二氧化碳的性质教学设计

《二氧化碳和一氧化碳》教学设计（第1课时）

祈禄山初中胡饶阳

设计思路：

（1）二氧化碳的物理性质和化学性质

（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

基本教学模式和手段

这节课采用“创设情景──提出假设──实验探究──合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。

教学内容分析

1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。

2．二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。

【重点】二氧化碳的性质及其应用。

【难点】引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。

【教学方法】情景引入、实验探究、小组交流合作、多媒体教学

【教学过程设计】

倾倒二氧化碳实验

提问：我们都知道性质决定用途，那么二氧化碳有什么用途请同学们参照书上114页图

6-12，自己动手做一做。

操作：点燃“阶梯形”铁皮

架上的两支小蜡烛，将铁皮

架放入烧杯中；从烧杯的一

侧向烧杯中倾倒二氧化碳

气体。

学生回答：

培养学生的实验能力，

调动学生学习兴趣，从

实验中得到二氧化碳

不能也不支持燃烧。密

度比空气大

探究二氧化碳的溶解性。

请同学们做实验。

观察并指导学生实验利用刚才收集到的二氧化

碳，请同学们参照书上的

图，自己动手做一做。

学生观察、分析并得出结论

。

培养学生的思维能

力，注重理化知识的结合

点培养学生动手实验和

分析实验的能力。

【追问】二氧化碳在溶解的

同时，有没有发生化学反应呢？

【引导分析】

猜测：反应？不反应？

培养学生发现问题、