初中综合实践_创意搭建教学设计学情分析教材分析课后反思
初中创意搭建教案反思
初中创意搭建教案反思首先，我认为本次教案的优点在于注重学生的主体地位，充分激发了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我引导学生主动探索、发现问题，并通过小组合作的形式进行创意搭建。
这样不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力。
此外，我还将评价权交给学生，让他们在互相评价中取长补短，进一步激发他们的创新意识。
然而，在本次教学中，我也发现了一些不足之处。
一是教学内容安排不够合理。
在创意搭建过程中，我过于注重学生的自主探索，而忽视了对基础知识的讲解。
导致部分学生在搭建过程中遇到困难，无法很好地完成任务。
为此，我认为在今后的教学中，应适当加强基础知识的学习，为学生搭建提供更好的支持。
二是教学时间安排不够充分。
在本次教学中，我发现学生在创意搭建过程中需要大量的时间进行实践操作。
而课堂教学时间有限，导致部分学生无法充分展示自己的创意。
为此，我计划在今后的教学中，适当延长课堂实践时间，让每个学生都有机会展示自己的成果。
三是教学评价体系不够完善。
在本次教学中，我虽然将评价权交给学生，但评价标准过于主观，导致评价结果不够客观。
为此，我计划在今后的教学中，完善评价体系，制定明确的评价标准，使评价结果更加公正合理。
四是对学生的个别指导不够到位。
在创意搭建过程中，我发现部分学生由于基础较差，无法很好地完成任务。
对此，我应在今后的教学中，加强对这部分学生的个别指导，帮助他们提高基础知识，从而提高整个班级的平均水平。
总之，本次初中创意搭建教案在激发学生创新思维和实践能力方面取得了一定的成果，但仍有许多需要改进的地方。
在今后的教学中，我将根据本次教案的实施情况，不断调整和改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
初中生创意搭建教案
初中生创意搭建教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生团队合作和解决问题的能力。
3. 让学生了解和掌握创意搭建的基本方法和技巧。
教学准备：1. 教室内摆放好搭建材料，如乐高积木、纸箱、塑料瓶等。
2. 准备一些搭建的示范作品，以便学生参考。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些创意搭建的作品，如城堡、桥梁、机器人等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想自己动手搭建一些有趣的作品呢？”引导学生进入本节课的主题。
二、基本技巧讲解（15分钟）1. 讲解搭建的基本方法，如堆叠、连接、镶嵌等。
2. 示范如何使用搭建材料，如乐高积木的拼接方法。
3. 引导学生观察示范作品，分析其结构和设计思路。
三、动手实践（25分钟）1. 学生分组，每组选择一种搭建材料。
2. 学生根据教师提供的示范作品，尝试自己动手搭建。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供搭建建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、结构和稳定性等方面。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）教师简要回顾上节课的搭建方法和技巧，以及学生的作品展示。
二、拓展训练（25分钟）1. 学生根据上节课的学习，尝试自主设计一个搭建作品。
2. 学生动手搭建，教师巡回指导。
3. 作品展示与评价，总结优点和不足。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意搭建的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价其动手能力和创造力。
2. 学生作品的创意、结构和稳定性等方面进行评价。
3. 学生对创意搭建的兴趣和参与度。
初中社会实践活动_建筑模型的设计构思教学设计学情分析教材分析课后反思
《建筑模型的设计构思》教学设计学科：劳技年级：八年级一、教学目标：1、知识能力目标：（1）了解建筑模型的设计原则。
（2）知道常用的三种几何体组合法。
（3）发现并归纳几何体组合法的实施要求。
（4）学会运用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的建筑模型。
2、过程与方法目标：（1）让学生通过小组讨论交流，回忆并思考自己喜欢的建筑的造型特点，知道可以通过联系生活解决问题。
（2）让学生经历小组合作探究、评价、归纳和总结几何体组合法的实施要求的过程，体会建筑模型外形美观的原因，培养学生的合作与探究意识，提高学生的审美水平。
（3）经历观察、思考并设计一件风格统一、造型美观的建筑模型的过程，感受生活与学习密不可分的关系，提高学生综合运用学科知识解决问题的水平。
3、情感态度价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受建筑模型课程充满了探究性和创造性，激发学生探索美、创造美的热情，培养学生良好的团队合作意识，提高学生的审美水平。
二、教学重点与难点：1、教学重点：会使用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的建筑模型。
2、教学难点：几何体组合法的实施要求。
三、教法与学法：教法：讲授法、演示法、启发-探究法学法：观察法、归纳法、合作学习四、教学过程：（一）导入新课：以学生曾经接触过的建筑模型（售楼处的沙盘模型、建筑模型套材）为切入点，介绍本课程作品制作的不同之处。
学生通过观看ppt课件，了解建筑模型作品的制作过程，从而激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课：环节1：建筑模型的设计原则[课件：陕西历史博物馆视频]学生通过视频共同欣赏雄伟壮丽的建筑，并思考：建筑模型设计的切入点——建筑风格。
建筑模型与建筑息息相关，教师引导学生从身边的建筑寻找设计灵感。
[课件：三种代表性建筑风格介绍]学生观察、思考不同风格的建筑的造型特点，体会建筑的美丽与独特之处。
[作品展示]教师通过作品展示，引导学生观察、分析、总结建筑模型的设计原则：风格统一。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：1、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排: 一课时二、教法学法及手段1、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
初中创意搭建教案模板设计
教案名称：初中创意搭建教案课时：1课时年级：初中教材：《初中创意搭建》教学目标：1. 让学生了解创意搭建的基本概念和意义，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
3. 引导学生运用科学知识和方法，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 创意搭建的基本概念和意义。
2. 创意搭建的方法和技巧。
教学难点：1. 创意搭建的实践操作。
2. 创意搭建作品的评价。
教学准备：1. 教室环境布置，准备搭建材料。
2. 学生分组，每组选一名组长。
3. 教师准备相关案例和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些创意搭建的作品，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们认为什么是创意搭建？它有什么意义？”3. 学生回答，教师总结并板书。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解创意搭建的基本概念和意义。
2. 教师讲解创意搭建的方法和技巧。
3. 教师通过案例和素材，引导学生了解创意搭建的实际应用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放搭建材料，学生分组进行创意搭建。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生发挥创新意识，运用科学知识和方法进行搭建。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成搭建后，进行作品展示。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、搭建技巧等方面。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对创意搭建的基本概念和意义的理解程度。
2. 学生创意搭建的实践操作能力。
3. 学生团队合作精神的表现。
初中综合实践_“科技小创意”活动策划教学设计学情分析教材分析课后反思
精彩校园生活，创意由我做主《“科技小创意”活动策划》活动设计【活动背景】综合实践活动发展纲要倡导学生参与校园活动的策划与组织，在组织与策划中培养学生的自主规划能力、团结合作意识。
纲要中强调，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。
每年的五月份是学校的校园文化艺术节，往届的艺术节，学校策划，学生服务参与。
今年学校大胆尝试，通过向各班征集活动方案的形式，让参与整个活动的过程，在这个过程中培养学生的综合素质，为未来人生奠基。
【活动目标】1.通过策划校园“科技创意”活动，了解活动策划的简单流程。
2.通过策划校园“科技创意”活动，提高活动的规划设计能力。
3.通过实践策划活动，体会策划的乐趣，懂得策划的价值和意义，体会小组合作的力量。
【活动过程】一、回顾活动，情境导入（3分钟）1.一年一度的校园文化艺术节快要来到了。
精彩校园生活，创意由我做主，希望同学们在活动中收获快乐，放飞梦想。
我们年级通过“问卷星”网上征集同学和家长的意见，根据大家的反馈，决定开展“创意发明节”活动，整个活动将历时一个月，一共包含了四个内容，分别是“科技小创意”“电脑绘画小达人”“创意美术绘画”“畅想未来作文大赛”，我们班级承担了“科技小创意”活动的组织实施。
有没有信心完成这个任务？组织活动可不是容易的事，要想把活动组织好，前期要做活动策划，古人也说“凡事预则立，不预则废”。
大家听说过活动策划师这个职业吗？它在近些年特别火爆，想试试吗？今天我们就来过把活动策划师的瘾，为“科技小创意”活动做一个策划。
【设计意图】通过激发学生活动热情、回顾前期活动、引入“活动策划师”等，让学生对整个活动有一个全方位的了解，为后面的策划打好基础，并且调动学生参与活动策划的积极性。
二、明确方向，了解策划（7分钟）1.明确活动目标通过策划校园“科技创意”活动，了解活动策划的简单流程。
初中创意搭建教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过创意搭建活动，让学生了解搭建的基本原理和技巧，提高动手操作能力。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 重点：了解搭建的基本原理和技巧，提高动手操作能力。
2. 难点：培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学准备1. 教师准备：搭建活动场地、搭建材料、安全用具等。
2. 学生准备：了解搭建的基本原理和技巧，准备好搭建所需的材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些创意搭建的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：创意搭建有哪些好处？如何提高搭建能力？2. 教学新知（1）讲解搭建的基本原理和技巧，如：稳定性、承重、结构设计等。
（2）示范搭建过程，让学生了解搭建的步骤和方法。
3. 实践操作（1）分组进行搭建活动，每组分配一定的搭建材料。
（2）学生根据所学知识，进行创意搭建，教师巡回指导。
（3）要求学生在搭建过程中注意安全，互相帮助。
4. 交流展示（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师点评，肯定学生的创意和努力，指出不足之处。
5. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，总结搭建的基本原理和技巧。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高创新能力和实践能力。
五、作业布置1. 完成搭建作品，并拍照留念。
2. 撰写一篇关于创意搭建的日记，分享自己的心得体会。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 鼓励学生发挥创意，提高创新能力和实践能力。
初中创意搭建教案模板
一、教学目标1. 让学生了解创意搭建的基本概念和意义。
2. 培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
3. 提高学生对科学知识的运用能力，激发学习兴趣。
二、教学重点1. 创意搭建的基本概念和技巧。
2. 学生动手操作、创新思维和团队协作能力的培养。
三、教学难点1. 如何激发学生的创新思维。
2. 如何引导学生进行有效的团队协作。
四、教学准备1. 教学课件、教具、搭建材料。
2. 教室布置：宽敞明亮，便于学生操作和展示。
五、教学过程（一）导入1. 展示一些创意搭建的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是创意搭建？它有什么意义？（二）基础知识讲解1. 介绍创意搭建的基本概念、原则和技巧。
2. 讲解搭建材料的特点和用途。
（三）动手实践1. 分组进行创意搭建，每组选取一个主题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生在搭建过程中，注重创新思维和团队协作。
（四）展示与评价1. 各组展示自己的作品，分享搭建过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价，总结优点和不足。
（五）总结与拓展1. 总结本次课程的主要内容和收获。
2. 提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、教学反思1. 教师反思：教学过程中，如何更好地激发学生的创新思维和团队协作精神？2. 学生反思：在搭建过程中，如何提高自己的动手操作能力和创新思维？七、教学评价1. 评价学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
2. 评价学生的参与程度、学习态度和进步空间。
八、教学资源1. 教学课件、教具、搭建材料。
2. 网络资源：创意搭建相关网站、视频等。
九、教学时间1. 课时：2课时通过本教案的实施，旨在培养学生的创新思维、动手操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
同时，激发学生对科学知识的兴趣，为学生的未来发展奠定基础。
初中综合实践_创意搭建教学设计学情分析教材分析课后反思
创意搭建教学目标：知识与技能：了解并掌握搭建的基本技法及技巧，增强学生对平面几何、立体几何概念的理解。
过程与方法：学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中是学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。
情感、态度、价值观：让学生以积木为载体，把自己的梦想照进现实，在轻松但又充满挑战的氛围中学会合作与分享，培养耐心与毅力增强艺术鉴赏能力。
教学重点和难点：重点：掌握搭建的基本技法及技巧。
难点：尝试设计图纸并搭建模型。
活动准备：1.材料准备： KEVA木条（每人一套）、板凳及其他活动所需材料。
2.环境准备：创意搭建室（多媒体）。
3.学生准备：五年级/八年级学生，6-10人一组，选出组长。
活动过程：一、导入师：同学们，你们以前有没有玩过积木？生：……师：你们都玩过哪些类型的积木?生：……师：同学们觉得积木好不好玩？生：……学与教的原理分析：通过学生以往玩积木的经验及观察新给出的积木特点，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动的参与到课堂活动中去。
二、口令练习——熟悉keva积木通过“我说你做”，让学生快速掌握keva积木的搭建方式。
教师活动：随机说出三种搭建方式（平搭、竖搭、侧搭）中的一种，看学生有没有做错的，然后口令越来越快。
学生活动：跟随教师口令的变化，手持keva积木迅速做出反应。
三、游戏训练——传声筒，掌握keva积木搭建技巧游戏规则：每个小组要找出一名观察员，一名传递员，剩余的同学都是建筑师，观察员手持模型卡片，观察员看完之后把模型信息告诉给传递员，传递员负责把收到的信息告诉本组的建筑师，建筑师负责把观察员看到的模型还原出来。
要求：在五分钟内，看哪个组还原速度最快，还原度最高。
学与教的原理分析：通过游戏的形式初步体验搭建，进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的团结协作能力。
四、作品欣赏播放用keva做出来的模型，引发学生联想，激发学生创作欲望。
五、创意设计——梦想家园师：我们每个人都有梦想，我们的梦想色彩斑斓，各不一样，我们每个人都有家园，我们希望我们的家园充满爱，充满梦想！接下来，就让我们用KEVA积木的形式将我们心中的梦想家园展现出来吧！要求：搭建一个你自己理想的家。
初中综合实践_创意服装教学设计学情分析教材分析课后反思
创意服装---给玩具娃娃做服装教学设计【教材分析】创意服装---给玩具娃娃做服装是鲁科版综合实践活动教材多变的服装一课中的主题3，学生通过主题1了解了服装的相关知识，通过主题2学习了服装制作的方法步骤以及制作技巧，主题3创意服装是能够充分发挥学生创意，表达自己想法和展示创造力的一个活动。
通过这个活动，让学生充分体验服装制作的整个过程，对学生创造力的锻炼有着非常积极的作用。
【活动目标】1.了解服饰穿着搭配的注意事项。
2.在服饰的设计和制作过程中，学会合作创新，自主探究。
3.激发学生创意，锻炼学生动手能力，提高审美情趣。
【学情分析】八年级的学生活泼好动、好奇心、求知欲和表现欲都很强烈，学他们对于设计服装没有经验，但多多少少已经具备了一些审美能力，并有自己的审美标准。
通过老师的介绍和引导，学生对制作服饰产生极大的兴趣，在体验与创造中自主学习和探究，让整个活动充满乐趣。
【活动重点与难点】1. 服装设计方案的制作；2. 服装制作过程中的测量、裁剪以及缝制细节。
【活动方式】学案引导、自主设计、小组合作、展示评价【活动过程组织与设计】一、扣击生活，激发兴趣评委和点评嘉宾已经成为现在电视综艺节目的一大亮点，通过多媒体呈现出学生喜欢的综艺节目评委嘉宾，教师引导学生将要在课堂上做关于服饰的点评嘉宾，通过点评充分发表自己的审美观点，激发学生进行娃娃服装设计的兴趣。
二、学案引导，自主探究，动手制作通过学案贯穿整个课堂，教师只做简单引导，学生根据学案内容进行自主探究，带着问题进入活动，真正成为课堂的主人。
学案一：我来当评委下图中的服装穿着存在哪些方面的问题？你有什么建议？问题：问题：问题：建议：建议：建议：问题：问题：建议：建议：学生以评委的身份通过小组讨论，总结出学案一服饰穿着中的问题，涉及配色、尺寸、装饰、款式、场合等方面，并结合问题给出合理的着装建议。
各组的评委代表分别点评学案中服饰穿着的问题，并给出穿着建议。
教师将各组的结论汇总，通过多媒体呈现，可以让同学们更全面更整体地了解服装穿着搭配方面的注意事项。
初中综合实践_制作创意水果拼盘教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作创意水果拼盘》教学设计课标分析：综合实践活动课程纲要规定：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
创意水果拼盘制作在制作时主要是培养学生用刀等工具根据水果的外形、颜色、结构等特点进行合理处理的训练。
这样可以提高学生的动手操作能力，通过动手来促进脑的更好发育。
在教学中要注意以下几点：首先是熟悉各种水果的特点、营养。
其次是了解水果拼盘的制作过程和注意事项。
第三是学会设计，水果切成什么形状，拼盘什么主题，又方便食用等是要在操作前进行设计的。
第四是动手制作。
这些内容看似简单，既保证安全，又能高水平的完成作品，还是需要在教师加强指导的同时，引导学生亲自动手实践来完成的。
学情分析：初一学生身心发展基本成熟，同时可塑性强。
他们具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，也具备了基本的实践动手操作能力。
基于此分析，本节课旨在通过制作“创意水果拼盘”，让学生能够根据不同水果的不同特点，能选择合适的工具进行切、割等工艺的操作，并能根据所带材料设计、制作水果拼盘，以此拓展初中综合实践教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会。
教学目标：1、学生能选择合适的工具，使用2-3种刀工改制方法对水果进行加工、处理。
2、通过小组合作完成创意拼盘作品，培养学生合作精神，动手操作能力及创新审美能力。
3、学生能对展示的作品进行客观的评价，体验到实践的快乐，促进积极生活态度的形成。
教学重点难点：重点：制作创意水果拼盘的方法。
难点：掌握水果拼盘的切、拼技巧，造型艺术。
教学器材：工具：砧板、刀具、果盘、一次性手套、牙签、创可贴等。
材料：各种时令水果若干。
教学方法：视频演示法、探究讨论法、实践练习法教学过程：一、创设情境，引入新课上课前，老师做个小调查：谁来说说你最喜欢吃哪种水果，它对身体有什么好处？如：香蕉，它可以帮助消化，通便。
初中综合实践_主题3 创意相框教学设计学情分析教材分析课后反思
《创意相框》教学设计教学目标：1.了解DIY的相关知识。
2.初步掌握相框的设计及制作的方法。
3.培养学生自主探究、合作创新的精神。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入DIY引入，激发学生的创作兴趣。
（二）引导探究，研讨做法通过小组合作交流，结合自己的生活经验，让学生探究相框的做法，使学生初步掌握相框的制作方法。
（三）小组合作，动手实践1.小组讨论制作的主题、分工等，并填写《个性相框设计方案》。
教师巡视指导评价及进一步的指导做准备工作。
2.班内展示交流，提出修改建议，并做进一步完善。
3.各个小组利用现有的材料，合作做一个个性相框。
（课件展示温馨提示。
）（学生操作是本课教学的重要环节。
借助小组合作学习这种集体的力量，有力地突破本节课的重点，体现以学生为主体，倡导合作学习的理念。
由于学生是初次制作，兴致极高，具体操作不一定那么标准，各小组合作的情况也不会相同。
）（四）展示评价1.对学生的创作过程及结果做出评价、指导。
2.学生自主评价，说说需要改进的地方。
（五）收获总结，情感升华引导学生探究利用其他材料制作相框的做法，并让学生课后自己制作。
（从课堂实践延伸到课外，目的就是要做到课内外有机相结合，进而培养学生主动探索的习惯，并能从中体会到劳动的乐趣，养成从小热爱劳动的优秀品质）学情分析初二学生在经过几周的学习基础上，初步建立了综合实践的学习方法，思维开阔，小组合作更是初见成效，已初步具备了分析问题的能力解决问题的能力，语言表达能力正逐渐走向自信的境地。
新课程标准要求教学以学生为主体，要求学生积极主动、人人参与到课堂学习中，在兴趣和活动中求发展，培养其创造力和各方面素养。
初二学生已经适应了初中的生活，他们活泼、好动、好奇、好胜、求知欲强，能大力培养和提高学生的学习兴趣。
这节课采用了老师解说、学生动手、小组讨论等多种形式，把理论知识和操作技能有机的结合在一起，以使学生在今后的生活中能主动的运用所学知识解决问题，充分体现以学生为本、以学生终身发展为本的原则。
初中综合实践_花盆创意制作教学设计学情分析教材分析课后反思
《花盆创意制作》教学设计：教学目标：1、利用多媒体技术，先欣赏一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意，从中受到启发，开拓思维，产生更好的创意。
2、培养学生的科学创新精神、环境保护意识、动手操作能力。
3、激发了学生利用身边的垃圾美化我们的生活环境的兴趣和热情。
教学方法：演示法、展评法、评奖激励法教学准备：1、教师准备一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意图片。
2、教师准备一些生活中的垃圾图片。
3、教师准备好废弃的食用油桶、培养土、水、花草、金鱼、剪刀等。
4、学生准备好塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩笔、花草等。
教学过程：（一）导入新课：教师介绍本节课的内容：创意、制作花盆，然后用花盆栽花种草，美化我们的生活环境。
教师导入语：这节课，我们一起来利用塑料瓶可塑料桶来创意制作花盆。
首先对塑料瓶或塑料桶进行创意，然后根据自已的创意，动手制作花盆。
做好花盆后，你就可以栽花种草用它来美化我们的生活环境了。
设计意图：让学生明确本节课要做的内容，达到学有目的，。
（二）教师展示一些有创意的作品：教师展示：（我们先来看一些比较好的创意）这一组创意很实用，也很有趣味。
再来看这一组，对花盆进行了一些修饰，让他们更美观了，你仔细观察一下，设计的也很科学。
这一组利用彩色油漆或颜料做成了有趣的卡通形象。
其实这些美观、有趣、可爱的花盆就是利用我们身边随处可见的塑料瓶或塑料桶做成的，如果随地丢弃的话它会污染我们的环境：我们来看这一组图片。
看完这些图片，你一定很有感触吧！这些污染环境的垃圾，我们完全能够想办法来利用它们。
设计意图：激发学生的兴趣，开拓学生的思维。
（三）教师讲解自已的一个创意先来看老师的一个创意：这是一个废弃的油桶，老师要把它创意成这样一个花盆：上边栽花，下面养鱼。
上边装土的花盆嘴能伸到下面鱼缸的水中，上面的花就能随时吸取水分了。
下面鱼缸时的鱼排出的粪便等也可作为上边花的养料。
上边花盆里的草根以及产生的小虫可以作为下面鱼的口粮。
初中社会实践活动_有趣的七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思
有趣的七巧板一、教学目标：1.知识与技能：通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识，体会图形的变换，发展空间观念，积累活动的经验。
2.过程与方法：在学习活动的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养同学间的合作意识。
3.情感与态度：在动手与动脑的过程中发展想象力，培养创新精神。
重点：制作、拼摆七巧板，并能用七巧板拼出学过的图形。
难点：用七巧板创造性地拼出图案，积累有关图形经验。
二、教学过程：环节一：创设情境，引入新课1.通过一副七巧板实物，娓娓导入，轻松自然。
师引导：你了解七巧板的历史吗？会不会制作一副七巧板？想不想用自己制作的七巧板拼出各种各样的图案呢？今天我们来学习《有趣的七巧板》。
（板书课题）2.介绍七巧板的历史：七巧板是我们祖先的一项卓越创造,有“唐图”的美称.七巧板起源于宋代，创始人是黄伯思，最早称作“燕几图”. 它拼成千变万化的几何图形，形拟各种自然事物。
七巧板不但流传于中国，而且在19世纪初，流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被西方人称为“东方魔板”或“唐图”。
环节二：动手操作，引入七巧板活动一：制作一副七巧板用准备好的正方形纸对折四次，然后比照所给图画实线，这样把这张正方形纸分成了七部分。
活动二：寻找七巧板中所蕴藏的数学知识1.七巧板由哪几个几何图形组成？这些图形中，你能找到几对面积相等的图形？2.标出七巧板每一块中各角的度数，你有什么发现？结论：我们通过刚才的活动不但认识了七巧板的构成，而且也找出了里面蕴含的数学知识，在充分了解七巧板的基础上，咱们把这张正方形纸沿刚才所画的实线剪开，制成一副七巧板吧。
环节三：引导建构，感悟七巧板。
活动三：拼一拼1.选两块拼图选出完全一样的三角形，拼出一个你熟悉的图形。
学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形？总结：你看拼图多有意思，两块同样的三角形，拼出了三角形、正方形、平行四边形这几种图形。
引导：用两块就能拼出这么多图形，如果用三块，你觉得会拼出哪些图形呢？2.选三块拼图现在请同学们选出三块板拼一拼，拼好小组之间交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。
初中社会实践活动_创意报纸DIY教学设计学情分析教材分析课后反思
创意报纸DIY——活动设计【活动背景】据统计，我国每年产生大约 1400 万吨废纸，但废纸的回收利用率不足50%，如果废纸不能及时回收，就会造成一定的资源浪费。
本活动的设计，就是从学生生活实际入手，引领学生在活动体验中，更加关注生活中的细节，积极参与到节约资源、变废为宝的行动中来。
同时，借助动手操作的活动体验，引导学生运用相应的手工设计与制作技能，将自己的想法或创意付诸实践；通过设计制作，发展实践创新意识和审美意识，在提高创意实现能力的基础上，进一步提高学生节约资源的责任担当意识，提升德育方面的综合素养。
【活动目标】1.在实践体验中学习掌握用旧报纸进行创意制作的基本方法，大胆从造型、装饰等方面进行创意设计；2.通过创意制作，经历想像设计、实践操作、方法探究、科学创造的活动历程，提升想象、探究、动手制作及审美方面的能力；3.通过旧报纸的收集及创意制作，体验创意物化、变废为宝的乐趣，增强节约资源、保护环境的意识，培养热爱生活的情感，不断提升自身的综合素养。
【活动准备】教师：课件、微视频、报纸变形材料学生：废旧报纸、剪刀、笔芯、白胶等【活动过程】一、活动导入（一）数据思考：据统计，在我国造纸资源比较紧缺的情况下，我国每年产生大约 1400 万吨废纸，近年来的废纸回收利用率逐年上升，但仍然不足50%，这与世界领先水平的90%相比，依然存在很大的差距。
从数据中我们不难看出，生活中人们对废纸资源回收利用的意识逐渐增强，但在节约资源、提升废纸资源利用价值的行动方面还有很大的上升空间。
（二）问题引入：大家平日的生活中是不是也会积攒很多的废纸?一般你都是如何处理的？废纸中有报纸、新闻纸、广告纸之类的大型纸张吗？那些读完的旧报纸一般怎样处理?对于报纸这类没有损毁且比较大的纸张，除了随手扔掉或变卖废纸外，有没有更好的处理方式？既可避免资源浪费，又可以让其继续具有可利用的价值。
（三）明确主题：课件展示报纸创意作品，引出活动主题“报纸变形计”。
初中创意搭建教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解搭建的基本原理和技巧；（2）掌握搭建过程中所需的工具和材料；（3）培养学生动手操作能力和创新思维。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过观察、分析和讨论，提高学生的观察能力和分析能力；（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）增强学生的自信心和成就感；（3）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：搭建的基本原理和技巧，以及搭建过程中所需的工具和材料。
2. 教学难点：小组合作中的团队协作，以及创新思维的培养。
三、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣；2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）新课导入1. 讲解搭建的基本原理和技巧，结合图片、视频等形式，让学生直观了解；2. 介绍搭建过程中所需的工具和材料，强调安全注意事项。
（三）实践操作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个搭建项目；2. 每组学生根据项目要求，讨论、设计搭建方案；3. 指导学生使用工具和材料，进行搭建实践；4. 在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）交流展示1. 各小组展示搭建成果，介绍搭建过程中的经验和心得；2. 学生之间相互评价，提出改进意见；3. 教师总结评价，对表现优秀的小组给予表扬。
（五）拓展延伸1. 引导学生思考搭建项目在实际生活中的应用；2. 鼓励学生发挥想象力，设计新的搭建项目；3. 提供相关资料，供学生课后查阅。
四、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训；2. 针对学生存在的问题，提出改进措施；3. 为下一节课做好准备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等；2. 搭建成果：评估学生的搭建质量和创新程度；3. 课后作业：检查学生对搭建知识的掌握程度。
创意手工建房教案反思总结
创意手工建房教案反思总结教案标题：创意手工建房教案反思总结教案目标：1. 培养学生的创造力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 引导学生了解建筑设计的基本原理和技巧。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一些建筑设计的图片或模型，激发学生对建筑设计的兴趣。
- 引导学生讨论他们对建筑的认识和想法。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍建筑设计的基本原理，如稳定性、平衡、比例等。
- 解释一些基本的建筑设计术语，如楼层、墙体、屋顶等。
3. 实践操作（30分钟）- 学生分组，每组提供一些材料，如纸板、剪刀、胶水等。
- 学生根据自己的想法和设计，使用提供的材料建造一个小型房屋模型。
- 鼓励学生在设计中运用创意和个性化的元素。
4. 分享和展示（10分钟）- 每个小组展示他们的房屋模型，并解释他们的设计理念和创意。
- 学生之间互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 反思总结（10分钟）- 引导学生回顾整个建房过程，思考他们的设计是否成功实现了预期目标。
- 学生讨论他们在建房过程中遇到的问题和挑战，以及如何解决这些问题的经验。
教学资源：1. 建筑设计的图片或模型。
2. 纸板、剪刀、胶水等建造房屋模型的材料。
3. 讨论和分享作品的空间。
教学反思：1. 教学步骤设计合理，从导入到实践操作再到总结，循序渐进，能够引导学生逐步掌握建筑设计的基本原理和技巧。
2. 在实践操作环节，学生能够通过动手实践来巩固所学知识，培养创造力和动手能力。
3. 分享和展示环节能够促进学生之间的交流和合作，培养团队合作和沟通能力。
4. 反思总结环节能够帮助学生回顾整个过程，思考问题和解决问题的能力，提高学生的自我评价和自我反思能力。
改进建议：1. 在知识讲解环节，可以通过多媒体或实物展示来增加学生的参与度和理解度。
2. 在实践操作环节，可以给予学生更多的自主权，鼓励他们尝试更多不同的设计和材料组合。
3. 分享和展示环节可以加入学生之间的互动环节，例如学生可以提出问题或建议，促进更深入的讨论和思考。
创意手工建房教案反思大全
创意手工建房教案反思大全教案标题：创意手工建房教案反思大全教案反思是教学过程中非常重要的一环，它有助于教师对教学过程进行评估和改进。
以下是我为创意手工建房教案的反思建议和指导：1. 教学目标的设定：在教案中，明确创意手工建房的教学目标是非常重要的。
教师应该清楚地描述学生将学到的知识和技能，以及他们将如何应用这些知识和技能。
2. 教学内容的选择：在教案中，教师应该选择与创意手工建房相关的适当教学内容。
这些内容应该能够激发学生的兴趣，同时又能够满足教学目标。
3. 教学方法的选择：在教案中，教师应该选择适合创意手工建房教学的方法。
例如，可以采用示范和实践相结合的方法，让学生亲自动手建房，以增强他们的实践能力和创造力。
4. 教学资源的准备：在教案中，教师应该准备好所需的教学资源。
这些资源可以包括建房材料、图纸、工具等。
教师还可以根据学生的需求，提供一些相关的参考资料和案例。
5. 课堂管理的安排：在教案中，教师应该合理安排课堂管理。
例如，可以制定一些规则和纪律，确保学生在建房过程中能够安全、有序地进行。
6. 学生评价的设计：在教案中，教师应该设计适当的学生评价方式。
这些评价方式可以包括口头评价、书面评价、作品展示等。
评价应该能够全面、客观地反映学生在创意手工建房方面的表现。
7. 教学过程的反思：在教案中，教师应该对教学过程进行反思。
教师可以思考以下问题：学生是否理解了教学内容？教学方法是否有效？教学资源是否充足？课堂管理是否得当？学生评价是否准确？通过反思，教师可以发现问题并加以改进。
总之，教案反思是教学过程中的重要环节。
通过对创意手工建房教案的反思，教师可以不断改进教学方法和策略，提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能。
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创意搭建
教学目标：
知识与技能：了解并掌握搭建的基本技法及技巧，增强学生对平面几何、立体几何概念的理解。
过程与方法：学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中是学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。
情感、态度、价值观：让学生以积木为载体，把自己的梦想照进现实，在轻松但又充满挑战的氛围中学会合作与分享，培养耐心与毅力增强艺术鉴赏能力。
教学重点和难点：
重点：掌握搭建的基本技法及技巧。
难点：尝试设计图纸并搭建模型。
活动准备：
1.材料准备： KEVA木条（每人一套）、板凳及其他活动所需材料。
2.环境准备：创意搭建室（多媒体）。
3.学生准备：五年级/八年级学生，6-10人一组，选出组长。
活动过程：
一、导入
师：同学们，你们以前有没有玩过积木？
生：……
师：你们都玩过哪些类型的积木?
生：……
师：同学们觉得积木好不好玩？
生：……
学与教的原理分析：通过学生以往玩积木的经验及观察新给出的积木特点，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动的参与到课堂活动中去。
二、口令练习——熟悉keva积木
通过“我说你做”，让学生快速掌握keva积木的搭建方式。
教师活动：随机说出三种搭建方式（平搭、竖搭、侧搭）中的一种，看学生有没有做错的，然后口令越来越快。
学生活动：跟随教师口令的变化，手持keva积木迅速做出反应。
三、游戏训练——传声筒，掌握keva积木搭建技巧
游戏规则：每个小组要找出一名观察员，一名传递员，剩余的同学都是建筑师，观察员手持模型卡片，观察员看完之后把模型信息告诉给传递员，传递员负责把收到的信息告诉本组的建筑师，建筑师负责把观察员看到的模型还原出来。
要求：在五分钟内，看哪个组还原速度最快，还原度最高。
学与教的原理分析：通过游戏的形式初步体验搭建，进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的团结协作能力。
四、作品欣赏
播放用keva做出来的模型，引发学生联想，激发学生创作欲望。
五、创意设计——梦想家园
师：我们每个人都有梦想，我们的梦想色彩斑斓，各不一样，我们每个人都有家园，我们希望我们的家园充满爱，充满梦想！接下来，就让我们用KEVA积木的形式将我们心中的梦想家园展现出来吧！
要求：搭建一个你自己理想的家。
（1）小组讨论，你想搭建的家园是什么样子的？
（2）画出小组方案预想草图
（3）动手搭建
教与学的原理分析：学生在小组合作搭建中提高动手能力、合作能力及交流能力，在创新过程中，提高学生丰富的想象力和创造力。
六、作品展示
学生做完之后，每个小组选出一名代表，介绍本组作品，采用自评、师评、他评相结合的方法。
师：同学们觉得那个小组做的最好？
生：……
师：其实老师觉得，每个小组的作品都是最棒的，因为每个人的创意都是最独特的，是别人无法复制的，或许，今天，我们一个出其不意的想法，在不远的将来，会变成一个举世闻名的创作，同学们有没有信心？
生：……
师：只要我们充满自信，未来就有无限可能，让我们把掌声送给最特别的自己！
生：……
七、结束语
师：成功总是青睐于那些善于思考的头脑，我相信，只要同学们善于思考，勇于创新，就一定能创作出更加优秀的作品。
八、课后反思
想一想我们的家乡都有哪些特色的建筑？
他们的结构外形有什么样的特点？
他们是如何布局的？
制定一个设计方案并用KEVA表现出来。
学情分析
年龄上，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
效果分析
这节课主要的目的就是想通过以学生玩keva积木的形式，让学生在探索过程中增强学生对平面几何、立体几何概念的理解，增强孩子的观察与抽象归纳能力、以及艺术鉴赏能力。
创意搭建的过程学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中使学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。
创意
搭建能让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力，培养学生团队协作精神。
效果分析
这节课主要的目的就是想通过以学生玩keva积木的形式，让学生在探索过程中增强学生对平面几何、立体几何概念的理解，增强孩子的观察与抽象归纳能力、以及艺术鉴赏能力。
创意搭建的过程学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中使学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。
创意搭建能让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力，培养学生团队协作精神。
评测练习
单项选择题
1、keva的长度是它宽度的几倍？（）
A、3倍
B、4倍
C、5倍
D、6倍
2、keva的宽度是它厚度的几倍？（）
A、3倍
B、4倍
C、5倍
D、6倍
3、keva最基本的搭建方式有几种？（）
A、3种
B、4种
C、5种
D、6种
多项选择题
4、keva的基本的搭建方式有（）
A、横搭
B、平搭
C、侧搭
D、竖搭
5、keva搭建的时候应该注意什么？（）
A、地基平稳
B、搭建手法规范
C、随便搭都可以
D、重心可以偏离中心
答案：1、C 2、A 3、A 4、BCD 5、AB
课后反思
这次讲课前备战的那段时期是压力最大也是收获最多的时侯，领导的关心和同事的帮助给了我很大的动力。
通过这次讲课，我收获了许多：
1、信心。
比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。
有了压力，应该看成动力。
2、多请教，人多力量大。
在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。
要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，集思广益，才能创新。
3、从其他参加讲课的老师那里也学到了许多，授课方式各出心裁，讲课灵活性强，许多老师都能较好的把握与学生的互动，眼神、语态、措辞等都值得我去学习。
另外，通过比赛我也发现了许多自己的不足：
1、语言不标准。
在讲课时，地方方言过重，导致效果不理想。
2、口头禅严重。
这次比赛发现了许多自己平时不注意的口头语，像对不对、是不是等等，在以后的教学过程中一定减少。
总之，实践课讲课重要的是在讲授时享受过程、有所收获。
在今后一定多加训练自己的基本功，一点一滴留心注意，争取成为一名受人欢迎的实践课老师。
课标分析
通过教师的系统讲授、学生练习、教师引导等作用，使学生掌握积木的分类及keva积木基本堆放方式、搭建技巧等，培养学生遇见问题、分析问题、解决问题的能力，为学生今后的个性发展奠定坚实的基础。
具体来说：通过课程学习，培养学生的创新的意识，加强自身的动手能力，学会团队合作完成任务，通过提高学生的个人动手能力，培养学生的创新意识，从而整体提升学生的综合素质。