动学术交流和发展。
02
研究现状与文献综述
研究现状
国内外研究现状
介绍国内外关于课题研究方向的研究现状，包括已取得的研究成果、存在的问题以及待进一步研究的问题等。
发展趋势
分析课题研究方向的发展趋势，特别是与本课题相关的最新研究成果和发展动态。
02
通过文献综述和市场调研，深入了解研究领域的现状和发展趋势
。
提出创新性的研究假设和实验设计，为获得高质量的研究成果奠定基础。
03
培养一支高水平的学术团队，提高常州大学在该领域的影响力和
地位。
04
风险评估
01
研究内容过于复杂或涉及面过广，导致研究难度加大，难以取得

高校数字化校园信息标准化的研究与实践

在。以常州大学为例，在数字化校园信息标准化建设研究与实
数字化校园信息标准化建设是一个巨大的工程项目，它不
仅涉及高校各个信息管理系统的硬件、软件资源，还涉及到职能部门的管理策略及模式、组织保障措施、人员信息素质等。如常
州大学在信息标准化的建设工作中，以实现校园内信息资源共
总第２７２期
ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７ — ００７９．２０１３．１３１１１
工作实务交流
高校数字化校园信息标准化的研究与实践
王娟琳封红旗丁宪成
摘要：随着高校数字化校园的建设与应用，高校信息 “ 孤岛”现象也随之产生，通过健全高校信息化统一管理制度，实施高校信息标准化，规范信息编码，统一构建数据中心基本信息公共数据库等基本手段，化解了高校内信息 “ 孤岛” 现象，全面实现了校园内信息资源
在国内高校各部门中运行的信息管理系统大部分都是在不同时期购置或开发的，没有统一的信息标准作为开发指导，建成了一个个信息孤岛。计算机信息管理系统建设越早，此问题亦越严重。【４中国高校在解决信息孤岛问题，使数据有序流通实现信息资源共享上付出了巨大的人力及资源，取得了＿一定的成绩，
的共享，推进了高校信息化的科学发展。关键词：数字化校园；信息标准化；资源共享
作者简介：王娟琳（１９６２一），女，江苏常州人，常州大学信息中心，高级实验师；封红旗（１９６７－），男，江苏泰兴人，常州大学信息中心，高级实验师。（江苏常州２１３１６４）基金项目：本文系常州大学教育教学研究课题 “ 数字化校园共享数据中心的构建与应用”（课题编号：ＧＪＹｌ１０２００３７）、常州大学怀德

常州市教育科学研究

常州市教育科学研究减负增效专项课题《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》课题阶段性总结金坛市第四中学课题组仇彩霞执笔从2009年12月份课题批准立项至今，课题研究已经进行了近半年时间。

期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。

我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。

我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。

为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们平均每两周召开一次课题组成员会议，以或者网上典型案例为内容，印发学习材料，加强我校青年教师对生活化课堂创设研究的重视程度。

我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。

我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。

丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。

2、外出学习听课，提高研究的目的性我们及时派出课题组成员前往各校参加听课学习，专心学习和做听课记录。

回来后，以听课的示范课为例子，尤其是其中关于教学生活化素材部分在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和课题组教师分享，增强课题研究的针对性。

3、运用生活进行教学目前，仍在使用的高中思想政治教材不可避免地存在着脱离学生生活和社会现实的弊端，缺乏对学生生活的合理构建。

因此，注意运用学生熟悉的生活事件和人物故事进行教学，将政治教学内容与学生的生活相融合，充分利用学生差异的生活资源，引导学生将自己的切身经历和感受与大家交流分享，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，逐步提高对现实生活的感悟能力，从而促进其知识形成和社会性发展。

二、学生中积极开展活动，提高研究的实效性1、举行时事政治讲座，潜移默化影响学生形成良好品格我们利用课外活动或者中午电视节目播放时间，通过电视屏幕对学生进行时事政治知识讲座，让学生了解当下最新的时事，有助于学生了解当下社会。

基于主体角度的毕业设计质量利益驱动研究

2014年第12期总第248期黑龙江高教研究Heilongjiang Ｒesearches on Higher EducationNo．12，2014Serial No．248收稿日期：2014－10－11*本文根据黑龙江高教研究匿名审稿专家意见进行了修改。

基金项目：常州大学教育研究课题“材料专业本科生毕业论文环节的改革思路与实践”（编号：GJY13020062）。

作者简介：赵晓兵，常州大学材料科学与工程学院副教授，博士，研究方向：纳米涂层；游静，常州大学信息科学与工程学院副教授，博士，研究方向：云计算。

基于主体角度的毕业设计质量利益驱动研究赵晓兵1，游静2（常州大学1．材料科学与工程学院；2．信息科学与工程学院，江苏常州213164）摘要：毕业设计质量问题多年来一直为人所诟病，各高校也一直致力于完善和加强毕业设计过程的监管措施，但效果并不理想。

要改变思路，从毕业设计参与主体的角度，分析本科毕业设计过程中的各方利益，从人的最本质的逐利性分析各种监管策略收效甚微的原因，并建议对改革的方向做出调整，尽可能地去探索符合各方利益需求的更有效的激励措施，通过激发毕业设计参与主体的积极性来提高毕业设计的质量，让学生和教师都能从中受益。

关键词：毕业设计；利益驱动；毕业设计质量；主体中图分类号：G6473．8文献标志码：A文章编号：1003－2614（2014）12－0123－03在一定程度上，毕业设计的整体水平是一所高校教育教学质量的直接反映。

然而，这份答卷似乎越来越不尽如人意：近十年来，毕业设计质量问题一直为人所诟病。

这也直接导致本科毕业设计成为本科教育质量下滑的众矢之的，并屡次引发毕业论文的存废之争［1］［3］。

对于毕业设计质量下滑的原因，已有很全面深入的分析［3］［5］。

反观毕业设计改革策略的研究与实践，几乎都在强调完善和加强毕业设计过程的监管［5］［7］。

再看看各高校的监管制度与系统，各种措施不可谓不到位，各种监管技术不可谓不先进，但是结果却是整体毕业设计质量的持续下滑，改革收效甚微。

我校启动“常州市终身教育体系的构建”课题研究项目

闻说照海妖氛，沿江毒雾，战舰横瓜步。铜炮铁轮虽猛捷，岂少水师强弩。壮士衡冠，书生
投笔，谈笑平夷虏。妙高台畔，娥眉曾佐神武。
参考文献：
【】枚．ｌ袁１瞳园诗话［．民文学出版社，９２Ｍ】人１８
［】２江庆柏．明清苏南望族文化研究【．京师范大学出版杜，００Ｍ】南２０［】生，３张宏张雁．代女诗人研究【．北教育出版社．０２。古Ｍ】湖２０版
动构建常州特色的终身教育理论体系课题与终
常州市社区教育网络的建构与运行机制研究；常州市终身教育中重点人群的教育与培训研究等七
个子课题。该课题由常州市教育局副局长梅向东
身教育实践项目研究工作，课题项目研究范围包括：国内外建设终身教育体系比较研究；常
州市终身教育体系建设的现状调查与分析；常州市终身教育体系构建的机制研究；常州市电
高江风，张筠：诗余冷吟
毗陵花影如潮——浅议常州清代女词人群及其创作概貌
“
一
院露光团作雨，四山花影下如潮 ” 。夏承焘
本词上半阕为张英（孟缇）作，下半阕为沈
善宝作。词作直接体现出弱女子对时局的担忧与关
的（（论词绝句》中把她的词和黄仲则、洪亮吉相
提并论。
切，对帝国主义入侵中国，瓜分中国十分愤慨，表现出战胜敌人的良好愿望，并充满信心。
正是由于这些女词人自我意识的觉醒，才使得

我校召开终身教育课题研究推进会

第６第ｌ卷期２１＠３００－月
常州ｕＪ播电视大学学苑ｆ．『
ＪｕａｆｏｒｌＯＣｈａｚｕＲａｉ＆ｒｉｙ
ＶＯ黪酸０．簸簿１６Ｎ黪蕊．１Ｉｌｒ２０Ｖａ．Ｏｌ
【】ＲｓｍａｏｒｅＬｎｍｎＤｃｏａｙｆｈａａＶｒｓＭ】Ｌｎｍａｇｏｐｌｔ，９３４ｏｅｒｕｔｙｏｇａｉｔｎｒＰｒｌｅｂ［ｙＣｎｉｏｓｏｇｎｒｕｉｅｌ８ｍｉｄ［】ｇｒ，５ＵｎｅｅＦ＆ＳｈｄＨＪＡｔｄｃｏｏｎｔｅＬｎｕｓｃ【ｒｃｍｉｎＩｒｕｔｎｏＣｇｉｖｉｇｉｉＭ】Ｂｉｎ：ｏｅｎａｇａｅＴａｈｇａｄＲｓａｃｒｓ２０，ｎｏｉｔｉｔｓｅｉｇＦｒｉｎｕｇｅｃｉｎｅｅｒｈＰｅ，０１ｊｇＬｎｓ［６】陈瑞．方位介词研究Ｉｔ］深圳大学学报，１０ｆ）［．ｑＪ０３！．【７务ｑ书馆牛津岛阶英汉ｌ解越【．】商ｊ舣Ｍ】牛津人学 ‘皈祉．２ｏ． ¨ ０２［８髓智．丘人，火，危险事物—— 范畸描示ｌ思维的什么奥船”汁介【】阁外焉吉学，ｌ９（）】石ｒＪ．９５２．
－
９－
相互协作等课题研究的具体事项。会上，常州电大刘维俭校长在进一步明确
将具体任务明确到人，为有效推进常州终身教育
娃
的发展提供了有力的保障。
＿
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常州市教科研课题研究方案与计划

常州市教科研课题研究方案与计划课题名称：项目化教学法在服装专业中的运用和研究课题主持人：周秋明申报日期：2007年9月拟结题时间：2009年11月申报单位：江苏省常州艺术高等职业学校二OO七年九月二日本课题于2007.9月经常州市教科所初审确定为常州市备案课题，经课题组全体成员研究制定了研究方案，具体如下：一：研究形式本课题按服装课程三大模块分条线，以2-3人为单位，分服装设计、服装结构、服装工艺3个专业方向，成立课题研究工作小组，另外每个课题组还都有各自研究的附加点，服装设计小组附加点为服装产品的策划与营销，服装结构与工艺小组附加服装实践基地的现代化建设。

二：研究目标：研究项目化教学预期达到以下几点目标：⑴、设计和优选项目为基础，建构科学的教学内容体系，完善教材与教学文件的建设。

加强设计与市场、社会的结合，在教学内容体系上提出结合市场进行课程教学为纲的原则。

以培养学生市场意识及设计能力的教学形式，贯穿整个服装设计课程教学当中，使课程内容更加科学和实用。

教材建设是课程建设中最基本的建设，是实施教学计划和完成教学任务的重要条件。

依托项目化教学课题的展开可以将一些新的教学理念、教学方法、教学手段与教学内容融合起来，形成一套适合现代服装行业的服装设计教材。

另外，加强了教学文件资料的建设，把课题研究过程中各种服装图片资料通过处理成课件或是VCD加以保存，为以后的课程改革提供一手的形象的资料，可以获得多重功效。

⑵、以项目教学为核心优化教学方法。

有了科学的教学内容体系之后，还必须采用与之相适应的教学方法。

以项目化教学为核心展开教学方法的研究，将各种教学内容、方法、手段落实到实处，产生好的教学效果。

⑶、以完成项目化教学为途径，建构学生的综合职业能力。

能力的培养离不开实践的教学环节，加大实践教学的力度是培养学生动手能力主要手段，因此以项目设计、参与企业设计的教学形式是最能体现实践教学实效的有效措施，充分利用企业或是一些社会举办的项目来引导设计我们的教学，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。

常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖

常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖（原创版）目录1.引言：介绍常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖的背景和意义2.常州市现代教育技术课题的概述3.优秀成果一等奖的具体内容和特点4.对教育教学的影响和推动作用5.结论：总结常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖的重要性和价值正文常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖是表彰在现代教育技术领域取得突出成绩的一种荣誉。

这一奖项的设立旨在鼓励教育工作者运用现代教育技术，推动教育教学改革，提高教育教学质量。

常州市现代教育技术课题是一项针对现代教育技术在教育教学中应用的研究课题。

该课题涵盖了信息技术与课程整合、网络教育资源建设、数字化校园建设等多个方面。

在课题研究过程中，课题组成员积极探索，勇于创新，结合教育教学实际，开发出了一系列具有实用性、有效性的教育技术应用模式和方法。

优秀成果一等奖的具体内容和特点主要体现在以下几个方面：首先，成果紧密结合教育教学需求，针对性强。

获奖成果均是课题组成员在实际教育教学过程中发现问题、解决问题的产物，能够有效地解决教育教学中的实际问题。

其次，成果具有较高的创新性。

获奖成果在理念、方法、技术等方面均有所突破，对现代教育技术的发展具有一定的推动作用。

最后，成果具有较强的可操作性和可借鉴性，便于在教育教学中推广应用。

常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖对教育教学的影响和推动作用是显著的。

一方面，获奖成果为教育工作者提供了新的教育教学理念和方法，有助于提高教育教学质量。

另一方面，获奖成果的推广应用，有助于推动现代教育技术在教育教学中的普及和应用，促进教育教学改革和创新。

总之，常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖的获得，是对课题组成员辛勤工作的肯定和鼓励。

“教、学、研”相结合提高本科生毕业设计质量——以常州大学材料专业为例

本科生毕业论文是工科高等院校人才培养的最后一个重要教学环节，是获得学士学位的必修学分，毕业论文本应由学生独立完成。

但是随着高等教育由精英化向大众化转变，研究生教育“本科化”，本科生教育“职业化”。

再加上当前大学生的就业考研压力大等原因[1]，很多学生的毕业论文敷衍了事，甚至捏造数据，由此还曾数度引发毕业论文的存废之争[2]，以及社会各界对高等教育质量的质疑。

在当前大环境下，我院学生与教师在本科生毕业设计环节上都或多或少地出现了一些问题：老师“教”的环节仍不足，学生“学”的气氛不够浓烈，师生“研”的水平还不够高。

因此，为了保证本科生培养质量，本文将以常州大学材料专业为例，从教师、学生和专业实际情况谈谈对毕业设计改革过程的一些感悟。

一、结合专业特点、师资结构和科研水平，确定总体改革思路在毕业论文出现问题时，首被问责的是监管部门。

故很多高校教务处建立了自己的毕业设计管理系统，对毕业设计过程进行统一监管；建立从选题、开题到论文撰写的统一规范；加强论文的审核制度，控制查重率，从省级校级各层面开展不定期的抽检。

但是，只监管不改革只会让形式化蔓延，无助于论文质量的提高，各个学院还应根据自己的专业特点和实际情况进行毕业设计改革。

常州大学材料学院是学校的品牌专业，历经三十多年的建设，建有数十个省级重点、省级、市级、校级实验室、测试中心、教学示范中心等，有江苏省一级学科重点学科，有博硕士学位授予权；专任教师中具有博士学位的教师比例近90%；先后承担和完成包括国家863、973、国家基金等国家级科研项目、省部级科研项目近200项[3]。

在这样的大环境下，材料专业的本科生不仅要有扎实的专业基础，更要有研究改进材料性能、开发新材料的能力；材料学院的专业实验室和设备可以支持本科生进行大量的研究性实验与初步探索；材料学院的师资结构决定了教师们有能力在毕业论文过程中指导其选择较新的课题，进行初步的科学探索，进一步提高本科生的实践能力和创新能力。

常州大学教研究课题

常州大学教育研究课题
申请表
课题名称
申报类别教研课题□ 在线课程□
主持人
所在部门
联系电话
申请日期
常州大学教务处制
主持人
姓名
性别
所在系别
专业பைடு நூலகம்术
职务
出生年月
联系电话
课题组主要成员（不含主持人）
姓名
专业技术职务
出生年月
所在系别
项目组分工
说明：课题组成员（包括课题负责人）原则上不得超过8人。
课题研究的目标与拟解决的主要问题
序号
拟定论文题目
撰写人
拟发表时间
课题研究的实践意义与推广价值
实践意义：
推广价值：
院学术委员会评审意见
评审组组长（签字）：
成员（签字）：
年月日
目标：
拟解决的主要问题：
课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析
现状：
趋势：
课题研究的重点
课题研究的创新点
课题已有研究基础
课题研究的方案设计（包括研究思路、方法和时间安排）
课题研究的预期成果及其形式
拟发表教学研究论文情况
（在线课程与试卷库建设类项目不需填写）
发表论文（）篇，其中CSSCI期刊（）篇，核心期刊（）篇

加强实验室安全建设　提升人才培养水平

统计与管理二○一五·九热点透视加强实验室安全建设提升人才培养水平王文昌　陈智栋　刘春林摘　要：实验室安全是实验室建设的一项重要内容，本文在探讨实验室安全建设的基础上，结合实践，提出了高校实验室安全建设与人才培养的建议。

关键词：实验室安全建设人才培养基金项目：江苏省高等教育教学改革研究课题，项目编号：2013JSJG106；常州大学教育研究课题，项目编号：GJY2014013；理论与实践研究会课题重点项目，项目编号:14LLSJ16DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.09.038随着科技的高速发展，我国高校教学、科研事业也得到了迅猛发展，高校实验室作为人才培养、科学研究和服务社会的重要基地，对国家科技及经济社会发展的服务能力也不断提升，但同时实验室的安全管理也面临着巨大的压力和严峻的挑战。

长期以来，由于在我国高校实验室工作中普遍存在着“重建设轻管理”的现象，各高校在建设发展过程中都普遍重视科研、教学工作，或多或少忽略或轻视了对实验室安全工作的建设，对实验室的安全管理投入不够，实验室中涉及的安全与环保问题越来越多，近年来时有发生的高校实验室安全事故也给我们敲响了警钟。

实验室安全建设已成为我国高校发展最为基本而又至关重要的环节，引起学校自身和社会各界的高度关注。

一、实验室安全建设的必要性实验室是高等学校开展人才培养、科学研究和社会服务活动的重要场所，安全无小事，事事必做细，做好安全教育和防范工作是最基本的要求。

实验室的安全工作是高校实验室建设的重要组成部分，它关系到高校实验教学工作的顺利进行和科研工作的持续开展，关系到国家财产安全及师生的人身安全，所以实验室的安全建设工作对高校的健康发展至关重要。

随着高等教育事业的不断发展，高校实验室也得到了快速发展，实验室的种类和数量不断增加，规模和功能不断提升，各种实验安全隐患也相继凸现，已经成为高校和社会高度关注的问题。