七年级数学上册教学课件-2.2.2 在数轴上比较数的大小
2.2.2 在数轴上比较数的大小-七年级数学上册同步教学辅导讲义(华师大版)
2.2.1数轴同步讲义基础知识1、在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大；2、正数都大于零，负数都小于零，正数都大于负数。
例题例、在数轴上表示下列各数，并按从小到大的顺序用“<”号把这些数连接起来．2-，1，0，54-，3，2.5【答案】见解析，5201 2.534-<-<<<<【分析】首先在数轴上表示出各数，然后根据在数轴上，右边的数总比左边的数大即可得到答案．【详解】解：如图所示：由数轴可知，这些数从小到大的顺序为：5201 2.534-<-<<<<．【点睛】本题考查有理数的比较大小、数轴，解题的关键是掌握在数轴上，右边的数总比左边的数大．练习1．在5-、1-、0、3这四个有理数中，最小的有理数是（）A．5-B．1-C．0 D．32．如图，a与b的大小关系是（）A．a＜b B．a＞b C．a＝b D．a＝2b3．大于－4.2且小于3.8的整数有（）A．5个B．6个C．7个D．8个4．在数轴上表示数1-和2020的两点分别为点A和点B，则A、B两点之间的距离为（）A．2018 B．2019 C．2020 D．20215．实数,a b在数轴上的对应点的位置如图所示，下列结论中正确的是()A ．0a >B ．2b >C ．a b <D ．a b =6．有理数a ，b ，c 在数轴上对应的点的位置如图所示，则下列关系正确的是（ ）A ．a ＞b ＞cB ．b ＞a ＞cC ．c ＞b ＞aD ．b ＞c ＞a7．实数a 在数轴上对应点的位置如图所示，若实数b 满足﹣a ＜b ＜a ，则b 的值可以是___（任填一个即可）．8．四个数在数轴上的对应点分别为A ，B ，C ，D ，这四个数中最小的数的对应点是______．9．有理数a 、b 在数轴上的位置如图所示，则a 、b 大小是：a ______b ．10．大于2-而小于3的负整数是_______．11．利用数轴比较132-，2，0，1-，12，4-的大小，并用“<”把它们连结起来．12．在数轴上表示下列各数：0，2，﹣1.5，13-，并按从小到大的顺序用“＜”号把这些数连接起来．13．将有理数﹣5，0.4，0，﹣214，﹣412表示在数轴上，并用“＜”连接各数．练习参考答案1．A【分析】由5-＜1-＜0＜3，从而可得答案．【详解】-解：由5-＜1-＜0＜3，可得：最小的有理数是 5.故选：.A【点睛】本题考查的是有理数的大小比较，掌握有理数的大小比较的方法是解题的关键．2．B【分析】有理数大小比较的法则：①正数都大于0；②负数都小于0；③正数大于一切负数；④两个负数比较大小，绝对值大的其值反而小，据此判断即可．【详解】解：由数轴可知，b＜0＜a，即a＞b，故选：B．【点睛】此题主要考查了有理数大小比较的方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：①正数都大于0；②负数都小于0；③正数大于一切负数；④两个负数比较大小，绝对值大的其值反而小．3．D【分析】在数轴上表示出-4.2与3.8的点，进而可得出结论．【详解】解：如图所示，，由图可知，大于-4.2且小于3.8的整数有-4，-3，-2，-1，0，1，2，3共8个．故选：D．【点睛】本题考查的是数轴，根据题意画出数轴，利用数形结合求解是解答此题的关键．4．D【分析】由数轴上两点间距离可得AB=|-1-2020|=2021．【详解】解：AB=|-1-2020|=2021，故选：D．【点睛】本题考查数轴上两点间距离；会求数轴上两点间的距离是解题的关键．5．C【分析】根据点在数轴上的位置分别判断即可.【详解】解：由图可得：-1＜a＜0，1＜b＜2，，∴a＜0，b＜2，a b故选项A、B、D错误，故选C.【点睛】本题考查了实数与数轴，利用数轴比较数的大小是解决问题的关键．6．A【分析】根据数轴左边的点所表示的数小于右边的点所表示的数解答即可．【详解】由数轴得：a＞b＞c，故选：A．【点睛】本题考查了数轴和有理数的大小比较，熟练掌握数轴上的点所表示的数的大小关系是解答的关键．7．0（答案不唯一）【分析】根据a的范围确定出﹣a的范围，进而确定出b的范围，判断即可．【详解】解：由数轴可知，1＜a＜2，﹣2＜﹣a＜﹣1，∵﹣a＜b＜a，∴b可以在﹣1和1之间任意取值，如﹣1，0，1等，故答案为：0（答案不唯一）．【点睛】此题主要考查数轴的性质，解题的关键是熟知有理数的大小关系．8．A【分析】根据数轴的定义即可得．【详解】由数轴的定义得：数轴上的点表示的数，左边的总小于右边的，则这四个数中最小的数的对应点是A，故答案为：A．【点睛】本题考查了数轴，掌握理解数轴的定义是解题关键．9．<【分析】数轴上原点右边的数都大于0，原点左边的数都小于0，数轴右边的数始终大于数轴左边的数．【详解】a b、都在数轴原点的左边∴<<a b0,0观察数轴得，a在b左边，a b∴<<故答案为：<．【点睛】本题考查数轴、利用数轴比较有理数的大小等知识，是重要考点，难度较易，掌握相关知识是解题关键．10．-1【分析】在数轴上找出－2与3之间的数，进而可得出结论．【详解】由图可知，大于－2而小于3的负整数是－1，故答案为：－1．【点睛】本题考查的是有理数分类与大小比较，熟知数轴上右边的数总比左边的大是解答此题的关键．11．数轴见解析，114310222-<-<-<<<【分析】根据数轴上的点与实数是一一对应的关系，数轴上的点比较大小的方法是左边的数总是小于右边的数，即可得出答案．【详解】解：如图所示：114310222-<-<-<<<．【点睛】本题考查了有理数大小比较，由于引进了数轴，我们把数和点对应起来，也就是把“数”和“形”结合起来，二者互相补充，相辅相成，把很多复杂的问题转化为简单的问题，在学习中要注意培养数形结合的数学思想．12．数轴见解析，11.5023-<-<<【分析】先将各数表示在数轴上，再依据数轴上右边的数大于左边的数进行判断即可．【详解】解：在数轴上表示下列各数如下：故11.5023-<-<<．【点睛】本题主要考查的是比较有理数的大小，熟练掌握比较有理数大小的方法是解题的关键．13．见解析，11 54200.424-<-<-<<【分析】先把各数在数轴上表示出来，再从左到右用“＜”连接起来即可．【详解】解：如图所示：故1154200.424-<-<-<<．【点睛】本题主要考查数轴及有理数的大小比较，熟练掌握数轴及有理数的大小比较是解题的关键．。
【导学案】2.2.2在数轴上比较数的大小
在数轴上比较数的大小学习目标：1、让学生通过观察数轴上点的位置关系，学会利用数轴比较有理数的大小．2、使学生进一步认识图形和数量的对应关系，即数形结合的思想．课标目标：会比较有理数的大小。
学习重点：负数和零的大小比较。
学习难点：如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并认识其合理性。
教学过程：一、学前准备什么是数轴？何谓数轴三要素？在小学里我们已经学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比较？二、自学指导1、观察：画数轴时，我们从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上数1，2，3，….所以，在数轴正方向，越右边的点表示的数越大．根据数轴的画法，在数轴负方向，我们也有：越左边的点表示的数越小，就象温度计上刻度－2℃的温度低于－1℃，－3℃的温度低于－2℃，…一样．2、概括：我们发现，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
根据有理数在数轴上表示的相对位置，容易得到以下的比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数.3、例题：例1：将有理数3，0，651，－4按从小到大顺序排列，用“＜”号连接起来． 例2：比较下列各数的大小：－1.3， 0.3， －3， －5 ．例3：观察数轴，找出符合下列条件的数：(1)最小的正整数． (2)最大的负整数．(3)最小的自然数． (4)最大的正整数．(5)最小的负整数． (6)最大的有理数(7)最小的正分数． (8)最大的负有理数．课堂练习：1．判断下列各式是否正确:⑴ 2.9＞－3.1； ⑵ 0＜－14； ⑶ －10＞－9； ⑷ －5.4＜－4.52．用“＜”号或“＞”号填空：⑴ 3.6 2.5； ⑵ －3 0； ⑶ －16 －1.6；⑷ ＋1 －10； ⑸ －2.1 ＋2.1； ⑹ －9 －73．把表示下列各数的点画在数轴上，再按从小到大的顺序用“<”号把这些数连接起来：＋2.5， －3， 215， 212-， 0， －1.6．4．按照从大到小的顺序，用“>”号把下列各数连结起来：－3.2，21 ， 0.6， －0.6， 5， －3.3．5．在数轴上画出所有表示大于－5，并且小于4的整数的点来，并回答：(1)其中最大的一个数是多少?(2)大于－5的负整数有哪几个？(3)小于4的非负整数有哪些？三、学习体会：通过结合有理数在数轴上的位置，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，确定了正数、零、负数的大小比较法则，并能通过数轴来比较任意两个非确定数的大小。
2.2.2数轴：有理数的大小、利用数轴解决其他问题(同步课件)-七年级数学上册(苏科版2024)_1
是___-_2___。
【分析】从计算的角度看：
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
(1)-2+5=3（向右加）； (2)1-3=-2（向左减）。
03 典例精析
整数点覆盖问题
【总结】 动点向右移动a个单位长度，现数=原数+a； 动点向左移动a个单位长度，现数=原数-a。
【分析】列举法： -12，-11，-10，-9，-8，11，12，13，14，15，16，17，共12个。
计算法：11~17之间的整数个数：17-11+1=7； -12~-8的整数个数=8~12之间的整数个数：12-8+1=5。
03 典例精析
【总结】 连续整数的计数方法：末位数-首位数+1（末位数>首位数）。
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
03 典例精析
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
(2)在数轴上，到原点距离不大于2的所有整数有
___0_，__±__1_，__±_2____。
注意两解
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
03 典例精析
A
C
B
例3、完成下列填空： -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
数轴上有A、B、C三点，C为的中点，
鹿泉市七中七年级数学上册 第二章 有理数 2.2 数轴 2.2.2 在数轴上比较数的大小课件 新版华
思考
1.条形图和扇形图在直观反映统计信息时 各自有什么优点和缺点?
条形图 优点 能清楚地反映每个项目的具体数
目 , 便于相互比较. 缺点 不容易看出各个部分在总体中所
占的百分比.
扇形图 优点 能清楚地反映各部分在总体中
所占的百分比. 缺点 不容易看出各部分的具体数目.
思考
2.怎样画扇形图?
因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是 360° , 所以只需根据各种节目所占的百分比 就可以算出対应扇形圆心角的度数.
12.一辆货车从百货大楼出发负责送货，向东走了 4 km 到达小明家，继续走 了 1.5 km 到达小红家，又向西走了 10 km 到达小刚家，最后回到百货大楼.
(1)以百货大楼为原点，以向东的方向为正方向，用 1 个单位长度表示 1 km， 请你在数轴上表示出小明、小红、小刚家的位置.
(2)小明家与小刚家相距多远？ (3)若货车每千米耗油 0.05 L，那么这辆货车共耗油多少升？
杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规 律 , 为了清楚地发现数据中的规律 , 需要対数 据进行整理.
统计中经常用表格整理数据 , 用划记法记录 数据 , 例如画〞正”字 , 请完成以下表格 :
全班同学最喜爱节目的人数统计表
节目类型 划记 人数 百分比
A 新闻
4 8%
B 体育
10 20%
C 动画
15 30%
解：(1)如答图所示，A、B、C 分别表示小明家、小红家、小刚家.
第 12 题答图 (2)小明家与小刚家相距：4＋4.5＝8.5(km). 答：小明家与小刚家相距 8.5 km. (3)这辆货车此次送货共耗油(4＋1.5＋10＋4.5)×0.05＝1(L). 答：这辆货车共耗油 1 L.
最新华东师大版七年级数学上册2.2.2在数轴上比较数的大小公开课优质教案
在数轴上比较数地大小
一、学习目标确定地依据
1、课程标准
结合数轴，会在用数轴比较有理数地大小。
2、教材分析
本节课是初中数学华师大版七年级上册第2章有理数地第二部分地第二课时，是学生进一步学习有理数地基础，通过上一节数轴地学习，进一步学会如何比较数地大小，为学生下一节地学习奠定基础。
3、中招考点
本节知识点较少都是较为简单地基础知识考查题型一般为填空题或解答题。
4、学情分析
对于不等号链接几个有理数第一次接触，学生不会熟练地运用数轴来进一步比较数地大小关系。
二、学习目标
三、评价任务
向同桌说出数轴上表示地数比较法则，会用数轴比较数地大小并用不等号连接。
通过观察数轴上点地位置关系，初步比较有理
数地大小；初步认识图形和数量地对应关系。
四、教学过程。
七年级数学上册2.2数轴课件北师大版
结论:
1.相反数： 只有 符号 不同的两个数. 具有相反意义的量。
2.从数轴上看: 相反数位于数轴的 两侧 ,且
到原点的距离 相等 .
3|2
画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：
-4，3.5， -1.5， 0 , 2.5.
再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新 排列起来.
数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大; 正数大于0,负数小于0,正数大于负数.
【变式2】如图，点A表示的数是4，那么点B表示的 【数变是式3-】6 在数. 轴上点A表示-4，如果把原点O向负方向
移动1.5个单位，那么在新数轴上点A表示的数是（ ）
B
A
A.
B.
C.
D.
0
51
-4
2
21 2
C
21 2
三 利用数轴比较有理数的大小 活动1：把温度计平放，从左到右观察刻度，我们能 发现什么？
解：点A表示1.5；点B表示－0.5；点C表示－3； 点D表示3；点E表示－2.
例2 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： －312，4，－1.5，212，0，1.8，－2.
解：如图所示．
练一练
1.数轴上表示－2的点在原点的（左）侧，距原点的 距离是（2个单位长度 ），表示－6的点在原点的 （ 左 ）侧，距原点的距离是（6个单位长度 ）.
1.问题1： 比较下列每组数的大小， 并说明理由. ⑴-2 和 +6； ⑵0和 -1.8； ⑶-1.5和 -4；（4）3.8，-4.1，-3.
2.问题2:写出三对非零的相反数，在数轴上将 它们表示出来，并比较其中三个负数的大小.
3.问题三: 在数轴上距原点3个单位长度的点 表示什么数?与表示数2的点距离3个单位的 数是多少?
华东师大版七年级上册课件：2.2.2在数轴上比较数的大小 (1)(共15张PPT)
例2.比较下列各组数的大小：
⑴5和0
⑵- 1 和0
2
⑶2和-3 ⑷-3、0、1.5
解：⑴ 5 ＞ 0
1
⑵- 2
＜
0
⑶ 2 ＞ -3
⑷ -3 ＜ 0＜ 1.5
例3.观察数轴，回答下列问题。
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
1.最小的有理数
7、最小的负整数
⑵比2小4 的数是什么数？-2 ⑶比-4大5的数是什么数？1 ⑷-3比-6大多少？ 3 ⑸比-3大的负数有几个？
无数个，如_____________.
课堂练习
9
6.数轴上在表示-1.5与 2
的点之间，
表示整数的点有（ A ）
A.6个 B.5个 C.4个 D.3个
7.请你写出所有适合下列条件的数， ⑴小于3的正整数 ⑵大于-5的负整数 ⑶大于-2且不大于3的整数
按 班 级 所 在 校区分 南北校 区分别 进行。 六 .活 动 内 容 :
形 式 :班 级 风 采综合 展示,所 有班 级将分 为二十 组(其中 北校区 十三组 ,南校区 七组), 分 配 到 各 赛 区(每个 赛区由 一个学 院承办 )参赛 。 时 间 :5月 9日 至 5月 10日 地点:
1.在数轴上表示的两个数，
二 .组 织 机 构 : 主 办 xxxx大 学 团 委 、学生 会 承 办 :xxxx大 学 各 学 院团委 、学生 分会 三 .活 动 时 间 :5月9日 至5月 10日
四 .活 动 地 点 : 校 学 生 会 、 南校区 执委会 统一申 请。
五 .参 赛 对 象 : xxxx大 学 本 部 、 大 学城校 区全日 制在校 本科生 、研究 生,以班 级为单 位参赛 。初赛
华师版数学七年级上册2 在数轴上比较数的大小教案与反思
2.2数轴投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长2.2.2 在数轴上比较数的大小一、基本目标【知识与技能】1、通过观察数轴上点的位置关系，初步比较有理数的大小.2、初步认识图形和数量的对应关系．二、重难点目标【教学重点】负数和零的大小比较．【教学难点】如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并认识其合理性．一、知识导向：能过上节课对数轴的学习，通过对有理数与数轴上的点的对应关系，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，并进一步地发现三者的大小关系.二、新课拆析：1、设疑：其一：小学学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比较？其二：从数轴上的任意两个点的位置，能否判断出它们的大小关系？有无什么特点？其三：温度计上的两个不同温度的刻度在位置上有什么关系，从数值上看，有无什么特点？2、从以上的设疑中，我们是否能得到：概括：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数.3、数轴点的移动与点的数值的关系：应注意到移动的方向及移动的单位长度，并能对移动后的点，所表示的数值进行确定。
反之应能说明，两个不同点的相互移动的方式，即确定两点之间的位置关系，为下一节有关绝对值的学习作基础.例：将有理数3、0、651、-4按从小到大的顺序排列，用“<” 号连接起来.例：通过在数轴上表示，比较下列各数的大小：-1.3，0.3，-3，-5例：在数轴上的点A ：4，如果A 点先向左移动5个单位，再向右移动9个单位，得到的点是B ，则B 表示的数是什么？三、巩固训练：P18 练习1、2四、知识小结：通过结合有理数在数轴上的位置，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，确定了正数、零、负数的大小比较法则，并能通过数轴来比较任意两个非确定数的大小请完成本课时对应练习！【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
北师大版初中数学七年级上册 2.2 数轴课件(共17张PPT)
3）正数都 大于 0,负数都 小于 0； 正数 大于 一切负数；
1、比较大小：
请任意说出两个有理数， 比较大小
2，先用数轴上的点表示下列各数，再比 较大小:
-1.5 , 0.6 , -3 , -2
解:将这些数分别在数轴上表示出来:
-3 -2 -1.5 0.6
-3 –2 –1 0 1 2 3 4
可以得到: -3 < -2 < -1.5 < 0.6
填空： （1）在数轴上，表示数
－2，2.6,
1 5
, 0, 2 1 ，-1，4 1
5
5
的点中，在原点左边的点有 4 个。
（2）将上题中的负数中最大的是（
1 5
）
我学会了…… 我感触最深的是…… 值得我学习的同学是…… 遇到的困难是……
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
我操作，我收获
先画一条数轴， 再观察，有何发现？
我们看到数轴：
-3 –2–1 0 1 2 3 4
1）所有有理数（都可以）用数轴上 的点表示。
作业
一.基础作业： 1、习题2.2知识技能 1，2，
二.拓展作业： 课本29页的问题解决
思考题：
一个点在数轴上表示的数是 -5，这个点先向左边移动3个单 位，然后再向右边移动6个单位， 这时它表示的数是多少呢？如果 按上面的移动规律，最后得到的 点表示的数是2，则开始时它表 示什么数？
平放温度计
低-
高+
-3 –2 –1
北师大版-数学-七年级上册-2.2《数轴》教学课件
-3 -2 -1 0 1 2 3
规定了原点、正方向和单位长度的直 线叫做数轴。
数轴三要素：原点、正方向、单位长度
巩固练习 练习：判断下面所画数轴是否正确，并说明理由。
错
错
错
错
错
错
错
Байду номын сангаас
对
原点、正方向、单位长度一个也不能少。
作业布置
习题2.2 1、2、3、4、5
北师大版七年级上册第二章
2.2 数轴
新课导入
请 读 出 下 面 温 度 计 所 表 示 的 温 度
5℃
0℃
－10 ℃
新课导入
（2）温度计上的刻度数有什么特点？你为 什么能准确的说出每一个度数？ （3）你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示 有理数吗?
探究新知
问题1: 你能画一条数轴吗?
探究新知
探究新知
问题1: 你能画一条数轴吗?
问题2： 请你思考： +3，－4，0分别在数轴的什么 位置? ，－1.5呢？
例题讲解
例1 .在数轴上表示下列各数
+3，－4，1 ，－1.5 ，0
| |
4
1
-4
-1.5
04
3
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点 来表示。
归纳总结
发现规律：
数轴上两个点所表示数，右边的总比左边的大。 正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 越来越大
-3 -2 -1 0 1 2 3
巩固练习
练一练: 比较下列每组数的大小
华师大版数学七年级上册(教学设计)《2.2.2在数轴上比较数的大小》
《2.在数轴上比较数的大小》本课是在学习了正负数的意义和数轴的概念后，利用数轴比较有理数的大小；数轴作为数形结合的典范，是用“长度”度量各类量的抽象。
本课的学习将对理解相反数，绝对值的概念具有承上启下的作用，同时为推导有理数的运算法则，求不等式组的解集，以及研究平面直角坐标系等奠定了坚实的基础；另外，数轴概念的产生所渗透的类比、化归等数学思想方法对学生今后的数学学习也有着重要的意义。
【知识与能力目标】1.理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数大小的法则；2.理解负数小于零、正数大于零的合理性。
【过程与方法目标】通过对温度计的观察和用数轴上的点来表示有理数，探索有理数大小的比较法则，进一步感受数形结合的思想方法。
【情感态度价值观目标】1、使学生初步了解数学来源于生活实践，反过来又服务于生活；2、通过画数轴，给学生以图形美的教育感受，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受。
负数和零的大小比较【教学难点】如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并认识其合理性。
教师准备：课件、多媒体、三角板学生准备：三角板、直尺一.创设情境和学生一起讨论:（1）数轴怎么画？它包括哪几个要素？（2）任意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？（3）大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于0的数呢？二、探索归纳在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较任意两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？想一想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上为怎样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴．从中能否发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？让学生从讨论中发现，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大。
由此容易得到以下的有理数大小的比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。
三.实践应用四.例1：将有理数3、0 、－4、516按从小到大的顺序排列，用“＜”号连接起来。
华师大版七年级数学上册《在数轴上比较数的大小》精品课件
在数轴上比较数的大小
新知导入
一、复习与练习
指出数轴上的点A、B、C、D、E分别表示的数。
A点表示的数是－4.5 B点表示的数是－ 3 1
3
C点表示的数是0
D点表示的数是 1 2 3
E点表示的数是3
能比较这些数的大小吗？
新知导入
二、提出问题
在小学里，我们已经学会比较两个正数的大小， 那么，引进负数后，怎样比较有理数的大小呢？你 能用“<“号把上面的数连接起来吗？
利用数轴 比较大小
的步骤
一标 二比
在数轴上标出有理数对应的点； 右边的数大于左边的数。
新知讲解
五、有理数大小比较的法则
负数
零
正数
负数都小于零，
正数都大于零，
正数都大于负数；
用法则比 较大小的
步骤
一识别 二比较
识别数的类型； 依据法则，得出结果；
新知讲解
六、例题讲解
例1、比较下列各组中两个 数的大小。
2、在横线处填上“>”、”<”或”=”.并说出理由。
（1）0.05 > 0；
（3）－99 < 0.001；
（5）0 > －0.5；
（7）2
1 3
>
－2 1；
3
（2）－1000 < 0；
（4）
3 <4 ；
4
5
（6） 0 < 5.4；
（ 8）
31 3
=
10 ；
3
拓展提高
1、a、b、c在数轴上的位置如图所示，下列关系正确的是（ D）
因此，排列顺序是：－4<0< 1 5<3
华东师大版七年级上册第二章2.2.2在数轴上比较数的大小课件(17张PPT)
一 、 万 以 上 数的认 识 1.能 结 合 具 体 情境 初步理 解计数 单位,了 解十进 制计数 法。
2.了 解 四 舍 五 入法 ,会求一 个近似 数,感知 四舍五 入在 生 活 中 的 应 用。 二、年月日
探索三
把温度计横过来放，就像一条数轴. 从中能否 发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？
温度计
低-
高+
小 -3 -2 -1 左边
01
23 大 右边
总结：利用数轴比较有理数的大小
与温度计类似，在数轴上表示的两个数， 右边的数总比左边的数大.
-3 -2 -1 0 1 2 3
越来越大
由正负数在数轴上的位置，容易得到如下大小 比较法则： 正数都大于零，负数都小于零，正数都大于负数.
(1)大于-4，且小于2的数.
(2)大于-10，且小于-7的数.
例4、借助数轴回答下列问题： (1)有没有最小的正整数？有没有最大的正整数？ 如果有，把它指出来；
(2)有没有最小的负整数？有没有最大的负整数？ 如果有，把它标出来。
当堂练习
1.比较下列每组数的大小：
(1)－10，－7；
(3) 1 ， 1 ；
思考：在小学里，我们已经学会比较两个正数的 大小，那么，引进负数以后，怎样比较两个有理 数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-1与0哪个大？ -3与-4哪个大？
探索一
任意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，
观察较大数与较小数对应的点在位置上有什么关系？
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苏科版七年级上册.2利用数轴比较有理数的大小课件
课本例题
例3
比较－3.5和－0.5的大小．
解：在数轴上分别画出表示－3.5和－0.5的点A、 B．
A
-5
-4－3.5-3
-2
B
－0.5
-1
0
因为点B在点A的右边，所以－3.5＜－0.5．
小结
利用数轴两个负数比较大小,离原点远的数较小.
课本例题
例4
在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”把这些数按从小到大的顺序
-3
-2
-3
-2
0
-1
0
5
1
2
3
－3 ＜ －2 ＜ 0 ＜ 5
4
5
试一试
1.任意给出几个数，并在数轴上画出表示这几个数的点，你能比较这几个数的大小吗？
-3
-2
-1
0
1
3
2
4
5
2.数轴上点的位置与它们所表示的数的大小有什么关系？
-5
-4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小
小结
-3
-2
-1
0
1
3
2
大
在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大．
A.－3 B. －2 C.－1
D.1
A
C
O
B
-2
0
2
小结
解这类无数轴的题目时，一般第一画出数轴，然后根据题意找到题中
点的位置，对于不能确定准确位置的点，只需找到其大致位置即可（如本
题的点A），最后借助数轴，并运用小学所学的线段的和、差关系求出表示
所求的数的点到原点的距离.
随堂练习
1.判断下列各式是否正确:
连接起来：
华东师大版七年级数学上册课件：2.2数轴(共20张PPT)
（3）将点C向左移动6个单位后，点B与点C表示的 数谁大？大多少？
解：从数轴上看，将点C向左移动6个单位后，至-3 处，此时点C表示-3，点B表示-2，所以点B比点C表 示的数大，大1.
例3、如图所示，在数轴上有三个点A、B、C，请回答：
3 300， 0，100， 500， 700 4 50， 30， 25， 20， 15
解：（1）
-3 -1.5
2
31 2
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
（2） -0.2
-0.1
0.4 0.6
-0.2 -0.1 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
解：（3）-300
0 100
500 700
（3）将点C向左移动6个单位后，点B与点C表示的 数谁大？大多少？
（4）要使三个点表示相同的数，如何移动其中两点？ 有几种移法？
解析：无论哪一个点移动，关键是看移动后的三个点在数 轴上的位置，根据“数轴上表示的两个数，右边的数总比 左边的大”来判断大小.
例3、如图所示，在数轴上有三个点A、B、C，请回答：
-300 -200 -100 0 100 200 300 400 500 600 700 800
（4）
-50
-30-25-20-15
-50 -40 -30 -20 -10 0 10
例3、下面数轴上A、B、C、D、E、F各点分别表示什么数？
ED
CB
AF
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
3、一个蚂蚱在数轴上跳动，先从A点向左跳一个单位到B
点，然后由B点向右跳两个单位到C点.如果C点表示的数是
-3，由A点表示的数是 -4
.
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由正负数在数轴上的位置，容易得到如下大小比较法则： 正数都大于零，负数都小于零，正数都大于负数.
2020/7/20
典例精析
例1 将下列各数按从小到大的顺序排列，并用“＜”号
连
接起来：
3，0,1 5 ， 4. 6
解：容易知道 1 5 ＜ 3 ， 6
再由大小比较法则，得 4＜0＜15＜3. 6
2020/7/20
当堂练习
1.比较下列每组数的大小：
(1)－10，－7；
(3)
1 2
，
1 4
；
(5)－5，3，－2.7.
(2)－3.5，1； (4)－9，0；
解： (1)－10<－7；
(2)－3.5<1； (3) 1 ＜ 1 ；
24
(4)－9<0；
(5)－5<－2.7<3.
2020/7/20
2.在数轴上把下列各数表示出来，并比较
3.填空 数轴上表示负数的点在原点的__左____边,表示正数的点在原 点的___右___边,原点表示的数是___0____;
4.比较下列数的大小 (1)2__＞____1; (2)2.7__＜___2.71.
思考：在小学里，我们已经学会比较两个正数的大小， 那么，引进负数以后，怎样比较两个有理数的大小呢？ 例如，1与-2哪个大？-1与0哪个大？-3与-4哪个大？
2020/7/20
课后作业
见《学练优》本课时练习
2020/7/20
它们的大小： 4 ，7，-3.5，0，4 .
5
3
解：如图所示.
-3.5
4 5
0
4 3
7
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
由图可知，它们大小关系为
－3.5 <
4 5
<0
4 <
3
<7
2020/7/20
课堂小结
在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大. 越来越大
-3 -2 -1 0 1 2 3 正数都大于零， 负数都小于零，正数都大于负数.
2020/7/20
例2 在数轴上把下列各数表示出来，并比较
它们的大小：-1.3,0.3，-3，-5. 解：将这些数在数轴上表示，如图所示.
在数轴上画出 表示这些数的 点，在比较大 小，结果怎样？
-5
-3
-1.3 0.3
●
●
●
●
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
由图可知，它们大小关系为
－5< -3＜-1.3 < 0.3.
基本问题.（难点）
2020/数轴? 规定了原点、正方向和单位长度的直线，就叫做数轴.
2.画一条数轴,并找出表示下列各数的点.
3.5,3,0， 1.5,11,4.
2
11
-3.5
-1.5
0
2
34
●
●
●
●
●
●
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
2020/7/20
2020/7/20
利用数轴比较有理数的大小
问题 下图中的温度计横过来放，就像一条数轴.从这个事 实中，你能得到怎样的启发？
温度计
低-
高+
小 -3 -2 -1 左边
2020/7/20
01
23 大 右边
总结归纳 与温度计类似，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左 边的数大.利用数轴可以比较数的大小.
优翼 课件
学练优七年级数学上（HS） 教学课件
第2章 有理数
2.2 数 轴
2.在数轴上比较数的大小
导入新课
2020/7/20
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1.会运用法则比较两数的大小；（重点、难点） 2.会运用数轴比较两数的大小；(重点、难点） 3.初步掌握数形结合，并会利用数轴与数的数形结合解决