整理后的心理学试卷3套

玉林师范学院心理学期末试卷A卷及答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1、认知有广义和狭义之分。广义的认知与的含义基本相同；狭义的认知与的含义基本

相同。

2、智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、、思维力五个基本因素，

是智力的核心，是智力的最高表现。

3、思维具有、和三个基本特征。

4、个体自我意识是由自我认识、和三种心理成分构成。

5、感觉是个体对直接作用于感官的事物的的反映，而知觉则是对直接作用于感官的

事物的的反映。

6、衡量一个人心理健康的最重要的标志是。

7、是根据他人的描述而在大脑中产生相应的新形象的过程。

8、“教师期望效应”又被称为。

9、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的那些心理活动，通常称之

为。

10、是个人活动积极性的源泉，在西方心理学中，它往往被称作。

11、注意是心理活动对一定对象的与。

一、选择题（每题1分，共15分）

1、心理是人脑对

A .客观现实象镜子一样的反映 B. 客观现实被动的反映

C. 客观现实能动的反映

D. 客观现实原原本本的反映

2、有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物。这表明兴

趣具有

A. 稳定性

B. 效能性

C. 指向性

D. 广度

3、第一信号系统和第二信号系统都是。

A．无条件反射 B．本能 C．复杂的无条件反射 D．条件反射系统

4、研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了

能力在方面的差异。

A.性别

B.发展速度

C.发展水平

D.类型

5、果断、坚定、英勇、有明确的目的性，这属于性格的。

A. 态度特征

B. 理智特征

C.情绪特征

D.理智特征

6、的出现，是人和动物在心理上的最后分界线，它的发展标志着个体心理成熟的程度。

A.个性

B.能力

C.性格

D.自我意识

7、推孟第一次将智商（IQ）概念引入智力测验，其公式表达为。

A．智商=实际年龄/智力年龄×100 B．智商=智力年龄/实际年龄×100

C．智商=实际年龄/智力年龄+100 D．智商=智力年龄/实际年龄+100

8、从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全

背诵的时，对防止遗忘的效果最好。

A．110% B.150% C.200% D.200%以上

9、所谓“随波逐流”、“人云亦云”是的最好写照。

A．从众 B．服从 C．去个性化 D．群体极化

10、俗语“不见棺材不落泪”是意志相反的品质。

A．果断性 B．自觉性 C．坚韧性 D．自制性

11、为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等

这样的联系，这是记忆策略的运用。

A.注意策略

B.复述策略

C.精细阐述策略

D.组织策略

12、心理过程、心理状态和个性心理，三者体现着人的整体心理活动在方面的相互关系和时相特征。

A.稳态——动态——过渡态

B.动态——稳态——过渡态

C.稳态——过渡态——动态

D.动态——过渡态——稳态

13、行为主义心理学派的代表人物是。

A.冯特

B.弗洛伊德

C.华生

D.马斯洛

14、当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之

为。

A.注意的分配

B.注意的起伏

C.注意的稳定

D.注意的转移

15、所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是的绝好写照。

A.心境

B.激情

C.应激

D.情境

二、判断题（每小题1分，共10分）

1、无意注意就是没有注意。（）

2、感觉的相互作用既可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一感觉之间。（）

3、梦是在睡眠时产生的，不是一种心理现象。（）

4、学生的学习是学习的一种特殊形式，是狭义的学习。（）

5、一般来说，学习成绩好，智商高，创造力自然也高。（）

6、执行决定是意志行动的关键，没有决定的执行采取的决定就没有任何意义。（）

7、竞争会给人们带来压力，使竞争对手之间产生相互嫉妒、敌意甚至对抗行为。因此竞争没有任何意

义，应减少竞争。（）

8、煤在白光照射下我们仍把它知觉为黑色是因为知觉的整体性作用所致。（ ）

9、当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。（ ）

10、学校开展心理健康教育的主要任务是面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。（ ）

三、 名词解释（每个3分，共9分）

1、 归因

2、 性格

3、 心理健康

四、 简答题（每小题6分，共24分） 1、 心理发展有何规律或特点？ 2、 如何激发和培养学生的学习动机？

3、 遗忘的规律是什么？如何利用遗忘的规律合理地指导学生学习？

4、 简述马斯洛的需要层次理论。

六、论述题（12分）

结合生活中的或自己的实践经验，试论述问题解决的影响因素有哪些？ 七、

实例分析（10分）

请看下面的一幅漫画，回答提出的问题。

（1） （2） （3） （4）