外国语学院人才培养工作评估整改工作计划
英语专业人才培养的方案的执行情况总结
英语专业人才培养的方案的执行情况总结近年来，随着全球化进程的加快和对英语人才需求的不断增长，英语专业人才培养成为高校教育的重点之一、本文将对英语专业人才培养方案的执行情况进行总结并提出改进建议。
首先，英语专业人才培养方案在教学目标的设定上基本达到了预期效果。
方案明确了培养目标，即培养具备良好英语听、说、读、写和翻译能力的专业人才。
在执行过程中，学校加强了英语课程的设置，注重听说能力的培养，并提供了丰富的阅读材料和写作训练。
许多学生在校园英语竞赛中取得了优异成绩，证明了培养目标的实现。
然而，英语专业人才培养方案在教学方法和手段上还存在一些问题。
首先，教师教学理念和教学方法的更新需要与时俱进。
有些教师仍然沿用传统的教学模式，过分注重知识的传授，而忽视了学生主体性的培养。
其次，学校应加强实践环节的安排。
尽管方案中有关实现实践能力的要求，但实际上实践机会相对较少。
学校应积极与社会单位合作，提供更多实践机会，如实习、实训等，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
此外，学校还应加强对学生的综合素质培养，如团队协作能力、创新能力、跨文化交际能力等。
另外，英语专业人才培养方案在教材和教学资源的选择上还需要改进。
由于英语教材更新较慢，导致学生接触到的内容局限性较大。
应该配备更加优质的教材和资源，如英语原版文学作品、英语电影、英语新闻等，以拓宽学生的知识广度和深度。
此外，学校还可以加强与外国高校的交流合作，引进一些国外优质教材和资源。
此外，英语专业人才培养方案在学生评价和反馈机制上还存在一些问题。
学校应建立健全的学生评价机制，包括常规的考试评价和学生表现评价。
同时，学校还应鼓励学生积极参与教学反馈，对教学质量提出建设性意见和建议，促进教学的不断改进。
总之，英语专业人才培养方案在培养目标设定和部分教学内容上取得了良好的成绩，但仍然存在一些问题需要改进。
学校应着重关注教师教学方法的创新和更新、加强实践环节的安排、改进教材和教学资源的选择以及完善学生评价和反馈机制。
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析1. 引言1.1 当前大学英语人才培养的现状当前大学英语人才培养的现状在我国的高等教育体系中占据着重要的位置。
随着社会的发展和国际化进程的加快，英语作为全球通用语言，对大学生的英语能力要求也越来越高。
我们也不能忽视当前大学英语人才培养存在的一些问题。
一些学校的英语教学质量和水平参差不齐，导致学生的英语能力参差不齐。
有些学生在大学期间学习的英语知识无法满足实际需求，甚至无法进行基本的交流。
虽然大学英语课程注重语法和词汇等基础知识的教学，但对实践能力的培养不足。
很多学生在实际运用英语时会感到吃力，缺乏实战经验。
大部分学校偏重于传授英语知识，而较少注重学生综合素质的培养。
学生的创新能力、团队合作精神等方面有待提高。
当前大学英语人才培养的现状存在一些问题，需要进行改进和优化。
通过进一步提高教学质量和水平、注重实践能力培养、加强综合素质教育、提升师资队伍素质以及加强与社会需求的对接，可以有效提升学生的英语综合能力和竞争力，促进英语教育的可持续发展。
1.2 改进方法分析现如今，大学英语人才培养的现状面临着诸多挑战和问题，为了更好地解决这些问题，我们需要采取一系列改进方法。
接下来将重点分析如下几个方面：1. 提高教学质量和水平:在英语教育中，教师是至关重要的一环。
提升教师的专业水平和教学能力，加强教师培训和教学评估，将有助于提高教学质量和学生学习效果。
2. 注重实践能力培养:传统的英语教育注重语法和词汇的学习，而忽略了实际运用能力的培养。
应该加强对学生实际应用英语的训练，包括口语、听力和写作能力的提升。
3. 加强综合素质教育:英语教育不仅仅是教授语言知识，更应该是培养学生的综合素质和能力。
注重学生的思维能力、创新能力和跨文化交流能力的培养。
4. 提升师资队伍素质:优秀的师资队伍是保证教育质量的重要保障。
提升教师的职业素养和专业水平，鼓励教师不断提升自我。
5. 加强与社会需求的对接:英语教育应该贴近社会需求和产业发展，结合实际情况调整教学内容和方法，使学生在校期间就能够掌握社会需要的实用英语技能。
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是中小学教育中的重要学科之一，对学生的语言能力和综合素养的培养起着重要作用。
然而，经过近期的教学实践和学科评估，我们发现英语学科存在一些问题，如学生的听、说、读、写能力整体较弱，学习兴趣不高，教学方法单一等。
为了提高英语学科教学质量，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提高教师专业能力（1）加强教师培训：组织教师参加专业培训课程，提高英语教学理论水平和教学技能，更新教育教学理念。
（2）鼓励教师参加学术交流：鼓励教师参加学术研讨会、教学研讨会等活动，提高教师的学术水平和教学经验。
2. 优化教学资源（1）更新教材：根据最新的教育教学理念和学科发展动态，选用符合学生实际情况和学习需求的教材，提高教材的适用性。
（2）引进多媒体教学手段：增加教室内的多媒体设备，利用多媒体资源进行教学，提高教学效果。
（3）建设英语学习资源库：建立一个丰富的英语学习资源库，包括课件、教学视频、练习题等，供学生自主学习和教师备课使用。
3. 创设良好的学习环境（1）提供英语角和英语沙龙：为学生提供一个展示和交流英语的平台，激发学生学习英语的兴趣。
（2）组织英语演讲比赛和英语角活动：鼓励学生参与英语演讲比赛和英语角活动，提高学生口语表达能力和自信心。
（3）开设英语俱乐部：组织学生参加英语俱乐部活动，提供一个轻松愉快的学习英语的场所。
4. 引入多样化的教学方法（1）采用任务型教学法：通过设置真实的语言任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。
（2）倡导合作学习：鼓励学生在小组内合作学习，促进学生的互动和交流，提高学生的语言表达能力。
（3）运用游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参与度和学习乐趣，提高学生的学习效果。
5. 加强学科评估与反馈（1）定期进行学科评估：制定科学的评估体系，定期对学生的英语学习情况进行评估，及时发现问题并采取相应措施。
（2）提供个性化的学习反馈：根据学生的学习情况，给予个性化的学习反馈，帮助学生发现自身的不足并进行针对性的学习。
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析作者：韦家珍来源：《读与写·下旬刊》2019年第06期摘要：随着我国与世界之间的交流变得越来越频繁，我国在当前的发展过程中对于人才的培养也有了越来越高的重视。
尤其是对英语人才的培养，对于提高我国与世界之间交流的质量有着积极的促进作用。
而高校作为英语人才培养的重要区域，对于英语人才培养工作的顺利进行也有着积极的帮助。
但是当前高校在培养英语人才的过程中，由于诸多因素的影响，致使英语人才的培养存在着诸多问题。
因此本文主要对当前大学英语人才培养的现状与改进方法进行了相应的探究，从而为英语人才培养质量的提升提供更多的帮助，以确保我国经济发展的进一步提升。
关键词：大学英语;英语人才;培养现状;改进方法中图分类号：G648;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）18-0001-02高等院校作为我国重要人才培养基地，其教学质量的高低对于人才培养工作的开展有着极大的影响。
高校人才培养的质量越高，越能够为国家建设提供人才保障。
以往我国各个高校在开展教学期间，对学生们进行教学期间进行的主要工作多以理论教学为主，而忽视学生知识应用能力。
不过随着新时代的到来，我国逐步加强了应用型人才培养教学，尤其是对于英语人才的培养。
英语学科作为高校主要公共基础类课程，进行英语人才的培养，有利于为社会的发展输送高素质的专业人才。
但是在实际的培养过程中，由于诸多因素的影响，致使英语人才的培养存在着诸多问题。
1.当前大学英语人才的培养现状1.1;教学模式过于单一化。
我国在进行教学改革工作之前，高校在对学生们进行英语方面的教学时，多坚持以教师为主体对学生们使用传统的教学模式对学生们进行课程的教学指导。
即在教学过程中仍然以教师讲台讲授，学生们台下听讲的教学模式对学生们进行英语方面的教学。
虽然这种教学模式在一定程度上能够有所提升学生们的英语成绩，但是在实际的教学过程中由于对学生们的主体地位缺乏足够的重视，导致学生们在学习的过程中对于英语知识的学习缺乏足够的兴趣和学习方面的积极性，对于学生的英语表达能力的提升也有着极大的影响[1]。
英语学科整改措施
英语学科整改措施一、背景介绍英语学科是学生培养中的重要学科之一，对培养学生的语言表达能力、跨文化交际能力以及综合运用能力具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，如学生的听说能力薄弱、词汇掌握不牢固等。
为了提高学生的英语学习效果，我们制定了以下整改措施。
二、整改措施1. 提升教师教学水平（1）加强教师培训：组织教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教学方法。
（2）搭建教师交流平台：定期组织教师交流会议，分享教学心得和经验，促进教师之间的相互学习和成长。
2. 优化教学资源（1）更新教材：及时更新教材，根据学生的实际情况选择适合的教材，提高学生的学习兴趣。
（2）丰富教学辅助资源：积极引入多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提供更多的学习资源和学习机会。
3. 加强课堂教学管理（1）制定教学计划：根据学科教学大纲和学生的学习需求，制定合理的教学计划，确保教学内容的全面和有序进行。
（2）优化教学方法：采用多种教学方法，如合作学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）提高课堂纪律：加强课堂纪律管理，确保课堂秩序良好，提高学生的学习效果。
4. 强化学生学习指导（1）个性化辅导：根据学生的不同特点和学习需求，提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们解决学习中的困惑。
（2）定期考试评估：定期组织考试，及时评估学生的学习情况，发现问题并采取相应措施进行纠正。
5. 加强家校合作（1）家长会议：定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况和表现，共同探讨学生的学习问题和解决方案。
（2）家庭作业监督：鼓励家长参与学生的学习，加强对学生家庭作业的监督和指导，提高学生的学习效果。
三、效果评估为了确保整改措施的有效性，我们将定期对学生的学习效果进行评估。
评估方式包括学生的考试成绩、听说能力的提高情况、词汇量的增加等。
同时，我们也将听取学生、教师和家长的意见和建议，不断完善整改措施，提高教学质量。
四、总结通过以上整改措施的实施，我们相信英语学科的教学质量将得到明显提升。
人才培养工作评估整改汇报报告（完整版）
人才培养工作评估整改汇报报告人才培养工作评估整改汇报报告珠海艺术职业学院人才培养工作评估整改汇报报告根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高〔2015〕5号）和《关于做好广东省高等职业院校人才培养工作评估的通知》（粤教高130号）文件，广东省教育厅专家组于201N 年9月25日-27日通过采集数据、听取自评情况汇报、查阅资料、考察实践实训场所、听课和听教师说课、深度访谈、召开教师和学生座谈会、进行专业剖析等形式，对我院人才培养工作进行了全面的评估，并留下评估整改工作意见，人才培养工作评估整改汇报报告。
学院高度重视专家组提出的整改意见，先后召开院长办公会、中层干部会、教职工大会以及专题座谈会进行研讨，通过对我院在评建过程中反映出来的问题进行梳理和分析，进一步感悟到评估指标体系对人才培养工作的指导意义与导向作用，使我们更加明确了今后的努力方向。
经过专项整改，学院的内涵与外在建设都发生了很大的变化，按广东省教育厅〈粤教高函〔201N〕155号〉文件要求，现将整改情况及贯彻落实全国、全省教育工作会议及广东省中长期教育改革和发展规划纲要的情况报告如下。
一、评估专家组对我院考察评估的意见与改进工作建议201N年9月27日，专家组在评估反馈会上对我院人才培养工作予以5个方面的肯定，指出4个主要问题与原因，提出5条建议：主要问题与原因分析1．校园环境及配套设施方面。
虽然学院近年来办学条件有了很大改善，但基本教学条件建设的投入仍跟不上发展的需要。
2．师资队伍方面。
专业骨干教师不够稳定，专业带头人和骨干教师偏少，双师结构的教学团队薄弱，对于教师的培养和提高缺乏规划和有效措施，影响了学院的可持续发展。
3．教研教改方面。
由于缺乏现代高职教育理念，缺乏有效的激励机制，学院教学改革尚未有效开展，课程体系和教学内容改革尚未取得突破。
教学管理方面。
教学管理制度不够完善，管理队伍数量不足，水平有待提高，教学文件档案不够完备。
英语学科整改措施
英语学科整改措施整改措施是指在发现问题或存在不足的情况下，采取一系列的行动和措施来解决问题，改进工作效果。
针对英语学科存在的问题，我们制定了以下整改措施：一、教师培训与提升：1. 组织英语学科教师参加专业培训，提高教师的教学能力和教学水平。
2. 鼓励教师参加学科研讨会、教学交流活动，不断更新教学理念和教学方法。
3. 配置专业教学辅导员，为教师提供定期的教学指导和辅导。
二、教材与教学资源的优化：1. 对现有教材进行评估和调整，确保教材内容与教学目标相符合。
2. 积极引进和开发多样化的教学资源，包括课件、多媒体教材、网络资源等，提供更多元化的教学内容和形式。
三、教学方法与评估方式的改进：1. 推广有效的教学方法，如任务型教学、合作学习等，培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 优化评估方式，注重学生的综合能力评价，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
四、学生学习环境的改善：1. 创设良好的学习氛围，提供良好的学习环境，包括图书馆、自习室等。
2. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。
五、家校合作的加强：1. 加强家校沟通，定期组织家长会，向家长介绍学科教学情况和学生的学习进展。
2. 鼓励家长参与学生学习的指导和辅导，提供家庭学习资源和学习支持。
六、学科建设与管理：1. 完善学科教研组织结构，明确教研组成员的职责和任务，加强教研活动的开展。
2. 加强学科管理，建立学科发展评估体系，定期评估学科建设情况，及时调整和改进工作方向。
通过以上整改措施的实施，我们相信英语学科的教学质量将得到有效提升。
我们将持续关注学科教学的改进和发展，不断完善措施，确保学科整改工作取得实效。
人才培养工作整改落实情况报告
人才培养工作整改落实情况报告
前言
人才是企业发展的关键，因此，加强人才培养工作是当前企业发展的重中之重。
通过对前一阶段工作情况的梳理，我们发现了一些问题，需要进行整改和落实。
现将我公司人才培养工作整改落实情况作以下报告：
整改措施
一、加强培养计划编制工作
针对过去对培养计划编制工作重视不够的问题，我们将重点打造一支具备编制能力的专业团队，并规范培养计划的制定流程。
此外，我们还将根据业务部门的实际需求，制定个性化的培养计划，确保培养方案的实际效果。
二、改进学员培养评估机制
在往期人才培养工作当中，我们发现一些学员培养效果欠佳的
问题。
为加强学员培养效果的评估，我们建立了全新的学员培养评
估体系，并设置了评估指标，以便定期对学员培训成果进行全面性
评估。
三、积极探索培养途径
在人才培养过程当中，我们注重探索不同的培养途径，集中借
助内外部培训资源，形成完整的、多元化的培养体系。
我们已经制
定计划，在内部培训、外部进修、教学实践、专业技能考评等方面，为学员提供更加全面的培训机会。
落实情况
经过一系列的整改措施，我们已经取得了一定的成效。
在培养
计划编制方面，我们已经成功编制完成了X个培养计划，并且确保了编制质量。
在学员培训效果评估方面，我们建立了完善的评估机制，并定期进行实际应用。
在培养途径方面，我们已经成功组织了
X场内部培训和X场外部进修，并得到了广泛好评。
结语
展望未来，我们作为一家重视人才发展的企业，将会继续加强人才培养工作。
我们将不断完善培养体系、提升培训质量，为企业的发展贡献更多的人才力量。
2024年外国语学院工作计划(2篇)
2024年外国语学院工作计划一、学院整体发展目标1. 提高学院国际化水平，增强学院的国际影响力和竞争力；2. 全面提升学院师资队伍素质，培养高水平的外语人才；3. 深化与国内外高校和研究机构的合作交流，推动学术研究创新；4. 加强学院基础建设和管理水平，提升学院的综合实力。
二、教学工作计划1. 推进外语教育改革，探索创新教学模式，提高教学质量；2. 积极开展双语教学，培养学生的双语能力；3. 加强外语教师教学能力培训，提高教师素质；4. 完善课程设置，满足学生个性化学习需求；5. 加强对学生的辅导和指导，提高学生综合素质。
三、科研工作计划1. 增加科研项目申报力度，提升科研项目数量和质量；2. 加强学术交流和合作，邀请国内外著名学者进行学术讲座；3. 组织学术研讨会和国际学术会议，促进学术研究交流；4. 加强学院创新团队建设，培养一批具有国际影响力的学术研究团队。
四、国际交流与合作计划1. 推动学院与国外高校建立友好合作关系，拓展合作领域；2. 鼓励学院教师和学生参与海外交流项目，拓宽国际视野；3. 加强与海外知名学术机构的合作，推动学院国际化发展；4. 积极参与国际学术交流活动，提升学院的国际影响力。
五、学院基础建设计划1. 提升教学设施和实验室设备水平，提高教学条件；2. 完善学院管理体制机制，提高管理效能；3. 增加图书和资源采购投入，丰富图书馆藏品；4. 加强信息化建设，提高信息化管理水平。
六、团队建设计划1. 完善人才引进政策和机制，吸引高层次人才加盟；2. 加强教师培训和职称评定工作，提高教师队伍的整体素质；3. 建立教师交流机制，促进教师之间的交流和合作；4. 加强学院与院系之间的合作与协作，形成合力。
七、学院对外宣传计划1. 完善学院宣传体系，提升学院形象和知名度；2. 营造良好的校园文化氛围，增强学生的归属感和荣誉感；3. 加强与媒体的合作，提高学院在社会上的影响力；4. 制定宣传计划，加强对外交流和合作的宣传工作。
外语人才培养实施方案
外语人才培养实施方案随着全球化的发展，外语人才的需求日益增加，如何有效培养外语人才成为了当前教育领域的重要课题。
为了满足社会对外语人才的需求，制定一套科学、合理的外语人才培养实施方案显得尤为重要。
首先，针对外语人才培养的实施方案，我们需要明确培养目标。
外语人才培养的目标应当是全面发展学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
此外，还应注重学生的跨文化交际能力，培养学生具备在国际交往中胜任的能力。
其次，外语人才培养实施方案需要合理安排课程设置。
在课程设置上，应当注重培养学生的实际运用能力，而不是单纯的语法知识。
课程内容应当贴近实际生活，引导学生在真实语境中进行语言运用，提高他们的语言表达能力和交际能力。
另外，外语人才培养实施方案还需要重视师资队伍建设。
优秀的师资队伍是外语人才培养的关键保障。
学校应当加大对外语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学质量，从而为学生提供更好的外语学习环境。
此外，外语人才培养实施方案还应该注重学生的综合素质培养。
外语人才不仅仅需要具备良好的语言能力，还需要具备扎实的专业知识和良好的综合素质。
因此，学校应当通过多种途径，如社会实践、实习实训等方式，培养学生的综合素质，使他们成为全面发展的外语人才。
最后，外语人才培养实施方案还需要注重评价机制的建立。
对于外语人才的评价应当是全面的、多元化的，不能仅仅局限于笔试成绩。
学校应当建立多种评价手段，如口语考试、听力测试、写作作业等，全面评价学生的语言能力和综合素质。
总之，外语人才培养实施方案的制定需要全面考虑各个方面的因素，从培养目标、课程设置、师资队伍建设、学生综合素质培养以及评价机制等方面进行全面规划，以期培养出更多的优秀外语人才，为社会的发展做出贡献。
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析当前大学英语教育存在的问题主要有以下几点：一是学生学习积极性不高。
由于英语课程并非所有专业的重中之重，很多学生对英语学习兴趣不大，导致学习积极性不高。
二是教学内容单一。
大部分大学英语课程注重语法和词汇的传授，忽视了实际运用能力的培养，导致学生在实际交流中显得捉襟见肘。
三是教学方法单一。
传统的英语教学方法以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践，无法有效提高学生的实际应用能力。
四是评价体系不完善。
目前大学英语评价更加注重知识掌握的数量，忽视了实际能力的培养和考核，导致学生缺乏实际应用能力。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行改进：一是提高学生学习积极性。
学校可以通过增加英语学分的方式提高学生对英语学习的重视程度，同时可以引入一些新颖有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
二是拓宽教学内容。
英语教学应该注重学生对英语的实际运用能力的培养，可以通过引入相关的语言实践活动和阅读材料等来丰富教学内容，帮助学生更好地掌握英语。
三是改进教学方法。
我们可以尝试引入互动式教学，让学生通过讨论、小组合作等方式参与到教学中来，加强学生与教师之间的互动，使学生更主动地参与到学习中来。
可以通过多媒体技术等手段丰富教学内容，提高教学效果。
四是完善评价体系。
我们可以通过开展口语表达、写作能力等方面的实践测试，来全面客观地评价学生的实际能力，从而更好地激励学生的学习积极性。
从目前的大学英语教育现状来看，虽然存在一些问题，但也有一些积极的现象值得我们关注。
面对这些问题，我们需要全面理解和分析，积极探索解决问题的方法。
教育管理部门、学校、教师和学生都应该积极合作，共同努力，为当前大学英语的人才培养提供更好的校园环境和支持。
希望通过各方的共同努力，能够为当前大学英语的人才培养提供更好的方向。
当前大学英语人才培养的现状存在一些问题，需要进行改进。
我们可以通过提高学生学习积极性、拓宽教学内容、改进教学方法和完善评价体系等方面进行改进，从而更好地促进大学英语的人才培养工作。
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析随着全球化和信息化的快速发展，英语作为国际通用语言的地位日益重要。
在这样的背景下，大学英语人才的培养显得尤为重要。
目前在我国大学英语人才培养的实际情况并不尽如人意。
本文将从现状和改进方法两个方面进行分析，以期提出可行的解决方案，促进我国大学英语人才培养水平的提高。
一、现状分析1. 英语人才培养目标不明确目前，大学英语教育在培养目标上存在着一定的模糊性。
在一些学校，英语教育以应试教育为导向，主要侧重于对学生英语水平的测评和提高。
而实际上，大学英语人才需要具备的能力除了语言水平外，还包括跨文化交际能力、创新能力和批判性思维等。
在培养目标上存在着一定的偏差。
2. 教学内容缺乏时代感当前，大学英语教学的内容主要围绕着语法、阅读、写作等方面展开，对于现代社会和职场所需的实际能力缺乏涉及。
而在当今社会，大学毕业生需要具备较强的口头表达能力、团队合作能力和创新能力等，这些都未能在现行的英语教学内容中得到充分的体现。
3. 教学方法单一大学英语教学的方式主要以传统的听、说、读、写为主，缺乏与时俱进的教学方法和手段。
而如今，随着科技的发展，多媒体教学、线上课堂等新的教学方式不断涌现，应用新技术和手段提升教学效果成为了当前的一项紧迫的任务。
4. 缺乏专业化教师队伍大学英语教师队伍中存在一定程度的结构性问题，部分教师专业水平不够，教学方法较为陈旧，难以满足学生的实际需求。
教师队伍中也存在一定的流动性和稳定性问题，缺乏一支高素质、专业化的队伍。
二、改进方法1.明确英语人才培养目标学校和教育主管部门应该共同努力，明确大学英语人才的培养目标，并加强对学生综合素质的培养。
在英语教育中加入跨文化交际、创新能力培养等内容，提高学生的综合素质。
2. 更新教学内容在大学英语教学内容方面，可以适当增加口语表达、听力训练、团队合作等实用能力的教学内容，让学生在校期间就能够接触到职场所需的实际技能，为将来就业做好充分准备。
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析
当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析作为世界第二大经济体，中国在全球化背景下的人才培养愈发引人注目。
大学英语不仅是培养国际视野、提升综合素质的重要课程，也是广大学生就业竞争力的重要指标。
然而，在当前的大学英语教育中，存在着许多问题，需要我们思考和改进。
一、现状分析1. 英语教学内容单一大学英语教学内容大多以英语四六级为主，其内容单一，未能满足学生在实际运用英语时的需要。
现实中，不少学生面临海外留学、工作和交流等情形，这时他们需要掌握更多实用场景下的口语和写作技巧。
2. 英语教学缺乏趣味将英语教学注重理论知识的传授，而忽略了趣味性的培养。
不少学生认为英语学习枯燥乏味，缺乏乐趣和动力。
在课程的设置和教学方式中，应注重趣味性，通过游戏、讲故事和互动教学等方式，使学生乐于学习英语。
3. 学生英语自信心不足不少学生上了多年英语课，但最终认为“英语不好也没关系”，导致其英语自信心不足。
学生缺乏实际使用英语的机会和环境，教学应注重实用性，设法增加母语外英语交流机会。
4. 英语教学缺乏提高综合能力的手段一味追求英语学科的分数，缺乏提高学生综合能力的手段。
英语教学应该注重提高学生的思维、创造力和交际技巧，这对于学生今后的职业及人际交往等方面的发展和提高都会有帮助。
二、改进方法在英语教学中，可以加入实用英语和口语训练，例如日常用语的掌握、出国旅游时的英语会话等。
通过与实际紧密结合，让学生在学习英语的同时更好的了解生活和实际工作中需要用到的英语知识。
在教学方式上，应该强调英语教学的趣味性，如参与英语角的活动，编排英语小剧场，让学生在学习中感受到愉悦和快乐。
这样可以激发学习兴趣，增强学生的自信心，使他们更积极地投入到英语学习中。
3. 提供丰富英语学习资源学校应该为学生提供母语外英语交流的机会，例如国际交流课程、外籍教师等。
通过课堂内外的交流，学生可以更好地了解英语的国际语言地位，并增强对英语语言的信心。
英语教学应注重学生的思维、创造力和交际技巧。
人才培养工作整改报告
人才培养工作整改报告为了推进我单位的人才培养工作，近期进行了整改，并对整改情况进行了报告。
一、整改背景人才培养工作是单位发展的重要保障，同时也是事关人才成长的重要工作。
然而我单位在开展人才培养工作过程中存在一些问题。
首先，人才培养对象不明确，缺乏特色。
其次，培养方案制定不够科学，培养形式单一。
此外，缺乏有效的考核机制，缺乏职业生涯规划等问题都需要进行整改。
二、整改措施为了解决以上问题，我单位制定了以下整改措施：1.明确人才培养对象根据单位的实际需求和未来发展规划，制定不同人才层级的培养计划，明确每个层级的培养目标和要求。
2.优化培养方案制定科学、合理的培养方案，注重培养的深度和广度。
同时加强理论和实践相结合的教学模式，更好的实现人才的培养效果。
3.多元化培养形式通过加强师徒制培训、轮岗锻炼、专业技能培训、实际项目任务执行、创业创新活动等多种形式进行人才培养，以提高人才的实际应用能力和创新能力。
4.建立考核机制通过科学合理的考核机制，激励人才的学习和发展，加强人才培养和培训质量的控制，进一步提高了人才的素质和能力。
5.推进职业生涯规划注重对人才的职业规划，为人才的成长提供更好的帮助。
通过制定合理的职业规划，激励人才不断发展和成长，同时保证单位的长远发展。
三、整改成果通过以上整改，我单位人才培养工作取得了显著成果：1.明确了人才培养的对象，使人才培养工作更加有针对性。
2.优化了培养方案，增加深度和广度，提高了人才的培养质量。
3.多元化的培养形式，使人才培养更加多样化、灵活化。
4.建立了有效的考核机制，加强了对人才的管理与激励。
5.推进职业生涯规划，增强了人才的规范性和长期性。
四、总结通过本次整改，我单位的人才培养工作得到了一系列的优化和改进，取得了显著的成果。
以后，我们将继续加强人才培养方面的工作，推进相关的管理和规范性，为单位的长远发展提供更好的人才保障。
同时，我单位也要加强与市场和社会的联系，为人才未来的发展铺平更广阔的道路。
高校人才培养工作评估整改工作总结汇报
高校人才培养工作评估整改工作总结汇报尊敬的领导、各位评估专家、各位领导、同事们：大家好！我是某高校人才培养工作评估整改工作的负责人，今天非常荣幸能够向大家汇报我们整改工作的情况。
首先，我对全体评估专家的检查和指导表示衷心的感谢。
您们的严谨和专业使我们充分认识到了高校人才培养工作中存在的问题和不足，为我们提供了宝贵的改进方向和方法。
同时，感谢上级领导对我们工作的大力支持和关心，在我们整改工作中给予了充分的指导和支持。
根据评估专家的建议，在此次整改工作中，我们团队积极采取了一系列措施。
首先，我们成立了整改工作小组，由各个部门的相关负责人组成，确保整改工作的全面配合和沟通。
其次，我们对评估中存在的问题进行逐一梳理，制定了详细的整改方案和时间表，并确保各项整改举措的执行落实。
同时，我们积极开展了师生座谈会和专题研讨会，与师生进行深入交流，听取他们的建议和意见，从而进一步提高教学质量和学生满意度。
此外，我们还加强了对师资队伍的培训和管理，提高他们的教学能力和教育水平。
在整改过程中，我们遇到了一些困难和挑战。
首先是时间压力，由于整改工作需要充分考虑各方面的因素和细节，因此在时间安排上存在一定的困难。
其次是资源限制，要使整改工作顺利进行，需要充足的人力、物力和财力支持，这对我们来说也是一个挑战。
经过我们的共同努力和不懈奋斗，整改工作取得了一定的成效。
我们在教学质量、教学设施、师资建设等方面都进行了有针对性的改进，取得了明显的进步。
评估专家们对我们的整改工作也给予了肯定和支持。
在此，我代表整个工作团队向各位领导、评估专家和全体同事们表示衷心的感谢。
但是，我们也清楚地认识到整改工作仍然存在一些问题和不足。
在后续的工作中，我们将进一步完善高校人才培养工作的各项制度和措施，加强对学生的日常管理和服务工作，提高教师的教学和科研水平，加强与社会企业的合作，增加学生的实践机会和就业竞争力。
我们将以更加饱满的热情和务实的工作作风，为高校人才培养工作的改进和发展贡献自己的力量。
新人才培养评估工作计划
9. 优化培训资源：整合内外部培训资源，邀请行业专家进行授课，提高培训质量。
10. 建立反馈机制：鼓励员工提出培训建议和意见，不断优化培训内容和方式，提升培训效果。
三、工作重点与难点
1. 工作重点：
- 确保培训内容的实用性和针对性，使之与公司业务需求紧密结合。
- 导师选拔与培养，确保导师具备足够的经验和能力，为新员工有效辅导。
- 评估体系的建立与优化，确保评估指标的科学性和合理性。
- 激励机制的设置，既要激发员工积极性，又要避免过度竞争，影响团队和谐。
- 跨部门沟通协作的推动，如何打破部门之间的壁垒，促进信息交流。
- 培训资源的整合与优化，如何利用有限资源，提高培训效果。
- 形成公平、公正的评估体系，激发员工积极性和创造力。
- 潜力人才得到有效培养，为公司长远发展储备核心力量。
- 培训成果显著，新员工在工作中能够充分发挥所学知识，提高工作绩效。
- 跨部门沟通协作顺畅，提升公司整体竞争力。
2. 结语：
本计划旨在通过系统的人才培养评估体系，助力公司新员工的快速成长。在实际执行过程中，我们需要密切关注各项工作进展，及时调整和完善计划，确保各项工作有序推进。同时，各部门要积极配合，共同推动人才培养工作，为公司的发展源源不断的人才支持。
- 培训资源整合：每半年进行一次，确保培训资源的高效利用。
- 培训成果转化：每月跟踪新员工工作表现，指导他们将所学知识应用于实际工作。
五、预期成果与结语
1. 预期成果：
- 新员工能够快速融入公司，掌握岗位所需的专业技能，提升整体工作能力。
- 建立一支具备高素质、高效率的人才队伍，满足公司业务发展需求。
人才培养方案制定工作计划
一、背景与目标随着社会经济的快速发展，人才需求日益多样化，为了培养符合时代发展需求的高素质人才，我校决定制定一套科学、合理的人才培养方案。
本工作计划旨在明确人才培养方案制定工作的目标、步骤、时间安排和责任分工，确保人才培养方案制定工作的顺利进行。
二、工作目标1. 制定一套符合学校办学定位、专业特色和市场需求的人才培养方案。
2. 提高人才培养质量，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 优化课程设置，提高教育教学质量。
4. 加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平。
三、工作步骤1. 成立人才培养方案制定工作领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管教学副校长、教务处主任（3）成员：各学院院长、教学秘书、专业负责人、优秀教师代表等2. 收集相关资料（1）国家、行业相关政策和人才培养标准；（2）国内外优秀人才培养经验；（3）我校教育教学现状分析；（4）各专业人才培养目标、课程设置、师资力量等。
3. 制定人才培养方案（1）各学院根据收集到的资料，结合自身专业特色和市场需求，制定初步的人才培养方案；（2）领导小组对各学院提交的人才培养方案进行审议，提出修改意见；（3）各学院根据领导小组意见，对人才培养方案进行修改完善；（4）最终形成一套完整的人才培养方案。
4. 实施与评估（1）将人才培养方案纳入学校教育教学计划，组织实施；（2）定期对人才培养方案实施情况进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
四、时间安排1. 第一阶段（1个月）：成立工作领导小组，收集相关资料；2. 第二阶段（2个月）：各学院制定初步人才培养方案，领导小组审议；3. 第三阶段（1个月）：各学院根据领导小组意见修改完善人才培养方案；4. 第四阶段（1个月）：最终形成人才培养方案，实施与评估。
五、责任分工1. 校长：负责整个工作的领导、协调和决策；2. 分管教学副校长：负责领导小组的日常工作，协调各学院工作；3. 教务处主任：负责人才培养方案的审核、实施与评估；4. 各学院院长：负责本学院人才培养方案的制定、实施与评估；5. 教学秘书：负责各学院人才培养方案的收集、整理和上报；6. 专业负责人：负责本专业人才培养方案的制定、实施与评估；7. 优秀教师代表：参与人才培养方案的审议和评估。
提升教育质量培养人才巡视整改方案
提升教育质量培养人才巡视整改方案教育是国家发展的基石，关乎民族的未来和希望。
为了提升教育质量，培养更多适应社会发展需求的优秀人才，我们对当前教育工作中存在的问题进行了深入的巡视，并制定了以下整改方案。
一、问题剖析1、教育资源分配不均衡在部分地区，优质教育资源集中在少数学校，导致教育机会的不公平。
一些农村和偏远地区学校基础设施简陋，师资力量薄弱，课程设置单一，无法满足学生全面发展的需求。
2、教学方法陈旧部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视了学生的主体地位和个性化需求。
课堂缺乏互动和创新，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
3、师资队伍建设有待加强教师队伍的整体素质参差不齐，一些教师缺乏专业发展的动力和机会。
同时，新教师的培养和引进机制不够完善，导致教师队伍的年龄结构和学科结构不合理。
4、教育评价体系不完善过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养。
评价方式单一，不能全面、客观地反映学生的学习成果和教师的教学效果。
5、课程设置不合理课程内容与社会实际需求脱节，缺乏实践教学环节，不能有效培养学生的创新精神和实践能力。
部分学科的教材更新不及时，无法跟上时代发展的步伐。
二、整改目标1、实现教育资源的均衡配置，缩小城乡、区域和校际之间的差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
2、推动教学方法的改革与创新，提高课堂教学的效率和质量，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3、加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。
4、建立科学合理的教育评价体系，促进学生的全面发展和教师的专业成长。
5、优化课程设置，增强课程的针对性和实用性，培养适应社会发展需求的创新型人才。
三、整改措施1、优化教育资源配置（1）加大对农村和偏远地区教育的投入，改善学校的基础设施，包括教学楼、实验室、图书馆等。
（2）建立教师交流轮岗制度，鼓励优秀教师到薄弱学校任教，实现师资的均衡配置。
人才工作专项整改方案
一、背景为了深入贯彻落实中央人才工作会议精神，切实加强人才队伍建设，提高人才工作质量，根据《关于对学校党委人才工作专项巡视集中整改情况开展实地督导评估的通知》要求，结合我院实际情况，特制定本人才工作专项整改方案。
二、整改目标1. 提高人才工作重视程度，强化党管人才责任；2. 优化人才队伍结构，提升人才队伍素质；3. 完善人才激励机制，激发人才创新活力；4. 加强人才服务保障，营造良好人才发展环境。
三、整改措施1. 加强组织领导，明确责任分工（1）成立人才工作专项整改工作领导小组，由学院党委书记担任组长，分管领导担任副组长，相关部门负责人为成员，负责统筹协调整改工作。
（2）明确各部门职责，确保整改工作落到实处。
2. 深入剖析问题，制定整改方案（1）全面梳理人才工作中存在的问题，深入剖析问题根源。
（2）针对问题，制定切实可行的整改方案，明确整改目标、措施和时限。
3. 优化人才队伍结构，提升人才素质（1）加强高层次人才引进，优化人才队伍结构。
（2）开展人才培训，提升人才专业技能和综合素质。
（3）加强人才梯队建设，培养一批优秀青年人才。
4. 完善人才激励机制，激发人才创新活力（1）建立健全人才评价体系，激发人才创新活力。
（2）完善薪酬福利制度，提高人才待遇。
（3）设立人才奖励基金，表彰优秀人才。
5. 加强人才服务保障，营造良好人才发展环境（1）加强人才服务工作，为人才提供优质服务。
（2）优化人才发展环境，为人才提供良好的工作生活条件。
（3）加强人才政策宣传，提高人才对政策的知晓度和满意度。
四、整改时限1. 立即启动整改工作，明确整改时限，确保整改工作按时完成。
2. 对整改过程中发现的新问题，及时调整整改方案，确保整改工作取得实效。
五、监督与评估1. 建立整改工作监督机制，确保整改工作落到实处。
2. 定期对整改工作进行评估，总结经验，查找不足，不断改进工作。
3. 将整改工作纳入学院年度考核，对整改工作成效显著的单位和个人给予表彰。
外语学院人才培养和创新团队建设规划
外语学院人才培养和创新团队建设规划外语学院人才培养和创新团队建设规划2010-5-18为建设一支数量适当、结构合理、素质优良、实力雄厚的师资队伍，实现建设高水平教学研究型大学总体目标，结合我院师资队伍建设实际情况，特制定本规划。
一、当前我院师资队伍建设中存在的不足:1.师资队伍总量需要进一步增加。
随着招生规模的扩大和专业结构的调整，我院现有专任教师总量还不能充分满足教学科研的需要，高学历、科研能力强的专业教师短缺的矛盾更加突出。
部分教师的主要时间和精力集中在教学上，科研工作“心有余，力不足”，制约了教师综合素质的提高。
2.学历层次需要进一步提升。
按照教育部提出的教学科研究院校具有研究生学历教师的比例应达80%，博士学位教师应达30%以上的要求，我院具有博士学历教师比例仍然偏低，影响学院的快速发展。
3.职称结构有待进一步优化。
40岁以下教师 62人，占教师总数的79.5%，中青年教师已成为教学骨干。
具有正高级职称教师3人，仅占教师总数的3.9%;而具有副高级职称20人，仅占教师总数的25.7%。
4.高水平学科带头人及骨干教师数量不足，教学团队和学科梯队建设不能满足学科建设和科研发展要求。
5.高层次人才引进困难，多有流失。
二、建设目标1.总量与效益目标根据我校总体规划和学校发展规模，为保证教育教学水平不断提高，我院教师人数总量上需要补充或引进10人。
2.结构与素质目标学历结构:到2012年，学院具有硕士的教师人数要从现有的 55%(43人)，达到83 %(65人)。
其中具有博士学位教师由1.3 %(1人)达到6.4%(5人)。
职称结构:到2012年，教授、副教授占教师总数的比例由现有的28.2%(22人)提高到48.7%(38人)。
其中，教授、副教授分别由3.9%(3人)和24.4%(19人)，提高到12.8%(10人)和35.9%(28人)。
同时，中青年教师副高级以上职称所占比例要有较大提高。
3.学术梯队建设目标围绕建设高水平教学研究型大学的目标，从2010年开始在师资队伍建设中实施“3611人才工程”，即要用3年的时间吸引、培养、造就6名左右一定研究水平和研究成果的学科带头人，10名学术带头人，20名中青年教学科研骨干。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外国语学院人才培养工作评估整改工作计划2009年11月30日至12月2日，评估专家组对我校人才培养工作进行了实地考察评估，通过查阅状态数据采集平台、听取我校自评情况汇报、考察实验实训场所、深度访谈、专业剖析等方式，对我校人才培养工作进行了评估。
专家组充分肯定了学校教育教学改革和发展取得的成绩，指出了存在的问题和不足，并对如何整改提出了建议和意见。
一、学院主要评估工作外国语学院高度重视此次评估工作，按照“以评促建，以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，贯彻落实学校教育教学改革与发展的理念和政策，全院上下职责明确、工作落实。
学院成立评估工作领导小组、评估工作办公室，切实落实评估各项工作，制定并颁发《国际交流学院人才培养工作评估工作方案》，明确评估目的，评估工作基本任务、评估原则、评估组织以及评估程序和实施；更新并完善自评报告、中长期发展规划、十一五规划、专业发展规划等自评材料，及时上报学校人才培养工作状态数据采集平台工作，并顺利做好学院的自评工作；作好学院专业剖析；加强师资队伍建设，鼓励教师下企业锻炼；逐步推进项目课程建设，校企合作“2+1”项目进入轨道；启动学生职业素质养成教育工作，在09级新生中实施日常养成教育；抓好课堂教学，开展第二轮学风建设工作；组织作好访谈工作；多次召开评估工作领导小组会议、全院教职工大会和评估学习培训会议，学习教高16号文件和评估工作相关文件，扎实有效地推进各项工作的开展；积极研制说课标准，制定说课工作方案，组织开展并顺利完成说课工作。
二、评估专家组对我校考察评估的反馈意见及建议评估中，专家组在充分肯定我校的人才培养工作成绩的同时，提出了3个在我校发展中存在的主要问题，包括“校企合作、工学结合”的深度与社会服务水平有待提高；师资队伍建设急待加强；经费投入尚不能满足学院建设和发展需要；并提出了10条包括双师素质认定、专职督导队伍、校内实训基地建设、教学团队、教学方法、实践教学设备、顶岗实习等方面的整改详细意见。
三、学校评估整改工作的基本思路及要求根据省评估方案要求与专家组考察反馈意见，学校制定了“立足当前，着眼长远”、“注重内涵，强化特色”、“利用平台，规范管理”、“精心部署、扎实推进”的整改工作基本思路及要求，并以此制定了整改工作的时间安排。
四、学院整改工作的主要任务和具体措施根据学校评估精神，结合学院实际情况，我院将作到以下几点：(一)进一步加强高职教育理论的学习，转变教育观念。
1、借助新一轮岗位聘任后的机构、人员调整机会，在全院进一步学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文）和《高等职业院校人才培养工作评估方案》等文件，并将建立教育理论学习组织制度，通过定期召开、专题发言、讨论、师生互动等形式，结合本学院与教师的实际，进一步加强现代高职教育理论的学习，转变教育观念。
责任领导：朱建国责任部门：行政办、教务办、学工办；配合部门：学院各部门与教师2、通过灵活多样的学习形式，有计划地聘请有关专家到学院进行专题讲座和辅导，创造机会带领师生员工，改变教育理念，开阔视野。
在整改周期内，将邀请2名以上专家到学院讲座，同时围绕师资队伍建设、专业建设、校企合作、实践基地等方面在学院内开展5次以上各种形式的专题研讨活动。
在学习、调研、研讨的基础上，促进和加深全球经济一体化对现代高职外国语教育理念的认识和理解，进一步明确学院特色，推进校企合作工学结合的深度，提高人才培养工作水平。
责任领导：韩明波责任部门：行政办、教务办、学工办；配合部门：学院各部门与教师（二）认真做好学院“十二〃五”发展规划及中长期发展规划根据宁波现代服务业发展趋势和学校发展实际，科学制定学院“十二〃五发展规划”，进一步明确学院办学定位、办学目标、办学特色和办学思路，制定科学有效措施保证目标和任务的完成，进一步修改完善《外国语学院中长期（2010—2020年）发展规划》，贯彻学校打造宁波现代服务业高素质高技能人才培养基地，高素质应用型人才培训基地的战略思想，使学院培养出适应宁波外向型经济发展，面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高技能、复合型的涉外类应用型人才，办出学院特色，实现学院的内涵发展、特色发展及和谐发展。
责任领导：韩明波、朱建国责任部门：行政办配合部门：学院各部门（三）进一步加强校企合作的广度与深度，提高应用英语专业服务社会和地方经济建设的水平1、深入扎实地推进校企合作、产学结合的服务型人才培养模式。
在现有“2+1”校企合作人才培养模式改革的基础上，以专业模块群为单位，进一步推进与相关行业、企业的合作。
在目前拥有一个“2+1”合作办学和24个校外实习基地的基础上，一方面加强和原有实习基地的联系紧密度和保持合作关系的长效性，并逐步完善这些实习基地，另一方面努力开拓不同专业模块与更多相关企业合作建立“2+1”的人才培养模式以及建立更多的校外实训及顶岗实习基地。
今年力争建立2个以上新的校企合作项目。
此外，继续通过教师下企业和企业专家进课堂并参与制定专业人才培养方案等形式加深校企合作的广度与深度。
2、进一步加强和提升社会培训与技术服务水平，更好地为社会和地方经济服务。
在学院现有的各项职业资格证书培训基础上，继续引进培训项目，增大培训的辐射度，更多地吸引社会上的人员来参加各种培训项目，争取在今年引进2项以上职业技能培训与鉴定项目；同时积极开展咨询和为企事业单位提供翻译和员工外语培训等技术服务的工作。
责任领导：韩明波责任部门：行政办、教务办配合人员：学院全体教职工（四）加强应用英语重点专业建设，着力培育专业特色1、以制定“十二〃五”应用英语专业发展规划为契机，立足宁波乃至长三角地区外向型经济产业链，为浙江省对外经济的发展，尤其是宁波市“6+4”现代服务业涉外企事业培养高素质﹑高技能应用型人才。
以应用英语重点专业建设为龙头，全面提高本专业办学内涵，加快教学改革的步伐，全面提高专业教学质量，使应用英语专业成为一个办学特色鲜明的专业群。
2、积极培育应用英语专业特色，完善“1＋X”英语专业群建设，打造复合型﹑国际化人才培养模式。
应用英语专业群的坚持以国际贸易产业链中的岗位群为基础，结合宁波现代服务业发展需求和专业发展趋势，完善“1+X”模式英语专业群建设。
“1”是以应用英语专业为龙头骨干，“X”是专业模块方向，如国际贸易﹑国际物流﹑国际商务﹑涉外文秘﹑涉外翻译等。
应用英语专业要以“1＋X”为特色的人才培养模式，走国际化﹑开放式办学道路。
努力把“1”做精，把“X”做丰﹑做强，以适应以外向型为特色的宁波经济发展要求，培养出国际化﹑复合型应用人才。
责任领导：丁俏蕾责任部门：教务办配合部门：应用英语专业（五）稳固扎实地推进专兼结合的教师队伍建设1、在切实贯彻实施学院“十一〃五”师资建设规划的基础上，根据学校“十二〃五”总体发展规划，制定学院“十二〃五”师资建设规划，明确师资建设目标及任务。
根据教师中普遍存在的企业经验不足和职称总体偏低的现状，投入专项经费用以鼓励教师下企业和提高专业技术职称及相应水平。
此外，通过提高福利待遇等措施建立起一支相对稳定的高素质、高技能的兼职教师队伍充实学院的总体教学。
2、积极引进高学历、高职称且具有一定社会影响力或相关企业工作经历的优秀人才。
根据学院专业发展的需要，采取多种鼓励措施引进急需的专业优秀人才充实教师队伍。
2010年拟引进1名以上。
此外，积极引进高学历、高职称并具有一定社会影响力的专业带头人，争取在评估整改周期内引进1名以上。
3、加强对教学团队的建设。
学院将通过建立校企合作的师资培养平台提高专业教师的实践授课能力；同时通过鼓励和资助教师出国进修和国内进修的方式进一步提升教师总体的业务能力和科研水平，从而提升各教学团队的实力。
此外，通过各种培训平台进一步加强对专业带头人和骨干教师的培养，以便他们在各个教学团队中起到很好的带头和引领作用。
4、继续加强双师型教师队伍的建设学院通过鼓励教师下企业实践，参加各类职业资格证书考证培训、出国进修和考察学习以及单科进修等方式进一步加强对教师双师素质的培养和提升。
此外，通过有关制度来完善教师下企业锻炼和参加各级各类培训及进修。
在整改周期内，学院争取教师队伍中双师素质教师比例有显著地上升。
责任领导：韩明波责任部门：行政办、教务办配合人员：学院全体教职工（六）进一步完善应用英语人才培养方案，明确本专业核心知识﹑核心能力和职业素养要求，深化工学结合，积极推进教﹑学﹑做一体化等教学方法的改革1、在本专业已经建立的“基于工作任务和职业能力目标”的2008应用英语专业人才培养方案的基础上，加强与本专业相关的岗位群调研，进一步明确本专业的核心知识﹑关键能力和职业素养要求，进一步完善2010年应用英语专业人才培养方案，构建专业基础课、“X”岗位群模块方向课和职业素质培养“三位一体”的课程体系，同时加强英语学习俱乐部的建设，实现本专业“第一课堂﹑第二课堂和第三课堂”联动，搭建了体化的英语专业教学平台，使学生专业知识、岗位操作能力和职业素质三方面都能满足职业岗位的需要。
2、继续深化本专业的教学改革，切实推进“工学结合，校企合作”人才培养模式的改革，积极探索多样化的教学方法和手段，如交际法﹑任务型教学法﹑案例教学法和项目教学法，着重探索以任务为驱动，项目为导向的教学设计，融“教、学、做”为一体。
本专业教学要以学生职业生涯发展为导向，以学生为主体，以教师为主导，以岗位群工作流程为线索，以典型项目为依托，以产品／服务为载体，以培养职业素养为目标的教学策略和教学方法，充分发挥学生的主观能动性﹑创新精神和团队合作精神，注重培养学生自我管理﹑自主学习﹑与人沟通的能力，以培养满足岗位工作需要和自身未来发展的综合职业素质。
同时本专业还要加强优秀课程的建设，以带动本专业的整体教学改革，从而提高专业教学质量。
3、积极开展与本专业岗位群相关的行业企业合作，邀请行业企业专家到校指导教学工作，聘任行业企业专家为本专业的兼职教师，有计划地安排部分教师到企业锻炼实习或调研，与行业企业专家一起制定完善本专业的人才培养方案、开发实践性强的岗位模块方向课程、编撰符合高职教育特点的教材，鼓励教师到相关的企业做横向课题研究，深化社会服务。
责任领导：丁俏蕾责任部门：教务办配合部门：应用英语专业（七）进一步加强本专业的顶岗实习等实践教学管理1、继续与盛泰国际货代有限公司合作，深化“2+1”办学模式，扩大校外实践教学基地规模，积极落实学生的顶岗实习单位，使本专业学生顶岗实习安排达到100%，力争做到较高的专业对口率及岗位贴近度，并且使本专业毕业生的毕业综合实践紧密结合专业和贴近岗位，具有可操作性。
2、认真落实本专业学生顶岗实习期间的“双导师”制，实行校内指导教师和企业指导师傅共同参加专业实习指导，做好学生专业实习期间的教学管理工作，构建本专业指导教师、本学院的专职辅导员和实习企业师傅“三位一体”的实践教学管理体系，同时认真做好学生顶岗实习和毕业综合实践的的指导、检查和考核工作，切实提高学生的岗位实践能力和职业素质养成。