人教部编版语文一年级下册《《树和喜鹊》》优秀教案

《树和喜鹊》

第一课时

教学目标：

1、认识“窝、孤”等9个生字和“子字旁”、“倒八”2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、快、乐”3个生字。

2、通过联系上下文，了解“孤单”的意思。

3、通过想象画面、体会心理，读好课文第1-2自然段，感受树和喜鹊的孤单。教学重点：

1、通过联系上下文，了解“孤单”的意思。

2、通过想象画面、体会心理，读好课文第1-2自然段，感受树和喜鹊的孤单。教学难点：

通过想象画面、体会心理，读好课文第1-2自然段，感受树和喜鹊的孤单。

教学过程：

一、听音乐，激趣导入

1、同学们，学习课文前让我们先来听一首好听的歌吧。

听儿歌《找朋友》，听完这首歌，谁来告诉大家这首歌是关于什么的呢？

是的，是关于朋友的。这节课我们要学习的课文也是和朋友有关系，现在让我们一起来学习吧！

2、板书课题，领读课题。

二、初读课文

1、自由阅读课文，提出要求。

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）标出自然段序号。

2、教师范读课文。

3、生字学习。

（1）自由读带拼音生字，学习“子字旁”和“倒八”两个偏旁。

（2）同桌合作读词语。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

三、感知内容

（一）了解“孤单”的意思，初步感受树和喜鹊的孤单。

1、自由读第1自然段，圈一圈这段话中的事物，说说你有什么感受。

（1）交流后出示：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。

（2）教师出示画面一棵树、一个鸟窝，一只喜鹊。

结合图片读好“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，引导学生体会：一棵树，让我们感受到“树很孤单”；一只喜鹊，让我们感受到“喜鹊很孤单”。

2、比较句子。

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

引导学生对比着读，结合图片，进一步体会孤单。

3、请学生说说自己对“孤单”的理解。

小结：“一棵、一个、一只、只有”这些词语让我们感受到了树和喜鹊的心情，我们可以从第1段的词句中知道第2段“孤单”的意思了。

（二）、想象画面，体会心理，读好课文。

1、引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？

2、带着这种感受再读1-2自然段。

四、指导写字

出示生字“单、快、乐”，指导学生观察写法。

1、教师示范，学生书空。

2、学生描红、临写，教师巡视指导。

五、巩固练习

打开“基础训练-《树和喜鹊》”，一起来闯关吧！

第二课时

教学目标：

1、通过联系上下文，了解“邻居”的意思；会写“居、招、呼”3个生字。

2、积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。

4、通过想象画面、体会心理，读好课文第3-6自然段，感受树和喜鹊的快乐。教学重点：

1、通过联系上下文，了解“邻居”的意思。

2、通过想象画面、体会心理，读好课文第3-6自然段，感受树和喜鹊的快乐。教学难点：

通过想象画面、体会心理，读好课文第3-6自然段，感受树和喜鹊的快乐。一、检查复习

我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家，看看谁还记得它们。

1、指名读词语。

2、开火车读生字。

二、感知内容

1、想象画面，自读课文第3-6自然段。

2、出示“一”的变调。

一（yī）：

一（yì）棵树

一（yí）个鸟窝

天一（yí）亮

天一（yì）黑

一（yì）起

3、再次自由读第3-4自然段，让学生在整齐的语言形式中感受语言的节奏感，圈一圈这段话中的事物，说说你的感受。

（1）交流后概括出示：好多棵树，好多鸟窝、好多喜鹊。

（2）教师出示画面好多棵树、好多鸟窝，好多喜鹊。

结合图片读好“好多棵树、好多鸟窝，好多喜鹊”，引导学生理解“邻居”的意思。

4、自由读5-6自然段。

（1）创设情境，让学生化身喜鹊进入这个热闹的场景中，天亮时相互打招呼，天黑时聊一天的收获。在指名说、小组合作说中体会“叽叽喳喳”，读出喜鹊

们的“热热闹闹”“快快乐乐”。

（2）出示词语“叽叽喳喳、安安静静”指导学生朗读积累。

（3）像“安安静静”这样的AABB式的词语谁还能说几个？

（高高兴兴、快快乐乐……）

（4）是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

（5）树和喜鹊与他们的邻居怎么相处呢？他们一起做什么？

（喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。）

你和你的邻居怎么相处呢？小组讨论并说说吧！

5、小结：

因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。就像我们同学或朋友之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！

（因为树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的朋友，他们再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。）

三、指导写字

出示：居招呼。

1、出示生字，指导学生观察写法。

（2）教师示范，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《树和喜鹊》”，一起来闯关吧！