(完整word版)史料题的考查与教学

史料题的考查与教学

营山双河中学陈建华

近年来，高中历史新课程改革和高考都高度重视史料的考查与教学,但是中学历史教材根本无法实现新课程改革和高考的目标与要求。基于上述原因,本人倾向于从新高考的材料题出发,分析其考查方式、重点，总结其对中学历史教学的启示,以期达到新课程改革和高考的目标与要求。也期望老师们在课堂教学中更加积极主动地使用史料，搞好教学。

本讲内容共分三部分：1.近几年我们考过的“史料题”

2.“史料”问题分析

3.“史料”教学设想

一、先来回顾一下近几年我们考过的“史料题”

(2013高考卷)13.司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末到20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明

A．考古资料比文献材料更真实

B．历史记载不存在纯粹客观性

C．历史记载必须经过考古发现证实

D．考古发现是历史研究的重要依据

（2015高考卷）38 （26分）学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料，回答问题。

材料一领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。条约不改正，则领事裁判权永无撤废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。

——杨延栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）

材料二在国内反帝爱国运动的压力下，华盛顿会议上，中国代表据理力争，达成山东问题之解决。随后，会议通过的《九国公约》又规定：“施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。”

——摘编自齐世荣《世界史：现代史编（上）》材料三中央人民政府决定，西方国家如果要同新中国建立外交关系，就得按平等原则。……保留香港作为大陆的国际通道。……为进一步解决历史遗留问题，邓小平指出，在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。

——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理（1）阅读材料一，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。（7分）

（2）根据材料二，结合所学知识，分析中国代表“据理力争”的背景及其结果，揭示《九国公约》的实质。（7分）

（3）根据材料三和所学知识，概述新中国建立后，为解决殖民主义造成的历史遗留问题，先后采取了怎样的方针和主张？简析上述方针和主张的影响。（10分）

（4）综上，请用一句话概括三则材料所贯穿的主题。（2分）

总结：

1.史料呈现视角：均以材料形式呈现史料

一是史料来源丰富多彩（史籍文献、专家学者观点、小说等非正统史料）

二是史料多来源“名门正派”，具有无可争议的真实性。（真是底线、真是高考的生命线）三是史料生动典型、鲜活感人，具有穿透力

四是史料叙述的语言客观、理性、准确

2.命题立意的视角——素养立意

一、“准确通达的历史时空观念”

二、“求真求实的历史证据意识

三、“回到现场的历史思维特征”

四、“关照现实的历史价值引领”

五、“合乎逻辑的历史推理意识”

3.命题趋势：坚持能力立意的同时，开始触及和追求“素养立意”，形成自觉的实证意识

4.从史料教学的视角看：

《课标》：高中历史教学重点任务是提升学生的历史核心素养

核心素养：核心知识、时空观念、史料实证历史理解与解释、历史价值观。

二、“史料”问题分析

（一）史料是什么？

史学就是史料学。——傅斯年

史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。

——梁启超

史料的概念：研究和编纂历史所用的资料。主要来源有实物的（如古迹、文物、地下发现的遗物等）、文字的（如各种著作、文献、铭刻等）和口传的（如传说、访问、民歌等）

——《中国历史大辞典》（二）、史料的分类

1、根据载体来分：

（1）文字史料

①史书：距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当时的重要史料。

②学术著作：反映当时人的思想、观念、以及学术的发展。

③档案文书类：尤其对政治史及社会史研究颇有帮助。

④日常生活中的文字遗留：包括如古代的农民历、商店的帐薄、土地契约书，以及私人来往的书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常能更真实地反映当时的实际生活及想法。

⑤报刊杂志：为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。

⑥文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。

文字史料的地位：文字史料是最主要的史料载体。在所有史料中，这是数量最多的一类，可称浩如烟海。但个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）均会影响其价值。

（2）实物史料：包括古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬、绘画、雕塑等，用以探讨当时人的生活、及观念等等。这类的史料，有很大部分是由考古发掘的。是最重要的史料之一。其重要在于直接性。

实物史料的地位：

①比文字资料可信度高。

②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。

③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。

实物史料的局限：

①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。

②.对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。

（3）口述史料：访问实录、史诗、神话、传说、故事等，多用于现代史或无文字记录时期研究，借以而获得对历史更直接深入的了解。

口述史料的局限：

①经过一代又一代人的传承，口述资料会与本来面貌有较大差距；

②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节；

③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面

所以有人说口述史料如云雾，其真相不易见，但是不能不珍惜这类史料。

2、按时间与价值分

（1）第一手史料（原始史料）：当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等原始资料。因此又叫直接史料，它最高的一种境界，是当事人直接的观察与直接的的回忆。（2）第二手史料：非当事人提供(包括后人整理)的资料则是比较间接的证据，我们称为第二手资料，又叫间接史料。

地位：

①一般来说，第一手的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎；

②衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。（举例）

（2015·上海单科·7）为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是()

A．《三国志》B．《三国演义》

C．《三国》D．《三国英杰传》

【考点】割据与分立——三国鼎立格局的最终形成；史学理论——史料使用

【解析】《三国志》是史学家对三国时期历史的记录，属于第一手史料，故A项正确；《三国演义》属于历史小说，是依据三国时期历史的再创作，属于第二手史料，故B项错误；《三国》属于影视作品，是依据三国时期历史的再创作，属于第二手史料，故C项错误；《三国英杰传》属于电脑游戏，是依据三国时期历史的再创作，属于第二手史料，故D项错误。【答案】A

3、按形成目的分

（1)有意史料（记述性史料）：成文的历史著述、回忆录和公开的报道，作者的目的就是让当代和后世之人了解历史。有意史料还包括墓志铭、碑文和口述的神话、传说、历史歌谣、历史故事等。

（2）无意史料（遗留性史料）：指原属过去历史事物的一部分而遗留至今的、从其最初形成就不以讲授历史为目的的，而是因别的目的或原因形成的、给人们无意中提供了可靠的历史信息的史料。无意史料可以分为三类，一是“实物遗留”，如古建筑、生活用品、生产工具、艺术品、货币、及人体遗留如骨骼、牙齿等；二是“抽象遗留”，风俗习惯、语言、地名等；