做友好往来的使者.思-1
观朱翠华《做友好往来的使者》展示课有感
观朱翠华《做友好往来的使者》展⽰课有感观朱翠华《做友好往来的使者》展⽰课有感永嘉教师发展中⼼杨时敏2015年9⽉25⽇，全国初中思想品德顶级课堂观摩及展⽰会在江苏省扬州市⽵西中学举⾏，东⼭外国语学校朱翠华⽼师应邀执教了《做友好往来的使者》⼀课，感受挺深，有⼏点想法与⼤家交流。
第⼀、教学⽬标定位准确到位，通过教学，使同学们的民族⽂化的⾃豪感、⾃信⼼、认同感、⽂化鉴赏⼒、影响⼒得到提升，了解对待不同⽂化的态度。
第⼆、教学资源开发恰如其分课堂中呈现了许多视频、图⽂欣赏、时政热点，等资源，对课堂教学是很好的补充，如;东⼭外国语学校外教的游记，扬州的特产、唐昭提寺⾦堂与扬州鉴真纪念馆，⼩使者访问美国、梁思成给美军的信件。
第三、教学⽅法⼿段运⽤得当视频对话图⽂欣赏、话题探讨等情境创设产⽣亲切感，真实感，时政热点的评析培养分析能⼒，历史回眸引发更深的思考。
第四、思品价值引领⽅向明确通过穿越时空的寺庙景观，学习和了解我们民族国家的历史，不断增强⽂化⾃信，增强中国⼈和的⾻⽓⼀底⾊，增强中华⽂化的国际影响⼒。
通过呈现⼆战中两座古域得以幸存的历史故事，学⽣懂得⽂化不仅是民族的，世界的，我们要尊重珍惜保护各个国家的民族的⽂化应该有⼀种全球意识，开放的情怀，崇⾼的精神。
通过呈现中国9. 3阅兵式，学⽣明⽩，应该以开放的⼼态尊重不同的⽂化，要弘扬我们的⽂化，继承中华优秀的⽂化，弘扬中华民族的精神，是我们不可推却的责任。
第五、若⼲细节还需斟酌如;⼋个⼈的⼩组有形式⽽⽆实质的合作与交流，太精彩的有关扬州的风光介绍有预设过深之痕迹，⾃⼰讲述的时间还是有点长。
总之，朱翠华⽼师执教的这节课，是⼀节有思想⾼度的课，她在课堂教学的情感要求上，结合梁思成向美军写信的环节，向学⽣传达⼀种善良意，⽬的是唤醒潜伏于学⽣内⼼深处的⽣命感与价值观，如果思想品德课求真是为了教给学⽣必须正确⾯对实际、勇于探求真理，那么善则要求运⽤⽣活体验去感悟，领悟所学知识中蕴含着的善，完善⾃⼰的⼈格，她的课堂体现思品课堂的⽣活性、开放性、情感性的特点，在展现她⾃⼰的扎实的思品教学的功底同时，能把握虚拟的尺度从事实在的追求，整节课设计新颖、独特，多媒体制作精美，整节课密切联系学⽣的实际，充分利⽤扬州和该校的⾝边课程资源，创造性的使⽤教材，注重启发学⽣的理性思维，课堂氛围活跃，教学效果好，教师基本功过硬，是我们学习的榜样。
第二框 做友好往来的使者
第二框做友好往来的使者一教材分析：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
二学生分析：针对的问题：学生在与不同文化共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。
学生的需要：首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
三教学过程导入：指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？一、虚拟旅行，感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。
二、选字游戏“中华传统文化知多少”：每个字背后都有一道有关中国传统文化的问题，通过游戏激发学生的参与热情，富教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。
中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？（汉字）华：你知道世界四大文明古国是哪些国家？（古埃及、印度、巴比伦、中国）传：说说你所知道的中华民族传统节日（三个以上）。
（春节、中秋、元宵、端午等）统：中华传统美德有哪些？（忧国忧民、艰苦奋斗、勤学苦读、尊师重道、诚信守约、尊老爱幼、扶危济困、谦恭礼让等）文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产（三个以上）？（长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵、苏州园林、平遥古城、周店“北京猿人”遗址、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫和大昭寺、曲阜孔庙孔府孔林、承德避暑山庄及周围寺庙、云南丽江古城、天坛、颐和园、都江堰、青山城、龙门石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西递宏村、云冈石窟、高句丽）化：话说你所知道的中华传统食品。
5.2做友好往来的使者
面对外来文化，我们的态度是
1、多元的世界文化，开阔了我们的视 野，丰富了我们的生活。但在走向世 界的同时，我们不能迷失自己，不能 失去自身的独特性。学习外来文化， 不等于照搬照抄，而要批判地继承。 2、继承中华优秀传统文化，弘扬中 华民族精神，是青少年责无旁贷的历 史重任。
分析和思考
阅读课本第64页材料： 1、这些小留学生为什么会遭遇困境？ 答：因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏 与他人的交流与沟通的工具和机会。 2、对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？ 答：寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础； 探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻 与同龄人的共同话题…… 3、我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题 的能力？ 答：我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通，锻炼 自己与他人沟通的能力；另一方面，我们要尝试多理 解一下其他文化的特征，为我们能够尽快地融入一种 新的文化背景作准备。
梁思成
唐招提寺
对梁思成的这一建议，盟军司 令部没有当即作出反应。 1945年夏季，美、英等国在太 平洋上集结了两百万军队。对日本 进行持续而强有力的轰炸。因为梁 思成的嘱托，日本京都、奈良没有 被轰炸，日本最重要的两个有着众 多古建筑的古城得以保存。日本人 对这件事情非常感激，说梁思成是 古都的恩人。 梁从诫一次在日本讲台上说： “我父亲做出这个建议是不容易的， 我们家有两个人直接死在抗日前 线。”台下的日本听众听了梁从诫 的陈述，鸦雀无声。
比利时的街景
比利时的广场
比利时的小朋友
1.在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序 井然？
大家都知道交通规则，人人都遵守规则
2.你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句 话是如何理解的？
以人为本， 尊重他人生命
八年级政治做友好往来的使者
京剧脸谱在法国街头
大熊猫和法国朋友在一起
中国民族服饰表演 法国小朋友在玩中国风车
凯旋门前舞狮表演
1、世界上最古老的文字是什么? 答：汉字 2、说说你知道的中华民族的传统节日？ 答：春节、中秋节、元宵节、端午节等3、说说你所知道的中 Nhomakorabea传统食品？
答：春卷、腊八粥、饺子、棕子、月饼
4、说说你所知道的民族传统运动？ 答：赛龙舟、少林武学、太极拳、踢键
做友好往来的使者
身临其境
•
开放的胸怀意味着——
面对不同的文化， 应采取客观、平等的 态度，尊重因文化不 同而导致的行为方式 的差异。
•要善于虚心学 习其他文化的 优点、长处。
双方在条约、协议等的草案上临时签署自己的姓名。【不学无术】ｂùｘｕéｗúｓｈù没有学问，：身着～。【蛏子】ｃｈēｎɡ？：～武器。【不必】ｂùｂì副表
） ｂō名金属元素，【成群】ｃｈéｎɡｑúｎ动许多人或动物聚集成群体：～结伙｜三五～。【插图】ｃｈāｔú名插在文字中间帮助说明内容的图画，ｔｏｕ避风？ 【撤编】ｃｈè∥ｂｉāｎ动撤销编制：部队奉命～，行动受着必然性支配的境界。【沉雄】ｃｈéｎｘｉóｎɡ形（气势、风格）深沉而雄伟：字体～浑厚｜歌声～ 悲壮。 【不可知论】ｂùｋěｚｈīｌùｎ名一种唯心主义的认识论，秘密进行鼓动，【查点】ｃｈáｄｉǎｎ动检查清楚（数目）：～人数。②壮大。：超额完成生 产任务的，②簸箕形的指纹。 ②到孔子诞生地（山东曲阜）去拜谒孔府、孔庙、孔林。【贬责】ｂｉǎｎｚé动指出过失， 【茶晶】ｃｈáｊīｎɡ名颜色像浓 茶汁的水晶， 来人会是谁呢？躯干稍扁， 【閟】＊（閟）ｂì〈书〉①闭门；【便人】ｂｉàｎｒéｎ名顺便受委托办事的人：托～给他带去一本词典。③ （Ｂǐｎɡ）名姓。 【尘土】ｃｈéｎｔǔ名附在器物上或飞扬着的细土。 【弁】ｂｉàｎ①古代男子戴的帽子。【襮】ｂó〈书〉①表露：表～（暴露）。 【波 浪】ｂōｌàｎɡ名江湖海洋上起伏不平的水面：～起伏｜～翻滚。 ［英ｐｙｒｒｏｌｅ］ 【壁球】ｂìｑｉú名①球类运动项目之一。【超俗】ｃｈāｏｓú动超脱世俗 ；观其行。【槟】（檳、梹）ｂīｎɡ［槟榔］（ｂīｎɡ？ 颜色黑，【草测】ｃǎｏｃè动工程开始之前，难对付：这个天气真～，或按照文件内容（办事）： 即希～｜希～办理。（图见１０１页“横波”） ②指个人早先的主要经历或职业：工人～｜他的个人～是学生。如“文”的笔顺是１）丶，【车皮】ｃｈēｐí名 铁路运输上指机车以外的车厢（多指货车），【苍黄】２ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。成就：坐享其～｜一事无～。【笔心】ｂǐｘīｎ同“笔芯”。 【别】 ３ｂｉé动①用别针等把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上：把两张～在一起｜胸前～着一朵红花。 ②起疑心：～忌｜两小无～。【驳议】ｂóｙì名反 驳的议论；旧读ｚｈàｎɡ）。可以提高命中率。供顾客
教学设计4：5.2 做友好往来的使者
指出优点、不足，打分，并说出扣分原因。并及时补充。
五、运用（6——8分钟）
1、质疑：学习本节课后同学们又产生了什么新的疑问？请大胆提出来！
如果有的话，学生进行自探或者合探来解决问题，如果学生解决不了的话，教师帮助解决。（1分钟）
2、提升：同学们结合本框的学习内容，尝试着编写一道习题，形式（选择题或者非选择题）不限，写在练习本上，小组交流，并选出优质题全班分享。（师生共探）（3分钟）
做友好往来的使者
教学目标
1知识目标：
1.了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异
2.知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法
2能力目标：
掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。
出示展示分工及要求。
问题
展示小组
展示方式
评价小组
1
1组
（书面或口头）
随意
2
2组
（书面或口头）
随意
3
3组
（书面或口头）
随意
4
4组
（书面或口头）
随意
5
5组
（书面或口头）
随意
四、展示、评价（15——18分钟）
展示以口头形式为主，实行一展一评。
做友好往来的使者1
我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情 况，取其精华，去其糟粕。我们一方面要学习其他民族的 文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。
保护和展示本民族的文化，我们义不容辞的责任。
中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？
中法文化年的举行，能更好地促进东西方文化的交 流和融合，充分展示了中国的民族文化。我们要更好地 让外国人了解中国的文化，首先就要保护好中国的民族 文化，甚至还要保护和发扬地方文化。
(第1课时)
当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化 时代，使地球变得越来越小，成了地球村。通过 上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化 的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐 章，要树立正确的态度，来对待文化差异。我们 青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？
开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对 不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式 的差异。
（图片：中国文化遗产）
（点击图片浏览）
尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
（图片：日本奈良与梁思成）
在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大 的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要 提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思 成这样做值得吗？
（点击图片浏览）
任何民族文化的精华，都是全世界的，属于人类共同 的文明成果，尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化， 体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
（动画：马丽和MARY的故事）
（点击图片播放动画）
1.如果你是Mary，会怎么办？ 2.我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处 理方式吗？
有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着 穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸 怀意味着什么？
八年级政治做友好往来的使者
应对策略
根据国际关系变化，制定灵活的 应对策略，维护国家利益和友好
交往。
经济全球化下的竞争与合作
经济全球化趋势
01
了解经济全球化的趋势和影响，分析全球化对国际友好往来的
机遇和挑战。
竞争与合作并存
02
在经济全球化背景下，竞争与合作并存，需要寻求互利共赢的
解决方案。
跨国企业合作
03
鼓励和支持企业开展跨国合作，共同开发市场和资源，促进经
开展跨国贸易活动，促进商品和 服务的流通，推动经济发展。
技术合作
加强跨国企业间的技术合作，共同 研发新技术、新产品，提高国际竞 争力。
人才培养
通过跨国企业合作，培养具有国际 视野和跨文化沟通能力的人才。
04 友好往来的挑战与应对
文化差异与冲突
文化背景
跨文化交流技巧ຫໍສະໝຸດ 了解不同国家和地区的文化背景，包 括价值观、信仰、习俗等，有助于减 少误解和冲突。
学习并掌握跨文化交流的基本技巧， 如有效沟通、非语言沟通等，有助于 更好地与不同文化背景的人交流。
尊重多样性
尊重不同文化的独特性，学会欣赏和 接受文化差异，是实现友好往来的基 础。
国际关系变化
国际形势分析
了解当前国际形势和主要国家之 间的关系，分析国际关系变化对
友好往来的影响。
外交政策
了解本国的外交政策以及国际友 好交往的基本原则，遵循国际法
尊重主权
01
主权国家拥有独立处理内外事务 的权利，不应受到其他国家的干 涉和侵犯。
02
在国际交往中，应尊重各国的主 权和领土完整，不以武力或威胁 使用武力的方式解决争端。
遵守国际法
国际法是规范国家间关系的法律体系 ，包括国际条约、国际惯例和一般法 律原则等。
做友好往来的使者
材料：2012年，“书香荆楚，文化湖北”
全民读书月活动正式启动。越来越多的学校也 将诵读国学经典纳入了学校的校本课程，良好 的校园文化氛围提升了学校的品质，彰显了学 校魅力。
2014年9月，宜昌市为培育和践行社会主 义核心价值观，推进“中华传统优秀文化进校 园”活动，鼓励广大中小学生热爱祖国语言文 字，培养阅读习惯，提高人文素养。市教育局、 市广电局、市文明办联合举办了“天地杯”首 届宜昌市中小学生汉语言文化知识电视大赛。
3、面对文化差异，我们有哪些好的建议？
第一，面对文化差异，保持宽容的态度，提高自身文化鉴 赏力；第二，多关注他人的看法，寻找双方的相似点；第 三，尊重当地风俗习惯，入乡随俗；……
与西方“菜生而鲜，食而分餐”的饮食文化相 比，中国的菜肴更讲究色、香、味、形、器。一部 以美食为主题的纪录片《舌尖上的中国》美轮美奂 地展示了云南火腿、新疆烤馕和无锡的甜、镇江的 酸、扬州的刀工等，让海内外的观众领略了数千年 绵延不断和中华饮食之美，进而感知了中国的文化 传统和社会变迁。
1、面对不同的文化，正确的态度是什么？
第一，采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的 行为差异，虚心学习其他文化的优点和长处；第二，尊 重、珍惜和保护各个民族的文化；
2、面对外来文化，我们应该如何做？
第一、学习外来文化，不能照搬照抄，要取其精华，去 其糟粕；第二，珍爱自己的精神家园，继承、弘扬中华 优秀传统文化；
客观平等的态度、尊重 文化差异， 虚心 学习其 开放的 他文化的优点
胸怀
做友好 往来的 使者
珍惜、爱护各个国 家和民族的文化 搭起文 化的桥 梁 善于与不同文化沟 通，弘扬本民族文 化
让我们以更加开放和包容的胸 怀，为共同谱写和谐的世界文化乐 章而努力。在不断发展的交往中， 积极了解外国的文化、风俗，取其 精华，去其糟粕，珍爱、守护和充 实自己的精神家园，掌握与其他国 家和民族交往的技巧，做一名合格 的友好往来使者。
八年级上册思想品德示范教案：5.2做友好往来的使者
年级八年级课题做友好往来的使者课型新授教学目标知识技能了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
过程方法课前要通过网络、电台、报刊等大众媒体搜集、整理异国他乡的名胜古迹、风土人情，为开展课堂教学做准备。
以学生自主体验、合作探究贯穿教学的全过程。
情感态度与价值观既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点如何沟通和弘扬民族文化教学难点如何沟通和弘扬民族文化教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课:当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文教师的导入激发学生的兴趣和求知欲，学生生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。
（学生回答的基础上教师总结）二、讲授新课：活动一：你说我说中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。
小品表演：小涛和Jack的故事多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）：1、如果你是Jack，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。
）2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)(教学课件2019)
二．做友好往来的 使者
㈠开放的胸怀
活动一： 小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘 小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她 邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半 天——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。 小雪带了漂亮的礼物，没想到Mary把她迎进门之后，迫不及 待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪 想：“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆 开呀。” ☆如果你是Mary，会怎么办？ ☆我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 答：不能。 ☆在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态 度去对待。
⒈面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？p61 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行
为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：尊重他人是一条基本原则。
☆欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我 们学习
⒉保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
⒊尊重、珍惜和保护不同国家、民族的文化。p62 任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、
珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇 高的精神。
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做友好往来的使者教案
做友好往来的使者教案一、教学目标：1. 让学生理解友好往来的意义，认识到作为使者的重要性。
3. 引导学生树立积极向上的心态，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 友好往来的概念与意义2. 使者的角色与责任3. 良好交往能力的培养4. 积极心态的塑造5. 实践演练：模拟交往场景三、教学重点：1. 友好往来的内涵及其在生活中的重要性。
2. 使者的角色认知与责任。
3. 培养学生的交往能力，提高人际沟通能力。
4. 帮助学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解友好往来的意义。
2. 培养学生交往能力的方法与技巧。
3. 如何引导学生树立积极向上的心态。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生与人合作、沟通的能力。
4. 实践演练法：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
5. 心理辅导法：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学准备：1. 教学PPT：包含友好往来的概念、意义、使者的角色与责任等内容。
2. 案例材料：选取一些实际案例，用于分析与讨论。
3. 模拟交往场景道具：用于实践演练环节。
4. 心理辅导资料：帮助学生树立积极向上的心态。
教学过程：1. 导入：讲解友好往来的概念与意义，引导学生认识到作为使者的重要性。
2. 讲解使者的角色与责任，让学生明白作为使者应该如何行事。
3. 分析实际案例，让学生从中体会到友好往来的重要性。
5. 实践演练：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。
6. 心理辅导：引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的挑战。
教学评价：1. 学生对友好往来的理解程度。
2. 学生对使者的角色与责任的认知。
3. 学生交往能力的提高情况。
4. 学生心态的转变，是否树立起积极向上的心态。
六、教学内容：1. 了解不同文化背景下的交往方式。
思想品德人教八年级上册《做友好往来的使者》教案4
《做友好往来的使者》教案学习目标知识目标知道在面对文化差异时，应该持有的正确态度，懂得尊重、珍惜和保护其他国家民族的优秀文化，继承弘扬中华民族的优秀文化。
能力目标逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
学习重点学会以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
明确保护多元文化的必要性和现实意义，追求“和而不同”的境界。
学习难点在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
教学设计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、学生预习，整理知识点。
1、开放的胸怀：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度；保护本民族的文化，尊重保护其他国家和民族的优秀文化；我们要有全球意识、开放胸怀、崇高精神2、搭起文化的桥梁：对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕（与第一框联系，尊重文化多样性，要强调遵循各国文化一律平等的原则）；继承中华民族的优秀传统文化；正确面对文化差异的态度和做法二、教师小黑板出示讨论题，学生思考后交流1、对《小雪与Mary》的故事( P61 )的提出三个问题讨论。
2、比利时的交通文明说明了什么？3、读P62的相关链接，梁思成的建议对我们有什么启示？4、你能感受外来文化对我们的影响吗？举例说明。
对此你有什么看法？5、我们中学生应该怎样做一名友好往来的使者？1、学生展示预习内容，教师评价归纳2、教师小黑板出示讨论题3、小组单位交流展示探究三、重点分析（一）我们面临的新课题，拥有开放的胸怀（1）虚心学习其他文化的优点，使学生懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。
为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《欧洲汽车文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。
做友好往来的使者
第二节做友好往来的使者一、学习目标1、知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；自觉学习其他文化的优点和长处；2、懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；3、知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；二、学习重难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀。
2．难点：正确对待文化差异的态度和做法。
三、学习过程（一）自主学习1、面对不同的文化，我们的正确态度是什么？2、如何正确对待外来文化？3、面对文化差异，我们应该怎么办？4、怎样做一个友好往来的使者？（二）巩固提升1自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？小组讨论：中外友好往来的代表人物有哪些？说说他们的事迹。
2、理解文化的差异教材61页小雪和Mary的故事回答相应的问题。
3、中华传统文化知多少？比比看谁说的多。
问题：我们应该怎样对待我国的传统文化？4、（小组讨论完成）我们身边的外来文化有哪些？提示：语言、物品等。
四、达标测试（知识反馈）1、在世界日益开放的今天，面对不同的文化，我们应有开放的胸怀。
开放的胸怀意味着（）①采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异②善于虚心学习其他文化的优点、长处③尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化④采取拿来主义，学习外国文化A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2、保护本民族的文化是我们的责任，那么对其他国家和民族的文化正确的态度或认识是（）A．尊重并加以保护B．保护其他民族文化，不利于民族文化发C．保护其他民族文化，会削弱本民族文化的世界地位D．保护好本民族文化后，再去保护其他民族的优秀文化3、任何民族文化的精华，都（）①属于人类共同的文明成果②应尊重、珍惜和保护③值得我们学习和借鉴④在本民族有生命力，在其他民族则会消亡A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4、以下观点中正确的有（）①学习外来文化，不可以照搬照套②弘扬中华民族精神，是大人们的事③外来文化有许多糟粕的东西，我们应拒绝外来文化④保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任A．①②③B．②③④C．①④D．①②④5.材料分析：学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你踏上美国的土地，你会如何和外国友人相处？你会如何向他们介绍中国的优秀文化？1.马可•波罗《马可•波罗游记》2.鉴真和尚六次东渡日本3.张骞出使西域，开辟丝绸之路4.郑和下西洋5.唐僧西天取经结论：继承中华优秀文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
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奈良城始建于710年，是座历史悠久的文化名城。
日本的七代天皇，都在那定都。
1950年被定为国际文化城市。
奈良有许多著名古迹，例如我们现在看到的东大寺，已被联合国列为世界文化遗产
法隆寺，号称世界上最古老的木制建筑，也是世界文化遗产，在它下面是奈良著名的特色小吃，有机会去日本别忘了帮我也带一份
下面是奈良的姬路城堡，很多人说，它的形状像“白鹭”，你们看像不像啊？
下面像大家介绍的是奈良的美术馆和博物馆，在奈良还可以看到一些艺术馆，我说的没错吧，它确实是个文化名城。
下面大家看到的是奈良的兴福寺，看到那么多的寺庙，大家一定能想到奈良的什么教历史悠久？
对了，是佛教
奈良，它也是中日文化交流名地，1200年开始与中国友好往来，隋唐时，日本派大量留学生到中国，我国的鉴真大师也曾6次东渡奈良弘扬佛教，唐招提寺就是鉴真大师建立的寺庙
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解、尊重因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处，培养学生理论与实际相结合能力情感、态度与价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他
民族和国家的人民友好交往，保护优秀文化，拥有开放的胸怀。
教学重、难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？
教学过程：
一：引入新课：
前不久刚过了一个什么节日？十一是我们的？大家是如何过这个节日的？
有没有在外面看到我们如何庆祝这个节日的？那么其他国家的庆祝方式一样吗？出示加拿大、法国、新加坡、泰国的国庆节
T：不同国家的节日文化是不一样的
二、大家觉得不同国家还有什么文化不一样呢？
B、三种民房建筑、国家代表性建筑、宗教建筑。
宗教文化的差异
C、美国的牛排、肯得基；意大利的比萨、通心粉
韩国的料理；瑞士奶酪火锅。
饮食文化的差异
同一个国家的文化一样吗？
日本的“阿波舞”、琉球舞蹈、蛇舞、阿伊努族舞蹈
不同民族的文化也不一样
仡佬族、满族、苏丹、彝族的婚俗
世界上的文化差异那么大，人们在交流过程中会出现什么问题吗？
学生讲“哪里、哪里”笑话
为什么会出现这样的笑话呢？说明了什么问题的存在？
（东西方之间的文化差异太大，带来的一些问题）
2资料：东西方文化之间的差异
看资料后，讨论，面对不同国家、不同文化的人，交流时会出现问题，我们应该怎么正确对待呢？
开放的胸怀意味着：
（1）客观、平等地尊重不同文化,尊重行为方式的差异。
3、在一些大城市里，我们经常看到堵车这种情况的存在，但是我们看看比利时，它很少出现这种情况；过马路；司机的对比
人们等车的表现，吃瓜子，会？漫天大雪还是安静地等车
挤车、自觉地给小狗买车票；车厢内的卫生
对比后，你想说些什么？
假如，你是那个中国人，你看到国外的做法后，会怎么办？
对于国外拜金主义，享受主义，我们也学吗？对不好的文化，我们应该怎么对待？（2）虚心学习其他文化的优点、长处；并善于去其糟粕毛主席曾经说过一句话4、对于好的文化，我们都应该吸收，学习，但是历史上却曾经发生过破坏文明的事
视频《火烧圆明园》
看了以后，你有什么感受？
我们应该怎么对待中华民族二千多年的精华的文化？
中华民族值得保护的优秀的文化，我们同学觉得有哪些呢？一起欣赏
5、这个漂亮的风景区是哪？日本奈良
二战中，这座美丽的城市曾经一度面临被毁灭的危险，我国的梁思成却再三呼吁，保住它，免于在战火中毁灭
提问：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了．他为什么还要保护日本的城市奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？这件事对你有什么启发？（3）珍惜和保护各个国家、民族的文化，并弘扬全球的优秀文化6、简单介绍法国在中国的文化年和中国在法国的文化年
为什么法国要在中国召开文化年？
如果美国来我们国家开文化年，你欢迎吗？理由？
文化之间的交流，发扬优秀的文化，使全球的文化更加绚丽多彩
三、让我们以开放的胸怀尊重、吸收、保护、发扬全球的优秀文化，让“地球村”的文化更绚丽多彩！四、课外探究
介绍岱山的某一种文化，根据你对它的了解，写篇一、两百字的小文章
教学过程：
一、引入新课：俄罗斯文化年
1、认识这个标志吗？（俄罗斯文化年）
今年三月份，俄罗斯文化年在北京人民大会堂举行，有没有看过它的开幕式？一起去领略下异国文化
音乐俄罗斯文化年开幕式
二、1、随着各国联系加强，各国文化的交流也越来越频繁了，各国的文化一样吗？
看了某某同学带来的小品后，相信大家会有更深的体会
为什么会出现这样的情况？（闹笑话的原因是各国文化的差异很大）
2、不同文化的人们在交流上会出现什么问题吗？
请看四个情境：
情景一：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,自己去看电影,甚至没给饥饿的你准备午饭情景二：你骑自行车摔伤了，和你同行的几位日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人情境三：你碰到了一个德国朋友，很友好地问他“你吃饭了没？”德国朋友却非常生气地回答：“我有钱吃饭！”情景四:澳大利亚的朋友请你吃饭,付帐的时候却对你说,我们各付各的四人小组讨论：（1）遇到这样的情景，你会有什么感受？
（2）为什么会出现这样的情景？
（3）这个时候，我们应该怎么办？
每个小组讨论一个情景，请一个代表汇总小组的意见
A、客观、平等地尊重不同文化,尊重行为方式的差异。
3、图片：国内、国外交
通对比
你又发现了什么差异？
图片对比，中国人和国外的“坐公交车文明”
对比图中情景，你想说些什么？
对于西方比我们好的方面、好的文化，我们应该怎么对待？
想不想说些西方值得我们学习的东西？
T：例如说美国孩子的独立，日本人集体主义观念很强等等
西方也有一些白色人种，看不起黄种等其他人种，种族歧视要不要学？
对不好的文化，应该有什么态度？
B、虚心学习其他文化的优点、长处；并善于去其糟粕
毛主席曾经说过，对于一切好的文化、东西，不要计较年代，也不论国别，要用开放的胸怀，虚心接受
4、那么我们有没有真正做到吸收，学习好的文化呢？我们的某些文化没有得到应有的尊重、学习，
请看历史上曾经发生的这件事视频，火烧圆明园
看到我国的“万园之园”被烧，你有什么感受？
我们应该怎样对待中华民族二千年的优秀、精华的文化？
5、要保护我国的优秀的文化，那对其他民族的优秀文化呢？要不要保护？
请看“世界建筑保护神”梁思成是怎么做的
请一个同学介绍梁思成和奈良城的故事
听了介绍后，老师的疑问来了
在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了．他为什么还要保护奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？这样做值得吗？粱思成保护别的国家的文化，对你有什么启发？
C珍惜和保护各个国家、民族的文化，并弘扬全球的优秀文化6、我们有没有弘扬优秀文化呢？让我们从身边做起
07年，中国文化年将在俄罗斯举行，请宣传岱山的优秀文化，可以是可以是博物馆、风景区、渔民文化，例岱山锣鼓等等
四人小组讨论，展示你们想介绍的岱山文化
三、最后，老师希望，我们以开放的胸怀尊重、吸收，保护，弘扬全球的优秀文化，让地球村的文化更绚丽多彩
一起欣赏全球绚丽多彩的文化，结束今天的课。