许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-ゆっくり 练习した ほうが いいです【圣才出品】
许小明《新编日语教程3(第三版)》(拓展知识 第5课 食べ物への感谢の気持ち)【圣才出品】
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◆拓展知识
「ながら」的用法小结
（1）V 连用形＋ながら
【意为】一边…一边…
【解释】表示两个动作同时进行，其中后项是主要动作。
两个动作是同一个人发出的，多用
于表示人有意识的行为。
【例句】△音楽を聴きながら、勉強をする人のことを「ながら族」という。
（把边听工作
边学习的人称为“一心二用的人”。
）
△姉ちゃんは鼻歌を歌いながら昼飯の用意をしている。
（姐姐一边哼着歌一边准备中饭。
）
（2）名/動ます＋ながら
【意为】一样，…状
【解释】表示保持原样不变，常见的用法有「生まれながら」、「昔ながら」、「涙ながらに」。
【例句】△いつもながら、見事なお手並みですね。
（有如往常一样出色的本领。
）
△被害者は涙ながらに事件の経緯を語った。
（受害者流着泪讲述了事件的经过。
）△生まれながらの優れた才能に恵まれている。
（天生就有卓越的才能。
）
（3）名（＋であり）/ナ形词干/イ形基本形/動ます/副词（去掉と/に）＋ながら
【意为】虽然…，但是…
【例句】△細々ながらも商売を続けている。
（生意勉强地维持着。
）。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第6课 ペットの目)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）ふせる（隐瞒，扣倒）（2）いっけん（初看，乍一看）（3）すてる（扔掉，抛弃）（4）あとあし（后腿）（5）つめたい（冰冷，冷漠）（6）うったえる（控告，申诉）（7）さむけ（寒意，寒战）（8）そうぞく（继承，继任）（9）ゆうふく（富裕）（10）ころす（杀死）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据课文第六、七段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「たびに」，意为“每当……的时候，就……，每……就……”。
题目各句意为：（1）佐藤每次去上海，都会去吃小笼包。
（2）我每次回老家，都会去见见好朋友。
（3）每次读她的作文，都觉得写得更好了。
（4）每次见外甥，都觉得他长高了。
（5）我每次看到这张照片，就会想起大学时代。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「っぽい」，表示有这种感觉或倾向，接名词或动词连用形后，形成一个新的形容词，常常指的是说话都对人或对物的感觉，是主观而非客观的评价。
题目各句意为：（1）父亲易怒的性格，让家人都很为难。
（2）她总是用孩子的语气说话。
（3）这酒像水一样，一点也不好喝。
（4）上了年纪就会爱忘东西。
（5）这条裙子看上去比它实际的价格便宜。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「わけにはいかない」，表示出于道德，人情，义务，责任等不能去做某事，意为“（由于……所以）不能……”。
题目各句意为：（1）因为明天有考试，所以不能去玩。
（2）因为是老师拜托我的事，所以不能拒绝。
（3）难得为我做的饭菜，不能不吃。
（4）大家一起决定的规定，不能不遵守。
（5）由于是很重要的会议，不能不出席。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「をきっかけに」，表示以前项为契机，后项发生了前所未有的重大转折。
意为“以……为开端，以……为契机”。
题目各句意为：（1）以结婚为契机，开始去料理教室学习。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第2课 席を譲る)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）ゆずる（让给，谦让）（2）こうけい（光景，景象）（3）ことわる（拒绝，推辞）（4）けっきょく（最后，到底）（5）おりる（下来，降落）（6）としより（老人）（7）あしこし（腿和腰）（8）きたえる（锤炼，锻炼）（9）あける（空出，腾出）（10）すく（喜欢，爱好）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据课文最后一段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是文章体「である」，多用于书面语。
题目各句意为：（1）盛开的樱花很漂亮。
（2）敬语的使用方法很复杂。
（3）守时很重要。
（4）在东京生活很方便。
（5）寒暄是个人感性的表现。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「ところに」，①表示正要做某事情的时候，并不是特别期待的人来了或麻烦事发生了，后项情况的出现给人有点不合时宜的感觉。
②表示正处于困境时得到了某人的帮助，解救等，后项情况的出现给人有种“某人来的正是时候”的语气。
题目各句意为：（1）部内会议上，我正在发言的时候，社长进来了。
（2）迷路了正不知道怎么办的时候，巡警过来了。
（3）和弟弟吵架的时候，爸爸回来了。
（4）正好要出门的时候，前辈来我家拜访来了。
（5）正准备跟朋友联系的时候，对方打电话过来了。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「わけがない」，表示强烈的主观判断。
认为某件事没有成立的理由和可能性。
意为“不可能……”，题目各句意为：（1）他不可能不喜欢日本料理。
（2）现在开始跑过去也赶不及了。
（3）这项工作不可能一天做完。
（4）小王回国了，所以明天不可能其赏花。
（5）这道题很难，小孩子不可能会做。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「ぐらい」，表示一种最低或最起码的程度，意为“……之类的，起码……，至少……”。
题目各句意为：（1）已经不是小孩子了，至少自己的房间自己打扫。
（2）已经在公司工作10年了，报告之类的还是会写的。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(拓展知识 第1课 挨拶はとても大切です)【圣才出品】
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◆拓展知识
「ために」和「ように」表示“目的”时的区别
「ために」可以表示“原因”和“目的”，「ように」可以表示“比喻”、“举例”、“推测”和“目的”。
二者在表示“目的”的时候有如下区别。
（1）使用「ために」的时候，句子前后主语必须一致；使用「ように」的时候，句子前后
主语可以不一致。
△家で仕事をするために、父は家を改築した。
（为了能够在家工作，父亲改建了房子。
）△私が家で仕事ができるように、父は家を改築した。
（为了能让我在家工作，父亲改建了房子。
）
（2）使用「ために」的时候，前项是表示意志的动词；使用「ように」的时候，前项多是
「なる」等与人的意志无关的表达方式，以及动词的否定形式和可能态等表示状态的表达方式。
△外国語を習うために、随分お金を使った。
（为了学外语花了很多钱。
）
△太らないように、色々な薬を飲みました。
（为了不发胖，吃了很多药。
）
△後ろに座っている人々も見えるように、もっと大きな字を使ってください。
（为了让坐在后排的人们也能看清，请使用大一点的字。
）
（3）使用「ために」的时候，语感通常比较积极；使用「ように」的时候，语感通常比较
消极，视情况可以译成“以免…”等。
△外国語を習うために、随分お金を使った。
（为了学外语花了很多钱。
）
△忘れないように、毎晩、朝見た内容をもう一度見ます。
（每天晚上把早上看过的内容再看一遍，以免忘了。
）。
许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-今朝 7时に 起きました【圣才出品】
第5課今朝７時に起きました◆课文重点1．動基本形/動ます形2．～ます/ません/ました/ませんでした3．に（時間）4．へ（方向）5．を（対象）6．は（強調、限定）◆词汇例解1．～ごろ[结尾]【词义】…前后，…左右【解析】该词一般前接时间点，表示在某个时间点前后，后面一般不加「に」。
【例句】△今朝は六時半ごろ起きました。
（今天早上六点半左右起床。
）2．～たち[结尾]【词义】…们，…等【解析】该词接在名词之后表示复数含义，其尊敬形式为「がた」。
【例句】△わたしたちは学生です。
（我们是学生。
）3．～ちゅう（～中）[结尾]【词义】…当中，正在…；…之内【解析】该词前接具有一定持续性的名词（即三类动词中的汉字词部分）表示在该过程中，前接时间时应读作「じゅう」。
【例句】△授業中寝ます。
（上课的时候睡觉。
）4．あまり⓪[名/副]【词义】剩余；（不）怎么，（不）很【解析】该词为名词时意思源于其动词形式「余る」（剩余），为名词时表示程度较深，常常与否定形式连用。
【例句】△これは昨日のあまりです。
（这是昨天剩下来的。
）△あの人はあまり食べません。
（那个人不怎么吃。
）5．くらい/ぐらい⓪[副/助]【词义】大约，大概【解析】该词接在数量词之后表示程度，两次意义接近。
【例句】△教室に10人ぐらいいます。
（教室里大概有十个人。
）6．する⓪[自/他动3]【词义】做，作，办，干【解析】该词自身既可作自动词（类似于不及物动词），也可作他动词（类似于及物动词）。
三类动词包括两大类，一类是「来る」，另一类是「する」及表示动词含义的汉字词加「する」。
【例句】△これから何をしますか。
（今后做什么呢？）△いまあまり緊張しません。
（现在不怎么紧张。
）7．そして⓪[接续]【词义】然后，于是【解析】该词可连接句子或短语，即可表示追加、并列，也可表示事情发展继往开来。
【例句】△父は教師です。
そして、母は会社員です。
（爸爸是教师，而妈妈是公司职员。
）△アルバイトをしました。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第8课 脳ブームが映すもの)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）うつす（移动，转移）（2）かんしん（关心，感兴趣）（3）はいけい（背景）（4）とりこむ（忙乱，拉拢）（5）ばくぜん（模糊，笼统）（6）じんそく（迅速）（7）はぐくむ（哺育，培养）（8）すばやい（快速，敏捷）（9）よろこぶ（高兴，欢喜）（10）とう（询问，追究）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据文章第四段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「には」，接在体言的后面，表示以人或事物为中心来考虑。
意为“对……（来说）”。
题目各句意为：（1）这个问题对小学生来说太难了。
（2）那家饭店对学生来说太贵了。
（3）这件毛衣对妹妹来说太大了。
（4）向父母撒谎对我来说做不到。
（5）一天内完成这项工作对他来说是不可能的。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「には」，接在动词连体形的后面表示目的，目标，后项里叙述达到这一目的，目标的必需要条件。
意为“要……就得……”。
题目各句意为：（1）要使这个计划成功，需要大家的合作。
（2）要预防疾病，适当运动是很重要的。
（3）要解决这个问题，需要团队全部成员的努力。
（4）要想登上山顶，体力是必须的。
（5）要进那家店需要预约。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「はずだ」，表示说话人根据事物的一般常理或发展趋势进行的推测，预测、没有百分比的把握。
意为“理应……，应该……”。
题目各句意为：（1）说好了九点在这里见面，他应该很快就来了。
（2）房间里没开灯，应该没人回来。
（3）很简单的问题，新来的山下应该也能解决。
（4）今天是黄金周最后一天，新干线、机场应该都很拥挤。
（5）下个月是圣诞节，商场应该很快就会开始打折促销。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「にして」，①接在时间后面时表示仅仅用了很短的时间就发生了后项的事情；②到了一个极端的程度或年龄阶段，才终于（发生了某事）。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(拓展知识 第2课 席を譲る)【圣才出品】
◆拓展知识
「結構」用法小结
名词：
①结构，布局
△この寺の結構は清水寺のまねをしている。
（这个寺院的布局模仿了清水寺。
）
△この文章の結構はおかしいです。
（这篇文章的结构有点怪。
）
ナ形容词：
①很好，出色
△結構な品ですね。
（这东西真不错。
）
②温和，温柔
△豊子は結構なひとです。
（丰子是一个性格温和的人。
）
③可喜的，令人满意的
△お元気で結構です。
（您身体健康，这真让人高兴。
）
△千円で結構です。
（1000日元就可以了。
）
④足够，不必再多
△いえ、結構です。
（不，够了。
）
⑤好，可以（用以客气地表达自己的希望的说法。
用于对对方的建议表示肯定时，④
和⑤的音调不同。
）
△一杯やるか。
結構ですね。
（来一杯吗？好呀。
）
副词：
①大体，总之，相当
△文句をいいながらも、結構楽しそうだ。
（虽然有点意见，但是总的来说似乎还很
高兴。
）
△かれは結構酒が強い。
（他挺能喝酒。
）。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第1课 挨拶はとても大切です)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）きんじょ（附近，四邻）（2）ことば（语言，单词）（3）てんこう（天气，气候）（4）わかれる（分开，离别）（5）あらわれ（表示，显出）（6）わだい（话题，谈话材料）（7）ぐあい（情况，状态）（8）ふくむ（含有，包括）（9）みとめる（承认，认可）（10）あいず（信号，暗号）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据课文第四段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「小句＋わけではない」，表示虽然并不全盘否定，但是有一部分是那样。
意为“不一定是……，并非是……”。
题目各句意为：（1）并不是只要有钱就什么都可以买到。
（2）并不是只要努力就谁都可以成功。
（3）并不是价格越高质量就越好。
（4）并非不喜欢吃甜食就不吃。
（5）并非公司全部职工都赞同那个企划。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「にとって」，表示“对于人或事物来说是……{评价性的词}”的意思。
“评价”是指“好坏”、“重要或不重要”或者“不可避免的”等等之类，因此评价内容必然以形容词、形容动词或名词等来表达。
“～に”前面的部分一般是评价事物的标准。
题目各句意为：（1）对美国人来说，要记住汉字是很困难的。
（2）对我来说，家人是最重要的。
（3）对孩子来说，作业越少越好。
（4）对初学者来说，这篇文章有点难懂。
（5）对人类来说，语言是交流的工具。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「までも」，举出极端的事例，以强调其程度之甚。
意为“甚至于，连……都……”。
题目各句意为：（1）连老师都没能解答出这个问题。
（2）连好朋友美佳都不相信我。
（3）连一直支持我的母亲都反对我结婚。
（4）连时间观念很强的山村今天也迟到了。
（5）日本人连季节的变化都拿来当作寒暄的话题。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「からみ見ると」，前接体言，表示看法、结论、预见等的视点和角度。
许小明《新编日语教程3（第三版）》（练习答案第10课父亲の役割）【圣才出品】
许⼩明《新编⽇语教程3（第三版）》（练习答案第10课⽗亲の役割）【圣才出品】◆练习答案1.写出下列汉字的读⾳。
【答案】（1）やくわり（职责，⾓⾊）（2）じゅみょう（寿命）（3）こうれいしゃ（⽼年⼈）（4）そそぐ（注⼊，降落）（5）めぐまれる（赋予，富有）（6）よのなか（世间，社会）（7）あせる（焦躁，着急）（8）はたす（完成，履⾏）（9）そっせん（率先，带头）（10）くわわる（增加，加⼊）2.根据课⽂内容，在括号内填⼊适当的内容。
【答案】【解析】根据课⽂第五、六段可知。
3.仿照例句，完成或改写句⼦。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「～によって」，①表原因、理由，经常和⾮意志动词⼀起使⽤，表⽰通过某件事情造成了某种结果。
②表⽰“⼿段”。
主要以“物”为中⼼，后续可以表⽰⼿段、⽅式的事情或⾏为。
题⽬各句意为：（1）因为⼤雪，新⼲线晚点⼀个⼩时。
（2）由于交通事故，⾼度公路严重拥堵。
（3）通过打出新的⼴告，营业额增长了很多。
（4）通过互联⽹可以获得很多信息。
（5）通过做调查问卷，了解到了客⼈的需求。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「～だけではなく、～も」，意为“不仅……⽽且……，并不只是....”。
题⽬各句意为：（1）这部漫画不仅是⼩孩⼦，⼤⼈也在看。
（2）她不仅在⼯作，也积极参加志愿活动。
（3）在⽇本留学的时候，不仅仅是学习，也做过兼职。
（4）早上不吃早饭不仅对⾝体不好，对⼯作也有影响。
（5）他总是考得⾼分不仅是因为他聪明，还因为他找到了正确的学习⽅法。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「Nそのもの」，表⽰其本⾝,⽤于加强前⾯词语的词意，意为“……本⾝”。
题⽬各句意为：（1）⼯作中，经验本⾝就是很重要的。
（2）我对语⾔本⾝很感兴趣。
（3）他们对结婚这件事本⾝就有不同的看法。
（4）与⼭⽥的邂逅⼤⼤改变了她的⼈⽣。
（5）我感觉⾄今为⽌的上课⽅式本⾝就有问题。
[例4]【答案】同時に」，表⽰前边的事情发⽣后，紧跟着发⽣了后边的【解析】此处考查的语法点是「とどうじ事情。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第8课 脳ブームが映すもの)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）うつす（移动，转移）（2）かんしん（关心，感兴趣）（3）はいけい（背景）（4）とりこむ（忙乱，拉拢）（5）ばくぜん（模糊，笼统）（6）じんそく（迅速）（7）はぐくむ（哺育，培养）（8）すばやい（快速，敏捷）（9）よろこぶ（高兴，欢喜）（10）とう（询问，追究）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据文章第四段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「には」，接在体言的后面，表示以人或事物为中心来考虑。
意为“对……（来说）”。
题目各句意为：（1）这个问题对小学生来说太难了。
（2）那家饭店对学生来说太贵了。
（3）这件毛衣对妹妹来说太大了。
（4）向父母撒谎对我来说做不到。
（5）一天内完成这项工作对他来说是不可能的。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「には」，接在动词连体形的后面表示目的，目标，后项里叙述达到这一目的，目标的必需要条件。
意为“要……就得……”。
题目各句意为：（1）要使这个计划成功，需要大家的合作。
（2）要预防疾病，适当运动是很重要的。
（3）要解决这个问题，需要团队全部成员的努力。
（4）要想登上山顶，体力是必须的。
（5）要进那家店需要预约。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「はずだ」，表示说话人根据事物的一般常理或发展趋势进行的推测，预测、没有百分比的把握。
意为“理应……，应该……”。
题目各句意为：（1）说好了九点在这里见面，他应该很快就来了。
（2）房间里没开灯，应该没人回来。
（3）很简单的问题，新来的山下应该也能解决。
（4）今天是黄金周最后一天，新干线、机场应该都很拥挤。
（5）下个月是圣诞节，商场应该很快就会开始打折促销。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「にして」，①接在时间后面时表示仅仅用了很短的时间就发生了后项的事情；②到了一个极端的程度或年龄阶段，才终于（发生了某事）。
许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-ギョーザは 8个で 500円です【圣才出品】
第4課ギョーザは８個で５００円です◆课文重点1．名１に名２が［数詞＋助数詞］あります/います2．名に（は）疑問詞もありません/いません3．名１に（は）名２が［数詞＋助数詞］もあります/います4．名［数詞＋助数詞］しかありません/いません5．で（合計）6．名をください◆词汇例解1．～さま（～様）[结尾]【词义】几位【解析】本词一般接在「何名」或表示人数的词组之后，表示对对方整体的敬意，一般用于服务行业。
【例句】△A：いらっしゃいませ。
何名様ですか。
（欢迎光临，您们一共几位？）B：6人です。
（六个人。
）A：六名様ですね。
かしこまりました。
こちらへどううぞ。
（六个人啊，明白了，请到这边来。
）2．でも①[连接]【词义】可是，不过【解析】本词为连接词，连接两个句意相对的句子，用于表示对比。
【例句】△食堂に行きます。
でも、食事をしません。
（我去食堂，不过不吃饭。
）3．いくら①[名/副]【词义】多少【解析】本词作为疑问词使用时表示对价格、重量等的询问。
前可接「お」表示敬意与礼貌。
【例句】△A：これはおいくらですか。
（这个多少钱？）B：600円です。
（六百日元）4．～こ（～個）[结尾]【词义】…个【解析】日语中常用的量词如下表所示：◆语法详解1．名１に名２が［数詞＋助数詞］ありますいます【解析】该句型用来表示在某个范围内某种事物的数量，数量词放在动词之前。
【例句】△教室に机は20個あります。
（教室里有二十张桌子。
）△部屋に先生は3人います。
（屋子里有三位老师。
）2．名に（は）疑問詞もありません/いません【解析】意思是“…没有…”，表示全部否定。
助词「は」用于强调地点，可以省略。
【例句】△机の上に何もありません。
（桌子上什么也没有。
)△図書館には誰もいません。
（图书馆里没一个人。
）3．名１に（は）名２が［数詞＋助数詞］もあります/います【解析】意思是“在…竟有…”，强调在某处某种事物存在数量之多。
助词「は」用于强调地点，可以省略。
许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第13课 ありふれた毎日に発见がある)【圣才出品】
◆练习答案1.写出下列汉字的读音。
【答案】（1）はっけん（发现）（2）けしき（景色）（3）ひそむ（隐藏，潜在）（4）はなつ（放走，放出）（5）みちばた（道旁，路边）（6）ふうけい（风景，状况）（7）あらためて（重新，再）（8）かたむける（倾斜，倾注）（9）きょうりょく（协力，合作）（10）つうきん（上下班）2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。
【答案】【解析】根据文章第一段可知。
3.仿照例句，完成或改写句子。
[例1]【答案】【解析】此处考查的语法点是「～さえ～ば」，表示只要具备前项条件，后项就能出现比较好的结果。
意为“只要……就……”，题目各句意为：（1）只要遵守我们这边的规定，其他的就很自由。
（2）我不认为只要有钱就会幸福。
（3）只要质量好，价格贵点也可以。
（4）那人只要不喝酒，也还是个好人。
（5）只要你在我身边，其他的什么都不要。
[例2]【答案】【解析】此处考查的语法点是「～がち」，表示常常会发生不好的事情，很容易或动不动就发生不愿意看到的事情。
意为“常常……，经常容易……，动不动就……”，题目各句意为：（1）最近，经常是阴天。
（2）他很客气地说了自己的意见。
（3）太郎体弱，经常请假不去学校。
（4）去自助餐厅，总是会吃多。
（5）我常常会忘记对家庭的感激之情。
[例3]【答案】【解析】此处考查的语法点是「かのよう」，表示虽然实际上不是那么回事，但是给人的感觉好像是那么回事。
有时也用于说话人的一种遐想。
比起（～ようだ）的表达形式来，更增添了一种不确切的推断语气。
意为“就像……”。
题目各句意为：（1）他很平静的在说那件事，就像是在说别人的事一样。
（2）他像是在现场一样，知道的很详细。
（3）铃木表现得像是什么都不知道。
（4）外面的景色被血染成了白茫茫的一片，仿佛是在另一个世界。
（5）水在盘子里像是在跳舞。
[例4]【答案】【解析】此处考查的语法点是「だらけ」，表示全是不愉快的东西或事情、抽象的事情、具体的东西等。
许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-今日は 学校へ 行かなくても いいです【圣才出品】
第13課今日は学校へ行かなくてもいいです◆基本语法1．動ない形2．動ないでください3．動なくてもいいです4．動なければなりません5．イ形/ナ形＋て（原因）◆词汇例解1．いらっしゃる④[自動1]【词义】在；来；去【解析】该词为「行く」、「くる」、「いる」等词的敬语形式，其「ます形」变形为将词尾的「る」变成「い」，一般用于下级对上级或晚辈对长辈，源于该词的常用句有常用于服务业的「いらっしゃいませ」（欢迎光临）。
【例句】△昨日田中先生はいらっしゃいませんでした。
（昨天田中老师没来。
）△いらっしゃいませ。
何人様でございますか。
（欢迎光临。
一共几位？）2．だるい②⓪[ナ形]【词义】发倦，懒倦，乏【解析】该词常用于描述因疾病或过度劳累所导致的身体不适等情况，常与「体」搭配。
【例句】△風邪ですから、体がとてもだるいです。
（因为感冒，身体特别乏。
）3．もしもし①[感叹]【词义】喂【解析】一般用于接电话，在电话的开始用于提示或告知对方已经接通，也可用于日常对话中引起对方注意。
【例句】△A:もしもし、キムですが、どなた様ですか。
（喂，我是金，你是谁啊？）B:李です。
（我是小李。
）◆语法详解1．動ない形【解析】动词「ない形」表示否定，也可作为一种接续的形式在句型中使用。
动词「ない形」的变化规则为一类动词将词尾的「う」段假名变成相应的「あ」段假名，再加上「ない」。
此时将「う」视为「わ」段假名即可，此外动词「ある」的「ない形」是「ない」；二类动词变形时去掉词尾的「る」再加上「ない」；三类动词为「する」变成「しない」，「来（く）る」变成「来（こ）ない」。
【例句】△今は会わない。
（现在不见他。
）△あそこに何もない。
（那里什么都没有。
）△今朝は起きない。
（今天早上没起床。
）△今夜は勉強しない。
（今天晚上不学习。
）2．動ないでください【解析】该句型意为“请不要…”，表示否定的请求或命令，前接动词「ない形」。
因其中包含具有轻微命令口气的「ください」，该句型一般不能对长辈或上级等使用。
许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-ゆっくり 练习した ほうが いいです【圣才出品】
许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-ゆっくり练习したほうがいいです【圣才出品】第14課ゆっくり練習したほうがいいです◆基本语法1．動/イ形/ナ形＋過ぎる2．動＋ながら3．動た形◆词汇例解1．かた（方）②[名]【词义】位，人【解析】该词为「人」的尊称，一般用于正式场合中介绍他人情况。
【例句】△この方は私のインストラクターです。
（这位是我的教练。
） 2．かならず（必ず）?[副]【词义】一定，必定，必然【解析】该词一般用在动词之前表示对该动作的完成具有极大自信和把握。
【例句】△あんなに準備しますから、必ず成功します。
（都准备得那么好了，一定会成功的。
）3．しっかり③[副/自動3]【词义】好好地，扎实地，可靠地【解析】该词既可以作为副词修饰动词强化动作的发起程度，常与「ください」搭配使用，也可以和「する」结合表示“靠谱”等意思。
【例句】△しっかり持ってください。
（请好好拿着。
）△もっとしっかりしましょう。
（更靠谱点吧。
）4．すべる(滑る)②[自動1]【词义】滑，滑行，滑动【解析】该词倒数第二个假名为「え」段，但仍属于一类动词，属于特殊分类。
【例句】△このコースで滑ってください。
（请在这条雪道上滑行。
）5．まけずぎらい（負けず嫌い）④[名/ナ形]【词义】好强，不认输【解析】该词为“动词+ナ形容词”的复合词，直译为“讨厌失败”，即可为名词也可为ナ形用词。
【例句】△彼女は負けず嫌い（な人）ですから、毎日しっかり練習します。
（因为她很好强，每天都好好练习。
）6．もう?[副]【词义】再，又【解析】该词接在数量词或表示程度的词之前表示对相同事物或情况的累加，后接动词过去时时表示动作已完成。
该词在①调时为感叹词，表示厌烦等负面情绪。
【例句】△もう一度やってください。
（请再做一次。
）◆语法详解1．動/イ形/ナ形＋過ぎる【解析】该句型意为“过度…”“过于…”，表示某种事物或情况超出一定的限度，前接动词时要用「ます形」，前街形容词和ナ形用词时要用词干。
《许小明《新编日语教程3(第三版)》学习指南【课文重点 词汇剖》读书笔记模板
◆课文重点 ◆词汇例解 ◆语法详解 ◆参考翻译 ◆拓展知识 ◆练习答案
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第13課 ありふれた 毎日に発見がある
第14課理科離れ
第15課日本企業にお ける集団意識
许小明《新编日语教程3（第 三版）》学习指南【课文重点
＋词汇剖
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
学习指南
难点
答案
日语
第課Байду номын сангаас
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知识 语法
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内容摘要
本书是《新编日语教程3（第三版）》的配套辅导用书，按照原教材的课次进行编写，每单元涉及课文重点、 词汇剖析、语法精解、拓展知识以及全文翻译等内容。本书旨在帮助学生更好、更高效地学习和掌握教材中的重 点及难点知识，具有很强的针对性和实用性。在编写过程中，该书力求突出重点，答疑难点，语言言简意赅，讲 解深入浅出，希望它能得到广大日语学习者的喜爱和认可。
作者介绍
这是《许小明《新编日语教程3（第三版）》学习指南【课文重点＋词汇剖析＋语法精解＋拓展知识＋全文翻 译】》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
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◆课文重点 ◆词汇例解 ◆语法详解 ◆参考翻译 ◆拓展知识 ◆练习答案
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新编日语会话教程1：日常基础篇(附赠MP3光盘)
及社会上自学的青年人提供了轻松活泼的学习内容。
受 编 者 委 托 ,让 我 来 写 一 篇 短 序 。 我 虽 然 执 教 日 语 多 年 ,但 在 通
读了这套教材之后,不由 得 感 慨 良 多。我 再 次 感 觉 到 基 础 日 语 教 学
的 艰 辛 ,从 点 点 滴 滴 构 成 方 方 面 面 ,凝 聚 了 教 育 者 多 少 的 心 血 ;同 时 ,
1
3.条目精选、应用全面
前
每 课 的 “常 用 表 达 方 式 ”精 心 选 取 了 最 具 代 表 性 、使 用 范 围 最 广 、 频 率 最 高 的 句 型 和 表 达 方 式 ,掌 握 了 这 些 ,基 本 上 就 可 以 应 付 日 常 生 活中相关话题下的各种运用。
言
手、易开口的会 话 教 材。 本 套 教 程 从 内 容 来 看,会 话 短 文 既 幽 默 时
尚 、生 动 活 泼 ,又 融 入 了 基 本 知 识 及 语 法 要 点 ;从 编 排 结 构 来 看 ,构 思
严 谨 、深 入 浅 出 、环 环 相 扣 ,是 一 套 构 思 严 密 而 又 内 容 丰 富 的 好 教 材 。
道 、流 利 的 日 语 。
这套由新世界教育集 团 倾 力 打 造 的《新 编 日 语 会 话 教 程》系 列,
以 培 养 日 语 学 习 者 实 用 的 会 话 能 力 为 目 标 ,由 浅 入 深 、循 序 渐 进 地 引
导学生从零起步初学者成长为能将日语应用自如的口语达人。
需要强调的是,《新编日 语 会 话 教 程》系 列 不 同 于 国 内 那 些 以 语
内容设置和循序渐进的教学方式培养学生运用日语的技能。
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许小明《新编日语教程3(第三版)》(语法详解 第13课 ありふれた毎日に発见がある)【圣才出品】
◆语法详解<课文>1．～さえ【意为】连、甚至【解释】接在名词、动词、形容词、形容动词的连用形及其他各种词后。
用于表示按常规理所当然的事都不能，就不要说其他的事，就更不行了，具有暗示、推测之意。
当用于｢さえ…ば」句型时，表示只要某事能实现就足够了，其余的都是小问题，没必要，没关系的心情。
译为只要…就…。
具体接续为｢名さえ…ば」、｢V连用形さえ…ば」、｢動简体形でさえ…ば」。
【例句】△この文章が難しい。
書いた内容さえわからない。
（这篇文章太难了，甚至读不懂写的内容。
）△お金さえあれば、どこも行けるでしょう。
（只要有钱，就能去任何地方吧。
）2．～がちだ（接尾）【意为】每每，往往，容易【解释】接在名词和动词的连用形后组成形容动词，表示容易产生该词所表示的状态，带有某种倾向，多用于消极状态。
【例句】△その作家は数年病気がちでなかなか仕事ができない。
（那个作家因经常生病而不能工作。
）△同じ仕事を続けていると、この仕事をする最初の情熱をわすれるがちです。
（一直做一种工作的话，会容易忘却最初做这份工作的热情。
）3．～かのようだ【意为】就好像…似的，好像…一样【解释】接动词基本形、タ形，表示实际上不是那样，可是做的或是感觉到的却像是那的状态。
用于列举说明与事实矛盾或是假象的事物时。
【例句】△母は知らなかったかのように、何を言わなかった。
（妈妈好像不知道似的，什么也没有说。
）△まるで自分で見たかのように話していた。
（说得好像自己见过一样。
）4．～だらけ（接尾）【意为】净是，满是【解释】接名词后，表示充满了，到处都是的意思，多表示说话人给予负面评价的贬义。
【例句】△間違いだらけの答案が返ってきた。
（上交了一份错误百出的试卷。
）△子供は泥だらけの足で部屋に上がってきた。
（孩子们脚上沾满了泥就跑进屋里来。
）5．～ずとも【意为】即使不…也…【解释】接在动词否定形后，表示即便不做前一事物，后一事物也成立。
后面多为“わかる（明白）”、“いい（可以）”等表达方式，是一种文言表达方式。
许小明《新编日语教程1(第三版)》学习指南-自习室は 5阶 にあります【圣才出品】
第3課自習室は５階にあります◆课文重点1．ここ/そこ/あそこ/どこ2．名１は名２にあります/います3．名１に名２があります/います4．名１や名２など5．～から～まで（時間）◆词汇例解1．あのう⓪[感叹]【词义】那个，嗯【解析】本词常用于搭话、引起对方注意或提示对方自身要发出请求的前方，相当于汉语的“请问”，可为短音，一般与「すみません」连用。
【例句】△あのう、すみません，食堂はどこですか。
（不好意思，请问食堂在哪里？）2．デパート②[名]【词义】百货商店【解析】该词为「デパートメント・ストア」的缩略词，类似于「コンビニ」（省略于「コンビニエンス・ストア」），表示较为大型的商场。
【例句】△あそこにデパートがあります。
（那里有一座商场。
）3．また⓪[副]【词义】又、还、另外【解析】本词一般位于句首，表示在描述完一个事物后接下来描述另一个事物。
【例句】△そこに猫がいます。
また犬がいます。
（那里有只猫，还有一只狗。
）4．よ/ね[接尾]【词义】～哦/啊【解析】前者多表示告知对方，用于说话主体提出主张，用升调；而后者多用于轻微的感叹与寻求对方的认同，用降调。
【例句】△あそこは図書館ですよ。
（那里是图书馆哦。
）△金さんは韓国人ですね。
（小金是韩国人啊。
）◆语法详解1．ここ/そこ/あそこ/どこ【解析】这四个此为表示地点的指示代词，其中「ここ」属近称，在指代对话双方中的事物时指代说话人一方，在指代对话双方之外的事物时指代离双方较近的地方。
「そこ」属中称，在指代对话双方中的事物时指代对方，在指代对话双方之外的事物时指代离双方有些距离的地方。
「あそこ」属远称，在指代对话双方中的事物时第三方，在指代对话双方之外的事物时指代离双方较远的地方。
「どこ」表示不定指代，指代未知地方。
【例句】△ここは体育館です。
（这儿是体育馆。
）△そこは図書館です。
（那儿是图书馆。
）△あそこ食堂はです。
（那儿是食堂。
）△李さんの部屋はどこですか。
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第14課ゆっくり練習したほうがいいです
◆基本语法
1．動/イ形/ナ形＋過ぎる
2．動＋ながら
3．動た形
◆词汇例解
1．かた（方）②[名]
【词义】位，人
【解析】该词为「人」的尊称，一般用于正式场合中介绍他人情况。
【例句】△この方は私のインストラクターです。
（这位是我的教练。
）
2．かならず（必ず）⓪[副]
【词义】一定，必定，必然
【解析】该词一般用在动词之前表示对该动作的完成具有极大自信和把握。
【例句】△あんなに準備しますから、必ず成功します。
（都准备得那么好了，一定会成功的。
）
3．しっかり③[副/自動3]
【词义】好好地，扎实地，可靠地
【解析】该词既可以作为副词修饰动词强化动作的发起程度，常与「ください」搭配使用，也可以和「する」结合表示“靠谱”等意思。
【例句】△しっかり持ってください。
（请好好拿着。
）
△もっとしっかりしましょう。
（更靠谱点吧。
）
4．すべる(滑る)②[自動1]
【词义】滑，滑行，滑动
【解析】该词倒数第二个假名为「え」段，但仍属于一类动词，属于特殊分类。
【例句】△このコースで滑ってください。
（请在这条雪道上滑行。
）
5．まけずぎらい（負けず嫌い）④[名/ナ形]
【词义】好强，不认输
【解析】该词为“动词+ナ形容词”的复合词，直译为“讨厌失败”，即可为名词也可为ナ形用词。
【例句】△彼女は負けず嫌い（な人）ですから、毎日しっかり練習します。
（因为她很好强，每天都好好练习。
）
6．もう⓪[副]
【词义】再，又
【解析】该词接在数量词或表示程度的词之前表示对相同事物或情况的累加，后接动词过去时时表示动作已完成。
该词在①调时为感叹词，表示厌烦等负面情绪。
【例句】△もう一度やってください。
（请再做一次。
）
◆语法详解
1．動/イ形/ナ形＋過ぎる
【解析】该句型意为“过度…”“过于…”，表示某种事物或情况超出一定的限度，前接动词时要用「ます形」，前街形容词和ナ形用词时要用词干。
该句型可成为复合
词，作为二类动词来使用，此外还可以变成「～すぎ」的形式，此时该句型复
合成一个名词。
【例句】△昨日コーヒーを飲みすぎて、よく寝ませんでした。
（因为昨天喝咖啡喝多了，晚上没睡好。
）
△このパンはおいしいですが、値段が高すぎます。
（那个面包很好吃，但是价格太贵了。
）
△やりすぎは体によくないです。
（过劳对身体不好。
）
2．動＋ながら
【解析】该句型意为“一边…一边…”，表示两个动作的同时进行，此时后项是主要的动作，前项的动作用来描述后项动作进行时的状态。
前接动词时要用「ます形」。
【例句】△音楽を聴きながら勉強します。
（边听歌边学习。
）
3．動た形
【解析】动词的「た形」为动词过去时形式，用来叙述过去的动作、状态，也可以作为一种接续的形式在句中使用，其变化规则与动词连用形变化规则相同。
【例句】スーパーに行ったことがあります。
（有去过超市。
）
◆参考翻译
〈基本例句〉
1．晚饭吃太多了，所以很难受。
那双鞋太贵了，所以没买。
2．边看电视，边聊天。
3．写了/吃了/做了/来了
4．好好地休息一下比较好。
最好不要勉強。
5．吃完饭之后,去学校。
〈会话〉
(铃木、丹尼尔、王小华、小金等人一起去长野滑雪。
在滑雪场，教练先讲了一些注意事项。
）丹尼尔：小王,感冒好了吗？
王小华：嗯,托你的福,已经好了。
丹尼尔：那太好了。
教练：那么，现在我就向大家说明注意事项。
全体：好的。
教练：首先要让身体充分预热之后再开始滑。
冷的时候肌肉会僵硬，所以必须要做准备运动。
全体：好的。
教练：其次，初学者最好在初级者的滑道上慢慢滑。
请尽量不要进入其他的滑道。
全体：好的,知道了。
教练：那么，咱们就开始做准备体操吧。
首先，请把手腕和脚踝上下转动十次左右。
然后，穿上滑雪板散步十分钟左右。
请边散步边确认滑雪场的标识牌。
适应滑雪板之后，
请开始滑雪练习。
全体：好的。
(铃木和小金带着王小华一起滑雪，因为速度太快，王小华摔倒了。
）
王小华：啊，啊，救命啊！
金：呀，小王!你没事吧？
王小华：啊,没事。
速度太快了,摔倒了。
我再练习一次试试。
铃木：小王，你是第一次滑雪吧。
最好不要太勉强哦。
金：是啊。
最好还是休息一下吧。
王小华：没事的,我会加油的。
那咱们就再试ー下吧。
铃木：哎，小王你真是好强呢。
金：就是啊。
◆补充知识
「おかげ」的用法
【词义】①保佑，神佛的保佑；
②托福，沾光，帮助；
③幸亏，多亏
例句：△神仏のおかげを被る。
（神灵保佑。
）
△成功したのは先生のおかげです。
（我能成功全是老师帮助。
）
△あなたのおかげで早く作れた。
（托你帮忙才能这么快做出来。
）
△川があるおかげで夏は涼しい。
（多亏了有条河，夏天才这么凉快。
）◆练习答案
练习I基本练习
写出下列动词的正确形式。