正反歌教学设计

一、游戏导入，激趣释题

导语：小朋友们，我们来做一个游戏，老师说一个词，你们做出与之相反的动作：

坐下——低头——点头——向左看——拍左肩——哭——

二、对对子

导语：同学们的反应十分敏捷，真棒。现在，老师说一个词，你们就要想出一个相反的词来对上。比如我说“上”，你们就说“下”，会吗？前——真——长——错——白天——胜利——虚心——容易—三、释题读题

刚才我们做游戏，我们互相对意思相反的词，你说我对，或我说你对，像这样的对词，我们给它取个好听的名字——正反歌（板书课题）。这就是我们今天要学习的课题。

五、学生自由读课文，提出具体要求：

师：请小朋友们翻开书，借助拼音自己读读这首正反歌。

2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字，现在请你再读读这些生字。如果遇到困难，多读几次，读准字音。

3、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。（1）出示：反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、简、单

小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字，教师巡视）

老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）

有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢，谁来叫叫他？（抽生读:失、深、胜）正音后齐读。

4、现在我们加大难度，去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗？（齐读、开火车读）

5、师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（词语：虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、简单、复杂）

a) 指名带读词语。

b) 师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心——骄傲、胜利——失败、容易——困难复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍

（三）朗读课文

1、现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？

由教师范读或引读课文，同时向学生提出明确要求：

①老师读的时候小朋友们的手要跟上老师读的字，千万别跟丢了。

②边听边想老师读得怎么样，准备评一评老师。

（师范读）听了老师读，你们觉得老师读得怎么样？学生评价。

②指名读，学生互评。

③男女生对读。

④师生共读。

导语：同学们读得真好，老师也想和你们一起读，行吗？

⑤拍手读

导语：其实对对歌还可以拍手读，我们来试试看。

2、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首正反歌背下来吗？（四）、反馈拓展。

1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。

2、编正反歌。我们也可以把我们知道的反义词编成正反歌。（四）指导书写:

1、这首对对歌看起来很复杂，有15个生字，但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛！（出示：简单）读两次。

这会儿“单”字累了，让我们把“单”字送回田字格小屋吧。

请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”孩子们仔细看，拿出你的手指和大屏幕上一起写写下面这部分。

哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么？

师边范写边强调。生描红、摹写。

2、出示“失、反、关”，请生分析字形。

3、学生临摹、仿写。教师巡视指导。

（六）、教师总结。

孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。