机电专业 机械基础 第二章
机械设计基础(近机类专业适用)第2版第二章
1.复合铰链
转动副是由两个构件组成的。由两个以上构件组成的转 动副称为复合铰链,如图2-12所示。由m个构件所组成 的复合铰链,应有(m-1)个转动副。 例2-2 图2-13所示为圆盘锯主体部分的机构,试计算 该机构的自由度。 解 机构中活动构件数n=7,A、B、C、D处都是由三 个构件组成的复合铰链,故PL=10;没有高副,PH=0。 由式(2-2)得F=3n-2PL-PH=3×7-2×10-1×0=1 取 构件8为原动件时,机构具有确定的运动。圆盘上E点 的运动轨迹为垂直于AF的直线,所以该机构又称为直 线运动机构。
第二章
第一节 构件和运动副 第二节 平面机构的运动简图 第三节 平面机构的自由度计算
第一节 构件和运动副
一、构件及其分类 二、运动副及其分类
一、构件及其分类
(1) 机架(又称固定件) 机架是机构中视作固定不动的构件,用以 支承其他活动构件。 (2) 原动件 原动件是机构中作用有驱动力或驱动力矩,且运动 规律已知的构件。 (3) 从动件 从动件是机构中随原动件运动的其余活动构件。
图2-3 转动副 1、2—构件
图2-4 移动副 1、2—构件
图2-5 高副 a)1—凸轮 2—挺杆 b)1、2—轮齿
第二节 平面机构的运动简图
(1) 分析机构运动,找出原动件、从动件和机架 踏脚板1是由人 直接驱动的,所以是原动件。 (2) 确定运动副的类型和数量 机架与脚踏板构成转动副A;脚踏 板与连杆构成转动副B;连杆与曲轴构成转动副C;曲轴与机架构 成转动副D。 (3) 选定视图平面 在绘制机构运动简图时,一般选多数构件的 运动平面为视图平面。 (4) 选择适当的比例尺,绘制机构运动简图 一般根据图纸和实 际机构的大小,以能清晰地表示各构件大小和合理布置机构在图 纸上的位置来选定长度比例尺μl,即
机电一体化自学课件第二章
式中
m化——转化质量(等效质量); J化——转化惯量(等效转动惯量)。
机床传动机构示意图 1 、2、3、4—齿轮
5—丝杠 6—工作台
等效质量
二、弹性系数的转化
—般认为位移弹簧储有位能,这与电气网络中的电容
或电感相似。当弹簧变形很小时可看成线性,其表达式为:
当加一转矩至圆棒或轴时,圆棒或轴的弹性可用扭力 弹簧系数K表示,单位角位移的转矩为T(t)其表达式为:
在力学分析时,加速与减速的运动形态是相似的。但对于实地 问题来说,由于驱动源一般为电机,而电机的加速和减速特性有差异 此外控制力矩制动时制动力矩当作常数,而加速控制时启动力矩并一 定是常值。
下面分别讨论加速力矩为常值和随控制轴的转速而变 化的两种情况。
(一)加速(起动)时间
计算加速时间分为加速力矩为常值和加速力矩随时间 而变化的两种情况。计算时应知道加速力矩、等效负载力 矩、等效摩擦阻力矩、装置的等效转动惯量以及转速(速 度)。 1.加速力矩为常值的情况 设[MA]i,为控制轴的净
丝杠的轴承组合及轴承座、螺母座以及与其它零件的 连接刚性,对滚珠丝杠副传动系统的刚度和精度都有很大 的影响,需在设计、安装时认真考虑。为了提高轴向刚度, 丝杠支承常用推力轴承为主的轴承组合,仅当轴向载荷很 小时,才用向心推力轴承。表2—8中列出了轴承组合的四 种典型支承方式,并简述了它们的特点。
除表中所列的特点以外,应该知道,当滚珠丝杠副工 作时,因受热(摩擦及其它热源)而伸长,它对第一种支承 方式的预紧轴承将会引起卸载,甚至可能产生轴向间隙, 此时与第三、第四种支承情况类似,但对第二种支承方式, 其卸载的结果可能在两端支承中造 成预紧力的不对称, 且只能允许在某个伸长范围内,即要严格限制其温升,故 这种高刚度、 高精度的支承方式更适宜于精密丝杆传动 系统。
机电技术应用专业机械基础课程标准
机电技术应用专业《机械基础》课程标准一、课程信息课程名称:机械基础课程学时:IOO学时适用对象:机电技术应用专业一年级学生二、说明(-)课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。
旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。
其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用,会合理选用机械工程材料;了解金属材料热处理的基本知识;掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识,初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料,初步具有正确操作和维护机械设备的能力;熟悉常用机械制造基础知识;为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。
(二)教学目标和基本要求(一)知识目标1.理解机器的基本概念,掌握机器的组成;2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用;明确热处理的目的,了解热处理的方法及应用;3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用;4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点;了解轮系的分类与应用,会计算定轴轮系的传动比;5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。
(二)能力目标1初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力;6.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;7.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力;8.具有正确操作和维护机械设备的基本能力;9.培养学生独立寻找解决问题途径的能力,把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中,提高分析解决问题的能力。
(三)职业情感与素养目标1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德;2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯;3.培养学生良好的职业道德和职业情感;4.培养学生的创新精神,提高适应职业变化的能力;5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。
机械基础【完整版】
目录
• 第1章 绪论 • 第2章 杆件的静力分析 • 第3章 直杆的基本变形 • 第4章 工程材料 • 第5章 连接 • 第6章 机构 • 第7章 机械传动
• 第8章 支承零部件 • 第9章 机械的节能环
保与安全防护 • 第10章 机械零件的精度 • 第11章 液压与气压传动
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分析的基本知识, 会判断直杆的基本变形;具备机械 工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识, 会正 确选用材料;熟悉常用机构的结构和特性, 掌握主要 机械零部件的工作原理、结构和特点, 初步掌握其选 用的方法;能够分析和处理一般机械运行中发生的 问题, 具备维护一般机械的能力。具备获取、处理和 表达技术信息, 执行国家标准, 使用技术资料的能力; 能够运用所学知识和技能参加机械小发明、小制作 等实践活动, 尝试对简单机械进行维修和改进;了解 机械的节能环保与安全防护知识, 具备改善润滑、降 低能耗、减小噪声等方面的基本能力;养成自主学 习的习惯, 具备良好的职业道德和职业情感, 提高适 应职业变化的能力。
• 杆件在力作用下处于平衡的问题 • 直杆轴向拉伸与压缩时的应力分析及强度计算, 连
接件的剪切与挤压, 圆轴扭转, 直梁弯曲等 • 选择工程材料 • 键连接、销、螺纹等连接 • 常用的机构、传动 • 轴、滑动轴承、滚动轴承等 • 机械润滑、密封、环保与安全防护等
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1.1 课程的内容、性质、任务和基本要求
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2.1 力的概念与基本性质 • 2.1.2 静力学基本公理 • 公理1(二力平衡公理)
• 作用在刚体上的两个力,使刚体保持平衡的必要和充分 条件是: 这两个力大小相等,方向相反,作用在同一直 线上。
机电一体化基础知识
精品课件
2
2、机构
以运动传递或变换为目的由若干个运动副组成的具有确定运动的系统称为机 构(Mechanism)。
精品课件
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3、通用机械零件(Mechine Element) 几乎各种机械中都会用到的零件统称为通用机械零件。如螺栓、螺母、轴、齿
轮、弹簧等。
4、力、功、功率 5、材料力学
① 载荷
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据用途的不同,可将IC分为:模拟IC、数字IC。 部分数字IC的外形封装:
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4、逻辑电路的结构 ① 二进制数( Binary ) ② 十六进制数( Hexdecimal ) ③ 基本逻辑电路
④ 真值表( Truth Table ) ⑤ 逻辑表达式(布尔代数)
精品课件
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② 应力
正应力(Normal Stress) 切应力(Tangential Stress)
W A W S A
③ 应变 单位长度材料的变形量称为应变量(简称应变)。
轴向应变 剪应变 横向应变
l
l
1d
精品课件
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6、机械制图 ① 线条 ② 视图 ③ 公差、配合 ④ 计算机辅助设计(CAD)软件
精品课件
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④ 高级语言
⑤ 操作系统( Operating System)
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5、ROM的固化过程 ① ROM的固化过程
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② ROM的固化方法
精品课件
总目录
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4、鲁棒(robust) 控制
robust性指因素状况(原因)发生微小变化时对因变量(结果)影 响的不敏感性。
《机械基础(机电专业)》教学课件项目2单缸内燃机结构和运动分析
知识链接
一、平面连杆机构
2.铰链四杆机构
2)双曲柄机构 如图所示,在铰链四杆机构中,若两个连架杆均为曲柄,则该机构称为双 曲柄机构。该机构主动曲柄等速回转一周,从动曲柄变速回转一周。在双曲柄 机构中,常见的还有平行双曲柄机构和反向双曲柄机构。如图所示,当两曲柄 的长度相等且平行时(其他两杆也平行且长度相等),称为平行双曲柄机构。 平行双曲柄机构中两曲柄的旋转方向相同,角速度也相等。如图所示,如果双 曲柄机构两曲柄长度相等但互不平行,则称为反向双曲柄机构。反向双曲柄两 曲柄旋转方向相反,角速度也不相等。
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一、平面连杆机构
3.铰链四杆机构的演化及其应用 除了铰链四杆机构的三种类型以外,人们还广泛使用其他形式的平 面四杆机构,这些平面四杆机构是通过改变铰链四杆机构某些构件的形 状、相对长度或选择不同构件作为机架等途径演化而来的。
曲柄摇杆机构的演化——曲柄滑块机构
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一、平面连杆机构
3.铰链四杆机构的演化及其应用 (1)曲柄滑块机构 图(a)所示的曲柄摇杆机构中,若作一弧形槽,槽的曲率半径 等于摇杆3的长度,把摇杆3改成弧形滑块,如图 (b)所示,则将转动 副改成了移动副。如果将弧形槽的半径增加到无穷大,则圆弧形槽变 成了直槽,摇杆变成了滑块,曲柄摇杆机构就演化成了曲柄滑块机构 ,如图 (c)所示。
知识链接
一、平面连杆机构
1.平面连杆机构概述 3)运动副的接触面均为几何形状比较简单的圆柱面或平面, 并可靠其自身的几何约束来保持接触,因而制造比较简单。 4)由于平面连杆机构中有较多的构件和运动副,致使构件尺 寸和运动副间隙的累计误差较大,机械效率较低。 5)平面连杆机构中大部分构件或构件重心在运动过程中都做 变速运动,因此产生的惯性力难以消除,故不宜用于高速的场合。
电子课件-《机械基础》-A02-8567 2-2
普通V带轮的轮槽角
性滑动和打滑
由于带的弹性变形而引起的带与带轮间的滑动, 称为弹性滑动。在正常情况下,带的弹性滑动并不是 发生在整个接触弧上。当弹性滑动区段扩大到整个接 触弧时,带传动的有效拉力达到最大(临界)值。如 果工作载荷再进一步增大,则带与带轮间将发生显著 的相对滑动,即发生打滑。
带绕上主动轮的一
边被拉紧,叫紧边,紧 边拉力为F1;带绕上从 动轮的一边被放松,叫 松边,松边拉力为F2。
带轮的受力原理
三、普通V带传动的主要参数
1.带轮基准直径(dd)
带轮的基准直径
dd——带轮上与所配用V 带的节宽bp相对应处的 直径。
V 带轮的基准直径dd
2.带传动的传动比(i)
i12 n1 dd2 n2 dd1
实心式 腹板式 孔板式 轮辐式 V带轮的常用结构
普通V带的楔角是40°,但 在绕带轮时,由于弯曲会使其 楔角α变小。为了保证带传动工 作时,带和带轮槽工作面能良 好接触,V带轮的轮槽角ψ(见 右图)比40°要适当减小,一般 取34°、36°、38°。小带轮上V 带变形严重,对应轮槽角应小 些,大带轮轮槽角则可大些。
式中 dd1、dd2——主、从动轮的基准直径,mm; n1、n2——主、从动轮的转速,r/min。
3.小带轮的包角(α1)
包角——带 与带轮接触弧所 对应的圆心角。 包角的大小反映 了带与带轮轮缘 表面间接触弧的 长短。
α1 180 - dd2-dd1 57.3 a
两带轮的包角
两带轮的包角
4.带速(v)
二、普通V带及带轮
V带传动——由一条或数条V带和V带带轮组成 的摩擦传动。
1.V带结构
V带的结构
2.普通V带标准
楔角α为40°,相对高度(h/bp,)为0.7的V带 称为普通V带。
机械工程概论第2章 机械工程基础
2.2 机器的结构
2.2.1 机器的功能与结构的关系
机器设备的用途、功能与性能的实现是靠机器的结构来保证的。 1.机器的表达 在分析机器的组成时,常常需要用特定的符号、线条等图形语言来 表明机器内部的构成及机构运动的传递情况,这样的图形称为机器的表 达,简称机器简图或机构简图。 2.工程中常用机构的基本类型 机器的功能主要由机械的运动来实现,而机械的运动又需要具体的 机械结构来完成,机械结构由各种机构组成。 以下机构的基本型是最基本的、最常用的机构形式。
图2-6 齿轮机构的基本型
2.2 机器的结构
(8)直动从动件平面凸轮机构,其基本型是指直动对心尖底从动件平 面凸轮机构,如图2-7a所示。
(9)摆动从动件平面凸轮机构,其基本型是指摆动尖底从动件平面凸 轮机构,如图2-7b所示。
(10) 直动从动件圆柱凸轮机构,其基本型主要指直动滚子从动件圆 柱凸轮机构,如图2-8a所示。
c)锥齿轮机构 d)蜗杆传动机构
与其他传动形式(如带传动、链传动)相比,齿轮传动具有如下特点: 优点:能保证瞬时传动比恒定不变,传动效率高,允许的载荷大, 结构紧凑,工作可靠且使用寿命长。 缺点:对齿轮的制造和安装精度要求较高,因此成本高;当两轴之 间距离较大时,不宜采用齿轮传动。
2.2 机器的结构
若设计时考虑增加对洗涤用水加热的功能以提高洗涤效果,则该功 能为“附加功能”。
附加功能不会影响产品的正常使用,但可以改善该产品的性能。
图2-3 全自动洗衣机的基本结构
2.1 机械系统及其功能与组成
2. 机器的规格与性能 同样用途、同样基本功能的机器,还是存在很多差别的,主要集中 在规格与性能的差异上面,规格与性能也是机器的功能之一。 产品的规格反映了该产品适合的工作能力与范围。例如,同样是载 货的汽车,重型车、中型车、轻型车、微型车之间差别很大。 产品的性能,粗略地说反映了产品的工作能力与工作质量方面的差 异,经常用一系列技术指标将其表现出来。 以汽车为例,除载重外,汽车的动力性(最高车速、最大爬坡度等) 也是汽车工作能力的表现。反映汽车工作质量的有平顺性(乘坐舒适)、 操纵稳定性(便于操纵而不感到紧张疲劳)、制动性(制动有效、不易跑偏 以保证安全)、经济性(油耗少)等。而对于机床来说,加工零件的尺寸精 确度及加工表面粗糙度则是反映机床工作质量的重要指标。
机电专业初级教材
机电专业初级教材机电学是一门综合性较强的学科,于现代工程领域中有非常重要的应用。
机电专业着重于研究机械系统与电子控制系统之间的协同作用,旨在培养具有机电一体化知识的高素质技术人才。
本教材主要介绍机电专业的基础理论和相关技术知识。
第一章机械系统本章主要介绍机械系统的基本概念和组成部分。
机械系统主要由机床、工作部件、传动系统和控制系统组成。
其中机床是机械系统的核心部件,用于完成各种加工工艺。
工作部件是通过机床来完成物理加工的零部件。
传动系统用于将电力或机械能输送到工作部件中。
控制系统主要控制机床和传动系统的运行和停止。
第二章电子控制系统本章主要介绍电子控制系统的基本组成和工作原理。
电子控制系统是机械系统的关键之一,用于控制机械系统的运行和停止。
电子控制系统主要由信号传感器、电气装置、控制器和执行机构组成。
信号传感器用于检测物理量,将其转化成电信号。
电气装置用于对信号进行分析和处理。
控制器根据信号处理的结果发出控制信号,执行机构根据控制信号完成机械系统的控制操作。
第三章电力系统本章主要介绍电力系统的基本组成和工作原理。
电力系统用于将电能输运到各个领域中进行应用,是现代社会的重要设施。
电力系统主要由发电机、变压器、配电设备和电缆线路等组成。
发电机将机械能转化为电能,变压器将电能从高压传输到低压。
配电设备用于对电能进行调整和分发,电缆线路则用于将电能输送到各个用户端。
第四章自动控制系统本章主要介绍自动控制系统的基本原理和应用。
自动控制系统是现代工业生产中的重要手段,可以实现生产流程的自动化。
自动控制系统主要由传感器、控制输入和控制输出组成。
传感器用于检测与生产过程相关的物理量,控制输入根据传感器的信号输出相应的控制信号,控制输出将控制信号传输到相应的执行机构上。
自动控制系统可以实现生产过程的自动化,提高生产效率和品质。
第五章单片机技术本章主要介绍单片机技术的基本原理和应用。
单片机作为电子控制系统中的重要组件,可以实现高效率、高精度、低成本的控制方案。
螺旋传动说课稿
螺旋传动说课稿螺旋传动说课稿范文篇一:螺纹说课稿机电组:王海红各位领导,老师:你们好!我说课的课题是“螺纹”,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学效果这五个方面来说明这堂课的教学设计。
一、说教材:(一)、教材的地位和作用:螺纹这节内容是选自南开大学出版社出版的全国职业教育教材《机械基础》第二章“螺旋传动”的第一节。
第二章对螺旋传动作了详细地介绍,是学生提高识对传动理解能力的重要章节,全面地掌握这一节对以后起着至关重要的作用。
螺纹这一节是一个基础内容,主要学习螺纹的基本要素和表达方法,让学生更全面地了解螺纹这类零件。
在此之前,学生们已经学习了带传动等内容,这为以后的学习起到了铺垫的作用。
(二)、教学目标根据教学内容特点及教学大纲的要求,螺纹这节内容可分三节课,本次课是第一节课,结合学生现有的知识水平、理解水平,我确定了本节课的教学目标。
1.知识目标:①明确螺纹的形成过程,了解螺纹的加工法;②理解螺纹五要素的含义。
2.能力目标:培养学生分析问题和运用所学知识于生产实际的能力;3.德育目标:激发学生学习机械基础课的浓厚兴趣,增加其求知欲,培养专业兴趣。
(三)、教学重点在全面分析了教材内容的基础上,我确定了教学重点和难点。
重点:螺纹五要素的含义难点:螺距和导程的区别和联系。
二、说教法:在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点,我本着以教师为主导的原则,采取了以下教学方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
1.多媒体教学法:使教学更直观,清晰,明了。
2.分析讲解法:详细介绍螺纹的形成和螺纹五要素的含义,发挥教师的主导地位。
3.图示对比法:通过对比将容易混淆的概念区别开来,便于学生理解接受。
4.提问引导法:采用启发式提问,引导学生积极思维,增强学生的学习注意力5.实物教学法:结合实物,创设教学情境,从物到图,从图到物,加深学生对所学新知识的掌握能力。
中职类机电专业《机械基础》教案
中职类机电专业《机械基础》教案第一章:机械基础概述教学目标:1. 了解机械基础的概念、分类和应用。
2. 掌握机械系统的组成和功能。
3. 熟悉机械基础的重要性和发展前景。
教学内容:1. 机械基础的定义和分类。
2. 机械系统的组成和功能。
3. 机械基础的应用领域和发展前景。
教学方法:1. 讲授法:讲解机械基础的概念、分类和应用。
2. 案例分析法:分析机械系统的组成和功能。
3. 讨论法:探讨机械基础的重要性和发展前景。
教学资源:1. 教材:机械基础概述。
2. 投影仪:展示机械系统的组成和功能。
3. 讨论材料:关于机械基础的应用领域和发展前景的案例。
教学过程:1. 引入:介绍机械基础的概念,引发学生兴趣。
2. 讲解:讲解机械基础的分类和应用,展示相关案例。
3. 分析:分析机械系统的组成和功能,引导学生思考机械基础的重要性。
4. 讨论:组织学生进行小组讨论,探讨机械基础的发展前景。
练习与作业:1. 完成教材中的练习题,巩固机械基础的概念和分类。
第二章:机械零件教学目标:1. 了解机械零件的概念和分类。
2. 掌握机械零件的加工方法和选用原则。
3. 熟悉机械零件在机械系统中的作用和重要性。
教学内容:1. 机械零件的定义和分类。
2. 机械零件的加工方法。
3. 机械零件的选用原则。
4. 机械零件在机械系统中的作用和重要性。
教学方法:1. 讲授法:讲解机械零件的概念和分类。
2. 实践教学法:演示机械零件的加工方法。
3. 案例分析法:分析机械零件的选用原则。
4. 讨论法:探讨机械零件在机械系统中的作用和重要性。
教学资源:1. 教材:机械零件。
2. 机床设备:演示机械零件的加工方法。
3. 案例材料:关于机械零件选用原则的案例。
1. 引入:介绍机械零件的概念,引发学生兴趣。
2. 讲解:讲解机械零件的分类,展示相关案例。
3. 演示:演示机械零件的加工方法,引导学生了解加工过程。
4. 分析:分析机械零件的选用原则,引导学生思考机械零件的重要性。
中职类机电专业《机械基础》教案
中职类机电专业《机械基础》教案教案目标:1.掌握机械基础的基本概念和基本原理;2.理解机械基本元件的结构和作用;3.学会运用机械基础知识解决实际问题。
教学内容:第一节:机械基本概念和基本原理1.机械概念的引入-机械的定义-机械的分类2.机械基本原理-引力和重力的概念-注重应用举例说明第二节:机械基本元件的结构与作用1.机械传动元件-齿轮传动-带传动-链传动2.机械传动的作用和应用-提高效率-调整速度和转矩-可靠传动第三节:机械基础知识的应用1.机械基础知识在实际生活中的应用-家庭维修-农业机械维护与修理-工业机械维护与修理2.机械基础知识在职业发展中的应用-机械操作技术-机械维修技术-机械设计和制造技术教学过程:第一节:机械基本概念和基本原理1.引导学生思考机械的定义和分类,进行讨论。
2.通过示意图和实例,讲解机械基本原理。
3.引导学生思考机械基本原理在实际生活中的应用。
第二节:机械基本元件的结构与作用1.讲解机械传动元件的基本结构和作用。
2.通过示意图和实例,深入理解齿轮传动、带传动和链传动的工作原理。
3.引导学生思考机械传动在车辆、机械设备等领域的应用。
第三节:机械基础知识的应用1.通过实际案例,讲解机械基础知识在家庭维修、农业机械维护与修理、工业机械维护与修理等方面的应用。
2.引导学生思考机械基础知识在多种职业发展中的应用。
教学方法:1.情景教学法:通过实例和图片,帮助学生更好地理解机械基础知识的应用。
2.互动教学法:引导学生积极参与讨论和思考,提高学生的学习兴趣和主动性。
教学评估:1.小组讨论:分组进行机械基础知识的应用讨论,并向全班展示讨论结果。
2.个人作业:要求学生撰写一篇关于机械基础知识在自己感兴趣行业中应用的小论文。
教学资源:1.课件:包含概念解释、图示和实例的电子教学课件。
2.实物示例:齿轮、带传动装置等实物示例,用于引导学生在实践中理解机械基础知识。
教学反思:机械基础课程对于中职类机电专业的学生来说非常重要,因此本教案旨在通过情景教学和互动教学的方式,提高学生对机械基础的理解和应用能力。
中职类机电专业《机械基础》教案
开口传动α1=180º-(D2-D1)×60º/a
公式 交叉传动α1=180º+(D2+D1)×60º/a
半交叉传动α1=180º+ D1×60º/a
D1:指小带轮直径,mm、D2:指大带轮直径,mm、a :指中心距,mm
(2)带长L:指平带的内周长度。
高度h:梯形轮廓的高度。
相对高度h/bp:带的高度与带的节宽之比。
普通V带的h/bp=0.7
(2)V带轮的轮槽截面
①基准宽度bd:通常基准宽度和配用V带的节面处于同一位置,即bd=bp
②基准直径dd:轮槽基准宽度处带轮的直径。(ddmin值见表1-2)
③槽角φ:轮槽横截面两侧边的夹角。
轮槽的槽角φ比V带的楔角α略小,常取38º、36º、34º
2、带传动的工作原理
3、带传动的传动比计算
二、带传动的类型
§1—2平带传动
一、平带传动的组成、基本原理
二、平带传动相关参数计算
三、平带传动基本应用及张紧方法
§1—3 V带传动
一、V带及带轮
二、V带传动的主要参数
三、普通V带的标记与应用特点
四、V带传动的安装维护与张紧装置
§1—4同步带传动简介
一、同步带的工作原理及特点
公式:开口传动L=2a+π(D2+D1)/2+(D2-D1)2/(4a)
交叉传动L=2a+π(D2+D1)/2+(D2+D1)2/(4a)
半交叉传动L=2a+π(D2+D1)/2+(D22+D12)/(2a)
(3)传动比i:不考虑传动中的弹性滑动,
最新中职类机电专业《机械基础》教案
附表八
江苏省职业学校
理论课程教师教案本
(2011—2012学年第二学期)
专业名称机电技术应用
课程名称机械基础
授课教师苗洪敏
学校扬州生活科技学校
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
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课堂教学安排。
中职类机电专业《机械基础》教案
中职类机电专业《机械基础》教案第一章:机械基础概述1.1 教学目标让学生了解机械基础的基本概念和分类。
让学生了解机械基础在工程中的应用。
让学生掌握机械基础的基本知识和技能。
1.2 教学内容机械基础的定义和分类。
机械基础的应用领域。
机械基础的基本知识和技能。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法,讲解机械基础的基本概念和分类。
通过实物展示和实验操作,让学生了解机械基础的应用。
采用小组讨论法,让学生通过合作学习掌握机械基础的基本知识和技能。
1.4 教学评估通过课堂问答和小组讨论,评估学生对机械基础基本概念和分类的理解。
通过实验报告和作业,评估学生对机械基础应用领域的了解。
通过小组项目和小测验,评估学生对机械基础的基本知识和技能的掌握。
第二章:机械零件2.1 教学目标让学生了解机械零件的分类和功能。
让学生了解机械零件的材料和加工方法。
让学生掌握机械零件的选型和使用方法。
2.2 教学内容机械零件的分类和功能。
机械零件的材料和加工方法。
机械零件的选型和使用方法。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法,讲解机械零件的分类和功能。
通过实物展示和实验操作,让学生了解机械零件的材料和加工方法。
采用小组讨论法,让学生通过合作学习掌握机械零件的选型和使用方法。
2.4 教学评估通过课堂问答和小组讨论,评估学生对机械零件分类和功能的了解。
通过实验报告和作业,评估学生对机械零件材料和加工方法的了解。
通过小组项目和小测验,评估学生对机械零件选型和使用方法的掌握。
第三章:机械传动3.1 教学目标让学生了解机械传动的分类和原理。
让学生了解机械传动的特点和应用。
让学生掌握机械传动的计算和选择方法。
3.2 教学内容机械传动的分类和原理。
机械传动的特点和应用。
机械传动的计算和选择方法。
3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法,讲解机械传动的分类和原理。
通过实物展示和实验操作,让学生了解机械传动的特点和应用。
采用小组讨论法,让学生通过合作学习掌握机械传动的计算和选择方法。
机电技术应用专业机械基础课程第二章构件的静力分析教案.doc
第 2 章构件的静力分析教案【课题名称】力约束受力图【教材版本】李世维主编.中等职业教育国家规划教材—机械基础(机械类).第 2 版.北京:高等教育出版社。
【教学目标与要求】一、知识目标1、熟悉力的概念、性质;2、理解约束类型,掌握约束反力方向的确定。
熟练绘制受力图二、能力目标能把工程实际结构转换成力学模型,培养分析问题和解决问题的能力。
三、素质目标1、了解力的概念,掌握力的性质;2、了解约束类型及约束反力方向的确定。
四、教学要求1、初步了解力的概念、性质;2、能准确判断出约束类型并确定约束反力方向,有一定的分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1、力的概念、性质;2、约束类型,约束反力方向的确定。
3、画受力图【难点分析】约束反力方向的确定。
【教学方法】教学方法:讲练法、演示法、讨论法、归纳法。
【教学资源】1.机械基础网络课程.北京:高等教育出版社。
2.吴联兴主编.机械基础练习册.北京:高等教育出版社。
【教学安排】2 学时( 90 分钟)教学步骤:讲授与演示交叉进行、讲授中穿插讨论、讲授中穿插练习与设问,最后进行归纳。
【教学过程】★导入新课( 5 分钟)构件的静力分析是选择构件材料、确定构件外形尺寸的基础。
构件的静力分析是以刚体为研究对象。
刚体是指受力后变形忽略不计的物体。
★新课教学( 80 分钟)第2 章构件的静力分析§2-1 力的基本性质一、力的概念( 25 分钟)1.力的定义力是物体相互间的机械作用,其作用结果使物体的形状和运动状态发生改变。
说明:力的效应分外效应—改变物体运动状态的效应。
内效应—引起物体变形的效应。
中职版《机械基础》第2版电子课件第2章
模块三 材料的力学性能
• 五、金属材料的韧性
• ●韧性是金属材料在断裂前吸 收变形能量的能力。
• 金属材料的韧性大小通常采用 吸收能量K(单位是焦尔J)来 衡量。
• ●变形是指材料(或杆件)受 到力的作用而产生几何形状和 尺寸的变化。
• 杆件的基本变形形式主要有拉 伸(或压缩)变形、剪切变形 、扭转变形和弯曲变形。
• 4.杆件的强度与刚度
• ●强度是指材料(或杆件)受力 时抵抗破坏的能力。
• ●刚度是指材料(或杆件)抵抗 变形的能力。
• ●稳定性是指杆件保持原有平衡 形式的能力,即杆件在使用过程 中不产生失稳现象。
• 正应力的正、负号规定是:拉 应力为正,压应力为负。
• 4.应变
• ●应变是杆件在外力作用下其 内部某一点的变形程度。
• 杆件在拉伸(或压缩)时,其 变形主要表现为纵向伸长(或 缩短)。假设等截面杆件原长 是 ,横截面面积是A。在轴向 拉力F的作用下,杆件的长度由 l增大为l1 ,则杆件的纵向伸长 是:∆l= l1 -l
模块二 直杆轴向拉伸与压缩时的变形与应力分析
• ∆l反映的是杆件的总变形量,说明不了杆件的变形程度。 因此,为了衡量杆件沿轴向的变形程度,引入线应变。
• ●线应变是杆件沿轴向单位长度的伸长量,即ɛ= ∆l/ l • ɛ是无量纲的量,其正、负号与 ∆l的正负号一致,即拉伸
变形时 ɛ为正,压缩变形时 ɛ为负。 •
•2
• ●强度是材料在力的作用下,抵抗 永久变形和断裂的能力。
• (1)●屈服强度是指试样在拉伸 试验过程中力不增加(保持恒定)仍 然能继续伸长(变形)时的应力。
• 屈服强度包括上屈服强度(ReH) 和下屈服强度(ReL),由于下屈 服强度的数值较为稳定,通常将下 屈服强度作为材料的屈服强度。
机械基础原理第二章
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朱梅的反应比沈欢想象中的更积极。 她在收到剧本的第二天上午,就再次出现在了小面馆。 如此的效率,让沈欢瞠目结舌。 “小欢!小欢!梅姨真是爱死你了!!”朱梅一上来就抱着沈欢,激动不已,“《情书》我拍了!我一定要拍!这 个剧本你就只给梅姨拍,对不对?” 水千雨在旁边看得直皱眉,虽然朱梅的年龄可以当沈欢的妈妈了,但她这么的兴奋,却还是让水千雨感到不习惯。 幸好沈欢很快就挣扎了开来,“梅姨,剧本当然是给你拍的……他们不是觉得《青春飞 扬》很好吗?到时候你就拿出这部电影,让他们看看,到底什么剧本才是垃圾!” “对!” 朱梅猛的一拍手,“让他们看看,什么才是真正的爱情电影!比起《情书》来,《青春飞扬》就是狗屎!” 她好歹也是一个二流的导演,梧桐这么不 给面子,也让她有些发火。 说完这个,她问道:“小欢,梅姨再确认一下,你这个剧本,是准备拿给我来拍摄的吧?” “是。” “那好!”朱梅从包里拿出了一叠文件,“这是剧本委托协议,我会带着你的剧本去找那些电影公司,如果他们 有兴趣,我会给你争取一个好价钱……不过剧本的作者要写楚留香老师的名字,没有问题吧?” “可以。”沈欢缓缓的颌首。 人们当然是迷信权威的,有了被仁民日报点名表扬的《一碗阳春面》打底,楚留香绝对不算是泛泛之辈了,剧本也 更容易会被人接受一些。 “另外我找了几个演员的资料,都是我觉得很不错的,你看他们适合《情书》里面的角色不。”朱梅又从包里,拿出了另外的一叠文件。 水千雨看得讶然无比,“梅姨,你准备得好周全!” “当然!”朱梅笑着道, “我昨天晚上都没有睡觉,一直在琢磨故事,一直在想什么演员才合适。” 沈欢笑了笑,朱梅还真是雷厉风行的人。 他先是把委托协议给签订了,然后才拿起了那些演员的资料看。 每张演员的资料上,都写好了适合饰演的角色。 第一 个他就看到了四大影后之一叶笑鱼,她扮演的当然就是女主角秋灵心。 嗯,秋灵心的上一部电影片酬是1200万。 文艺片哪怕会打一个对折,也是600万。 男方树的候选名单是林威廉,一流男明星之中,22岁的他因为是混血儿,长得是最娘 气的一位,虽然也是很英俊,但他的英俊多了一丝阴柔,就显得有点女。 林威廉的演技不算好,演的通常都是偶像电影,所以他的片酬是500万,如果拍文艺片的话,300万应该能拿下。 考虑到他自带1000万的微薄热度,这个300万倒是花得值 得。 女方树朱梅选的是五朵小花旦之中的纪清瑶,今年23岁,可是长得那叫一个精致漂亮,那个小巧的下巴更是让男人爱得要死! 最后一位男主角的好友叶茂,朱梅选的是一个叫许东的男演员,长相憨厚的他今年33岁,看履历也是出演了 七八部的电影了,那股子气质,倒是让沈欢觉得很恰当。 “他们太贵了!”看完了资料,沈欢把它们顺手递给了翘首以盼的水千雨,认真的道。 “我知道是有点贵,但他们肯定是物有所值的。”朱梅说道,“只要他们加入了进来,我们的电 影一定能成功!这也不会辜负你这么好的剧本。” “如果真的能加入进来,肯定是好事儿。叶笑鱼的演技和风格我非常的喜欢,她出演秋灵心,绝对是绰绰有余。”沈欢沉吟了一下,“梅姨你准备这么操作?” “我先拿剧本给他们的经纪 人,然后他们同意了之后,我就可以拿着他们的承诺找电影公司了。”朱梅道,“这也是大成本制作的一种很通用的方式。如果是三五百万的投资,倒是会容易许多,我直接去找电影公司就好了。” “梅姨你没有经纪人吗?”沈欢忽然想起了 一事儿。 “没有,我这都是直接和电影公司打交道的,毕竟我这产量又不高,一年最多做一部电影,用不着那么麻烦。”朱梅道,“像是丁伦、史力友他们一群人,就是我的固定班底,一般他们都会帮我。” “单打独斗,在这个年代可不容易 啊。”沈欢感叹道。 “其实也没有多难,我不是沪戏毕业的吗?我们学校的老师、同学、前辈等,都会互相照顾的。”朱梅自豪的道。 这就是背靠大树的表现了。 三大影视学院出来的人,底气就是不一样。 “那好吧,我就在这里预祝梅 姨你成功了!”沈欢笑着道。 “到时候拍完了,你还得帮我把关。”朱梅道,“小欢,你从来没有写过剧本,但是你写的剧本,却跟一部电影的拍摄流程一样,太详细太仔细了!给人的感觉,好像这部电影已经在你的脑海里演过一遍一样!你 一定能看得出来成片的好坏的。” “好!乐意效劳。”沈欢点头道。 …… 朱梅做事情真的是风风火火。 这边让沈欢签下了合约,她转而就出门离开了。 她第一个要说服的就是叶笑鱼。 如果能说服叶笑鱼的话,那么后续的准备就 轻松多了。 不但演员们会看在叶笑鱼的面子上来演戏,电影公司也肯定会重点考虑。 但如果叶笑鱼不愿意接这部电影,那朱梅可就有点难了。 只不过对于这一点,沈欢不怎么担心。 叶笑鱼能成为影后,肯定知道《情书》剧本的分量,她 应该会愿意来出演的。 现在稍微让沈欢有些没底的是,叶笑鱼有没有合适的档期。 毕竟叶笑鱼可是四大影后之一,她的片约一向都抢手,不可能是等待别人来找。 《情书》这部电影,要是真的因为叶笑鱼的档期,推迟了三五个月再拍,还是 一个麻烦事儿。 那就意味着,沈欢想要达成任务,让朱梅更上一层楼,就得等上差不多大半年的时间! 也不知道好爷会不会等得不耐烦?
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取最短杆为连杆时,构成双摇杆机构。
⑵若铰链四杆机构中最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和,则无曲柄存在, 只能构成双摇杆机构。
问题二、机构的急回运动特性 例4已知某曲柄摇机构的工作行程所需时间为3秒,空回行程所需时间 为2秒,则该机构的极位夹角值为 A.36° •【思路分析】 B.30 °
A
向平行双曲柄机构中两曲柄运动反向相反,且主动曲柄匀速转动时从动曲
柄变速转动。
【拓展练习】
1.(判断题) 双曲柄机构只能实现主、从动曲柄间的同向
运动传递。( × )
2.在平面四杆机构中,只要两个连架杆都不能绕机架上的铰 链作整周转动则只能构成 双摇杆 方法规律: 机构。
铰链四杆机构的基本类型主要可根据组成该机构的各构件的
构件一一对应起来逐项分析。
【巩固练习】
1.在偏心轮机构中,滑块的行程等于 偏心距的两倍 只能以 偏心轮 为主动件。 。在偏心轮机构中,
2.演化曲柄滑块机构的机构以及可以被曲柄滑块机构演化的机构分别 曲柄摇杆机构 、 导杆机构 、 摇块机构 为: 、 定块机构 。 3.当曲柄摇杆机构中的 摇杆长度 趋于无穷大时,曲柄摇杆机构就演化成 了 曲柄滑块 。
【拓展练习】
1.某摆动导杆机构,导杆处于极限位置时,导杆与机架的夹角为30°, 已知该机构空回行程时间为2秒,则该机构工作行程时间为 ( D )。 A.1秒 B.2.8秒 (× ) 方法规律: 通过改变铰链四杆机构某些构件的形状、相对长度或选择不同构件作 为机架等方式可演化成其他机构。曲柄滑块机构是由曲柄摇杆机构 取构件2为机架,则可得到摇块机构;将构件3(滑块)作为机架则 演化为定块机构。
第一节
四、课堂探析
(一)问题探究
铰链四杆机构的组成与分类
【问题一】铰链四杆机构的基本类型 例1(判断题)在双曲柄机构中,只要相对杆长度相等,两曲柄转速就一定相 等。( ×) 【思路分析】 双曲柄机构根据组成其构件的几何尺寸及机构的运动特征不同分为两曲柄 不等长的普通双曲柄机构及相对杆长度相等的平行四边形机构和反向平行 双曲柄机构。其中平行四边形机构还需要满足两曲柄等速同向运动,而反
问题三、“死点”位置 例5(判断题)在曲柄和连杆同时存在的平面四杆机构中,
只要曲柄和连杆处于共线位置,就是曲柄的“死点”位
置。 ×( )
•【思路分析】
有曲柄和连杆同时存在的机构很多,如曲柄摇杆机构、 双曲柄机构、曲柄滑块机构等,上述机构在工作过程中,
均可能出现曲柄和连杆处于共线位置,但若是曲柄为主
3.极位夹角就是曲柄摇杆机构中,摇杆两极限位置的夹角。﹝ × ﹞
4.对运动机构来说死点位置一般是不利的,但工程中也可以利用机构的死点位置来满 足某些工作要求。 ﹝ √ ﹞ 5.急回特性系数K值愈大,机构的急回特性愈显著;当K=l时,机构无急回特性。 ﹝√ ﹞ 6.如图4所示,构成双曲柄机构的是( A )。(图见课本) 7.下列机构中具有急回特性的是( A )。 A.曲柄摇杆机构 C.双摇杆机构 8.(略) B.双曲柄机构 D.对心曲柄滑块机构
b图为将构件2作为机架,c图为将构件3作为机架演化而来。
因此,a图为摆动导杆机构;b图为曲柄摇块机构;c图为 固定滑块机构。
【拓展练习】
1.下列﹝ A ﹞中应用的机构与压力机中应用的属于同一种 类型。 A.搓丝机 刀机 2.牛头刨床滑枕的往复运动可以由导杆机构来实现。 ( √ 方法规律: 铰链四杆机构演化机构的应用主要从应用装置本身的所能完 成的动作特征入手,将应用装置相关部分与演化机构的每个 ) B.搅拌机 C.单缸内燃机中的曲柄滑块 D.剪
【拓展练习】
1.机构的急回特性系数K的值是根据极位夹角θ的大小,通过公 式求得的。﹝ ×﹞ 2.曲柄摇杆机构中,当曲柄作主动件时,若曲柄长度变小,摇杆 摆角幅度将﹝ B ﹞。 A .变大 方法规律: 机构有无急回特性,取决于行程速比系数K。K值愈大,急回特性 愈显著,也就是从动件回程愈快;K=1时,机构无急回特性。 行程速比系数K与得极位夹角θ有关,θ=0°,K=1,机构无急回 特性;θ>0°,机构有急回特性,且θ愈大,急回特性愈显著。 B.变小 C.不变 D.不可确定
构件一一对应起来逐项分析。
【巩固练习】
1.构件间用四个转动副相连的平面四杆机构,称为 铰链四杆机构 ,它 双曲柄机构 和 双摇杆机构 有 曲柄摇杆机构 、 三种基本类型。 2.曲柄长度不相等的双曲柄机构中,主动曲柄作等速回转时,从动曲柄作变速回转。 ﹝ √﹞ 3.铰链四杆机构中,不与机架相连的构件称为( B )。 A.曲柄 B.连杆 C.连架杆 D.摇杆 4.曲柄摇杆机构(
第三节 铰链四杆机构的演化 四、课堂探析
(一)问题探究
问题一、铰链四杆机构的演化机构 例6如图9所示机构,杆2为主动件,并作等速转动。已知:杆2的长度为40mm,
B 机架1的长度为80mm。该机构的急回特性系数K等于_________。
A.1.4 B.2 C.3 D.5
【思路分析】
由图示构件1固定,且构件1长度大于构件2长度,故为摆动导杆机构。摆动导 杆机构以曲柄为主动件时,导杆具有急回运动特性。求行程速比系数可通 过作机构的极位夹角(过A点作C点轨迹圆的切线-导杆的两极限位置,这 两位置对应的两曲柄位置之夹角即为极位夹角),再通过极位夹角与行程 速比系数的计算公式算出k值。
几何尺寸及连架杆的运动特点特点来分类的。
问题二、铰链四杆机构的应用 例2生活中家用缝纫机的从动件是( B )。 A.最长杆 B.最短杆 C.连杆 D.机架
•【思路分析】 本题主要考查铰链四杆机构基本类型在生活中的具体应
用,家用缝纫机属于曲柄摇杆机构以摇杆为主动件的应
用,其从动件为曲柄,曲柄必为最短杆。
C.3秒
D.4秒
2.曲柄为主动件的对心曲柄滑块机构,其行程速比系数k 必大于1。
演化而来的;曲柄滑块机构中,将构件1作为机架可演化为导杆机构;
问题二、铰链四杆机构的演化机构的应用 例7如图10所示为曲柄滑块机构(d)的三种应用,分别为牛头刨 床中的运动机构(a)、自卸卡车机构(b)、抽水机构(c),则 各应用机构的名称分别为:a图 摆动导杆机构 ; b 图 曲柄摇块机构 ;c 图 •【思路分析】 通过观察可知, a 图为曲柄滑块机构中,取构件 1 为机架; 固定滑块机构 。
﹝√﹞
9.能将等速回转运动转变为转向与从动件相同的变速回转运动的是 A.曲柄摇杆机构 C.转动导杆机构 10.抽水机应用了 A.固定导杆机构 C.移动导杆机构 C B.平行双曲柄机构 D.曲柄滑块机构 原理工作。 B.摆动导杆机构 D.转动导杆机构 D 方法来顺利通过死点位置。
C
。
11.多缸内燃机通常采用 A.安装飞轮
【拓展练习】
1.一个铰链四杆机构,通过机架变换一定可以得到曲柄摇杆机构、双曲柄 机构和双摇杆机构。( × ) 2.以下各铰链四杆机构ABCD,都以BC为机架,则形成双摇杆机构的个数是
( C )。
(1)AB=70 BC=60 CD=80 AD=95 (3)AB=70 BC=60 CD=80 AD=85 A.一个 B.二个 (2)AB=80 BC=85CD=70 AD=55 (4)AB=70 BC=85 CD=80 AD=60 C.三个 D.四个
机械基础
第二章 平面连杆机构
一、知识体系框架
二、考试要求
三、考点分析
四、课堂探析
第一节 铰链四杆机构的组成与分类
第二节 铰链四杆机构的基本性质
第三节 铰链四杆机构的演化
一、知识体系框架
二、考试要点
了解 1.铰链四杆机构的类型、特点及应用 掌握 四杆机构三种基本形式的判
2.机构的急回运动特性的特点及该运动特 别条件
方法规律:
D.机构将出现卡死或运动不确定
死点位置是连杆作用于从动件上的力F通过从动件转动中心,从
而导致从动件所受转动力矩为零,从动件卡死或运动不确定。
【巩固练习】
1.如图3所示的四杆机构中,若有曲柄存在,则必然有以下结论成立:。(图见课本)
(1)
AB、CD或AD中必有一杆为最短杆
;
。
(2) 最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和 2.铰链四杆机构中的最短杆就是曲柄。 ﹝× ﹞
B.增设辅助构件 C.加一附加转矩
D.机构错列
12.如图11所示机构,试分析并回答下列各题:(图见课本) ⑴用作图法找出滑块E的两个极限位置;略 ⑵用作图判定滑块是否存在急回运动;图略 ⑶若该机构具有急回运动特性,则试标出急回运动的方向。 顺时针
(填空题3分) 2.四杆机构及演化机构类型判别 2.死点位置及急
(综合分析题2分) 急回运动方向判别, 3.克服“死点位置”的方法 (综合分析题1分) 4.机构急回运动特性判别 (综合分析题1分)
回运动特性特性
判别
(综合分析题2分)
5.四杆机构压力角的做法及最大压力角
(综合分析题4分) 6.构件极限位置作图 (综合分析题2分)
B )。
A.曲柄作等速回转运动,摇杆作等速往复摆动 B.可将连续转动变成往复摆动,也可将往复摆动变成连续转动 C.曲柄和连杆作整周回转,摇杆作直线往复运动 D.工作时一定会有死点位置产生 5.以下不含有双摇杆机构的是( A.飞机起落架
B )。
B.牛头刨床的横向进给机构
C.自卸翻斗车
D.车辆前轮转向机构
4.对心曲柄滑块机构是可实现急回运动的机构。 ﹝ ×﹞ 5.曲柄滑块机构中,当以曲柄为主动件时,滑块的行程是曲柄长度的2倍。 ﹝ ×﹞
6.偏心轮机构是不可能有死点位置的。﹝√ ﹞
7.牛头刨床上由曲柄摇杆机构带动的棘轮机构中,棘轮转向和曲柄转向一定相 同。﹝ ×﹞
8.在导杆机构中,构成转动导杆机构的条件是机架的长度小于曲柄的长度。
方法规律:
1.曲柄存在的条件: (1)连架杆与机架中必有一个是最短杆; (2)最短杆与最长杆长度之和必小于或等于其余两杆长度之和。 上述两个条件必须同时满足,否则铰链四杆机构中无曲柄存在。 2. 铰链四杆机构基本类型的判别