幼儿园中班诗歌欣赏-虫和鸟
【K12学习】幼儿园中班语言活动教案诗歌《虫和鸟》公开课教学设计及评课
幼儿园中班语言活动教案诗歌《虫和鸟》公开课教学设计及评课活动目标：1．认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2．能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3．理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4．有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
作品内容诗歌：《虫和鸟》我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。
活动准备1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程一、第一阶段：熟悉诗歌（一）结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：（1）“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”（事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。
小朋友将多的东西说出来之后继续发问。
（2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
（3）我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌小朋友，真懂事；袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩；挂到绳上晒一晒。
小袜子，爱排队；一只一只连起来。
一二三四五六七，千万可别少一只。
（4）发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《虫和鸟》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《虫和鸟》
教学内容：《虫和鸟》
适龄对象：中班幼儿
教学时间：一堂课（45分钟）
一、准备工作（5分钟）
1. 贴好墙上的诗歌、图片。
2. 贴好制作好的卡片（鸟卡、虫子卡）。
3. 摆好场景。
二、导入环节（5分钟）
老师向孩子们问好，让孩子们说出今天的天气状况。
然后请孩子们给大家讲一个故事——小虫子和小鸟的故事。
三、正式教学环节（30分钟）
第一步：观看图画，听故事
老师指着画册里精美的插画，一张一张地讲述小虫子和小鸟的故事。
此时，老师应该引导孩子们集中注意力，让他们认真观看每一个画面。
第二步：鼓励表演，培养表达能力
接下来，老师会邀请几个孩子来表演小虫子和小鸟。
其中，小虫子需要展示害羞、颤抖、惊恐的表情；小鸟则需要展示高傲、骄傲、喜悦的表情。
老师可以利用手势和
表情来帮助孩子更好地培养自己的表达能力。
第三步：操作实物，增强感性体验
接下来，老师会发放一些塑料制虫子和鸟卡片给孩子们，让他们拿着实物，亲手操作、观察，在感性体验中更好地理解小虫子和小鸟的故事。
第四步：问答互动、检查学习情况
最后，老师会通过问答互动来检查孩子们对于故事内容和教学知识掌握情况。
老师会出一些问题，以检验孩子们是否真正了解小虫子和小鸟。
四、总结述评（5分钟）
老师希望孩子们通过今天的学习，能了解到小虫子和小鸟的生活习性、人物特点以及不同的表情和感情。
同时老师也鼓励孩子们要多读书、学习，不断丰富自己的认知和经验。
大班诗歌欣赏《虫和鸟》教案
大班诗歌欣赏《虫和鸟》教案作为幼儿园教师要如何引导孩子们学好诗歌呢?下面店铺整理了大班诗歌欣赏《虫和鸟》教案以供大家阅读。
2017年大班诗歌欣赏《虫和鸟》教案学习目标：1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
作品内容诗歌：《虫和鸟》我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。
活动准备1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程1、第一阶段：熟悉诗歌1.1结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：(1)“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样?有谁发现多了什么东西没有?”(事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边)。
小朋友将多的东西说出来之后继续发问。
(2)“你们猜一猜这是用来干什么的?”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌小朋友，真懂事;袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩;挂到绳上晒一晒。
小袜子，爱排队;一只一只连起来。
一二三四五六七，千万可别少一只。
注：下划线部分可换词。
语言幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案编订：XX文讯教育机构幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
作品内容诗歌：《虫和鸟》我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。
活动准备1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程1、第一阶段：熟悉诗歌1.1结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：（1）“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”（事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。
小朋友将多的东西说出来之后继续发问。
（2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《虫和鸟》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《虫和鸟》教学背景本次教学内容为《虫和鸟》，是中班儿童的语言教学内容之一，适用于 4-5 岁的幼儿。
本次教学旨在通过观看、听讲、参与讨论、表演等形式，使幼儿了解“虫”和“鸟”的特征和习性，增强幼儿对自然环境的认识和探索，培养幼儿探究事物的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
教学目标知识目标1.学习“虫”和“鸟”的基本特征、习性等知识，增强对自然环境的认识。
2.认识《虫和鸟》这篇文学作品，了解文学作品的特点和作用。
技能目标1.增强幼儿的听和说能力，提高幼儿的语言表达能力。
2.发展幼儿的合作、分享、表演等多种技能。
情感目标1.培养幼儿探究事物的兴趣，让幼儿从中体验到探究的乐趣。
2.培养幼儿保护环境、爱护小动物等良好的价值观念。
教学内容和方法教学内容1.《虫和鸟》的文学作品2.“虫”的特征和习性3.“鸟”的特征和习性教学方法1.教师引导：在班级中布置环境，如放置虫子、各种鸟的图片、鸟窝、打印出《虫和鸟》。
在教学开始的时候，教师可以邀请幼儿围绕环境展开交流，让幼儿从环境中获取所需要的一些信息。
2.教师讲解：向幼儿介绍“虫”的基本特征和习性，“鸟”的基本特征和习性，以图片、真实物品等多种形式为幼儿进行直观教学。
3.故事导入：通过故事《虫和鸟》的讲述，让幼儿更好地理解和接受教师所讲的知识。
4.情景模拟：幼儿分为虫和鸟两组，通过讨论和角色扮演的形式，感受虫和鸟的生活，了解两种动物之间的关系。
5.组织表演：教师通过分组，让幼儿进行小组表演，表演内容围绕虫和鸟展开，鼓励幼儿进行合作、分享、表演等多种技能训练，并通过表演的形式加深幼儿对所学知识的理解。
教学评估与反思教学评估方式通过观察、听取幼儿的表现以及幼儿的课后发言记录，对幼儿的学习情况进行评价。
教学反思本次教学旨在培养幼儿探究事物的兴趣，探讨自然环境，并且提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
通过前期准备工作和教学过程的安排，教师成功地引导幼儿掌握了“虫”和“鸟”的基础知识和一些相关的技能，激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班音乐欣赏《小鸟捉虫》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐欣赏《小鸟捉虫》教学设计【含教学反思】1. 教学背景分析幼儿园中班是幼儿教育的重要阶段，是儿童音乐素养培养的关键时期。
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要方面。
通过音乐欣赏活动，幼儿可以愉悦地感受音乐的魅力，培养情感和审美能力。
同时，音乐欣赏可以激发幼儿对音乐的兴趣，为后续的音乐教育打下基础。
本次教学设计针对幼儿园中班开展，旨在通过音乐欣赏活动，引导幼儿了解、欣赏中国民族音乐。
本教学设计选用了经典的民族音乐作品《小鸟捉虫》作为教学内容，通过让幼儿欣赏、模仿、表演、创造，培养幼儿的音乐表现能力和创意能力，促进情感和身体的全面发展。
2. 教学目标（1）知识目标：1.了解中国传统音乐《小鸟捉虫》；2.能够模仿、欣赏《小鸟捉虫》的雷打、虫鸣等乐器演奏效果。
（2）能力目标：1.培养幼儿的音乐表现能力，能够模仿身边事物的声音表现为音乐；2.提高幼儿的音乐创意能力，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性；3.促进幼儿情感和身体的全面发展，提高幼儿的身体协调性和语言表达能力。
（3）情感目标：1.感受音乐的美；2.增强对民族文化的认同感；3.通过音乐欣赏活动培养幼儿的情感和审美能力。
3. 教学过程（1）导入环节创设情境幼儿园中班学生已经学过一些基本的乐器和节奏，了解一些简单的音乐知识，本节课导入环节将通过声音的方式引导幼儿进入音乐世界。
操作过程•教师放一段小鸟欢快的鸣叫声，引导幼儿一起模仿小鸟的鸣叫；•教师播放一段虫子爬行、吃东西等声音，引导幼儿模仿虫子的声音；•教师带领全班一起用声音表达和创造春天景色的声音，久久萦绕在自然中。
（2）正式学习环节制定目标•让幼儿探究雷打声的制作方法；•引导幼儿欣赏《小鸟捉虫》；•帮助幼儿理解虫鸣器的音响特点；•带领幼儿尝试演奏《小鸟捉虫》。
操作过程1. 探究雷打声的制作方法•教师介绍雷打的制作方法；•教师现场演示，带领幼儿一起尝试制作雷打声。
2. 引导幼儿欣赏《小鸟捉虫》•教师放一段《小鸟捉虫》的音乐，引导幼儿聆听；•播放时，教师向幼儿简单介绍了《小鸟捉虫》这首歌曲的背景、来源和主要乐器，帮助幼儿理解音乐的含义和美感。
大班诗歌欣赏《虫和鸟》教案_大班诗歌毕业献词教案
《大班诗歌欣赏《虫和鸟》教案_大班诗歌毕业献词教案》摘要：作幼儿教师要如何引导孩子们学诗歌呢?下面编整理了班诗歌欣赏《虫和鸟》教案以供，07年班诗歌欣赏《虫和鸟》教案，各种操作材(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各另外衣夹子要足够够用整齐摆放作幼儿教师要如何引导孩子们学诗歌呢?下面编整理了班诗歌欣赏《虫和鸟》教案以供07年班诗歌欣赏《虫和鸟》教案学习目标、认真聆听教师讲述和朗并跟诗歌容、能独立朗诗歌主动讲述己与诗歌容有关历体验和想象诗歌容3、理诗歌容并理基础上和朋友起诗歌容创编相应动作鼓励幼儿积极主动参与创编活动学会合作、有感情朗诗歌体验诗歌学习快乐培养兴趣作品容诗歌《虫和鸟》我把妈妈洗袜子只只夹绳子上绳子就变成了只多足虫阳光爬爬我把姐姐洗手帕条条夹绳子上绳子就变成群白鹭鸶微风飞舞飞舞活动准备与诗歌相匹配背景音乐以及伴有该诗歌朗诵音乐碟各种操作材(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各另外衣夹子要足够够用整齐摆放3活动场地适宜不能狭活动程、阶段熟悉诗歌结合幼儿实际生活验运用直观教学直接导入教师可这样引导幼儿()朋友们看看今天我们教室和平常有什么不样?有谁发现多了什么东西没有?(事先将水盆和袜子、手帕放到朋友椅子正前方将绳子拴教室两边)朋友将多东西说出继续发问()你们猜猜这是用干什么?朋友般都有见到洗衣或晾衣验因他们回答也会直奔主题如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等教师程要引导他们积极发言并巧妙地补充他们发言和纠正他们错误发音(3)我们起洗洗挂挂定要挂到两边绳子上放着背景音乐多话还可以边唱儿歌边洗、挂洗袜歌朋友真懂事;袜子穿脏己洗洗洗甩甩;挂到绳上晒晒袜子爱排队;只只连起二三四五六七千万可别少只下划线部分可换词()发画纸和彩笔让幼儿把绳子和挂上面袜子、手帕分别画纸上然说出这让他想到了什么或是让他给这幅画命名从而充分发挥幼儿想象力让他们讲述己故事教师对幼儿回答不可以直接否诗歌上容并不是绝对可进行定改编诗歌主要反映就是幼儿生活幼儿回答又以身先前验前提因教师不可分强调幼儿答案要与诗歌容保持致教师对幼儿回答应给予适当、具体肯定和鼓励增加其对诗歌兴趣认识诗歌加着重生、生词并跟诗歌()教师可先做示再领诗歌幼儿慢慢跟并熟悉诗歌看了班诗歌欣赏《虫和鸟》教案人还看幼儿班语言诗歌教案班《猫和老鼠》活动优秀教案3班英语《l》优秀教案设计班《掩耳盗铃》优秀教案设计5班古诗《咏柳》教案及原6幼儿《鸟歌》班教案。
幼儿园中班语言活动教案诗歌《虫和鸟》公开课教学设计及评课
幼儿园中班语言活动教案诗歌《虫和鸟》公开课教学设计及评课活动目标：1．认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2．能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3．理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4．有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
作品内容诗歌：《虫和鸟》我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。
活动准备1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程一、第一阶段：熟悉诗歌结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”。
小朋友将多的东西说出来之后继续发问。
“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌小朋友，真懂事；袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩；挂到绳上晒一晒。
小袜子，爱排队；一只一只连起来。
一二三四五六七，千万可别少一只。
发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。
【评】：教师对幼儿的回答不可以直接否决，诗歌上的内容并不是绝对的，可进行一定的改编，诗歌主要反映的就是幼儿的生活，幼儿的回答又以自身先前的经验为前提，因此教师不可过分强调幼儿的答案要与诗歌内容保持一致，教师对幼儿的回答应给予适当的、具体的肯定和鼓励，增加其对诗歌的兴趣。
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 通过诗歌《虫和鸟》，让幼儿理解生物之间的和谐共生关系。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次教学主要围绕诗歌《虫和鸟》进行，这首诗歌描述了虫子和小鸟在大自然中的和谐共生关系。
教学准备：1. 准备诗歌《虫和鸟》的文本和音频材料。
2. 制作与诗歌内容相关的图片或动画，以帮助幼儿更好地理解和记忆诗歌。
3. 准备一些关于虫子和鸟的实物模型或图片。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过提问的方式引入主题，如“小朋友们，你们知道虫子和小鸟之间有什么关系吗？”2. 欣赏诗歌：播放诗歌《虫和鸟》的音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 解析诗歌：教师结合图片或动画，逐句解析诗歌的内容，引导幼儿理解虫子和小鸟的和谐共生关系。
4. 朗诵练习：让幼儿跟随教师朗读诗歌，逐渐熟悉诗歌的节奏和语言。
5. 创编活动：鼓励幼儿根据诗歌内容，创编自己的小故事或者绘画，进一步深化对诗歌的理解。
教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们在实际生活中寻找虫子和鸟的和谐共生现象。
2. 引导幼儿思考和讨论，除了虫子和鸟，还有哪些生物之间存在着和谐共生的关系。
教学总结：在本次教学中，我们通过欣赏诗歌《虫和鸟》，了解了生物之间的和谐共生关系，提高了我们的语言表达能力和想象力。
同时，我们也学会了尊重和保护每一个生命。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在朗诵诗歌过程中的表现，评估他们的语言表达能力和诗歌理解程度。
2. 通过幼儿的创编活动，评估他们对诗歌内容的理解和创新思维能力。
3. 在户外观察活动中，观察和评价幼儿的观察力和对生物共生现象的理解程度。
2020年幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》教案.pptx
2. 动作创编的形式：以合作创编为主，鼓励独自创编 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，教师适时介入并给予指
作品内容 诗歌： 《虫和鸟》 我 把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫 ， 在阳光中爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕 ， 一条一条夹在绳子上 ， 绳子就变成一群白 鹭鸶， 在微风中飞舞， 飞舞。 活动准备 1. 与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。 2.各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐 摆放。 3. 活动场地适宜，不能过于狭小。
导 和帮助。 本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编为主，鼓励独自创编。
以合作创编为主，一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验 。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这 次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
3、第三阶段：感受诗歌 1. 本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用刚学会的经验有感情的朗读诗歌，体 验诗歌的内容，感受诗歌的语言美，形式美，韵律美，从而喜欢诗歌，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和 习惯。 2. 在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境 中 慢慢结束本次活动。 活动延伸 1、回家给爸爸妈妈讲述并表演所学的儿歌，绘声绘色的朗读。 2、每周收集一首自己喜爱的儿歌，学会朗读并进行动作创编，在语言区与小朋友交流、讲解自己的儿歌， 从而巩固幼儿对诗歌的兴趣，从诗歌中接受美的熏陶和教育。 3、通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活经验，为学习文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事等 等）打下良好的语言基础。
幼儿园中班诗歌欣赏《虫和鸟》 (一)
幼儿园中班诗歌欣赏《虫和鸟》 (一)最近，小学村的幼儿园中班进行了一次以《虫和鸟》为主题的诗歌欣赏活动。
在这次活动中，孩子们通过欣赏诗歌、观察生态等多种方式，深刻认识到了生物之间的密不可分，从而对大自然充满了敬畏之情。
首先，孩子们欣赏了《虫和鸟》这首诗。
《虫和鸟》是近代著名诗人顾城所作，以虫鸟为主题，描绘了虫鸟之间的互动与联结。
语言简洁生动，深具意境。
孩子们通过倾听老师的讲解，逐字逐句解析了这首诗歌，逐渐了解了虫鸟之间的特殊联系。
接着，老师引领孩子们进入了生态的世界。
一个生态环境需要许多生物相互作用而成，虫鸟之间便是其中一个重要的群落。
孩子们通过靠近大自然，观察身边的虫鸟，从鸟的窝里发现了虫子，从虫子的躲藏处观察到了鸟的捕食行为。
生态环境中的一切生物都是相互联系，互相依存的。
在活动的最后，孩子们通过动手画画的方式进行了反思。
他们让自己在画纸上模拟一个小生态环境，并让里面的虫鸟互相沟通，甚至互相依偎。
孩子们通过自己的创作，让自己深入理解到虫鸟之间的联系。
“幼小的心灵，放飞越重的思想。
”。
这次活动让孩子们在欣赏诗歌的同时，更深刻地认识了生态环境的必要性。
也让幼小的心灵在认识大自然的过程中更加开阔。
同时，孩子们还学会了一些关于虫鸟的知识，了解大自然的同时也学到了知识。
总之，这次《虫和鸟》诗歌欣赏活动是一次很成功的教育实践。
不仅让孩子们在欣赏诗歌的过程中受到了启发，更让他们开阔了认识大自然的视野。
我们相信，这样的活动能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们的发展。
幼儿园中班诗歌欣赏虫和鸟
幼儿园中班诗歌欣赏虫和鸟幼儿园中班诗歌欣赏：虫和鸟在幼儿园的中班课堂里，诗歌欣赏是一项重要的教育内容。
通过欣赏各种优美的诗歌，孩子们可以感受到文字的魅力和想象力的丰富。
而其中一首常常被教师们选用的诗歌就是关于虫和鸟的，这简单而又生动的主题让幼儿们迷恋其中。
让我们一同走进这个充满童趣的诗歌世界吧！虫儿爬爬爬，爬过小草坡。
它有的会飞，有的装两翅。
莫以为它怕人，遇到人就躲进泥土间。
有的大有的小，有的黑有的红。
蜜蜂是最厉害，工作很勤快。
蛐蛐爬到我的肚子，我吹嘘自己多神奇。
跳蚤很神秘，藏在小狗毛里。
瓢虫也很美丽，会飞又会跳。
小朋友要保护虫儿，它们能帮助我们的。
这首诗歌以幼稚的语言和韵律吸引住了孩子们的注意力。
从小虫子们的特点和习性入手，诗人能够给幼儿们带来直观而有趣的联想。
孩子们听着这首诗，仿佛看到了蚂蚁忙碌地爬过小草坡，或是蜜蜂在花丛中忙碌采蜜的情景。
而与虫儿们相对立的，是自由自在的小鸟们。
诗歌中描绘的鸟儿们来了一个只飞翔的角色。
让我们一起看看这部分的诗歌内容：鸟儿唱叫叫，飞过房檐脚。
它有的会爬树，有的追小虫。
莫以为它怕人，它敢和人相讲。
有的大有的小，有的白有的红。
喜鹊是最漂亮，有一双黑尾巴。
海鸥在大海上，叼住鱼儿不放松。
夜莺又叫又飞，它的歌声多动听。
小朋友要保护小鸟，它们能为我们带来欢乐。
从诗歌内容中可以看到，小鸟们的形象更加优美和自由，它们能够在天空中飞翔，追逐小虫子，或是在枝头上唱歌。
这样的描绘给孩子们留下了深刻的印象，并且展现了小鸟们与虫儿们不同的特点。
孩子们通过欣赏这个诗歌，能够更加了解和认识到虫子和鸟儿之间的独特关系。
诗歌的末尾，还告诉了孩子们一个重要的道理：保护虫和鸟。
虽然它们是小小的生物，但却在大自然中发挥着重要的作用。
保护它们，就是保护我们周围的生态环境。
这样的教育内容能够让孩子们从小就培养起热爱生命、关注环境的意识。
通过诗歌的欣赏，幼儿们渐渐培养起对文字的热爱和创造力的发展。
他们通过诗歌中的形象和情节，能够自由地联想，发展出自己的想象力。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《虫和鸟》
示例幼儿园中班语言教案教学设计：《虫和鸟》1. 教学目标1.让幼儿了解虫和鸟的特点，以及它们的区别。
2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰地描述虫和鸟。
3.通过寓教于乐的形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教材准备1.《儿童百科全书：沙漠动物》中的“虫”和“鸟”条目。
2.黑板和彩色粉笔。
3.适合幼儿的虫和鸟的图片。
3. 教学过程步骤1：进入教学状态1.教师向幼儿询问：“你们喜欢动物吗？”2.鼓励幼儿积极回答，可以引导他们说出自己最喜欢的动物，并说出原因。
步骤2：知识引入1.引导幼儿观看适合幼儿的虫和鸟的图片，让他们描述图片中的生物。
2.让幼儿区分虫和鸟的特点，并进行简单的分类。
步骤3：知识探究1.教师以自然语言的方式对虫和鸟的特征进行简单说明，让幼儿听懂并自由回答。
2.问题引导：比较虫和鸟的相同点和不同点。
3.通过对幼儿回答的指导和引导，让幼儿具备识别虫和鸟的能力。
步骤4：活动设计1.分发笔和纸，让幼儿在纸上画出他们所看到的虫或鸟，并描述它的特征。
2.鼓励幼儿相互交流，让他们展示自己的作品，向其他幼儿介绍作品中的生物。
步骤5：总结评价1.教师提问：“你们认为哪个更小，虫还是鸟？”2.让幼儿答题并解释自己的回答。
3.对整个教学过程进行小结，对幼儿的表现进行评价。
4. 教学反思1.通过观察幼儿在自由交流中的表现，可以初步了解他们对虫和鸟的学习成果，进而调整教学方案。
2.将幼儿的作品收集起来，可以展示在教室的墙壁上，激发幼儿更多对生物知识的兴趣。
3.通过教学，幼儿不仅能够了解虫和鸟的特点，还能够发展自己的语言表达能力，从而进一步加深对生物的认识。
虫和鸟教案
虫和鸟教案虫和鸟教案1设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。
《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。
根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．在学会歌曲的基础上初步掌握__的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
准备：?拨弦》音乐vcd一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。
）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。
）二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！__x说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把__x想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。
大家好！我是小熊，名字叫笨笨。
大家好！我是小老鼠。
笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。
现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（教师再次随音乐表演。
）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一开始就藏起来的？那它们开始在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
儿童节朗诵诗歌
《虫和鸟》
把妈妈洗好的袜子
一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫
在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
《窗前一株紫丁香》
路已脚尖儿
走进浓绿的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您作伴。
您听，您听，
绿叶儿在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您解除一天疲倦。
您看，您看，
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下教案吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦呀，准是又香又甜。
《草帽》
草帽上的小洞洞
是我给阳光
开的一扇扇门
你看阳光钻下来了
他们调皮地踩着我的影子
我的影子上留下了他们的脚印《湖滩上，有一对天鹅》
蓝天上飞着
一对雪白的天鹅;
湖心里飘着
两片美丽的云朵。
云朵驮着天鹅，
天鹅衔着云朵，
轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。
《寻觅》
天鹅踏着乐点翩翩起舞，
摇动起苗条美丽的长脖，
圆亮的眼睛一闪一闪，
四处寻觅着什么?
护鸟的孩子格格地笑了，
天鹅跟着唱起欢乐的歌。
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》教案活动目标：1. 感知诗歌的内容，理解诗歌中“虫”和“鸟”的意境和特点。
2. 通过朗诵，感受诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
3. 激发幼儿对诗歌的喜爱和欣赏，培养幼儿的文学审美能力。
活动准备：1. 准备《虫和鸟》的诗歌朗诵录音或视频。
2. 准备一些虫和鸟的图片或玩具，以便幼儿更直观地感知和理解。
3. 布置一个舒适、安静的活动环境，让孩子们能够专心地听和看。
活动过程：1. 引导幼儿进入活动主题，激发幼儿的兴趣。
可以提问：“你们见过虫和鸟吗？它们有什么特点？”让孩子们自由发言，引导他们描述虫和鸟的外貌、动作等。
2. 播放《虫和鸟》的诗歌朗诵录音或视频，让幼儿初步感知诗歌的内容。
在播放过程中，教师可以适当解释和引导，帮助幼儿理解诗歌中的意境和表达。
3. 引导幼儿了解虫和鸟的特点，进一步理解诗歌内容。
可以展示虫和鸟的图片或玩具，让幼儿观察并描述它们的特征。
同时，引导幼儿感受诗歌中描绘的景象和情感。
4. 带领幼儿朗诵诗歌，培养幼儿的语感和表达能力。
教师可以一句一句地带领幼儿朗诵，让幼儿逐渐熟悉诗歌的内容和韵律。
同时，鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌中的景象和情感。
5. 总结活动，鼓励幼儿分享自己的感受和理解。
可以提问：“你们喜欢这首诗吗？为什么？”让孩子们自由发言，表达自己的感受和理解。
同时，鼓励幼儿在生活中多听、多说、多读文学作品，培养自己的文学审美能力。
活动总结：本次活动通过欣赏《虫和鸟》这首诗歌，帮助幼儿感知和理解诗歌的内容和意境，培养了幼儿的语感和表达能力，激发了幼儿对诗歌的喜爱和欣赏。
在活动中，教师采用了直观的教学手段，通过展示虫和鸟的图片或玩具，帮助幼儿更直观地感知和理解；同时，教师带领幼儿朗诵诗歌，让幼儿逐渐熟悉诗歌的内容和韵律，培养幼儿的语感和表达能力。
通过本次活动，幼儿不仅了解了虫和鸟的特点，还培养了自己的文学审美能力。
童诗园——虫和鸟
童诗园——虫和鸟
舒兰
【期刊名称】《新作文：小学（1-3年级）》
【年(卷),期】2015(0)11
【摘要】我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
【总页数】1页(P17-17)
【关键词】小学生;语文学习;阅读知识;课外阅读
【作者】舒兰
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》
活动目标：
1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
作品内容
诗歌：《虫和鸟》
我把妈妈洗好的袜子，
一只一只夹在绳子上，
绳子就变成了一只多足虫，
在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，
一条一条夹在绳子上，
绳子就变成一群白鹭鸶，
在微风中飞舞，飞舞。
活动准备
1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3.活动场地适宜，不能过于狭小。
活动过程
1、第一阶段：熟悉诗歌
1.1结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：
（1）“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”（事
先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。
小朋友将多的东西说出来之后继续发问。
（2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
（3）我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌
小朋友，真懂事；
袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩；
挂到绳上晒一晒。
小袜子，爱排队；
一只一只连起来。
一二三四五六七，
千万可别少一只。
注：下划线部分可换词。
（4）发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。
注：教师对幼儿的回答不可以直接否决，诗歌上的内容并不是绝对的，可进行一定的改编，诗歌主要反映的就是幼儿的生活，幼儿的回答又以自身先前的经验为前提，因此教师不可过分强调幼儿的答案要与诗歌内容保持一致，教师对幼儿的回答应给予适当的、具体的肯定和鼓励，增加其对诗歌的兴趣。
1.2认识诗歌中加着重点的的生字、生词，并跟读诗歌。
（1）教师可先做示范，再领读诗歌，幼儿慢慢跟读并熟悉诗歌。
（2）由最先学会的小朋友领读，其他小朋友跟读。
（3）以竞赛形式展开，分组朗读诗歌。
幼儿的生活离不开游戏，他们爱玩，好学，在游戏中他们常常很放松，学习效率也往往最高，而以竞赛形式开展的教学活动在某种意义上符合了幼儿游戏的特点，故幼儿在这种情景中的学习积极性最高，能力也会大大提高。
1.3独立朗读诗歌，主动讲述生活中自己洗东西的经验或是见到别人洗东西的经过，教师要鼓励幼儿，尤其是不爱说话或是自卑、自闭的孩子大胆发言。
阶段小结：教师对本阶段的内容进行概括和评定，帮助幼儿回顾和评定自己在本阶段中的表现以及下一阶段的目标或是努力的方向。
对于年龄小的孩子，当教师明确了每一阶段的任务和目标后，幼儿往往能更好的发展。
2、第二阶段：学会合作（理解诗歌内容并创编动作）
2.1通过前面的讲述，幼儿对诗歌的内容越来越熟悉，理解诗歌内容已不是本阶段的一个很艰巨的任务。
因此教师应把重点放在为诗歌创编动作过程中幼儿合作能力的培养和提高上。
2.2动作创编的形式：以合作创编为主，鼓励独自创编
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编为主，鼓励独自创编。
以合作创编为主，一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
2.3分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
3、第三阶段：感受诗歌
3.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用刚学会的经验有感情的朗读诗歌，体验诗歌的内容，感受诗歌的语言美，形式美，韵律美，从而喜欢诗歌，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
3.2在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸
1、回家给爸爸妈妈讲述并表演所学的儿歌，绘声绘色的朗读。
2、每周收集一首自己喜爱的儿歌，学会朗读并进行动作创编，在语言区与小朋友交流、讲解自己的儿歌，
从而巩固幼儿对诗歌的兴趣，从诗歌中接受美的熏陶和教育。
3、通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活经验，为学习文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事等等）打下良好的语言基础。