2019年秋部编版(统编版)小学三年级语文上册23带刺的朋友 教学设计(含课堂作业及答案)
部编版【教案】语文三年级上册：23带刺的朋友(含答案)
23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
【设计意图：出示课件，介绍刺猬的形式引入课题，激发学生学习的兴趣。
】3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
部编版2019年小学三年级语文上册：23 带刺的朋友 教案【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
2019年部编(统编)版三年级语文上册：23、带刺的朋友 教案2【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4.感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带了三位动物朋友（出示图片），我们先认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。
）2.除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！二、整体感知，理清脉络1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。
2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——刺猬偷枣。
三、读读议议，体验感悟学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。
用直线画出。
1.指名交流，并出示第1自然段。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？3.指名交流。
（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
）4.指导朗读，让我们一起用朗读赞美红枣的美和诱人。
齐读第1自然段。
四、作业书写生字和词语。
部编版三年级语文上册教案(含反思)23带刺的朋友
23.带刺的朋友课题带刺的朋友课型新讲课这篇课文，作者经过记述刺猬偷枣的本领高妙，表现了作者对刺猬的喜爱之情。
在教设学中我着重指引学生学会抓住要点词语的念书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高妙，计说又采纳感情朗诵和叙述故事的方法指引学生领会作者的感情，并培育孩子们的口头表达能明力。
1. 制作多媒体课件。
（教师）学前准备2.查找对于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。
（学生）课时安排2 课时教课过程第一课时1. 认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。
学习目标2.正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。
学习要点认识生字，正确读写文中要点词语。
1.制作课件。
（教师）学前准备2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。
（学生）教课环节导案教案达标检测1.今日学习的课文中，小作者有一位特其他朋友，它是一位带刺的朋一、启迪谈友。
1.齐读课题。
1. 带刺的朋友是指谁？话，提示课题2.板书课题。
2.沟通自己认识的刺猬___________________________（用时：5 分3.带刺的朋友是谁特色。
___________________________钟）呢？4.请大家谈谈你所了解的刺猬。
1. 教师巡视，指导学 1. 学生熟读课文，画出文二、初读课生自由读课文。
中的生字新词。
文，识记生字2. 小组之间利用识字卡2. 指导学生学习生字词（用时：25新词，教师要点指导“刺” 片相互沟通识字方法，自学生分钟）“枣”“聪”的读音。
字新词。
2.给带点字选择正确读音。
聪慧（ cōnɡch ōnɡ）．红枣（zhǎo z ǎo）．三、再读课 1. 学生默读课文，感知文指导学生再读课文。
文，理体感知章的内容。
思虑：课文写了刺猬 3. 摘抄文中优美的语句。
（用时：7 分 2. 学生读自己喜爱的段的什么事？钟）落。
1. 教师指引归类复习4. 读拼音，写词语。
1. 学生在教师总结的基shuǐɡōu shēn ch ū四、讲堂小结本节课学习的生字。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计第【1】篇〗一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
部编版三年级上册语文 23.带刺的朋友(教案)
23带刺的朋友(精读课文)【教学目标】1.会认本课“枣、馋”等10 个生字，认识多音字“扎”，会写“刺、枣”等13 个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，学习作者按事情发展顺序叙述事情，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上“先、接着、然后、最后”，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）关键能力必备品格简介刺猬：刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为"欧洲刺猬"的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做"偷瓜獾"。
刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
和豪猪不同，刺猬的刺不能脱落。
刺猬一般能抵抗许多种毒物，但无法抵抗杀虫剂，有时因误食被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡，也因为行动缓慢，有时会被高速行驶的车辗死。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
(2019新教材)部编版三年级语文上册 23 带刺的朋友创新教案-精品
【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。
然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。
最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。
教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。
用比喻、拟人等修辞手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。
2.揭题：23 带刺的朋友。
（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。
（4）刺猬冬眠。
冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。
5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。
文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知，厘清脉络。
1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
2.学生交流。
3.教师小结。
3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
1.到底是多么诱人的枣会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。
用直线画下来。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
统编版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》教案教学设计
《带刺的朋友》教学设计一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学准备刺猬简笔画、多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题师：孩子们，在你多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你学习上的帮助，有的给你精神上的鼓励，有的给你带来生活乐趣......今天我们也要认识一个新的朋友，它是谁呢？（刺猬）对，我们要和它成为朋友。
请大家举起右手跟着老师书写课题。
板书：23 带刺的朋友（带是上下结构巾字底，我们在写刺的时候要注意左宽右窄，右半部分是立刀旁，的是白勺的，朋友两个字连在一起的时候我们读轻声）学生齐读课题（二）整体感知、理清脉络师：大家打开课本，听老师读课文。
从文中找出哪一句话直接点明了带刺的朋友是谁？写了它的什么事？师朗读，生汇报。
课件出示：小作者通过刺猬偷枣这件事写出对刺猬的喜爱之情。
师：回答的非常准确，真是火眼金睛。
指导朗读。
这真是一只聪明的小刺猬啊，课文写的那么有趣，你们想和小刺猬成为朋友吗？（想）瞧，难题来来，这些生字宝宝你们都认识吗？（认识）别说大话了，我倒要考考你们。
老师点到哪一个大家大声读三遍。
生读。
师：你们真厉害，一个生字都没难住你们。
看，老师这里还有一些词语宝宝，大家拍手来读每个词语读两遍。
生读。
师：你们读的声音真响亮，但是老师有两个拼音提醒一下大家。
现在老师已经把重点字词标注上拼音，我们再来读一遍。
师：真棒，你们一次比一次有进步，自己表扬一下自己。
孩子们，听李老师说咱们班同学课下预习最认真了，老师这里有几个词语有点不明，不知道该填在哪个括号里，你们一起来帮老师看一下。
师：果然不出老师所料，大家课下预习真到位。
（三）再读课文，体验感悟（1）学习第1自然段师：刺猬偷的到底是怎样的枣呢？老师这里有一组句子，请大家来比较一下。
多媒体出示：秋天到了，枣树上挂满了红枣。
秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
(2019新版)统编版小学三年级语文上册23带刺的朋友 教学设计(含课堂作业及答案)
23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）束（）颗（）沟（）暖（）三、照样子写词语。
1.晃来晃去：2.一举一动：3.一颗颗：参考答案：一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√二、甜枣一棵匆忙缓慢结束颗粒山沟暖和三、1.爬来爬去想来想去走来走去2.一言一行一心一意一草一木3. 一个个一片片一只只第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
部编版2019年小学三年级语文上册：23 带刺的朋友 教案【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
2019年部编(统编)版三年级语文上册：23、带刺的朋友 教案1【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
部编版2019年三年级语文上册：23《带刺的朋友》创新教案[精品]
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【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。
然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。
最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。
教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。
用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。
2.揭题：23 带刺的朋友。
（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。
（4）刺猬冬眠。
冬眠结束，刺猬醒，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水。
5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。
文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知，厘清脉络。
1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
2.学生交流。
3.教师小结。
3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。
用直线画下。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
部编版2019年秋三年级语文上册：23、带刺的朋友 教案1【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
(2019)三年级语文上册-23带刺的朋友优质教案【部编(统编)人教版2019秋小学最新改版(word版可编辑可打
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋（chán cán）
缓慢（hǎn huǎn）
恍然（huǎng guāng） 聪明（cōng chōng）
二、比一比，组词语。
枣（ ） 棵（ ） 匆（ ） 缓（
束（ ） 颗（ ） 沟（ ） 暖（
三、照样子写词语。
1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
刺猬（cì chì） 偷枣（tōu toū）
——教学资料参考参考范本——
（2019）三年级语文上册23带刺的朋友优质教案【部编（统编）人教版2019秋小学最
新改版（word版可编辑可打印）】
______年______月______日 ____________________部门
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【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等 11 个生字，会写“刺、枣”等 13 个生 字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简 洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷 枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感 受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会 作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝 试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】
匆沟聪偷追腰
同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写
错？或者不好写？
预设：刺、追
【设计意图：鼓励
大家一起读一读，记住每个字的字形。
学生多种方法识记
形声字结构特点：如“伸”，形旁“亻”表义，表示 生字，体现部编版
2019年部编版三年级语文上册教学设计23带刺的朋友教案1-精品
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
(2019年部编版)统编版三年级语文上册23带刺的朋友 教学设计(含课堂作业及答案)
23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）束（）颗（）沟（）暖（）三、照样子写词语。
1.晃来晃去：2.一举一动：3.一颗颗：参考答案：一、chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√二、甜枣一棵匆忙缓慢结束颗粒山沟暖和三、1.爬来爬去想来想去走来走去2.一言一行一心一意一草一木3. 一个个一片片一只只第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
2019最新人教部编版小学三年级语文上册23带刺的朋友 教学设计(含课堂作业及答案)【名师版】
23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cìchì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）束（）颗（）沟（）暖（）三、照样子写词语。
1.晃来晃去：2.一举一动：3.一颗颗：参考答案：一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√二、甜枣一棵匆忙缓慢结束颗粒山沟暖和三、1.爬来爬去想来想去走来走去2.一言一行一心一意一草一木3. 一个个一片片一只只第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
2019年部编(统编)版三年级语文上册：23、带刺的朋友 教案1【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
2019年部编(统编)版三年级语文上册：23、带刺的朋友 教案1【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
】2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃晃去，看着就让人眼馋。
】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
2019年部编(统编)版三年级语文上册：23、带刺的朋友 教案2【精品】
23 带刺的朋友教学目标：1.在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4.感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带了三位动物朋友（出示图片），我们先认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。
）2.除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！二、整体感知，理清脉络1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。
2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——刺猬偷枣。
三、读读议议，体验感悟学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。
用直线画出。
1.指名交流，并出示第1自然段。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？3.指名交流。
（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
）4.指导朗读，让我们一起用朗读赞美红枣的美和诱人。
齐读第1自然段。
四、作业书写生字和词语。
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23 带刺的朋友
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cìchì）
恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）
二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）
束（）颗（）沟（）暖（）
三、照样子写词语。
1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
参考答案：
一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√
二、甜枣一棵匆忙缓慢
结束颗粒山沟暖和
三、1.爬来爬去想来想去走来走去
2.一言一行一心一意一草一木
3. 一个个一片片一只只
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
一、圈出下列带点字的正确读音。
兴．许（xīnɡxìnɡ）着．急（zhe zháo）扎．针（zāzhā）扫兴．（xīnɡxìnɡ）怎么着．（zhe zháo）扎．辫子（zāzhā）二、说说下列词语的近义词。
惊愕（）诡秘（）
本事（）清楚（）
兴许（）径直（）
朦胧（）钦佩（）
三、阅读选段，完成练习。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬．来爬去，把散落的红枣逐个归拢
到一起，然后就地打．了一个滚．儿。
你猜
．．
怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎．在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮．着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑．去了……
1.标出选段中描写刺猬动作的词语。
2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
参考答案
一、xīnɡzháo zhāxìnɡzhe zháo zāzhā
二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服
三、1.爬归拢打扎驮跑
2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。
然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
【板书设计】
23、带刺的朋友
偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明
【课后反思】
成功之处：
1.抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议，再读”的过程中体验。
应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。
2.这篇课文重点讲了刺猬偷枣，在组织学生交流时对刺猬偷枣的过程肯下功
夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。
通过自由读课文，画出描写刺猬的句子；圈出表示刺猬动作的词；用简要语言概括刺猬偷枣的过程；小组合作交流完成自学要求及自学收获。
整个教学充分体现了以学生学为主教师教为辅的教学理念。
在检查学生学习情况时把重点放在了让学生运用表示先后顺序的词语、抓住重点词概括事情主要内容方面，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节。
整节课有放有收，旋律和谐。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这是教师应该好好把握的。
备课素材
【教材分析】
《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。
全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。
特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
【作者介绍】
宗介华：北京人。
中共党员。
著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。
电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。
【与文章相关的资料介绍】
《带刺的朋友》原文第二件事——击退黑狗
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。
啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。
大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。
你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。
”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。
”
“真有意思，刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
【其他资料】
《动物的本领与智慧》用生动朴实的语言，详细介绍了动物的智慧及奇异本领，动物的婚恋、生育、情感及家庭生活，动物的自我医疗保健奇观，动物防寒御暑的种种招数等。
《动物的本领与智慧》故事鲜为人知，生动感人，具有很强的知识性与趣味性。
课后作业
一、轻松找朋友。
huǎn chán zǎo huǎng
恍馋枣缓
二、仿写词语。
黑洞洞：
斑斑驳驳：
噼里啪啦：
蹑手蹑脚：
三、重点段落品析。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它
cōnɡcōnɡ( )地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的nàduī( )红枣，全都扎在它的背上了。
立
刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：cōnɡmínɡ（）的小东西，tōu zǎo（）的本事可真高明啊！
1.看拼音，把文中的词语补充完整。
2.请用文中的句子概括上文的主要内容。
3.正确朗读。
“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”要读出的语气。
参考答案：
一、zǎo chán huǎn huǎng
枣馋缓恍
二、绿油油白茫茫黑乎乎明明白白高高兴兴大大方方叮叮咚咚叮叮当当滴滴答答碍手碍脚毕恭毕敬独来独往
三、1.聪明的小东西 2.偷枣的本事可真高明啊！
3.钦佩。