三年级语文上册口语交际(全汇总版)
部编本小学语文三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》
在我们的身边都会发生这样的事,不过,不是自己的东西就不要拿。捡到 东西就交给老师或警察,不要做不诚实的人。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
一位乘客不 遵守秩序随意插 队上车。
那个不排队随 意上车的乘客非常 不文明，破坏了社 会秩序。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
一位游客在古 建筑墙上乱涂乱 画，另位爬到古 树上拍照留影。
这两位游客的 行为属于缺乏社 会公德的不文明 行为。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
邻里之间见 面，非常热 情地打招呼。
邻里之间和 睦相处，让 人感到温暖。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
一位叔叔随手 将小狗的粪便 铲进垃圾袋中 。 爱护生活环 境的文明行 为让人感动 和敬佩。
我知道上面四幅图中，前两幅是不 文明行为，后两幅图是让人感到温暖的 行为。在我们生少中还有很多这样的 “小事”。 由此看来，生活中这些“小事”， 既有反映真、善、美，看上去让人暖心 感动的，也有折射假、恶、丑，让人心 生不舒服甚至厌恶的。
我来说说
同学们，你的身边有哪些类似这样的 “小事”？和小组同学交流你发现的不不文 明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。 要求：清楚地表达自己的看法。 汇总小组意见时，尽可能反映每个人 的想法。
我来说说
我来说说
踩踏草坪
我来说说
墙上涂鸦
我来说说
闯红灯
我来说说
爱护小动物
范文赏析
做人要诚实,是自己的东西就是自己的东西,不是自己的东西就不是自己 的东西,不要做一个不诚实的人。 记得一个星期天的早晨，我和妈妈到市场买菜。一车绿油油的小青菜 吸引了妈妈的目光。我们来到车前，妈妈弯腰挑菜，我在旁边等她。忽然， 我发现妈妈身旁的一个阿姨在付钱时不小心掉了十元钱，她一点儿也没感 觉到。这时，一位中年妇女发现了，她走过来，用脚踩住钱，蹲下来，假 装在系鞋带。当她刚把钱拾起来时，就听见一个小女孩大声说：“阿姨， 您的钱掉了。”当掉钱的阿姨正疑惑地看着地面时，小姑娘指着中年妇女 说：“阿姨，您的钱掉了，是这位阿姨帮您捡起来的。”中年妇女的脸通 红通红的，只见她把拾到手里的钱递给掉钱的阿姨，甩头走开了。这短短 的一幕让我意识到：这小小的十元钱，在一个大人和一个孩子心中的位置 是多么不同啊。小女孩一定知道，那些不属于自己的东西是绝对不可以拿 的。
部编语文课本三年级口语交际、作文
三年级部编语文课本口语交际、作文三年级上册第一单元：习作——猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
例句：1、他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……2、他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……3、他关心班里的每个人。
有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……4、他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……你选的他是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。
写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
第二单元：习作——写日记你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
例句：8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。
我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。
唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。
晚饭前，我忍不住去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
和同学交流：1、写日记有什么好处？2、日记里可以写什么？3、日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
第三单元：习作——我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
写之前想一想：1、故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。
）2、事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3、他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否顺，然后分小组交流各自写的故事。
第四单元：习作——续写故事下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
人教版三年级上册口语交际专项及答案
人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。
（100字左右）二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。
三、秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。
同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）四、观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。
把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。
（要求100左右字）五、生活中的传统文化小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。
今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。
（字数100左右）六、风景优美的地方同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？七、动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。
（字数100左右）八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。
老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。
部编版语文三年级上册口语交际专项练习(附答案)
三年级上册口语交际专项练习（附答案）一、口语交际。
1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。
让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。
妈妈说读万卷书，不如行万里路。
”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。
”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。
正方反方写日记是一种非常好的习惯，应该坚持每天都写日记。
日记没有必要天天写，没什么可写的就会变成流水账，这样的日记没有什么意义。
你支持哪一方的观点，说说你的理由。
我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。
呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。
嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。
早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。
而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。
不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。
三年级上册语文口语交际 身边的“小事”
写 点
更有说服力。
拨
第二则写让生活更好的建议，是自己的
想法，并写出了这个想法该怎么实施，实施
的好处，把想法写得很清楚。注意写想法时，
要体现商量的语气，用语要有礼貌。
生活中有哪些现象或问题引起了你
的关注？你对这些现象有什么看法？从
书 写 点
自己发现的或同学列举的现象中选择一 个写一写。
拨
写的时候，要把这种现象和你的想
第七单元口语交际：身边的“小事”
看图，说说图中的的内容。
课 题 导 入
我们的身边每天都在发生各种各样的 “小事”，每件事都以不同的方式影响着 我们的生活。这节课，我们就来聊聊身边 的“小事”。
身边不文明的行为
乱扔垃圾 随地吐痰 闯红灯 公共场所大声 喧哗 墙上随手涂鸦 踩踏草地 攀折花草 浪费粮食、水、 电、纸张等
情景图中的人做的对不对？如果对，会 产生什么好的影响？如果不对，会有什么不 好的影响，应该怎么做？
①排队上车时，有人插队 会……
如果大家都遵守秩序，排 队上车，就会……
我们应该……
②出外旅游时，如果大家 都乱涂乱画，就会……
如果大家都爱护公物，就 会……
我们应该……
③进出大门时，如果前面进 去的人照顾后面的人，会……
令人感到温暖的行为
爱护花草树木 公交车上让座 随手关灯、关水 关爱同学
爱心捐赠 语言文明 公共场合遵守规则 爱护小动物等
我们生活的这个大家庭，每天都有形形 色色的事发生着。不文明的行为让人烦心， 会带来许多问题，不会得到大家的欢迎和尊 重，文明的行为令人感到温暖，会传递爱与 帮助。生活中的各种现象总会反映出各种各 样的问题，这些“小事”正是值得我们思考 的地方。
三年级上册语文口语交际汇总
三年级上册口语交际汇总及范文
第1单元：我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
第4单元：名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
第7单元：身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
第8单元：请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
部编版语文三年级上册第四单元口语交际：名字里的故事 课件(22张 )
交流互动
通过刚才的交流，我们不仅知道了名字 是有来历的，更知道名字是有含义的，了解 到我们的名字饱含着长辈的期待。分小组交 流名字里的故事。
龙 小 五
要求： 说清楚名字是什么；谁取的名字；
讲清楚名字的来历或含义；还可以讲 一讲与自己名字有关的趣事。
言之有序
龙 小 五
我叫王釨，是爸爸妈妈一起给我取的这个名字。这个 “釨”可不是儿子的子，而是儿子的子加个金字旁。听爸 爸妈妈说，他们专门从《康熙字典》上找到的这个字，这 个字是“刚”的意思。爸爸妈妈说取这个名字是希望我做 一个刚强的人。很多人第一次看到我的名字总会读成“王 金子”，这正遂了爸爸妈妈的心愿。因为，“釨”这个字 拆开就是“金子”，所以这个名字还寓意了“是金子总会 发光的”。当然，这个名字发音是“wánɡ zǐ”，这样 一来，我就是童话里那个高贵的“王子”了。
授课老师： 时间：2023年9月15日
在课后，老师可以布置一些相关的作业，以进一步巩固和提升学生的学习成果。比如 ，可以让学生用自己的语言把名字里的故事写下来，或者与家人分享自己的名字故事 ，并记录下来。同时，还可以鼓励学生在生活中寻找类似的故事，进行分享和交流， 这样可以进一步增强他们的口语表达和交流能力。
2
课 后 小 结
除了以上的教学方法和课后作业，老师还可以在总结时，对学生在学习过程中的表现 进行适当的评价和反馈。比如，可以表扬那些在口语交流中表现出色的学生，激发他 们的学习积极性。同时，也可以对学生在学习过程中出现的问题进行及时的纠正和指 导，帮助他们更好地掌握口语表达和交流的技能。
要求： 大声说，说清楚你的名字是谁取的，讲清出自哪 里或有什么来历。 认真倾听。
龙 小 五
开火车说自己名字的来历。 其他同学评一评这几位同
三年级上册语文教案-第八单元 口语交际 人教(部编版)
三年级上册语文教案－第八单元口语交际人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。
2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。
3.能够与他人友好地交流。
能力目标1.能在小组中进行简单的交流。
2.能够听懂简单的口头指令。
3.能够识别和使用基本礼貌用语。
情感目标1.培养学生的社交能力，增强交往能力。
2.使学生学会礼貌待人，培养良好的行为习惯。
3.培养学生一定的国际视野，了解不同地区的礼仪习惯。
二、教学重点1.知道基本礼貌用语。
2.能够根据情境运用基本礼貌用语。
3.能够与他人友好交流。
三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。
四、教学方法1.情境模拟法教学法。
2.问答式教学法。
3.互动式教学法。
五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼，如“大家好”，“你们好”，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2.分小组讨论，讨论的内容是：“最近你们有没有跟别人交流过？交流方式是什么？有没有遇到过不礼貌的人？”2. 导入1.出示图片分析引导，出示项目为：一位老师在讲台上做出了“再见”的手势；一个孩子在街上摔了一跤，路人给他递来巧克力；一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。
教师让学生看图想一想，这些人在做什么，我们该怎么做？2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语，让学生跟着老师学习。
3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。
教师当做表演者，讲解语音语调、重音，以及正确的词语、句子的发音。
2.语言输入互动。
教师和学生进行对话，如：教师：你好，小伙子。
学生：你好，老师。
教师：你好，小姑娘。
学生：你好，老师。
教师：再见，大家。
学生：再见，老师。
3.主题输入。
教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题，让学生自由表达。
4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演，模拟不同的情境，如见面、告别、感谢等。
每个角色必须使用至少一个礼貌用语，然后小组内相互评价。
三年级上册口语交际汇总
口语交际五
每年农历八月十五是中秋节，家家户 户都要买月饼，和家人一起吃月饼， 一起赏月。中秋节象征着一年团团圆 圆。我爱中秋节！
口语交际六
暑假的一天，我和爸爸妈妈去后柳游 览了中坝大峡谷。一进大峡谷，往前 走就能看见一条飞流直下的大瀑布。 瀑布溅起一朵朵雪白的浪花，发出一 阵阵悦耳动听的声响，使人神清气爽， 心情愉快。Βιβλιοθήκη 口语交际R 三年级上册
口语交际一
强强：我在课余时间最喜欢下围棋。围棋一开始 是爷爷教我的，后来我专门报了围棋培训班，已 经学习三年了。现在爷爷已经不是我的对手啦！ 下围棋既可以锻炼脑力，又可以磨练意志，是非 常有益的课余活动。
口语交际二
周总理小时候读书很勤奋。有一 天，先生问所有学生为什么要读 书，其他学生各有不同的说法。 当学生问周恩来时，周恩来站起 来坚定地说：“为中华之崛起而 读书。”先生听了连连称赞。
口语交际七
1.将瘪了的乒乓球放在开水里泡一段 时间，再拿出来就好了。这是利用物 体热胀冷缩的原理。2。将柚子放在 光滑的桌子上，用力揉几下，它的皮 和肉就会分离，这时候就好剥了。
口语交际八
徐毅杰乐于助人的好品质令人赞叹。 一次，老师让我们听写，我找不到听 写本了。正着急的时候，一个熟悉的 声音传来：“林林，没带听写本吗？ 我借你吧！”我回头一看，是徐毅杰！ 他把听写本递给我。下课后，我向他 道谢时，他却说这是应该的。
口语交际三
周末，爸爸妈妈带我到郊外的苹果园 去摘苹果。只见果树上都结满了又红 又大的苹果，像一盏盏大红灯笼挂在 枝头。我在果园主人的指导下摘了满 满一篮子苹果，那苹果吃起来特别香 甜可口。
口语交际四
我发现小花猫走路是没有声音的。爸 爸告诉我这是因为猫爪子上的肉垫使 它行走的时候悄无声息。我发现鱼睡 觉时是睁着眼睛的。我一碰含羞草， 它就闭拢叶子。
语文口语交际题目汇总(含答案)
语文口语交际题目汇总1、暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。
李老师和小华同学共读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。
请你根据提示，完成下列对话。
崇拜英雄的小华说：教政治的冯老师说：2、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？3、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说?4、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？5、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的：6、小明对小刚说：“我明天去你家玩。
好吗？”改为转述句：7、小刚对我说：“明天，我找你，我们去看电影。
”改为转述句：8、小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”（1）你听出了刘阿姨说话的意思是。
（2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：。
9、路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。
回家后，你发现不合脚。
第二天你拿着鞋去商店换。
你会怎么说？售货员又会怎么说？11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。
你会怎么办，怎么说?12、小明每天做完老师布置的书面作业后，就像参加一些家务实践、手工制作，可是妈妈都不让，总是让她在做几道题巩固巩固。
为此，小明没少和妈妈闹矛盾，弄的两个人都不愉快。
一天，小明拨通了“小烦恼热线”请你模拟他们的通话，并记录。
小明：主持人：小明：主持人：小明：主持人：小明：主持人：13、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。
班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？请根据以上情景写一段100字左右的话，要求做到简明、连贯、得体。
部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。
从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。
你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级（通用10篇）
三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级（通用10篇）三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级篇1教学目标：1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题；2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神；教学重难点：练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；教学准备：想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来；教学过程：一、引出课题。
师：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”。
在我们的生活中，永远不能缺少的是朋友。
今天老师带了一位新朋友来，大家欢迎吗？(热烈鼓掌)师：来，请新朋友向大家做个自我介绍。
家全：同学们好，很高兴见到你们！我是长安中心小学一年级三班的林家全。
我今年七岁，是一(3)班的班长，我希望能跟大家交个朋友欢迎朋友们认识我！师：好哇，同学们可愿意认识你了！来，谁想问问他？(指名说)学生提问：生1问：请问，你家住哪呀？(答略)生2问：请问朋友，你的爱好是什么？(答略)生3问：我想问一下，你的妈妈叫什么名字？答：对不起，这个问题我不想回答。
生3：哦，那好谢谢！师评：虽然没有得到满意的回答你还能有礼貌地说声谢谢，真好！师：怎么样，都认识了新朋友了？那好我们请他坐在这儿吧，愿意吗？(新朋友坐下)师：看来我们班的同学很聪明。
你们都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增进友谊，只有多多请教才能增长见识。
那么怎么样才能成功地请教别人呢？这就是我们这节课要讨论的话题——如何请教别人。
(贴板书)齐读课题。
二、创设情境，提出难题。
师：对了小全，说起请教，我记得上次跟你聊的时候你说碰到一些难题，能不能跟大家说说，也许我们能帮助你呢！家全：那好哇，我正要请教同学们呢！我的问题是这样的：有一次，我遇到一到数学题(略)师：原来是这个问题。
同学们，你们觉得该向谁请教好？(学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教)三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级篇2【教学策略】充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力；通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。
三年级语文上册口语交际(全汇总版)
口语交际·学会答话1设计理念《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标知识与技能1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法教法：引导，点拨学法：讨论，表演5教学准备多媒体课件6教学时间30分钟7教学过程活动1【导入】口语交际－－－－学会答话一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?(出示幻灯片1：学会答话)活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话二、拨正不当交际，研讨案例探要领1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
部编版三年级语文上册第七单元口语交际
口语交际课《身边的“小事”》【课型】口语交际课【教学目标】1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚的表达自己的看法。
2.练习汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
3.能够理解“小事”虽小意义却大的价值导向。
【教学重点】1.能用简要的话清楚的表达自己的看法。
2.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】1.能够清楚而有条理地叙述身边的小事。
2.能够清楚描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学过程】一、联系生活，情境导入1.创设情境：同学们，今天早上老师在上班的路上拍了两张照片，一张照片让老师感到非常高兴，另一张却让老师心情很糟糕。
请大家也来看一看，说一说你看到了什么？有什么样的感受？（1）课件出示“整理单车”、“乱倒垃圾”的照片。
（2）学生自由发言，教师总结2.引出话题：我们的生活中，每天都上演着许多看起来平凡，但却总是时刻影响着我们的心情，甚至是生活的事，这节课就让我们一起来聊聊身边的“小事”。
思考：话题中的小事为什么要加双引号？因为这里的小事看上去非常微不足道，但却紧密的关联着我们的生活，所以未必是真的小事。
二、观图说图，感受“小事”1.出示教材中的四幅图片，学生自己选择一幅情境图，说一说：图上画的是什么行为？自由表达对情境图中行为的看法。
2.课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知看图交流：第一幅插图中一位乘客不遵守秩序随意插队上车。
第二幅插图中一位游客在古建筑墙上乱涂乱画，另一位爬到古树上拍照留影。
第三幅插图中邻里之间见面非常热情地打招呼。
第四幅插图是一位叔叔随手将小狗的粪便给铲进垃圾袋中。
3.引导学生再次认真观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举动都给你留下了怎样的感受？选择印象最深的一幅图画与同学，老师交流自己的看法。
4.指名学生发表自己的看法。
教师适时引导他们将自己的看法表达清楚、明白。
【部编版】三年级语文上册全册《口语交际》教案
口语交际我的暑假生活教学目标1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
(重点)2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
(重点) 教学准备教师准备：制作课件，搜集学生假期生活的图片。
学生准备：有关自己假期生活的图片或实物。
教学课时1课时。
教学过程一、谈话导入，再现画面师：同学们，暑假生活转眼间就结束了，你们的暑假生活快乐吗？生：(齐)快乐！师：相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。
看，老师搜集了一些同学的暑假生活的画面，我们一起来欣赏一下。
(课件出示：学生可能去的旅游景点，家庭生活的小片段，小河扑腾的水花，树荫下的游戏，几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……)设计意图从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示学生丰富多彩的暑假生活，不但激发了学生的交际兴趣，而且带来了丰富的交际材料。
二、明确目标，小组交流师：书上的小朋友都和我们分享了哪些假期里的新鲜事呢？谁愿意来说一说？生1：小女孩跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在她会摘茄子，还会给菜地锄草……生2：爸爸带她去了游乐园。
那是她第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……师：听了她分享的事情，你有什么感受？生1：我觉得做农活这件事很有趣、很新鲜。
我连家务活都不会干。
她可真了不起呀！生2：她的这次坐摩天轮的经历让我想起了我第一次坐摩天轮的情景，我对这件事很感兴趣。
同样的经历，我却和她有不一样的感受。
师：看来大家被这些事情吸引了。
我们在介绍自己的暑假生活时，要选择别人可能感兴趣的内容，把自己的经历讲清楚。
讲的时候观察一下听众的表情或动作，看看别人是否对自己讲的内容感兴趣，如果不感兴趣，就要调整自己的讲述内容。
同时，借助图片或实物，可以帮助别人更好地理解你讲的内容。
师：在小组里先与同学说说自己的暑假生活，注意要说出自己的感受，表达要清楚，同时可以结合自己带来的图片或实物，让别人更清楚地了解你讲的内容。
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口语交际·学会答话
1设计理念
《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标
知识与技能
1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法
利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观
培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点
1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法
教法：引导，点拨
学法：讨论，表演
5教学准备
多媒体课件
6教学时间
30分钟
7教学过程
活动1【导入】口语交际－－－－学会答话
一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?
(出示幻灯片1：学会答话)
活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话
二、拨正不当交际，研讨案例探要领
1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?
②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
③在当时情境下，小晶、李理应该怎么回答别人的问话才更好呢?要注意些什么?
针对学生回答，教师及时弓l导，让学生懂得，正确答话应注意：①礼貌对待；②考虑到对方感受，理解他人；③态度诚恳；④语气柔和；⑤也要能委婉表达自己意愿。
活动3【活动】口语交际－－－－学会答话
三、加强交际实践，拓展延伸促运用
1、出示幻灯片3：(情境动画1、2)，了解情境意思。
情境1：家里来了位小客人，她想玩小明心爱的玩具“我想要玩你这个变形金刚!”小明说：“ 。
”
情境2：一位小弟弟摔倒了，你扶他起来，谁知他妈妈产生了误会，认为是你推倒他的，说：“你这孩子，怎么还推弟弟呀!真不懂事!”你说：“ 。
”
2、选择情境，小组合作，现场交流。
3、引导答话，回忆所学，评议交际。
4、深化交际，情境训练，角色体验。
实践中注意体态端庄大方，注意正确答话与面部表情。
活动4【练习】口语交际－－－－学会答话
四、总结归纳要点，诵读诗歌增趣味
1、谈收获、启示。
好的答话可以温暖人心，可以增进友谊，还可以促进和
谐……
老师特意编了一首“学会答话歌”，我们一起来拍手一起来读读吧。
①出示幻灯片：板书
②生一齐诵读
2、总结
同学们，通过今天的学习，我相信你会和别人相处得和和美美，以后与别人交流沟通时，你会收获更多的幸福、快乐!
板书设计：学答话，要牢记；态度好，语气诚；
有礼貌，不伤害；践行之，交际佳。