教学设计方案和反思
小学语文教学设计及反思14篇
小学语文教学设计及反思14篇小学语文教案的教学反思篇一教学时，教师自身不够“虎”，如果定身量做的话，这类课文一定不适合自己如这样的纤细柔弱之辈。
一开课就进入了一种常态，把事先想好的激励动作与语言也忘了；想在课中唱上一句“该出手时就出手”调解氛围的，终究也没喊出来；研读后安排整理整个打虎过程时想让最洪亮的那个同学来好好读一读，她坐在最后又让她失去了一次表演的'机会……最终还是源于“武松与老虎”的形象在我心中都只是半成品，还没有完全整个的活灵活现地跳出来。
教师的“导”得欠虎，学生也学得不够虎吧！课文的重点段是“武松打虎”，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以三“闪”应之。
这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。
教学时我先让学生理解“闪”的字意，再与“躲”进行比较，体会“闪”字之妙，最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。
然后让学生找出描写武松动作的句子，如“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。
这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地刻画了武松勇武过人的高大形象。
小学语文教案的教学反思篇二《卡罗纳》选自《爱的教育》这本书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学时有两条主线：一条是描写卡罗纳内心悲痛的句子；另一条是描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子，通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。
通过认真研读文本，并分析本班学生具体学情，我将侧重点放在指导学生通过卡罗纳的神态、动作以及外貌描写走进卡罗纳内心世界，深刻感受卡罗纳失去母亲的巨大悲痛。
《活动二 让眼睛更明亮》教学设计教学反思
《让眼睛更明亮》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解眼睛的重要性，理解近视的风险。
2. 学习正确的用眼卫生，包括正确的读写姿势，定期眼保健操等。
3. 掌握珍爱眼睛的方法和技巧，如正确的眼部运动方式，合理应用电子产品等。
二、教学重难点：1. 重点：学习并实践正确的用眼卫生和珍爱眼睛的方法。
2. 难点：培养良好的用眼习惯，形成爱护眼睛的认识。
三、教学准备：1. 准备相关的教学视频和图片，包括近视的风险、正确的读写姿势、定期做眼保健操等。
2. 准备相关的练习题，用于学生稳固所学知识。
3. 准备一些眼保健操的道具，以便在实际教学中应用。
4. 邀请家长参与，共同关注孩子的用眼卫生，增强家庭教育的效果。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示一幅没有眼睛的怪物图片，让学生猜测其身份。
2. 引出眼睛的重要性，介绍眼睛的功能。
（二）认识眼睛1. 了解眼球的结构和组成。
2. 认识角膜、虹膜、晶状体等眼部器官。
3. 了解视觉的形成过程。
（三）了解近视的风险和成因1. 了解近视对学习和生活的负面影响。
2. 了解近视的成因，如用眼习惯不良、遗传因素等。
（四）学习正确的用眼方法1. 介绍正确的读写姿势，包括书本与眼睛的距离、书本的倾斜角度等。
2. 介绍适当的户外运动和遥眺对珍爱视力的帮助。
3. 传授学生如何正确应用电子产品，如手机、平板电脑、电视等。
（五）培养良好的用眼习惯1. 小组讨论：分享自己的用眼习惯，讨论哪些习惯有利于珍爱视力，哪些习惯需要改正。
2. 教师总结：强调正确的用眼习惯，如定期检查视力、避免长时间近距离用眼等。
3. 制定个人珍爱视力的计划，鼓励学生坚持执行。
（六）互动环节：护眼知识问答比赛通过小组竞争的形式，让学生进一步稳固护眼知识，提高学习兴趣。
教师准备一些护眼常识问题，小组内讨论答案，最后教师公布答案和评分。
（七）小结与作业1. 小结本节课所学内容，强调正确的用眼方法和护眼习惯的重要性。
教学设计和教学反思6篇
教学设计和教学反思6篇教学设计和教学反思篇1一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重点难点：大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用三、教学过程1、导入部分（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围（2）、教师导语，为走进新课作铺垫（3）、交流作者资料2、分析课文第一部分：整体感知课文（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的第二部分：多方梳理课文（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情（3）、每人说话练习：“我是一个的人”，把握人物特点第三部分：细细品读课文（1）、质疑、讨论、解惑（2）、主旨概括3、结束、作业教学设计和教学反思篇2人教版一年级语文上册教学反思后记第一课一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。
在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。
因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。
而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。
针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。
看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。
就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。
孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。
在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。
我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。
有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。
对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。
初中语文的教学设计与反思5篇
初中语文的教学设计与反思5篇初中语文的教学设计与反思篇1初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧课程的兴趣和用心性也要把握。
本文就自我在初三语文教学中的一点做法谈几点自我的看法，不足之处期望大家给出批评指正。
一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣。
1、情感引发精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。
好的导语能够导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，构成良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，能够说是教学成功的基石。
语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。
例如《沁园春?雪》，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的用心性，以带动学生对诗歌的理解。
最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文。
2、兴趣激发要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一齐。
例如在学习《孔乙己》的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。
这样的认识显然还是停留在课文的表层。
于是我引导学生深入分析，让学生深刻地认识到造成孔乙己杯具的根源，认识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。
二、因材施教，灵活采选用教学形式和方法1、教学形式要出奇夺胜好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的兴趣往往来自于新。
例如在阅读课的设计上，我经常变换花样，采取的形式有讨论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。
读书的方法有淘汰朗读法、学生互相指定朗读法，分主角朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。
课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。
小学数学教学设计与反思 小学数学教学设计与反思(优秀8篇)
小学数学教学设计与反思小学数学教学设计与反思（优秀8篇）教学设计在书写的过程中，人们知道有哪些值得强调的事项吗，一定要重视格式正确，以下这8篇小学数学教学设计与反思是来自于作者的小学数学教学设计与反思的范文范本，欢迎参考阅读。
小学数学教学设计与反思篇一教学目标：1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀。
教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，激趣引入师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的'小鱼来到我们的课上和我们一起学习。
它们啊！出了几个题目让你们做！小鱼说：你会吗？2x5= 4x4= 3x1= 5x4= 1x2= 5x3= 4x2= 4x3= 2x2= 1x3= 2x4= 2x2=师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。
今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？二、自主探索，总结规律师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼）师：摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？学生讨论，然后完成下表。
（教材61页主题图下面的表格）鱼（条）1 2 3 4 5 6三角形（个）6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根据1x6=6，1x6=6编出一句乘法口诀吗？（板书：一六得六）师：你能编出6的其它5句口诀吗？请你把教材61页的口诀补充完整（板书：二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六）在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。
学前教育教学设计教案及教学反思
学前教育教学设计教案及教学反思一、教学设计与教案概述学前教育是非常重要的阶段，其关系到孩子们未来的成长。
为了让孩子们能够获得全面的发展，学前教育需要科学而有效的教学设计和教案。
本文将结合我个人的教学实践，介绍一份学前教育教学设计和教案，并进行教学反思。
二、教学设计1.教学目标学前教育，总的教学目标是培养孩子们的认知能力、语言能力、社交能力、情感能力和运动能力等方面。
基于此，本次教学的目标设定如下：（1）认知能力：能够认识和识别英文字母Aa和Bb，并能够用简单的词语描述它们的形状和颜色。
（2）语言能力：能够正确地朗读和书写英文字母Aa和Bb，并能够在简单的情境下运用它们。
（3）社交能力：能够和同伴愉快地玩耍，并能够遵守纪律，礼貌待人。
（4）情感能力：能够正确地表达自己的情感和需求，并且理解和尊重其他人的情感和需求。
（5）运动能力：能够在简单的指导下做好基本的运动动作，如跳、跑、跳绳等。
2.教学方法（1）启发式教学法：这种教学方法更好地符合学前儿童的学习特点，它可促进孩子们的观察、认知和思考能力。
（2）讨论式教学法：孩子们在小组内交流、发表意见。
通过讨论，他们可以建立自信和语言能力，同时在相互协作和合作中提高了社交技能和团队合作能力。
（3）情境教学法：学前儿童通过模拟真实情景和角色扮演来学习，这可在培养学生的实际操作能力和社会交流技巧方面起到很大的作用。
3.教学内容和活动（1）英文字母识别：教师在黑板/白板上呈现出字母Aa和Bb，并与学生进行简单的互动：询问字母的形状和颜色以及其他与字母相关的问题。
（2）英文字母拼写：教师向学生展示这两个字母，并从字母名称和字母的发音方面解释它们的含义，然后指导孩子们写出它们的形态。
（3）眼睛动作和口腔锻炼：引导学生做肢体和口腔锻炼，以促进孩子们的语言和口腔发育，如：鸟儿在飞、鼻子叽哩呱啦……（4）英文字母游戏：通过游戏和互动，鼓励学生使用英文字母，如利用拼音表玩猜字母游戏、使用小球和篮筐进行捉迷藏等。
《4 精美小布艺》教学设计教学反思
《精美小布艺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解布艺的基本知识和制作技巧，掌握缝制小布艺的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新认识和审美情趣，激发学生对劳动技术的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够制作出基本的小布艺，如小钱包、小手提袋等。
2. 教学难点：学生在制作过程中，能够根据需要调整布艺的大小和形状，以及色彩搭配的合理性。
三、教学准备：1. 所需布料、剪刀、针线等制作工具准备齐全。
2. 制作小布艺的模板和视频资料，供学生参考学习。
3. 安置教室，营建劳动技术课程的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课（约5分钟）教师向学生展示一些精美的布艺作品，激发学生的兴趣和想象力。
然后向学生介绍本节课的学习内容和目标，引导学生进入学习状态。
（二）基本工具和材料介绍（约10分钟）教师向学生介绍制作小布艺所需的基本工具和材料，如剪刀、针线包、布料等，并演示如何正确应用这些工具和材料。
同时，教师向学生强调安全应用工具和材料的重要性。
（三）基本步骤和技巧讲解与示范（约20分钟）教师向学生讲解制作小布艺的基本步骤和技巧，如裁剪、缝合、拼接等。
教师可以通过演示和示范的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识和技能。
同时，教师还可以向学生介绍一些制作小布艺的常见问题和解决方法。
（四）学生实践与指导（约30分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始动手制作小布艺。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题和困难。
同时，教师还可以鼓励学生发挥想象力，尝试不同的制作方法和技巧，培养创造力和审美能力。
（五）作品展示与评判（约15分钟）学生完成制作后，教师组织学生进行作品展示和评判。
学生可以介绍自己的作品，分享制作过程中的经验和感受，也可以对其他学生的作品进行评判和打分。
教师根据学生的表现和作品质量进行点评和总结，鼓励学生在以后的学习中继续尽力和提高。
教学设计的总结与反思5篇
教学设计的总结与反思5篇教学设计的总结与反思篇1这节课是通过故事导入串联，观看动物的剪影了解动物的特征，并学会动物叫声的拟声词，进展幼儿语言方面的力量。
在活动环节安排方面，这节课存在以下几个问题：一、是刚开头就用丰富多彩的图片调动了孩子的心情，孩子简单被五彩缤纷的颜色吸引不简单让孩子心情宁静下来，对后面需要孩子宁静协作的环节造成影响;二、是活动完毕局部少一个完善适宜的结尾，让整个活动缺少肯定的整体感。
而活动进展中，也存在两个问题：首先，对于其次个教学目标——了解动物的特征，没有充分的绽开深入，应当对于这个局部深化一下，让孩子把自己的看到的特征用语言说出来;其次，在叙述过程中，我的语速过快了，应当让语速慢下来。
三、在活动过程中，让每位孩子都尝试仿照日常生活中熟识的声音。
通过仿照让孩子们对好听的声音更感兴趣，他们很自然的跟着仿照，虽然有些声音很难仿照，但是他们欢乐的学着。
小猫——喵、喵、喵小狗——汪、汪、汪小鸭——嘎、嘎、嘎小鸟——叽叽、喳喳小羊——咩、咩、咩青蛙——呱、呱、呱母鸡——喔、喔、喔公鸡——咕、咕、咕奶牛——哞、哞、哞四、将音乐插入到活动过程中。
幼儿从小对音乐都很敏感，会随着音乐舞动，可以将“动物总发动”的音乐，让幼儿跟随动物的叫声，进展自由创编。
整节课，由于自身带有的肯定紧急心情，也进展的较快，我现在最应当做的是加强心理素养，使自身真正的投入到活动中。
教学设计的总结与反思篇2“兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。
2.大胆猜想标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。
3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标志隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩气氛，对孩子们来说是新奇又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。
《第六课 走近老师》教学设计教学反思
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解教师职业，尊重教师职业，尊重教师的人格和劳动。
2. 学会主动与老师沟通，正确对待老师的批评教育。
3. 增强师生之间的理解和信任，建立良好的师生干系。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解教师工作的特点，理解教师职业的艰辛。
2. 教学难点：建立良好的师生干系，学会与老师有效沟通。
三、教学准备：1. 制作PPT课件。
2. 准备互动环节需要的道具。
3. 安排学生课前了解老师的工作。
教室内容：1. 开场引入（PPT展示教师的职业图片）。
引导学生认识老师不仅仅是教书育人，更是在自己成长的道路上亦师亦友的存在。
2. 深入了解教师职业（播放教师工作视频）。
让学生了解教师工作的艰辛和责任，进一步理解教师职业的重要性。
3. 互动讨论：如何与老师有效沟通？引导学生思考如何正确对待老师的批评教育，并分享自己的经验和故事。
4. 小组讨论：如何建立良好的师生干系？让学生分享自己与老师相处的经历，探讨如何建立良好的师生干系。
5. 总结回顾：教师的重要性以及如何尊重和理解教师。
6. 安置作业：回家后与老师进行一次竭诚的交流，表达对老师的感激和敬意。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍教师的工作和重要性* 通过播放一段教师工作的视频，让学生了解教师的工作内容、教师的职责以及教师的重要性。
* 教师：你们知玄门师是做什么的吗？教师不仅要在教室上教你们知识，还要在课下关心你们的平时生活，监督你们的作业，帮助你们解决学习和生活中的问题。
所以，教师是一个非常重要的职业。
2. 认识我们的老师* 展示一些老师在不同场合的照片，让学生识别出哪些照片中的老师是谁。
* 教师：在我们的学校里，有很多老师都在默默地为我们付出。
他们有的在教室上教我们知识，有的在课外关心我们的生活，有的则在背后默默支持我们的成长。
今天，我们将一起走近我们的老师，了解他们的工作和他们的故事。
（二）新课教学1. 了解老师的平时工作* 通过分享老师们的平时工作视频或故事，让学生了解老师们的工作内容和辛苦。
教学设计和教学反思模板5篇
教学设计和教学反思模板5篇教学设计和教学反思篇1本节课要教给学生一种新的学习方法,按三个环节学习即:阅读环节——解读环节——拓展环节,注重培养学生的自主,合作,探究的能力.[案例1]:师:昨天布置大家通过各种渠道查找有关鹅的资料,现在上来交流.生1:我和表哥一起上网下载了几张鹅的彩色图片,早上刚刚打印出来.师:太好了,你能否介绍一下你是如何在网上查找这些图片的生1拿着墨汁未干的彩图在教室里走一圈,让同学观看她手中鹅的图片,引来同学羡慕的眼光.大家争着看着这几只形态各异的鹅.它们有的雪白;有的灰白混合;有的黑白混合,漂亮极了.这个同学生简要地介绍自己查找的过程及步骤.生2:我也上网去查到一些有关白鹅的资料,还有一则有关鹅的故事《白鹅救罗马》.生3:我从家里找到了爸爸收藏品:那是一幅画家画的"鹅"图,还配上诗歌呢!(说着拿出来展示给大家看)生4:我有集邮的习惯,我查阅了集邮册,其中有一套邮票是有关鹅的.生5:我查到了有关鹅的成语故事《千里送鹅毛》,我讲给大家听听.(这位同学认真地讲起了成语故事)学生身上的资源是十分丰富的,就看教师如何去开采挖掘,他们是取之不尽用之不竭的源泉.学生们查找到这么多的材料,这是我没料到的.[案例2]:当上到拓展环节时,教师提出问题:作者笔下的白鹅他很喜欢,你们喜欢白鹅吗从全班喊出的声音中,我听清了有相当一部分同说不喜欢.这是我没设想到的,写得这么生动的文学作品,居然学生说不喜欢这与我原先设想的"喜欢"不一样.此时此刻,教学机智让我临时改变教学计划.我把学生分成两种:一种是持"喜欢"态度的,另一种是持"不喜欢"态度的,然后各推选一名代表进行辩论赛,顿时课堂气氛进入高潮.生1:我不喜欢白鹅,因为它只是一只家禽,吃饭时却一副大爷的样子,非要一口泥一口水一口饭这样配着吃,惹得狗,鸡都来偷饭吃.这样非要一个人去伺候它吃饭,太傲慢了!生2:我喜欢白鹅恰恰是它吃饭的样子.虽然它只是只家禽,但就是有这种能量让人伺候它吃饭,否则大声呵斥.也许它吃泥也要选地方,那个地方的泥或许好吃一些,所以非要到那个地方去吃.我还喜欢它无论对谁都是大声呵斥,不偏不倚,不像狗,见了主人就摇头摆尾,一幅哈叭狗的样子.(哄堂大笑)生1:我不喜欢它不忠诚,主人喂养它,它却大声呵斥,真是"狗咬吕洞宾,不识好人心."(一阵大笑)生2:这是它生性傲慢的表现,它虽固执,却立场坚定,一视同仁;虽有些迂腐,却个性张扬,质朴率直.生1:我不喜欢它临死了还不跑,站着咬人.其实正象作者说的:这傲慢是狂妄的,家禽中最傲人的无过于鹅,最容易抓住的也无过于鹅.生2(急切的语气):所谓"士可杀不可辱",白鹅临死了还不忘咬人一口,这表示它的坚强不屈,好像我们的革命战士.(哄堂大笑)生1(支支吾吾):……(同组的有点失望)生2(高兴地):我喜欢白鹅还因为它的肉很好吃,听妈妈说鹅肉还可治风湿病呢!它的羽毛可以做成扇子.同组的同学着急地补充:听说它的"鹅内金"还可以做为药引呢!两个同学在争论的过程中,我很激动,处于学生中的一员.显然,"喜欢"的一方占了上方.我及时收住,否则不知争辩到何时.师(欣喜地):萝卜青菜各有所爱.喜不喜欢一种事物是个人的自由.所谓"人是可爱才显得美",你们眼中的白鹅太可爱了,因此,白鹅的一身都是宝.[反思]:传统的教学方式是:以教师为中心,以学生为中心,以教材为中心的"三中心"方式.现在,单靠教师的传授,教材的知识已经远远不够学生学习了,一个人怎和全班几十位同学的智慧相比呢学生思维的火花一旦点燃,将碰撞出智慧与耀眼的光芒.因此,教师要善于拨动学生的心弦,充分运用来自于学生,教材之外的教学资源,进行再创造,再利用,取得更加理想的教学效果.教学设计和教学反思篇2教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
教案《怎么办》教学设计与反思
教案《怎么办》教学设计与反思一、教学设计本节课主要围绕主题为“怎么办”的情景对话展开，旨在帮助学生学会在日常生活中遇到问题时能够采取恰当的行动和应对方法。
1. 教学目标- 知识目标：学习并掌握与问题解决相关的词汇和句型，如“面临困境”、“寻求帮助”、“制定解决方案”等。
- 能力目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高他们的语言表达能力和交际技能。
- 情感目标：培养学生勇敢面对问题、积极寻求解决方法的态度和乐于助人的品质。
2. 教学重难点- 教学重点：通过情景对话的形式，帮助学生学会问题解决的基本步骤和方法。
- 教学难点：培养学生在实际生活中运用所学知识进行问题解决的能力。
3. 教学准备- 多媒体设备- 教学课件- 学生课本和练习册- 小组活动所需材料4. 教学过程(教师引导学生观看相关视频素材，激发学生思考与讨论问题的兴趣)5. 教学反思通过本节课的设计，学生在观看引导视频的过程中对问题解决的方法有了更深入的认识和理解。
通过小组活动的形式，学生们在实际操作中不断实践并改进自己的解决问题的能力。
整个教学过程紧凑有序，学生的学习兴趣得到有效激发，形成了良好的学习氛围。
二、教学反思本节课的教案设计充分贴近学生的实际生活，通过情景对话的方式使学生更加容易理解和接受。
在教学过程中，通过引导学生观看相关视频素材，引发学生的思考和讨论，激发了他们的学习兴趣，提高了他们对问题解决方法的理解和掌握。
并通过小组活动的形式锻炼学生的团队合作和交际能力，让他们在实际操作中真正学会如何解决问题。
教师在教学过程中注重学生的参与和互动，在解答学生提问的同时也鼓励他们多思考、多质疑。
通过多样化的教学手段和资源，增加了课堂的趣味性和吸引力。
在教学过程中，教师及时给予学生肯定和鼓励，让学生对自己的学习过程有更加明确的认知和自信心的建立。
同时教师也注意及时纠正学生的错误，帮助他们改正不正确的做法和观念，提高他们的学习效果。
总之，通过本节课的教学设计与反思，我深刻体会到了灵活运用不同的教学方法和手段的重要性，以及对学生进行有效引导和激发学习兴趣的必要性。
《第六课 实现人生的价值》教学设计教学反思
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解人生价值的内涵，理解人生的自我价值和社会价值的干系，理解如何实现人生的价值。
2. 过程与方法：通过教室讨论、案例分析、小组合作，加深对人生价值实现的理解。
3. 情感态度价值观：树立正确的人生价值观，积极向上地生活，为社会、为他人做出贡献。
二、教学重难点1. 教学重点：重点讲解人生价值的内涵和实现方式，强调正确的人生价值观的重要性。
2. 教学难点：如何结合实际，引导学生思考如何在实际生活中实现自己的人生价值，如何做到个人价值与社会价值的统一。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例，以便在教室上进行讨论。
2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行深入思考。
3. 准备教室互动环节，活跃教室气氛。
4. 准备相关阅读材料，供有兴趣的学生课后阅读，深入探讨人生价值的问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：成功人士和普通人。
引导学生思考成功人士和普通人之间的区别，从而引出人生的价值和意义。
2. 提出思考问题：什么是人生的价值？如何实现人生的价值？（二）新课讲授1. 介绍人生价值的含义：人生价值是人在社会实践中，通过劳动创造物质家当和精神家当，满足自身需要的同时，对他人、社会和环境产生积极的影响。
2. 讲解实现人生价值的途径：（1）树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，自觉地站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和选择。
（2）不息提高自身素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自己的精神力量，以更好地实现自己的人生价值。
（3）投身于为人民效劳的实践中，通过劳动创造物质家当和精神家当，为人民效劳，贡献自己的力量。
（三）教室讨论分组讨论如何更好地实现人生的价值，鼓励学生结合自己的实际情况，积极发表自己的看法和意见。
教师进行点评和指导。
（四）小结和作业1. 小结本节课的主要内容：人生的价值、实现人生价值的途径以及如何更好地实现人生的价值。
教学设计方案及实践反思
一、教学设计方案一、课题背景随着信息技术的飞速发展，英语教学已经不再局限于传统的课堂讲授，多媒体技术、网络资源等现代教育技术手段的应用，为英语教学提供了更多的可能性。
在这个背景下，本课题旨在探究如何利用多媒体技术辅助英语教学，提高学生的英语学习兴趣和英语水平。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握本节课所学的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法目标：通过多媒体技术的应用，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
三、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握本节课所学的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语听说读写能力。
2. 教学难点：如何运用多媒体技术，创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入教师通过播放一段与课题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）教师利用多媒体展示本节课的词汇、句型和语法知识，通过图片、动画等形式，帮助学生理解和记忆。
（2）教师引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
3. 情境创设（1）教师利用多媒体技术，创设真实、有趣的情境，让学生在情境中运用所学知识进行对话。
（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中提高自己的英语口语表达能力。
4. 课堂练习（1）教师设计一些与课题相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（2）教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
5. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行评价。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、合作学习能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试成绩：通过期末考试的成绩，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。
初中语文教学设计与反思范文六篇
初中语文教学设计与反思范文六篇【教学设计】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
以下是我收集整理的学校语文教学设计与反思范文六篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
学校语文教学设计与反思1教学目标：1、撇开思维方式。
把握文章的奇妙与曲折。
2、各种形式的阅读,感觉文章语言的诗意美。
3、了解及写作背景，了解本文的主题.4、了解“梨花”的精神。
教学重难点：教学的重点是了解了解梨花的精神。
教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。
教学活动设计：一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有许多美妙，例如我们今日走进的课文，不仅有漂亮的文章还有梨花林、漂亮和善的哈尼族小女孩，更有名贵的中国品质。
这篇文章就是今日我们要学习的的《驿路梨花》。
二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。
结合课前预习快速进行。
2、把握叙事角度,试图总结整个故事。
例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，便利过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)老师点拨：叙述挨次的特点和差异。
3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的仆人是谁?(1)同学思索;(2)小组争论;(3)全班沟通。
引导同学把握文章的构思奇妙的写作方法。
(二)赏析品尝1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。
老师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到观赏。
(1)同桌沟通(2)小组争论(3)老师引导同学对各组的代表进行点评老师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，到处如诗如画 2、升值而读,读,读,读出诗歌的漂亮感受。
(1)指名同学读;(2)老师配音范读;(3)生配音读。
(三)写作背景1、简要介绍同学对的理解。
同学在课前结合课文并联系的共同学问。
2、老师补充的生活经受和写作背景。
展现背景材料，引导同学结合背景理解彭荆风的作品。
教学设计方案总结反思
一、教学背景本学期，我担任了小学三年级语文课程的教学工作。
在教学过程中，我结合学生的实际情况，制定了一系列教学设计方案，旨在提高学生的学习兴趣和语文素养。
以下是我在教学过程中的总结与反思。
二、教学设计方案1. 课前准备在课前，我充分了解学生的兴趣和需求，结合教材内容，精心设计教学方案。
例如，在教学《我爱我的祖国》这篇课文时，我收集了有关祖国的图片、视频等资料，以激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学（1）创设情境，激发兴趣在课堂上，我通过多媒体、实物展示等方式，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学《秋天的雨》这篇课文时，我利用图片展示秋天的景色，让学生身临其境地感受秋天的美丽。
（2）注重互动，提高参与度在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题，共同探讨。
例如，在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我让学生分组讨论，分析乌鸦是如何喝到水的，培养学生的思维能力。
（3）注重实践，提高应用能力在教学过程中，我注重培养学生的实践能力。
例如，在教学《语文园地》时，我让学生自己编写故事，提高学生的语言表达能力。
3. 课后作业在课后，我布置了形式多样的作业，让学生巩固所学知识。
例如，在教学《我的家乡》这篇课文时，我让学生回家后收集家乡的图片和资料，分享给同学们。
三、总结与反思1. 优点（1）教学方案设计合理，注重学生的兴趣和需求。
（2）课堂教学气氛活跃，学生的参与度较高。
（3）课后作业形式多样，有利于巩固所学知识。
2. 不足（1）在课堂上，对于一些学生的提问，我的回答不够准确，需要加强自身专业知识的学习。
（2）在布置作业时，对部分学生的作业完成情况关注不够，需要加强对学生的个别辅导。
（3）在教学过程中，对学生的评价不够全面，需要改进评价方式。
四、改进措施1. 加强自身专业知识的学习，提高教学水平。
2. 关注学生的个别差异，实施分层教学。
3. 改进评价方式，关注学生的全面发展。
总之，在教学过程中，我深刻认识到教学设计方案的重要性。
教学设计方案课后反思
一、教学背景本节课的教学内容是《小学语文》四年级上册的《四季》一课。
在教学过程中，我采用了多媒体教学手段，结合实物、图片、音乐等多种教学资源，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二、教学过程1. 导入新课首先，我利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发他们的学习兴趣。
然后，我简要介绍了《四季》一课的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 朗读课文在朗读课文环节，我鼓励学生自主朗读，并要求他们注意节奏、停顿和语气。
在学生朗读过程中，我给予适当的指导和鼓励，让他们感受到朗读的乐趣。
3. 分析课文在分析课文环节，我引导学生抓住课文中的关键词语，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冬雪皑皑”，让学生体会四季的特点。
同时，我还结合课文内容，引导学生思考四季的变化对人们生活的影响。
4. 拓展延伸为了让学生更好地理解课文，我设计了拓展延伸环节。
首先，让学生发挥想象力，描绘自己心目中的四季景色；其次，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对四季的感受。
5. 总结评价在总结评价环节，我对学生的学习情况进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
三、课后反思1. 教学方法本节课，我采用了多媒体教学手段，结合实物、图片、音乐等多种教学资源，使课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到了提高。
同时，我注重引导学生自主探究，培养了他们的自主学习能力。
2. 教学内容在教学过程中，我紧紧围绕课文内容，引导学生分析四季的特点，并让他们结合自己的生活经验，谈谈对四季的感受。
这样的教学内容既贴近学生生活，又有助于提高他们的语文素养。
3. 教学效果通过本节课的教学，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，主动思考问题。
他们在朗读、分析课文、拓展延伸等方面都取得了较好的成绩。
但也有一些学生在课堂上的表现不够积极，需要我在今后的教学中加以关注和引导。
4. 改进措施（1）在今后的教学中，我要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教学设计方案分析及反思
一、教学设计方案分析本次教学设计方案的主题是“小学英语三年级《My Family》”，该课程旨在通过教授家庭成员的英语词汇和表达，帮助学生掌握基本的家庭关系用语，提高他们的英语口语交际能力。
以下是教学设计方案的具体分析：1. 教学目标：- 知识目标：掌握家庭成员的英语词汇，如father, mother, brother,sister等。
- 能力目标：能够运用所学词汇进行简单的日常对话。
- 情感目标：激发学生对家庭关系的关注，培养他们关爱家人的情感。
2. 教学内容：- 教学内容以家庭成员为主题，通过图片、视频、游戏等多种形式呈现。
- 教学过程中，教师将引导学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握家庭成员的英语词汇。
3. 教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在具体语境中学习英语。
- 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
- 合作学习法：分组进行活动，培养学生的团队协作能力。
4. 教学过程：- 导入：通过图片、视频等形式展示家庭成员，激发学生的学习兴趣。
- 新课导入：教师通过实物、图片等展示家庭成员的英语词汇，引导学生学习。
- 实践活动：设计各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识。
- 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
二、教学反思1. 教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握家庭成员的英语词汇，并在实际情境中运用。
学生在课堂上的参与度较高，表现出较强的学习兴趣。
2. 教学方法：本次教学采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法，这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果。
但在实际操作中，部分学生对于游戏和活动参与度不高，说明教学方法的适用性还有待提高。
3. 教学内容：教学内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
但在设计教学活动时，部分内容过于简单，未能满足部分学生的需求。
4. 教师自身：在教学过程中，教师应注重关注每个学生的学习情况，针对不同学生的学习特点进行个性化教学。
综合实践教学设计及反思(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是当前教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
本文以某高校某专业为例，对综合实践教学的设计过程进行阐述，并对实践过程中的反思进行总结。
二、综合实践教学设计1. 实践教学目标（1）知识目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识的基本理论、基本方法和基本技能。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、社会责任感和职业道德。
2. 实践教学内容（1）理论教学与实践教学相结合：在理论教学中，注重理论联系实际，引导学生将所学知识应用于实践。
（2）实践教学环节：包括实验、实习、实训、社会调查等。
（3）实践教学项目：根据专业特点，设计一系列实践教学项目，如企业实习、社会实践、创新创业等。
3. 实践教学方法（1）案例教学法：通过案例分析，引导学生思考问题、解决问题。
（2）模拟教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实践操作能力。
（3）项目教学法：以项目为导向，培养学生团队合作和创新能力。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、实习报告等。
（2）结果评价：关注学生在实践教学中的成果，如项目成果、论文发表等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
三、实践反思1. 实践教学效果通过综合实践教学，学生的专业知识、实践能力、综合素质得到了显著提高。
具体表现在：（1）理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解专业知识。
（2）实践操作能力得到提升，部分学生已在实习期间独立完成工作任务。
（3）团队合作精神和创新能力得到培养，学生在项目中展现出良好的团队协作能力。
2. 实践教学存在的问题（1）实践教学资源不足：部分实践教学项目需要较高的设备和场地支持，而学校资源有限。
（2）实践教学师资力量不足：部分实践教学课程缺乏专业教师，导致实践教学效果不佳。
（3）实践教学评价体系不完善：实践教学评价主要关注结果，忽视过程评价。
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探究
规律
猜想假设
通过上面的问题请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？
与面积和力的大小有关系
培养学生的探究能力和思维能力，使得学生能够学会发现知识的过程
设计实验
同学们的猜想是否正确呢？请同学们自己设计一个实验，来验证你的猜想。在设计实验之前，老师先给同学们加以指导：（1）控制变量；（2）怎样改变受力面积的大小？（增大或减小）；（3）如何使实验的效果更明显。
学生通过自己的体重估计自己对地面的压强
在学生估测自己对地面压强的基础上，提出“怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？”从而引出增大或减小压强。媒体播放生活中一些增大或减小压强的例子。体现了“从物理走向社会”。
增大或减小压强
（1）提问：怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？（2）请一名学生上前表演。得出结论。多媒体显示：压力一定，减小受力面积可增大压强。（3）指出物体承受的压强是有一定限度的，超过这个限度物体就会被损坏。媒体播放：生活中一些增大或减小压强的例子。
学生回答出上面的问题
七、教学反思
今年学校安排教八年级体育，在八年级跳山羊教学时，我通过讲解：(助跑、起跳、两臂前伸支撑同伴、含胸、提臀、屈髋、两腿伸直向左右分开，然后两手及时推离，使身体向前上方腾起，越过同伴，前脚掌着地，屈膝半蹲)和分步示范。重点强调：起跳时要双脚起跳，两臂前伸支撑要有力，不能屈，提臀、分腿要及时。然后决定让优秀的男生先试跳，并做好保护工作，一切准备就绪。
实验中，学生往往忙于动手，而忽略结论，老师及时让学生总结自己的结论，体验成功快乐。
概念
讲授
压强概念
提出压强概念，同时得出压强公式和单位
学生通过实验总结概念以及公式P=F/S、单位帕斯卡
培养学生概括能力和抽象思维能力
知识
应用
身边的压强
估测自己站立时对地面的压强。（老师引导学生如何估测、突破难点）学习简单的压强计算
教 学 设 计 方 案和反思
教学内容
分腿腾越山羊游戏
科目
初中体育
教学对象
八年级学生
提供者
陈晓芳
课时
第1课次
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能目标
（1）初步学习分腿腾越山羊的技术动作了解体操支撑跳跃有关知识发展学生的支撑跳跃和协调能力。
（2）通过游戏竞争来提高趣味性调动学生的运动激情为学习分腿山羊热身。
本人也存在不足之处：1、口令还不规范、哨子用得少。2、队列队形练习少。3、对于一直不敢跳的女生缺失耐心教导，心理有点着急。
当学生试跳时，问题还是不少。主要就是不敢跳。难就难在怎样克服心理障碍？怎样才能战胜自我？对于男生我主要采用激将法，对于女生主要采用鼓励，最后男生完成的好，还有一俩个女生还得继续教育。这个时候，我认为全班同学的鼓励是非常重要的，也是不可缺少的。终于鼓励了全部跳过，只是完成的质量不高。
在教学这过程中，让身体素质比较好的同学先示范。只要有成功的，立即加以鼓励；不成功的指出问题所在及时点拨。这样经过大家的努力，达到了老师意想不到的效果。成功了的女同学非常高兴。可是不成功的男同学，这时也不甘示弱，跃跃欲试，学生的积极性调动起来了，大家都很满意。从中，更加深了我对成功的理解，成功离不开精神鼓励和灵活的教学方法。
小桌的重力是一定的，即小桌对泡沫塑料的压力是一样的，但是桌腿的面积一定小于桌面的面积。看来泡沫塑料的形变程度跟接触表面的面积大小有关，且面积越小，形变越明显。
进行实验
按照教师分的组，各小组分组进行实验探究
学生实验时，可用教师提供的器材进行实验。让学生感到普通器材能做实验的乐趣。
分析论证
展示部分小组实验，交流小组结论。
4学生间相互学习相互探讨优秀生帮后进生等学习策略
五、教学器材
1、空场地一块 2、山羊三只3、海绵垫三块4、助跳板三块
5、山羊三只6、海绵垫三块7、助跳板三付
六、教学过程
结构
教学内容
运动量
组织教法
情景导入
如课本P136图8－1所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？
食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅
教师使学生通过实验和实际问题激发学生学习的兴趣，三角板学生几乎都有，教师可以自带三角板
请同学们再看图8－2滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？
在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
2、过程与方法
（1）通过跳背分腿腾越山羊练习使学生逐步掌握完整技术。
（2）通过学生相互间学习使学生由传统的跳背自然的过度到跳山羊的练习。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过游戏培养学生乐观积极的态度及集体荣誉感
（2）通过跳跃练习培养学生勇敢顽强不怕困难不怕阻挠勇往直前的优良品质
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
·学生是漳新中学的学生
·学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲和好胜心尤其男生
·女生则稍逊于男生主要是在心理方面对山羊有一定的惧怕
四、教学策略选择与设计
1.教师用优美的示范动作吸引学生的眼球调动学生的学练情绪
2.用儿做示范教师讲解再示范做好保护帮助用语言激励肯定学生情