部编版八年级道德与法治下册导学案第二单元 2.第三课第2课时依法行使权利(含答案)

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部编版八年级下册道德与法治《第二单元第3课公民权利第2课时依法行使权利》课件PPT

（二）、指导独立学习，初步达成目标
自学指导
1、大声阅读课本P43—46课题、框题、目题，初步认识课本。
2、略读教材小字部分。精读教材大字部分，找出重点和疑点，进一步熟悉课本。
3、完成自学思考题。 4、同桌互查互评，从内容和书写两个方面进行评价，
分为A、B、C三个等级。
PART 02
新课讲解
1.公民行使权利的界限：公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
最具权威性、强制性
诉讼
当事人最、正人民规法、院最法权律威法规、最人违后身法屏、行财政障产行争为议
种类：1.民事诉讼 2.行政诉讼
3.刑事诉讼
经过再三的考虑和征求了王律师的意见后，璐璐决定直接到法院提起诉讼，通过法律途径来维护自己的合法权利。法院认为，璐璐的人身损害系店主周某所售的保健品缺陷所致，故判决周某赔偿璐璐医疗费、误课费等共计4万余元。至此，璐璐的维权之路终于走到了终点。
这时王律师告诉璐璐，当双方调解不成的时候，还有两种方式可以选择：
出现纠纷，调解无效
双方自愿申请仲裁
通过诉讼向法院起诉
维权方式的对比
方式
参与人
依据
适应范围
特点
参考43页相关链接
仲裁当事人、仲不裁能机构上诉仲裁、协具议有约财束合产力同权纠益、纷争不议公123开...灵快保审活捷密性性性理
4.国际性
探究与分享
P41：某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。比赛期间，甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物、挥拳相向，现场一片混乱…… 甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
【提示】甲队球迷的行为不仅会影响球队比赛，还可能会造成人身伤害。个人的人身自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

《依法行使权利核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《依法行使权利》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握依法行使权利的观点，了解公民的权利和义务，以及如何在平时生活中依法维护自己的权益。

一、导入1. 引入话题：你知道自己有哪些权利吗？在平时生活中，你有没有遇到过侵犯自己权益的情况？2. 提出问题：为什么我们要依法行使权利？依法行使权利对个人和社会有什么好处？二、观点诠释1. 什么是权利？权利是指个人在法律上所享有的利益和自由，是法律赋予个人的一种权力。

2. 什么是依法行使权利？依法行使权利是指在恪守法律规定的前提下，行使自己所享有的权利。

3. 公民的权利和义务：公民有言论、出版、会议、结社等权利，同时也有恪守法律、维护社会秩序等义务。

三、案例分析1. 案例一：小明在校园里被同砚欺负，他应该如何依法行使自己的权利？2. 案例二：小红在网上购物时遇到了假货，她应该如何依法维护自己的权益？四、讨论互动1. 学生分组讨论：你们在生活中遇到过侵犯权益的情况吗？你们是如何解决的？2. 学生分享：请几位同砚分享自己的经历，让大家一起探讨如何依法维护自己的权益。

五、总结反思1. 总结：通过今天的进修，我们了解了依法行使权利的重要性，以及如何在平时生活中维护自己的权益。

2. 反思：在未来的生活中，我们应该更加注重依法行使权利，不仅要了解自己的权利，还要明白自己的义务，为社会和谐稳定贡献力量。

六、课后作业1. 回家后，思考自己在平时生活中如何依法行使权利，并写一篇心得体会。

2. 搜集相关新闻报道或案例，了解更多依法行使权利的实践案例，并准备下节课分享。

通过本节课的进修，置信同砚们对依法行使权利有了更深入的了解，也能够在平时生活中更好地维护自己的权益。

希望大家能够积极参与教室讨论，共同提高法律认识和维权能力。

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。

通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。

三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。

2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。

四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。

2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和素材。

3.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。

【人教部编版】道德与法治八下第2单元第三课第2课时依法行使权利(导学案)

第二单元理解权益义务第三课第 2 课时依法履行权益一、学习目标1.认识公民履行自由和权益的界线。

2.熟记公民履行权益应依照法定程序，依照规定的活动方式、步骤和过程进行。

3.知道公民保护权益的几种方式。

二、自主预习1.公民履行权益不可以超越它自己的，不可以滥用权益。

2.个人的自由和权益不可以以伤害、和为代价。

3.保护权益的方式包含、、和诉讼等。

4.调停人以国家法律法例和政策以及为依照，对纠葛两方进行劝导、劝告，促使他们相互体谅，进行磋商，自发完成协议，解决纠葛。

5. 我国调停方式主要有、、。

三、合作研究2016 年，某机场二十余名乘客因航班延迟，航空企业没有赐予实时的合理的解说和补偿而情绪失控，冲进跑道逼停飞机，演出了“拦机维权”一幕。

【拦机乘客】拦机是为了保护我们的合法权益。

【其余乘客】“拦机维权”不行思议，稍有不慎便可能致使机毁人亡。

【机场公安】拦机乘客违犯了航空安全捍卫条例，处以治安处分。

【民航局】航空企业对该事件处理不妥，暂停该航线的经营。

（ 1）从乘客维权反而受各处分的教训中，你获得什么启迪？（ 2）思虑：拦机乘客该怎样正确维权？四、随堂操练1. 毕达哥斯说：“不可以限制自己的人，不可以称之为自由的人。

”对此理解正确的选项是（）①公民在履行权益时没有绝对的自由②公民要正确履行权益，不得伤害国家的、社会的、集体的和别人的利益③公民要在法律同意的范围内，以合法的方式履行权益④公民在履行权益时不行能享有真实的自由A. ①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.某校的午睡铃声响事后，七年级﹙ 1﹚班宿舍的其余同学都上床歇息了，小东还在高声朗诵英语。

室友提示他，他却说：“学习是我的权益和自由，任何人都不可以干预。

”小东的言行主要错在（）A．没有和同学搞好关系B．不知道公民依法享有哪些权益C．在履行自由和权益时，伤害了别人的合法的自由和权益D．不知道未成年人不可以享有全部自由和权益3. 在现实生活中，公民的合法权益遇到伤害时不该当采纳的方法是（）A. 向人民法院起诉B. 运用法律武器保护自己的正当权益C. 以其人之道还治其人之身D. 向相关部门投诉或到执法部门指控4. 请你依照要求填写以下各情境中被入侵的权益以及怎样正确维权。

部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计

《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。

理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。

掌握解决权利争议的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。

引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。

培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。

二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。

权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。

解决权利争议的方法和途径。

三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。

如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。

如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。

自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。

【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。

（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。

同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。

人教部编版八年级道德与法治下册第二单元第三课第2课时依法行使权利(导学案)

第三课.公民权利第2课时.依法行使权利一、学习目标1..知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。

2.了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利。

二、自主预习1.公民行使权利不能超越它本身的........，不能滥用权利。

2.个人的自由和权利不能以损害............、............和............为代价。

3.维护权利的方式包括........、........、........和诉讼等。

4.调解人以国家法律法规和政策以及............为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

5.我国调解方式主要有............、............、............。

三、合作探究某机场二十余名乘客因航班延误，航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控，冲入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权”一幕。

【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。

【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就可能导致机毁人亡。

【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例，处以治安处罚。

【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该航线的经营。

（1）从乘客维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？（2）思考：拦机乘客该如何正确维权？四、随堂演练1.毕达哥斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。

”对此理解正确的是（.....）①公民在行使权利时没有绝对的自由..②公民要正确行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益...③公民要在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利..④公民在行使权利时不可能享有真正的自由A.①②③.......B..①②④........C.①③④........D.②③④2.某校的午休铃声响过后，八年级﹙1﹚班宿舍的其他同学都上床休息了，小东还在大声朗读英语。

室友提醒他，他却说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。

部编版道德与法治八年级下册第二单元理解权利义务第三课依法行使权利

把握“手中”的权利——《行使权利有限制》46中李微一、教学目标情感、态度与价值观：珍视公民权利，培养权利意识，树立法治观念。

能力目标：学会依法行使权利，能够运用协商、调解、诉讼等方式维权。

知识目标：知道权利的边界，了解维权的方式。

二、教学重难点重点：行使权利有界限难点：能够运用协商、调解、诉讼等方式维权三、教学过程（一）权利的界限——感受篇师：今天能和同学们一起完成本节课的学习，老师感到特别开心。

我想请同学们帮两个忙。

第一个忙，希望同学们这节课能大胆的展示自己的观点。

能不能帮？第二个忙，哪位同学能把你的手机借老师用用。

追问：你没有自己的手机吗？为什么不能借？学校怎么规定的？预设：有，学校不让。

手机是高压线碰不得。

（老师听说咱们学校的规定是手机是高压线碰不得）活动一：说一说师：碰不得？有急事需要给家长打电话怎么办呢？预设：借老师的电话联系家长。

师：请你演示一下，怎样在不碰手机的情况下，给父母打电话。

那这个“碰不得“指的是什么？预设：课上用手机，拿手机玩游戏等。

师：在学校，我们有使用手机的权利，但这个权利是受到限制的，你们是这个意思吗？我们今天就从手机的使用聊一聊如何把握手中的权利。

设计意图：通过手机的话题，引导学生感受行使权利有限制，激发学生对如何行使权利的思考。

（二）权利的界限——理解篇师：除了学校外，我们使用手机的权利还会受到哪些限制？预设：家里父母限制公共场合不可大声打手机（师：这是道德限制）不可以用手机传播谣言、侵犯他人权利等（师：这是法律限制，要受到制裁）师：为什么要对使用手机的权利进行限制？预设：会耽误学习（受教育权），影响休息（健康），不利于家人之间交流情感。

展示漫画：走路看手机掉进坑里（预设：生命健康权）师：对自己的生命太不爱惜了。

师：我们每个公民合法的权利和自由都应当受到尊重和保护，所以对于手机使用权利的限制是为了更好的保护我们的权利。

师：除了对我们个人有影响这个原因之外，对使用手机的权利进行限制，你还知道哪些原因？预设1：对他人：看我玩手机他羡慕嫉妒，影响他人学习；扰乱课堂，打扰老师讲课对集体：损害班规、校规的威严，影响了集体纪律和良好的氛围。

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教案2 新人教版

依法行使权利课题第二框依法行使权利课型新授计划课时2教学目标1.知识与技能1.能说出行使权利的界限和程序。

2.背会维护权利的途径和方式。

2.过程与方法会复述各种维权方式的适用情况（含义、使用对象及要求）。

3.情感态度与价值观1.知道行使权利时应该注意哪些问题。

2.具有法律意识和法治观念，知道在社会生活中怎样正确维护权利。

教学重点维护权利的途径和方式教学难点知道在社会生活中怎样正确维护权利教具准备多媒体课时安排1教学过程一导入及出示学习目标教师活动学生活动设计意图教学过程1、导入2015年4月6日，央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》视频流出……此视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治理，从4月8日零点起，暂停毕福剑在央视主持的所有节目。

你怎么认识言论自由？2、学习目标1.能说出行使权利的界限和程序。

2.背会维护权利的途径和方式。

3.会复述各种维权方式的适用情况。

（适用对象及要求）读教材内容对教材内容做整体把握让学生明确本课目标要求,做到学有目的二自主学习4.公民行使权利应遵守怎样的程序？为什么？P425.公民维护权利的方式有哪些？P426.协商的适用对象、优点及要求各是什么？P427.调解的含义及分类是什么？P438.仲裁的适用对象、特点及要求各是什么？P439.诉讼的适用对象及分类是如何？P441.分组讨论2.组成小组意见3.确定处理问题人选培养学生自主学习的能力,学会动手处理问题三交流展示1）公民行使权利应依照_________，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

2）维护权利的方式包括协商、_______、仲裁和_______等。

1.由处理问题人选展示本组观点2.各组不同意见形成和一检查学生自主学习的能力,并对本节课内容做简单全面介绍四释疑点拨维护权利守程序探究一：探究与分享P42张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？提示：可以通过包括协商、调解、仲裁和诉讼等方式解决；诉讼的方式比较合适。

道法八下《依法行使权利》导学案

想一想：原本正常的诉求，为什么成为犯罪？
没有按照正常的程序，采用合理、合法的方法表达自己的诉求，且不听民警劝阻，存在暴力抗法行为。
知识归纳1 Q：公民怎样行使和维护权利？
（1）任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它
本身的界限，不能滥用权利。
任何权利
不能超
不能滥
（2）都公有民范在围行使自由和权越利界的限时候，不得损害用国权家利的、社
P42 经济纠纷求解决
张某
为村民播种，收取费用出苗缺行，要求赔偿
村民
厂家
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。
厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式，张某也参加了会议。
不能滥
都有范围
越界限
用权利
（2）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社
会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
某市发生船舶锚泊期间有人意外落水，下落不明，由于与航运公司协调赔偿未果，其家属便来到**海事局讨说法，且不听民警的反复劝阻，暴力阻碍民警执法。近日，以袁某、王某为首的8人因涉嫌妨害公务罪被公安机关刑事拘留。
方式参与人
协商当事人
调解
当事人调解组织
仲裁当事人仲裁机构
当事人及代诉讼理人、人民
法院
依据
事实、法律
法律法规、政策、公德仲裁协议、法律
事实、法律
适用
特点
类型
常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷

《道德与法治》八年级下册第二单元第3课《公民权利》第2课时《依法行使权利》课件

想一想
通过上述情景的讨论，你有哪些启示？
环节二：行使权利有界限
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
环节三：维护权利守程序
明明的爸爸是一名农民工，工程完工后，承包的建筑公司以各种理由推脱，不想给工资。马上要过年了，有的工友连回家路费都没有，一个叫大亮的工友出主意说：“要不咱们将工地上的剩余的钢筋悄悄地卖了吧，卖个几万块钱抵一部分工资，再不行，咱们就去老板家闹去，实在不行，咱们把他儿子绑架了，不怕他不给钱。”
小组讨论
你认为大亮的办法可行吗？说明理由。
明明的爸爸和他的工友们通过怎样才能要回属于自己的工资呢？请你给他们提一些建议。
教师点拨
大亮的做法都是违法行为，不可取。公民行使权利应该按照法定程序，通过正确的途径和方式。
教师点拨
明明的爸爸和他的工友们可以采取协商、调解、仲裁和诉讼等方式维权。
第3课公民权利
第2课时依法行使权利
授课教师：关丽
环节一：导入新课
法律赋予我们广泛的权利，是不是意味着我们可以无所拘束地行使自己的权利？
当我们的合法权利受到侵犯时，我们又能够采取哪些方式来维护权利呢？
环节二：行使权利有界限
自习课上，同学们都在安静地学习，你……
你非常喜欢班级图书角里的一本故事书，你……
诉讼
仲裁又没有成功，可以聘请律师，向当地法院提起诉讼，通过诉讼的方式要回被拖欠的工资。
环节三：维护权利守程序
方式协商调解仲裁诉讼
参与人
当事人
当事人调解人当事人仲裁庭当事人及代理人人民法院
依据事实法律道
理事实、法律法规

人教版《道德与法治》八年级下册导学案3.2依法行使权利教师版

八年级道德与法治科第二单元导学案（教师版）主备人：审核人：班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____3.2依法行使权利一、教学目标：1.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2. 结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

3. 明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

二、教学重点难点：1.教学重点：如何依法行使权利。

2.教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

三、教学方法：事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：2课时六、教学过程：（一）自学过程课前预习并完成1.我国公民应该如何行使基本权利？（2益。

（3行。

2.维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

3.调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

4.我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。

（二）合作学习：分小组问题探究：1.阅读课本41 思考在消费过程中你是如何维护自己权益的？2.公民如何正确行使权利？3.阅读41页探究与分享：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？4.阅读42 探究与分享：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权力作出的限制性规定。

5.张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？6.探究与分享:43页：请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。

（三）能力提升：知识巩固与应用1.关注社会热点，培养理性精神【话题背景】一段地铁上一女子吃泡椒凤爪、因随地吐骨头遭指责后“舌战”乘客的频网络上热传。

网友议论纷纷，大多指责其素质低下。

过后，她的大量个人信息遭网友“人肉”（搜索）并披露。

甚至有网友假冒当事人出现疑似恶搞行为。

部编《道德与法治》八年级下第二单元第三课第二框依法行使权利教案

联系生活实际进行思考、交流和分享
将课本知识与学生的生活实际联系起来，增强亲近感
一、行使权利有界限
当公民的合法权利受到侵害的时候，公民可以依法维权。
案例一：辽宁省绥化市明水县的大货司机李海峰在运货途中，购买了四包今麦郎（日清）食品有限公司生产的方便面当午餐，发现其中的醋包中含有异物，且是过期食品，随后向今麦郎公司索赔450万。
4.增强法治观念，强化依法维权的意识。
重点
知道并理解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼，懂得在必要时选择恰当的方式进行维权。
难点
增强法治观念，强化依法维权的意识。
教学过程
教学பைடு நூலகம்节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
上节课我们了解了宪法保障公民的基本权利，今天我们来学习如何正确、合法地行使这些权利。
板书
二、依法行使权利
1.行使权利有界限——公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.维护权利守程序——公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼。
B——双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。最终，在人民调解员的调解下，张某与厂家负责人心平气和地进行沟通，共同努力解决该纠纷。
结论：协商，是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
调解，是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计

人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。

第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。

教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。

三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。

四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。

六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。

让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。

其他小组观看后，进行评价和反馈。

4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。

(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖课件

但被告王某却说，自己一直是在陈述事实，不存在夸大或歪曲事实。王某认为，自己作为消费者享有言论自由的权利，不应承担任何侵权责任。
王某的行为到底是不是侵权呢？
讨论与分享
王某的行为到底是不是侵权呢？
浦口区法院认为，被告王某在微信朋友圈中发布原告奶粉存在黑色异物的相关信息不属实，无法证明黑色异物来源。李某提供了经营许可及相关奶粉的检验报告等证据，可以初步证明原告所经营的案涉品牌奶粉并无质量问题。所以，王某的行为对原告的名誉权构成了侵害，被告应当将已发布的相关信息删除，以消除影响。
因为他在行使权利时违反了法律的规定
此事件给了我们什么启示？
任何权利都是有范围的。
即：行使权利不得超越法律允许的范围内。
都是朋友圈惹的“祸”（2）
微信朋友圈侮辱他人法院认定构成名誉侵害
张某与赵某，原本系是朋友关系，2017年3月6日晚，双方因琐事产生矛盾，张某遂通过微信对赵某进行质问。质问过程中，双方言语不合让矛盾进一步加深，赵某便在微信中对张某使用了大量侮辱、辱骂的言语。2017年3月7日，赵某在其手机微信朋友圈上，发表了针对张某的恶言，言辞带有强烈的辱骂、诅咒等意思并附上了张某的照片。张某认为，赵某的上述行为，已经严重侵害了她的名誉，同时给正常工作生活造成了严重的影响。 2017年3月8日，张某约赵某私下协商解决未果，后经当地派出所出警解决未果，遂起诉至法院。
都是朋友圈惹的“祸”（3）
这信息发布在朋友圈会带来什么影响？
都是朋友圈惹的“祸”（3）引发人们恐慌，扰乱社会治安
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
行使权利有界限
任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利

部编人教版八年级道德与法治下册作业课件第三课公民权利第2课时依法行使权利

(1)如果你是莉莉，遭到同学谩骂时你会怎么做？我会通过下列方式来解决问题：报告老师，在老师的帮助下解决问题；让自己的父母去找对方的父母，通过家长之间的协商解决问题；如果上述方法都不能奏效，我会向人民法院提起诉讼，运用法律武器维护自己的合法权益。 (2)这个案例告诉我们什么道理？当自己的合法权益受到侵害时，必须采用合法的方式，按照法定程序予以维护。采用非法手段可能会损害国家的、集体的利益或他人的合法权益，甚至导致自己违法犯罪。
①协商 ②调解 ③仲裁 ④诉讼 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 9．(2020·湖北武汉)下列关于公民维权方式的说法，正确的是(D ) A．仲裁裁决对当事人不具有约束力 B．调解是当事人之间自行解决纠纷的方式 C．日常生活中权益争议都要通过诉讼解决 D．协商通常适用于常见的消费、劳动争议和交通事故等纠纷
④这是一种快速、简便的争议解决方式 A．①②③ B．①② C．①②④ D．②③ 5．(2020·湖北武汉)下列案例，属于民事诉讼和刑事诉讼的分别是( D) ①郝某将不作为的小区物业告到市长热线 ②赵某起诉李某侵犯自己著作权，获赔 1.7万元 ③刘某因汽车质量问题向当地市场监督管理局投诉 ④区人民检察院向区人民法院起诉朱某制毒、贩毒 A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．正确行使权利依法维护权益放假期间，小龙来到乡下外婆家，耳闻目睹了许多事情。有些事情让他感到疑惑，有些事情让他感到气愤，还有些事情让他感触良多。他把这一切都记录在自己的微博里，让我们一起来看看吧！微博一一天，表妹莉莉哭着跑回家，原来她遭到了同学的谩骂。于是，表哥(莉莉的哥哥)刚刚带着莉莉去找骂莉莉的那位同学。表哥让那位同学给莉莉道歉，但对方拒不道歉。表哥一时恼火朝着对方就是一拳，结果造成对方眼睑皮下出血、眼眶内骨折，损伤度为轻伤。最后，表哥因故意伤害罪被人民法院判处有期徒刑6个月，缓刑1 年。

部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）

部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。

本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。

3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。

难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。

【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第三课第2课时依法行使权利》教学设计

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第三课第2课时依法行使权利》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《第三课第2课时依法行使权利》教材，主要让学生了解和掌握公民依法行使权利的相关知识。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限，培养学生正确行使权利的意识和能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。

但部分学生可能对权利的行使界限认识不清，容易滥用权利。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生明白权利是要依法行使的。

三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的重要性。

2.让学生理解行使权利的界限，学会正确行使权利。

3.培养学生尊重他人权利，自觉履行义务的意识和能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解公民依法行使权利的重要性，学会正确行使权利。

2.教学难点：让学生理解行使权利的界限，避免滥用权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟活动，让学生参与实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权利的图片，引导学生思考：什么是权利？权利对我们生活的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限。

3.操练（15分钟）学生进行分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对行使权利的理解和看法。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生明确行使权利的正确方式。

5.拓展（5分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

统编版小学八年级下册道德与法治教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行使权利

统编版小学八年级下册道德与法治教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行使权利第2课时依法行使权利1教学分析【重点难点】教学重点：依法行使权利。

知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。

同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。

的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。

但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。

思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)教师总结：不是。

任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。

因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。

”一时间，网友热议不断。

“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。

闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……学生分角色扮演，模拟这一情景。

1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。

(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。

部编版八年级道德与法治下册导学案第二单元 2.第三课 第2课时 依法行使权利(含答案)

部编版八年级下册道德与法治《第二单元第3课 公民权利第2课时依法行使权利》课件PPT