写作教学PPT课件
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小学作文写作指导ppt完美课件
写作是中华文化的重要组成部分。通 过学习和练习写作，可以帮助学生更 好地传承和弘扬中华文化。
促进学生思维能力发展
写作不仅是文字表达，更是思维的体 现。通过写作训练，可以培养学生的 逻辑思维能力、创新思维能力等。
写作基本要素
01
02
03
04
主题明确
每篇文章都应有一个明确的主 题，围绕主题展开内容。
内容充实
叙事要素
时间、地点、人物、事件（起 因、经过、结果）
叙事顺序
顺叙、倒叙、插叙
描写手法
肖像描写、语言描写、行动描 写、心理描写、环境描写
情感表达
真实自然，有感而发
说明文写作指导
说明对象
事物说明文、事理说明文
说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义 等
说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
语言特点
常见错误类型及修改方法
01
内容空洞
增加具体细节和例子，使内容更充 实。
结构混乱
调整段落顺序，增加过渡句，使文 章更连贯相关。
语言错误
检查语法、拼写和标点，确保语言 准确。
04
提升作文质量的有效途径
多读优秀范文
学习别人的写作技巧和表达方式。
多练笔
通过大量写作实践，提高写作水平。
准确、简明、周密
议论文写作指导
议论文三要素
论点、论据、论证
论证方法
举例论证、道理论证、对比论证等
结构安排
提出问题（引论）、分析问题（本论 ）、解决问题（结论）
语言特点
严密性、逻辑性
应用文写作指导
应用文种类
书信、通知、启事、请 假条等
格式规范
标题居中，称呼顶格， 正文空两格，结尾有敬
写作PPT授课课件
基础巩固练
3．我们生活在声音的世界里，声音无处不在。 下列声音： ①工厂车间机器刺耳的轰鸣声 ②山间小溪潺潺的流水声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤飞机起飞时的声音 其中属于噪声的是( C ) A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①②④⑤
基础巩固练
2．从环保角度看，以下不属于噪声的是( D ) A．阅览室内絮絮细语 B．上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C．深夜，人们正要入睡，突然传来弹奏熟练的钢琴声 D．吸引人们的、雄辩有力的演讲声
写作实践
回想这次有趣的经历，我都忍不住赞美自己。看,我一 个女孩子也学会修自行车啦！ 为自己点赞，充满趣味。
这次修车经历大大激发了我动手操作的兴趣，我想今后 还是要多锻炼自己的各种生活能力，我对未来迎接新的挑战 充满了信心和期待！ 从修车的经历中感悟到面对生活应有的态度，升华主题。
写作实践
点拨
这篇文章的作者抓住修自行车的过程来写，详写 了发现问题、自己修车的原因以及装配过程，略写了 其他过程。在叙述修车顺序时,注意用关键词、过渡句 等保持前后语句的连贯性。结尾写大功告成时的喜悦 和自豪感,使叙述的事件得以深化，中心得到突出。全 文叙事清楚，脉络分明，是一篇佳作。
HK版 八年级上
第三章 声的世界
第2节 声音的特性
第2课时 噪声的防治
习题链接
提示：点击 进入习题
1 噪声；空气 4 dB；不能
答案呈现
7 人耳 10 见习题
2D
5D
8C
3C
6 声源；传播过程 9 B
基础巩固练
8．[中考·山东潍坊]将教室的门窗关闭，室内同学听到的 室外噪声减弱。对该现象说法正确的是( C ) A．室外噪声不再产生 B．噪声音调大幅降低 C．在传播过程中减弱了噪声 D．噪声在室内的传播速度大幅减小
作文课教学ppt课件ppt课件
细致性
教师评价时应细致入微，指出学生的 不足和问题，并给出具体的修改建议 和方法。
学生自评和互评的引导与训练
自评训练
互评训练
引导学生对自己的作文进行自我评价，发 现自己的不足和问题，并尝试提出改进的 方法。
组织学生进行互相评价，让学生从他人的 作文中学习优点和改进不足，同时培养团 队合作精神。
评价标准培训
02
作文教学方法与技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
激发学生写作兴趣的方法
故事导入法
通过讲述与主题相关的 故事，引发学生的好奇 心，激发他们的写作兴
趣。
情境模拟法
创设与现实生活相关的 情境，让学生扮演角色 ，通过体验激发写作欲
望。
游戏互动法
将写作与游戏结合，让 学生在轻松愉快的氛围
符合学生实际
根据学生的年龄、认知水 平和兴趣选择主题，确保 学生能够理解和感兴趣。
培养思维能力
选择能够激发学生思考和 探究的主题，培养学生的 思维能力和创新精神。
作文素材的收集与整理
多渠道收集
利用图书、网络、生活经验等途 径收集相关素材。
筛选与整理
对收集的素材进行筛选、分类和整 理，确保素材的质量和可用性。
个性化指导与批改
针对学生的个性差异进行有针 对性的指导，并认真批改学生 的作文，提出具体的改进意见
。
培养学生写作思维的方式
01
02
03
04
启发式教学
通过启发式问题引导学生思考 ，培养他们的独立思考能力和
创新思维。
思维导图法
教会学生使用思维导图整理思 路，帮助他们理清文章结构，
培养逻辑思维能力。
写作培训ppt课件
句子结构混乱
02 文章中的句子结构不清晰，存
在语法错误或表达不清的情况 。
段落组织不当
03 文章的段落组织不合理，缺乏
逻辑性和连贯性。
使用准确词汇
04 在写作时使用准确的词汇和术
语，避免产生歧义和误解。
清晰表达句子
05 注意句子的语法和结构，确保
表达清晰、准确、流畅。
合理组织段落
06 根据文章的内容和逻辑来合理
分享写作经验和技巧
邀请有经验的写作人士分享自己的写作经验和技巧，帮助学员拓展 写作思路和方法。
小组讨论和合作
组织学员进行小组讨论和合作，探讨写作中遇到的问题和解决方法 ，激发学员的思维和创造力。
持续提高写作水平
定期评估和反馈
定期对学员的写作水平进行评估和反馈，及时发现问题和不足，制 定个性化的改进计划。
形式。
记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
记叙文的写作顺序
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分 叙等。
记叙文的表达方式
叙述、描写、抒情、议论等。
说明文写作
• 说明文的定义和特点：以说明为主要表达方式，对客观事物做 出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性 质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、 演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
思路拓展与构思
进行头脑风暴，激发灵感和创意 确定文章的核心观点和主题句
构建文章的大纲和框架，明确每部分的内容
初稿撰写与修改
根据大纲和框架，开始撰写初稿
注意段落之间的逻辑关系和过渡
完成初稿后，进行自我检查和修 改，优化表达
成品校对与排版
仔细校对文章，检查语法、拼 写和标点错误
作文公开课完整版PPT课件
课程导入
介绍作文公开课的目的和重要 性，激发学生的学习兴趣。
2024/1/26
作文类型与范例分析
介绍不同类型的作文及其特点 ，通过范例分析加深学生理解 。
课程总结与回顾
总结课程内容，回顾学习成果 ，鼓励学生在日常生活中多加 练习。
5
预期学习成果
01
02
03
04
掌握写作基础知识
学生能够了解并掌握写作的基 本要素和技巧。
03
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议论文写作要点及示例
注重逻辑性和条理性
1
语言简练、准确、有力
2
示例：《论勤奋的重要性》
3
2024/1/26
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议论文写作要点及示例
开头
提出论点“勤奋是成功的关键”
正文
通过举例论证、道理论证等方法阐述勤奋的重要 性
结尾
总结全文，强调论点，提出希望或建议
2024/1/26
27
说明文写作要点及示例
2024/1/26
14
语言表达与修辞手法
简洁
言简意赅，避免冗长和重复。
比喻
用相似的事物来打比方，使表达更形象生动。
2024/1/26
15
语言表达与修辞手法
拟人
反问
把事物人格化，赋予其人的思想、感 情和动作。
用疑问的形式表达确定的意思，加强 语气和感情色彩。
排比
用结构相似的句子或词组排列起来， 增强语势和节奏感。
2024/1/26
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记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
过程
详细叙述事件经过，注重细节描写和情感抒发
3
结尾
点明主题和中心思想，呼应开头，留下深刻印象
初中英语作文写作课(共15张PPT)【优秀课件】
Different students have different ideas about the Internet. Most students
think that the Internet is very useful in our life. First of all, we can learn a lot
Topic
On the Internet
Beginning
Beginning Different people have different ideas about ….
Body
正文
Key sentence1
Most students…
First of all learn… from …also… listen to…, enjoy … Besides make…more convenient
Most students think that the Internet is very useful in our life. First of all, we can learn a lot from the Internet. We can also listen to music and enjoy movies for fun. Besides, the Internet makes our life more convenient. However, some other students feel differently. There are lots of unhealthy pictures or movies on the Internet. They make students lose interest in their study.
小说写作课件(全) PPT
三王墓
梦见一儿眉间广尺，言欲报雠。王即购之千金。儿 闻之亡去，入山行歌。客有逢者，谓：“子年少，何哭 之甚悲耶？”曰：“吾干将莫邪子也，楚王杀吾父，吾 欲报之。”客曰：“闻王购子头千金。将子头与剑来， 为子报之。”儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑 奉之，立僵。客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。 客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也， 当于汤镬煮之。”王如其言煮头，三日三夕不烂。头踔 chuō出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自 往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头 随堕汤中，客亦自拟己头，头复坠汤中。三首俱烂，不 可识别。乃分其汤肉葬之，故通名三王墓。今在汝南北 宜春县。
唐代举子们的“温卷”，对传奇发展 也有一定的促进作用。宋赵彦卫《云麓漫 钞》说：“唐世举人，先借当时显人以姓 名达主司，然后投献所业，俞数日又投， 谓之‘温卷’，如《幽怪录》、《传奇》 等皆是也。盖此等文备众体，可见史才、 诗笔、议论。” 由于名利关系，“温卷”的风气，到 中晚唐尤为盛行，这和唐代传奇的发展情 况也是一致的。
先秦两汉散文对小说的影响也很 大。如诸子散文中，《论语· 先进》 就有生动的人物形象刻画；《左传》 《史记》等史传文学通过典型事例刻 画人物性格，注意故事的起伏变化和 伏笔照应，语言个性化等对后世小说 创作积累了丰富的经验。
二、魏晋南北朝时期是中国古代小说
初步形成时期。 这一时期，小说产量很大，作家 众多，分多种门类，影响最大的是“ 志怪小说”和“志人小说”。
——班固《汉书· 艺文志》
以上几家所说的“小说”，包含 了下述几层意思： ①、指一些琐碎浅薄的小言论； ②、指与政教得失大道理相对而言的 小道理，其关乎治身理家，对普通老 百姓也还有些用处； ③、小说来自民间传说，主要在民间 流传。
小学作文写作指导PPT课件 PPT课件(共7张)
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
小学作文写作指导
四、写好题目
1、命题作文题目 2、半命题作文题目 3、非命题作文题目 新颖、创新、体现中心 写人：修剪自己 （改正、批评、克服自己的缺点，使自己成长、进 步，从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了，行为习惯， 知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自 信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑） 一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
小学作文写作技巧 PPT课件(共31张)
四、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法） 每次放学回学，看到停在楼下的 一辆破旧的永久牌自行车，我就想起 了我的爸爸。他就是用这辆自行车送 我上幼儿园的......
五、用结果开头法。（倒叙法）
五、用结果开头法。（倒叙法） 我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一 边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似 地大叫：“中了，中了。”原来他中了500 万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大 家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸 爸对彩票着迷要从十年前说起...... 这五类方法可以派生出多种方法，用 好了这些方法，作文的开头就会变得容易 起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活 现、丰富多彩
三、用声音开头。
1、用歌声开头。 “笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深 夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网 上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天 还有语文考试...... 2、用响声开头。 “皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚 步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很 惨...... 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以 出声的都可以用来开头。
小学作文写作技巧
1、运用“五觉”法 【特点】 眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可 以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、 腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、 甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软 硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各 种感觉器官的感受来写物品的特点。采用 “五觉”法来描写物品，要注意围绕物品 最主要的特点写，切忌支离破碎。此外， 还要注意按一定的物品自述法是采用第一人称来描述物品，因 此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注 意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品 既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人 的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣， 可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质 特点，物品描写则显真实自然。
相关主题
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力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。 在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而 发。
进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力， 并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推 敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
09.12.2020
4
能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改， 养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。 45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人， 说话文明，仪态大方，善于倾听,敏捷应对。
注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的， 恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强 口语交际的效果。
学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力 和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主 动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确 把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有 一定的感染力。
09.12.2020
5
选修课程
尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展 示成果，交流体会。
留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积 累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。
尝试人物传记的写作。 关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进
行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中 的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参 与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交 流能力和认识水平。
写 研究学生的写作心理
作
破“怕”
教
攻“难”
学
克服急于求成的心理
的 激发学生的写作兴趣
具
培养学生写作的冲动感
体 操 作
增添练笔趣味 个性差异与重点突破
承认学生写作上的差异性 对写作困难的同学重点突破
09.12.2020
13
第二、指导学生提高观察和体验能力
观察是学生写作头等重要的基本功 引导学生打开认识的窗户
新课标下
高中写作教学 漫谈
09.12.2020
1
高中写作教学的目标 高中写作教学的现状 高中写作教学的要求 高中写作教学的操作
09.12.2020
2
高 《课标》—— 应用·拓展
中
写
作 教 学
“能在生活和其他学习领域中，正确、 熟练、有效地运用祖国语言文字。”
的
目
标
09.12.2020
3
中 写
教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力， 重视发展学生的思维能力，发展达，尽可能减
作 少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
教
在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人 生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情
学 的
实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学 生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、 问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网
要 求
络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同 学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回 顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的
让学生思想插上翅膀 抓住想像的“触发点”，引发学生绵绵思绪 引导学生发散思维，选择不定向的、跳跃式的、自由自
在的思维方式 想想力的提高靠生活材料的积累、知识的储存和运用
注意开发创新意识 鼓励学生摆脱传统的、常规的定势束缚，鼓励他们突
破习惯性思维的羁绊 鼓励有新颖、独特的发现，开发创新意识
09.12.2020
文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子
邮件进行交流。
09.12.2020
10
求高 中 写 作 教 学 的 要
一、树立科学理念
生活为本的写作教学本源观。 人文合一的写作教学价值观。 多元创新的写作教学思维观。 丰富多彩的语言观，阅读是写作的基础。 民主开放的写作教学评估观。 多媒体网络为主的写作教学环境观。
状高 中 写 作 教 学 的 现
生活环境狭窄 思维环境封闭 教学模式僵化
09.12.2020
8
高 三、写作教学目标简单
中
写
作 教 学 的
应试教育至上 写作技巧训练至上 文学教育至上
现
状
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9
课标建议：
高
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式， 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作
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6
高 一、写作教学观念陈旧
中
写 偏重阅读，轻视写作。
作 偏重“表现”，忽视“吸收”。
教 学 的 现
偏重技能，忽视修养。 偏重命题，忽视“需求”。 偏重“最佳”，忽视个性。
状 偏重语言，忽视思维。
偏重“文学”，忽视“文章”。
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二、写作教学环境封闭
启发学生探求生活中的独特感受 指导学生在身入生活的同时要心入生活 启发学生学会多角度、多层面的体验，
注意捕捉灵感，捕捉思想火花
09.12.2020
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第三、发展学生思维能力、想像能力，开 发创新意识
开启学生思维的门扉 培养学生良好的思维习惯 着力培养分析、综合和推理能力 引导学生在思维的敏捷上下功夫
必修课程
表达与交流
学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、 社会和人生有自己的感受和思考。
能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表 达真情实感，培育科学理性精神。
书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰 连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中 发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
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二、丰富教学模式
高
中
丰富命题模式
丰富批改模式
写
作 切合学生生活
教
进行命题
学 的
结合学生的情 境活动进行命
要
题
教师示范、学生 模仿的作文批改 模式
组织学生批改的 模式
求 切合学生阅读
教师个别批改的
课程进行命题
模式
09.12.2020
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高 中
第一、激发学生写作的内驱动力
15
第四、营造学生广泛阅读，勤于积累
广泛阅读对提高写作能力的重要作用 纠正认识上的偏差 精读、博览是提高写作能力的要径 激发阅读兴趣，培养阅读习惯
激励学生以读促写，以写促读 以典型引路，给学生以熏陶感染 加强阅读的有效性，激励学生提高识见，
广为采撷 以写促读，读写双进
进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力， 并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推 敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
09.12.2020
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能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改， 养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。 45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人， 说话文明，仪态大方，善于倾听,敏捷应对。
注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的， 恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强 口语交际的效果。
学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力 和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主 动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确 把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有 一定的感染力。
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选修课程
尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展 示成果，交流体会。
留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积 累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。
尝试人物传记的写作。 关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进
行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中 的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参 与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交 流能力和认识水平。
写 研究学生的写作心理
作
破“怕”
教
攻“难”
学
克服急于求成的心理
的 激发学生的写作兴趣
具
培养学生写作的冲动感
体 操 作
增添练笔趣味 个性差异与重点突破
承认学生写作上的差异性 对写作困难的同学重点突破
09.12.2020
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第二、指导学生提高观察和体验能力
观察是学生写作头等重要的基本功 引导学生打开认识的窗户
新课标下
高中写作教学 漫谈
09.12.2020
1
高中写作教学的目标 高中写作教学的现状 高中写作教学的要求 高中写作教学的操作
09.12.2020
2
高 《课标》—— 应用·拓展
中
写
作 教 学
“能在生活和其他学习领域中，正确、 熟练、有效地运用祖国语言文字。”
的
目
标
09.12.2020
3
中 写
教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力， 重视发展学生的思维能力，发展达，尽可能减
作 少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
教
在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人 生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情
学 的
实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学 生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、 问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网
要 求
络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同 学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回 顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的
让学生思想插上翅膀 抓住想像的“触发点”，引发学生绵绵思绪 引导学生发散思维，选择不定向的、跳跃式的、自由自
在的思维方式 想想力的提高靠生活材料的积累、知识的储存和运用
注意开发创新意识 鼓励学生摆脱传统的、常规的定势束缚，鼓励他们突
破习惯性思维的羁绊 鼓励有新颖、独特的发现，开发创新意识
09.12.2020
文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子
邮件进行交流。
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求高 中 写 作 教 学 的 要
一、树立科学理念
生活为本的写作教学本源观。 人文合一的写作教学价值观。 多元创新的写作教学思维观。 丰富多彩的语言观，阅读是写作的基础。 民主开放的写作教学评估观。 多媒体网络为主的写作教学环境观。
状高 中 写 作 教 学 的 现
生活环境狭窄 思维环境封闭 教学模式僵化
09.12.2020
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高 三、写作教学目标简单
中
写
作 教 学 的
应试教育至上 写作技巧训练至上 文学教育至上
现
状
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课标建议：
高
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式， 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作
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高 一、写作教学观念陈旧
中
写 偏重阅读，轻视写作。
作 偏重“表现”，忽视“吸收”。
教 学 的 现
偏重技能，忽视修养。 偏重命题，忽视“需求”。 偏重“最佳”，忽视个性。
状 偏重语言，忽视思维。
偏重“文学”，忽视“文章”。
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二、写作教学环境封闭
启发学生探求生活中的独特感受 指导学生在身入生活的同时要心入生活 启发学生学会多角度、多层面的体验，
注意捕捉灵感，捕捉思想火花
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第三、发展学生思维能力、想像能力，开 发创新意识
开启学生思维的门扉 培养学生良好的思维习惯 着力培养分析、综合和推理能力 引导学生在思维的敏捷上下功夫
必修课程
表达与交流
学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、 社会和人生有自己的感受和思考。
能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表 达真情实感，培育科学理性精神。
书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰 连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中 发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
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二、丰富教学模式
高
中
丰富命题模式
丰富批改模式
写
作 切合学生生活
教
进行命题
学 的
结合学生的情 境活动进行命
要
题
教师示范、学生 模仿的作文批改 模式
组织学生批改的 模式
求 切合学生阅读
教师个别批改的
课程进行命题
模式
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高 中
第一、激发学生写作的内驱动力
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第四、营造学生广泛阅读，勤于积累
广泛阅读对提高写作能力的重要作用 纠正认识上的偏差 精读、博览是提高写作能力的要径 激发阅读兴趣，培养阅读习惯
激励学生以读促写，以写促读 以典型引路，给学生以熏陶感染 加强阅读的有效性，激励学生提高识见，
广为采撷 以写促读，读写双进