纸船承重比赛
纸桥承重比赛活动方案范文
纸桥承重比赛活动方案范文纸桥承重比赛活动方案1 活动主题：挑战极限-纸桥承重比赛活动背景：为了营造一个良好的科技文化氛围，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围。
我院“科技文化艺术节”已经连续成功举办过多届，活动的开展对提高广大同学的综合素质和创新实践能力产生了广泛而积极的影响。
进一步丰富校园文化生活，调动学生的主观能动性、积极性和创造性，培养学生良好的科技创新精神与科研能力，提高大学生的综合素质，实现高校的人才培养目标。
活动目的：充分锻炼和培养同学们的创新和动手实践的能力，充分激发同学们对科普的热情与探索精神。
活动内容：纸桥承重——纸在我们的日常生活中无处不见，它与我们的学习﹑工作﹑生活密切相关。
每一种纸都有各自不同的性质和特点，因此也有各自不且能承受尽可能大的重力。
本次竞赛要求用普通的纸作为材料搭建一座“桥梁”，并规定时间内充分展现自己在知识积累﹑创意设计﹑动手制作等各方面的综合能力。
活动宗旨：通过该活动烘托出同学们健康、活泼、创新的精神风貌，展现同学们的青春风采，提高同学们的动手能力。
主办单位：XX工程学院分团委学生会承办单位：XX工程学院分团委学生会学科部活动时间：3月20日18：00活动地点：翔宇（待定）活动对象：XX工程学院13级各班同学活动前期准备：1.各干事将此活动通知到各自的班级，并做好宣传工作，统计参加人员的.名单。
2.每班要求至少要有1人参加，至少去10个同学作为亲友团。
3.各干事联系好参赛选手，并告知他们时间，地点。
4.买好奖品，礼物。
5.租借好场地，物品。
6.参赛选手应在比赛前30分钟到场。
7.各干事每人准备20个硬币。
活动规则：1.以报纸为材料，要求所做的桥外表美观且承受能力强。
2.承重能力的检测：在桥上放一个盒子，盒子里面放硬币。
（总成绩=桥上放的硬币数亲友团赢得的硬币数预测环节中胜出赢得的硬币数）。
当总成绩相同时，则由每位参赛者投票选举。
3.每组材料有A3报纸8张，双面胶一卷，小刀和直尺各一把。
纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，承载未来”二、活动目的1. 提高学生的创新能力和实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、活动时间[具体日期]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动安排1. 前期宣传（1）制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
（2）利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
（3）组织班级宣传，鼓励同学们积极参与。
2. 报名方式（1）以班级为单位报名，每班限报[X]组。
（2）每组人数不超过[X]人。
（3）报名截止日期为[具体日期]。
3. 比赛规则（1）比赛材料为 A4 纸，每组可自行准备工具。
（2）纸船的制作时间为[X]分钟，制作完成后进行承重测试。
（3）承重测试时，将纸船放在水面上，逐渐增加重物，直到纸船沉没。
（4）记录纸船承受的最大重量，作为比赛成绩。
4. 奖项设置（1）根据比赛成绩，评选出一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名。
（2）颁发荣誉证书和奖品。
5. 注意事项（1）比赛过程中，要注意安全，避免发生意外事故。
（2）遵守比赛规则，不得作弊。
（3）保持比赛场地的整洁，不乱扔垃圾。
七、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 比赛材料费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元篇二《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，承载梦想”二、活动目的通过纸船承重比赛，提高学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时也丰富学生的课余生活。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动准备1. 准备足够的纸张、水盆、砝码等比赛用品。
2. 提前宣传活动，鼓励学生积极参与。
3. 邀请评委老师，确保比赛的公正性。
七、活动流程1. 报名阶段学生自由组队，每组不超过[X]人，在规定时间内填写报名表格。
2. 培训阶段邀请专业老师进行纸船制作和承重技巧的培训，提高学生的参赛水平。
纸桥承重比赛活动方案
纸桥承重比赛活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一纸船承重比赛策划书一、活动名称纸船承重比赛二、活动目的本次活动旨在通过制作纸船和承重测试，培养学生的创新精神和实践能力，同时提高学生的团队合作能力和科学素养。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全校学生六、活动流程1. 报名阶段：学生以个人或小组为单位报名，每组不超过 3 人。
报名截止日期为[具体日期]。
2. 培训阶段：组织参赛学生进行纸船制作培训，介绍纸船制作的基本方法和技巧。
3. 制作阶段：学生在规定时间内制作纸船，纸船的尺寸和形状不限，但必须使用规定的纸张。
5. 评选阶段：根据纸船的最大承重值评选出优胜者，并颁发证书和奖品。
七、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖若干名，同时还将评选出最佳创意奖、最佳团队奖等若干奖项。
八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要用于购买纸张、奖品、证书等物资。
九、注意事项1. 参赛学生需遵守比赛规则，不得作弊。
2. 学生在制作纸船时，需注意安全，避免使用锋利的工具。
3. 学生在承重测试时，需听从工作人员的指挥，不得擅自操作。
4. 活动结束后，学生需将现场清理干净，保持环境整洁。
[主办方][策划日期]篇二纸船承重比赛策划书一、活动主题纸船承重比赛二、活动目的本次活动旨在通过制作纸船和承重比赛的形式，培养同学们的创新意识和团队合作精神，提高同学们的动手能力和解决问题的能力。
三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]四、活动对象[具体对象]五、活动流程1. 报名阶段：在[具体时间]前，参赛者将队伍信息（包括队伍名称、队员姓名、联系方式等）发送至指定。
2. 培训阶段：在[具体时间]，我们将邀请专业老师为参赛者进行纸船制作培训，培训内容包括纸船的基本结构、制作技巧等。
3. 制作阶段：在[具体时间]，参赛者需利用提供的材料，制作出能够容纳至少一个成年人的纸船。
4. 比赛阶段：在[具体时间]，参赛者需将纸船放置在水面上，然后将重物逐一放置在纸船上，记录纸船能够承受的最大重量。
纸船承重
1、提出任务：分组折纸船，等会儿看哪个小组设计和制作的纸船装的玻璃弹子最多。
2、指导学生设计、制作纸船。
活动三：“纸船承重”比赛
1、提出要求：试一试，纸船放在水中会怎样？船内能放多少颗玻璃弹子？
2、交流、比较各组纸船的承重能力。
3、提出问题：比较不同纸船的承重本领，你发现了什么？
教学手段：铁皮、纸、剪刀、夹子、水、玻璃弹子。课时：1课时
教学过程：活动一：比较铁皮和铁皮船
1、提出问题：铁皮放在水中会怎样？
2、将铁皮放在装满水的盆中。
3、组织学生讨论：大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张铁皮却不能浮在水面上？有没有办法让铁皮浮在水面上？
4、将铁皮弯成船形，放入水中。
5、提问：从这个现象中，你发现了什么？
课后记：
课后记：
教学内容：《纸船承重》
基础教案
个性设计
教材地位：是上节课的继续
教学目标：
知识目标:通过观察铁皮和铁皮船在水中的沉浮想象，发现改变物体的形状会影响其功能。
能力目标:在规定纸张大小的基础上，通过“看哪个小组的纸船承重本领大”的比赛活动，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。
情感目标：发挥创造力，小组合作设计、制作小船，并体验合作的乐趣。
“纸船承重”比赛规程
南墅镇李家小学“纸船承重”比赛规程
一、任务：
用1张A4纸制作成纸船，使这艘纸船能在水中承受尽量重的物体。
（纸船不能使用胶水等粘接材料，不能增加任何东西，可将纸船制作成任何形状.）
二、比赛：
1、制作：
①学生当场用赛场提供一张A4纸制作成纸船，纸船的大小与形状由学生自行事先设计。
②纸船不能使用胶水等粘接材料,不能增加任何东西.
③制作时间不能超过30分钟（超时，取消参赛资格）。
④制作工具自备。
2、测试：
①开始前，由裁判检验纸船的大小与纸张.
②由学生将制成的纸船放入盛水水盆内。
③以1元硬币作为承重物，在小船上逐个放置（硬币已浸湿）。
④测试总时间不得超过5分钟。
3、结束：
当下列的情况出现时,则停止在纸船上放置硬币：
①在摆放硬币时,没按照交替方式摆放，违规达两次。
②纸船被水淹没或下沉碰到水底.
③5分钟测试时间已到。
三、现场提供器材:
A4纸1张，足够测试用的一元硬币若干,水盆(直径约30cm）2个.
四、学生自带器材：
制作工具:剪刀、美工刀以及自行选定使用的工具。
（剪刀和美工刀等在携带和使用时请注意安全。
）
五、评定方式：
最终成绩为纸船上硬币数。
六、比赛人员
各班级全体学生参加初赛，由班主任组织。
每班级选拔3组（每组2人）参加学校比赛。
七、比赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
八、比赛时间
2012年3月。
纸船承重试验
纸船承重试验长寿区江南九年制学校五年级三班星期天的下午，我在家看电视时，突然看到电视上正在播放纸桥比赛节目，要求用两张A1纸和胶水做桥的时候，跨度50厘米，宽10CM质量小于150克。
然后在中间承重，看哪一组的承重最大，就得冠军。
看着看着，我突然想到，如果用一张16 开纸折成的小纸船，它最多能承重多少呢？说做就做，我先通过在网上查询有关的资料，知道让纸船在水中承重与浮力有关。
怎么能让纸船浮力最的大呢。
我先想到单层的船底很容易被水浸湿，所以，我就考虑把纸先对折，然后把每边向上折出两厘米左右的船沿，做成一个长方形形状的小船，这样就有两层底了，应该不会那么容易被水浸湿，感觉非常牢固。
放入水中，加上一元的硬币一试，结果，放了15个，船就沉了。
看来，这个方法不太可行。
我没有灰心，心想，长江里面的货船船头都翘得很高，是不是船头翘得越高船的承重就越大呢？于是，我折了一个两头都很高的船，然后开始小心翼翼地一个个往船上放硬币。
慢慢地，纸船里的硬币越来越多，我的心情也越来越激动了，一颗心提到了嗓子眼上，我目不转睛地盯着纸船，生怕一眨眼，船儿就会沉下去似的。
“┄┄二十四、二十五！”纸船终于一下子沉了下去。
我的纸船居然承受了整整二十五个硬币的重量！歇了一会儿，我又想出一个主意：从16 开的纸上剪一长条纸下来，来回折，放在小船里，这样可以把小船承受的重量平均分布在船底，可能硬币会放的多一些。
我们按照这个方法试了一下，承受的重量更加少了，小船太小了！我没有泄气。
怎么才能让纸船工能承重更多的硬币呢？我又进行第四次试验，这次，直接把纸做成大长方形，四边还是留有两厘米左右的船沿。
放入水中一试，天哪，把家里的四十多个一元硬币全放进去了，船还没有沉！我们又找了一袋子的纽扣放了进去，小船居然还没有沉。
太牛了！原来，要想让纸船在水中能承受较多的重量，船的体积越大，排水量就越大，浮力也会增加。
至于单层的船底，只要我们放东西时动作快而轻巧，纸张短时间浸在水中是不会化掉的。
科技节活动之纸船承重比赛
2018科技节活动之纸船承重比赛本次比赛旨在培养学生们开放性思维和动手能力，在校园内形成科技小发明小制作的良好风气，活跃校园文化生活，同时也是对所学力学知识的活学活用，让理论和实践能够相互契合，提高大学生参加活动的兴趣。
用纸做船，不仅仅只是简单的如何制作，更重要的是构思好正确的模型，怎么样制作足够结实的纸船。
本次比赛将从几个方面来对选手的作品进行评分比较。
具体安排如下：一、参赛对象：七年级学生二、活动流程：1、活动宣传及准备时间：2018.2.23至2018.3.22、活动报名：各班主任于3月2号前到“公共文件夹44号文件夹”填好报名表,每班选2人参加。
3、比赛时间：2018.34、比赛地点：实验室三、比赛规则1.以1人小组为单位参赛。
2.年级统一提供一张16k纸，学生不可带其他任何材料或工具。
3.在10分钟内现场制作一只纸船，可制成各种形状。
4.由裁判员检查小船符合要求后方可下水测量。
5.当纸船被水淹没或下沉碰到水底时，停止在纸船上放置螺母。
四、评比标准：1.将纸船放入水槽中，用螺母来载重，每次投入螺母个数不限。
2.船沉时以投放的螺母数量多少决出最后的名次。
3.当纸船沉没时裁判在数螺母时，会减去最后放的螺母。
4.承重量相同的情况下，以制作时间少者为胜。
五、注意事项：1、到场之后选手签到，并领取比赛材料。
待参赛人员到齐后统一开始比赛。
2、由于作品是现场制作，提倡参赛人员可以在比赛之前自己练习制作，提高比赛成绩。
3、请参赛人员保持地面整洁，比赛结束时将废纸丢进垃圾桶。
4、比赛时所用的重物统一为螺母，参赛选手不得将这些螺母占为私有。
六、奖项设置：比赛评出：一等奖5名，二等奖8名，其余三等奖，，并颁发奖状。
七、工作人员安排：负责人: XXX裁判员：XXX。
纸船承重科学小论文
小纸船的承重
新安县石井镇中心小学陈家和辅导教师：陈世泽
一张16开纸折成的小纸船，它的承重有多少？这是老师给我们布置的一个科技小实验，让我们经过自己的实验做出能承最大重量的小船来参加班级里的比赛。
我通过自己在网上查询有关的资料，知道让纸船在水中取得较大的浮力承重才能是最多的。
但是单层的船底很容易被水浸湿，所以，我和同学考虑把纸先对折，然后把每边向上折出两厘米左右的船沿，做成一个长方形形状的小船，这样就有两层底了，应该不会那么容易被水浸湿，感觉非常牢固。
放入水中，加上一元的硬币一试，结果，放了十多个，船就沉了。
看来，这个方法不太可行。
接着，我们又想出一个主意：从16开的纸上剪一长条纸下来，来回折，放在小船里，这样可以把小船承受的重量平均分布在船底，可能硬币会放的多一些。
我们按照这个方法试了一下，承受的重量更加少了，小船太小了！但是我们没有泄气，我们又试了一次，这次，直接把纸做成大长方形，四边还是留有两厘米左右的船沿。
放入水中一试，天哪，把家里的四十多个一元硬币全放进去了，船还没有沉！我们又找了一袋子的纽扣放了进去，小船居然还没有沉。
太牛了！
原来，要想让纸船在水中能承受较多的重量，船的体积越大，排水量就越大，浮力也会增加。
至于单层的船底，只要我们放东西时动作快而轻巧，纸张短时间浸在水中是不会化掉的。
班级比赛时，我就采用这个制作方法，结果，我的小船竟然放入了79个一元硬币！我的高兴劲啊，没法形容了。
生活中处处有科技，正是那句话：让科技融入理想，用科技点亮生活！。
小学三年级作文《纸船承重比赛》600字(共9页PPT)
关键词ห้องสมุดไป่ตู้裁判,读完,大家,同时,
自己,船上,硬币,爸爸,硬币,跟着, 裁判,口令,硬币,一枚,小心,摆放, 纸船,我们,硬币,四周,中间,依次, 摆放,这样,纸船,中间,兜住,一部分, 空气,减少,纸船,接触,面积,减缓, 纸船,透水,速度,增加,浮力,纸船, 能够,承载,更多,硬币,不易,下沉。
小学三年级作文《纸船承重比赛》
小学三年级作文《纸船承重比赛》
大 等裁判读完秒喊：“放！”时，
家就同时往自己的纸船上放硬
币。我和爸爸拿着硬币，跟着裁
判的口令，将硬币一枚枚小心
地摆放在纸船中。我们将硬币从四周 向中间依次摆放，这样就使纸船中间
空气 兜住一部分
，既减少了纸船
面积 与水的接触
，减缓纸船的透
水速度，也增加了浮力，使纸
船能够承载更多的硬币而不易下沉。
小学三年级作文
纸船承重比赛
600字
我和爸爸参加了学校的 纸船承重比赛。比赛的规则是：
折一条纸船放入水中，每隔三秒钟向
小船上放一枚一元硬币，在小
船沉掉之前，谁放的硬币多，谁就获 胜。
平 比赛开始了，我折了一个大 底船，我们小心翼翼地把纸船放 在了水面上。
关键词：爸爸,参加,学校,纸船,
承重,比赛,比赛,规则,一条,纸船, 放入,水中,每隔,三秒钟,小船,上放, 一枚,一元,硬币,小船,沉掉,之前, 硬币,获胜,比赛,开始,一个,平底船, 我们,小心翼翼,纸船,放在,水面。
小学三年级作文《纸船承重比赛》
再坚持一会，我们就赢了！”可是
水面还是无情地一点一点地爬向
硬币 船沿，当我们放到第127枚
时，
我的小船一下子沉到了水底。
小船沉下的那一刻，我的心也一下子 沉了下去，心里感到遗憾极了！
科技节之纸船承重写一篇作文
科技节之纸船承重写一篇作文
《有趣的纸船承重比赛》
哎呀呀，前段时间我们学校举办了一个超级有趣的科技节，其中有个活动就是纸船承重比赛，那可真是太有意思啦！
记得比赛那天，我早早地就来到了场地，看着大家都拿着自己精心制作的纸船，我心里也有点小紧张小兴奋呢。
我瞅见有的同学做的纸船那叫一个精致，花花绿绿的，真好看，相比起来我自己做的就显得有点“朴素”咯。
比赛开始啦！我小心翼翼地把我的纸船放进水里，然后轻轻地开始往上放硬币。
嘿，还别说，刚开始还挺顺利，纸船稳稳当当的，我心里一阵窃喜。
这时候旁边的同学也在进行着激烈的比拼，一个个表情别提多认真啦。
我继续放硬币，一个、两个、三个……眼看我的纸船越来越往下沉，我的心都提
到嗓子眼啦。
“哎呀，可要撑住呀！”我在心里不停地念叨。
结果，在放到第十个硬币的时候，“咕咚”一声，纸船进水啦，哎呀，就差那么一点点！不过我也不灰心，毕竟重在参与嘛。
我看着其他同学的纸船还在顽强地承重着，真佩服他们的巧手艺和巧心思呀。
有的同学那纸船就像个大力士一样，居然能承受那么多硬币，太厉害啦！经过一番激烈角逐，最后冠军诞生啦，大家都给他送上热烈的掌声。
这次的纸船承重比赛虽然我没有取得特别好的成绩，但真的让我感受到了科技的魅力和乐趣。
也让我意识到，哪怕是一张小小的纸，通过我们的智慧和努力，也能创造出大大的奇迹。
科技节真是太棒啦，真希望以后还有更多这样有趣的活动呀！嘿嘿。
自制纸船载重比赛方案设计
“奇思妙想”科技活动——自制纸船载重比赛背景资料一、问题背景：在现实生活中，报纸在我们平时的生活中使用的非常广泛，如果我们把薄薄的报纸制作成纸船，它能装载多大的重量呢？需要同学们设计各种各样的纸船来实现让它达到最大载重，看看薄薄的报纸到底有多大的本事。
二、计划背景：根据上述在现实问题，我们设置一个问题情景，引导学生思考、设计，并创造性地解决问题。
我们的问题是：如何利用10张报纸制作一只纸船，使其能装载数量较多的钩码。
装载钩码数量越多的纸船得分越高。
提供给学生设计、制造纸船所用的材料和工具是：材料：报纸10张；工具：双面胶或透明胶纸一卷、直尺、剪刀。
能够使用上述的所有材料和工具，也能够选用其中一部分。
（所使用的造船工具不能用于纸船防水或成为纸船的结构）模拟解决问题的测试方法是：1、每一队学生最多能使用10张报纸。
2、所使用的双面胶和透明胶不能用于纸船防水和纸船的结构。
3、在测试的过程中，学生能够自行调整增减钩码的数量。
4、每一队测试的时间最多3分钟。
时间到，以纸船不沉和载钩码数量为准。
测试成绩记录：1、各队利用报纸在20分钟内制作一艘纸船。
所使用的造船工具不能用于纸船防水或成为纸船的结构。
…………………………………………………………………………………2分2、纸船形状美观。
………………………………………………………………………1—2分3、纸船载重30秒内不进水。
………………………………………………………………1分4、纸船载重30秒内不沉。
…………………………………………………………………1分5、以下水载重量多少加分。
…………………………………………………每个钩码0.1分三、知识背景：根据问题的要求，设计“载重纸船”要解决两个方面的问题：①、如何折纸船，让它能尽量的装载钩码；②、往纸船内放入钩码的方法。
在解决问题的过程中所必须了解的知识包括：浮力概念：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力，浮力的方向竖直向上。
纸桥承重比赛规则
纸桥承重比赛规则“纸桥承重”比赛被誉为“头脑奥林匹克竞赛”，不仅集创造性、挑战性于一身，而且有很强的趣味性和观赏性。
此类比赛能够培养参赛者的创新意识和团队合作精神，做到理论与实践的结合、动手与动脑的结合、科学与艺术的结合、科学精神和人文精神的结合。
一、比赛要求：（一）．纸桥制作（现场赛）此次比赛参赛选手以组队形式参加，每支参赛队伍由二名以内成员组成，每校限一队。
用纸为原料设计并制造一座桥，在中间压重物，以纸桥在破坏前的最大承重量时记总分。
说明：1．制作纸桥的材料仅限作纸桥的全部材料为8张A4纸、胶水（双面胶）和1米细线。
2．纸桥的跨度不得小于19cm,宽度不得小于5cm.3.重物能在桥上停留5秒钟即为加载成功。
4．每组加载最后一次不计数，取最高成绩。
5、三十分钟内，选手完成制作，如完不成按弃权处理。
三、评分规则：纸桥制作总分=承重分+创意分+造型设计分承重分=[承重质量（kg）*跨距长度（cm）/(桥身质量（g）*100)] 注：跨度不得小于19cm，但可自己行选择增加跨度，每次至少增加1cm（增加数为整厘米数），在测试前由队员自行确定，确定后不可更改。
创意分：匠心独运，不拘一格，能够展现出当代中小学生的创造性分值：8分、9分、10分造型设计分：外观精美、结构精巧、制作精良，能够展现才当代中小学生的动手能力悬索桥（15分）梁式桥（平板桥）（20分）拱式桥（25分）刚架桥（30分）斜拉桥（30分）二、作品要求：构思新颖，结构合理，具有创造性，贴近实际，制作精巧。
（二）桥梁展示比赛（赛前）本次同时增加桥梁展示比赛，学生可根据自己对桥梁的认识设计出不同风格的桥，说明：1、展示桥是在比赛前已完成的，比赛当天随参赛队带入现场。
2.展示桥用A4纸纸张数目不现，重点能体现桥的风格、特点和学生的创造能力。
3.每校参加纸桥制作比赛的队伍，需同时参加桥梁展示，两项算总分，为最终分数。
4.展示桥需有说明卡片，直接挂到展示桥明显处说明卡片内容：学校名称：制作者：桥的介绍：5、每校参赛队伍展示桥个数多者取最高分的一个。
纸桥承重比赛总结范文
摘要：2023年10月9日，一场别开生面的“托起你的世界”纸桥制作比赛在校园内成功举办。
本次活动旨在激发学生的创新思维和动手能力，提升科技文化氛围。
以下是对本次比赛的总结报告。
一、比赛背景随着科技文化的不断普及，当代大学生对科技创新和动手实践的需求日益增长。
为了营造良好的科技文化氛围，提高学生的动手能力，我校举办了“托起你的世界”纸桥制作比赛。
二、比赛规则本次比赛以A4纸、胶棒、订书机等材料为限，参赛人员两两组队，在规定时间内制作纸桥模型。
比赛成绩由纸桥的称重重量、造型和用材数量三个标准来决定。
三、比赛过程比赛当天，各小组积极参与，分工协作，提前设计制作纸桥。
现场制作的同学们也提前练习，调整状态，争取在比赛中展现最佳水平。
在制作过程中，同学们充分发挥创意，运用各种结构设计，使得纸桥造型各异，美观大方。
四、比赛成果经过激烈的角逐，各小组纷纷完成了自己的作品。
在承重测试环节，同学们小心翼翼地将负重轻轻放到自己制作的纸桥上，看着坚固的纸桥，空气中洋溢着成功的喜悦和激励拼搏的欣慰。
五、总结与感悟本次纸桥制作比赛，不仅提高了学生的动手能力，还激发了他们的创新思维。
同学们在比赛中互相学习，共同进步，展现了团队合作的力量。
以下是部分同学的比赛感悟：1. 小组合作的重要性：在比赛中，我们学会了分工合作，互相支持，共同完成任务。
2. 创新思维的火花：通过这次比赛，我们意识到创新思维在解决问题中的重要性。
3. 动手能力的提升：在制作纸桥的过程中，我们的动手能力得到了很大提升。
4. 团队精神的力量：在比赛中，我们感受到了团队精神的力量，相信在今后的学习和生活中，我们也能发挥团队精神，共同进步。
六、展望未来本次纸桥制作比赛的成功举办，为我校科技文化活动奠定了基础。
在今后的日子里，我们将继续举办更多具有创新性和实用性的活动，为学生提供更多展示自我、锻炼能力的机会。
同时，我们期待更多同学积极参与，共同创造美好的未来。
结语：“托起你的世界”纸桥制作比赛圆满落幕，同学们在比赛中收获了友谊、成长和成功。
纸桥承重比赛活动方案（精选19篇）
纸桥承重比赛活动方案（精选19篇）纸桥承重比赛篇1活动目标1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2、乐于用语言表述自己的发现和感受。
3、通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
活动过程1、感知3种纸的不同(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2、制作有趣的染纸画(1)引入染纸画，出示染纸样品。
(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。
把这一结果记录在集体记录表中。
利用记录表，梳理3种纸的不同。
3、提出问题，引出新活动“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”活动反思《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。
这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。
而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。
在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。
在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
挑战极限-纸桥承重比赛活动策划书
挑战极限纸桥承重比赛活动策划书文档编号：0106活动主题：挑战极限纸桥承重比赛活动背景：为了营造一个良好的科技文化氛围，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围。
我院“科技文化艺术节”已经连续成功举办过多届，活动的开展对提高广大同学的综合素质和创新实践能力产生了广泛而积极的影响。
进一步丰富校园文化生活，调动学生的主观能动性、积极性和创造性，培养学生良好的科技创新精神与科研能力，提高大学生的综合素质，实现高校的人才培养目标。
活动目的：充分锻炼和培养同学们的创新和动手实践的能力，充分激发同学们对科普的热情与探索精神。
活动内容：纸桥承重——纸在我们的日常生活中无处不见，它与我们的学习、工作、生活密切相关。
每一种纸都有各自不同的性质和特点，因此也有各自不且能承受尽可能大的重力。
本次竞赛要求用普通的纸作为材料搭建一座“桥梁”，并规定时间内充分展现自己在知识积累、创意设计、动手制作等各方面的综合能力。
活动宗旨：通过该活动烘托出同学们健康、活泼、创新的精神风貌，展现同学们的青春风采，提高同学们的动手能力。
主办单位：机电工程学院分团委学生会承办单位：机电工程学院分团委学生会学科部活动时间：3月20日18：00活动地点：翔宇（待定）活动对象：机电工程学院13级各班同学活动前期准备：1.各干事将此活动通知到各自的班级，并做好宣传工作，统计参加人员的名单。
2.每班要求至少要有1人参加，至少去10个同学作为亲友团。
3.各干事联系好参赛选手，并告知他们时间，地点。
4.买好奖品，礼物。
5.租借好场地，物品。
6.参赛选手应在比赛前30分钟到场。
7.各干事每人准备20个硬币。
活动规则：1.以报纸为材料，要求所做的桥外表美观且承受能力强。
2.承重能力的检测：在桥上放一个盒子，盒子里面放硬币。
（总成绩=桥上放的硬币数+亲友团赢得的硬币数+预测环节中胜出赢得的硬币数）。
当总成绩相同时，则由每位参赛者投票选举。
每组材料有报纸张，双面胶一卷，小刀和直尺各一把。
综合实践活动之纸折船承重案例
综合实践活动之纸折船承重案例作者：李建科来源：《广东教学报·教育综合》2021年第41期学生使用一张A4纸制作纸船进行承重。
通过让学生多次设计、实验，来发现规律，从而改进设计。
学生会逐渐发现船只的承重能力除了与放置的重物的位置有关外，和船只的体积也有关，从而引入浮力计算方法。
与单纯地讲解理论、原理相比，通过实验，能让学生有直观认识，进一步拓展学生实践动手设计能力，计算能力，有助于学生形成严谨的科学思维、巩固物理知识。
纸船承重是一项传统的青少年航海模型实践活动，东莞市自从2011年开始，由我单位牵头开展，形成了全市的品牌活动项目。
学生用A4纸折叠成一艘模型船，将其放在水面加载一元硬币，以模型船沉没前承载的硬币数量定成绩。
2011年，我们首次组织的全市比赛，就有196名选手参加了这个项目的角逐。
活动中，有学生折叠出的模型船最高载重达到168枚硬币，排名第一。
l通过纸船承重的实践活动，让学生锻炼工程设计能力，深入理解数理知识——阿基米德原理。
2培养学生的团队合作精神。
3培养学生分析数据、总结规律的科学精神。
4培養学生善于观察、热爱生活的精神。
基础课程：3课时。
学生以小组为单位，通过多次实验，记录实验结果并改进实验方案，寻找如何使用有限的材料制作承重尽量大的小船。
通过实验，发现与小船的载重能力有关的因素。
通过拓展活动，学生可以对纸船的形状进行初步的定量设计并制作小船验证阿基米德原理。
70克A4纸、水容器、若干个一元钱硬币、硬纸壳、剪刀、回形针、胶水。
（一）任务教师将学生分为几个小组，并出示本节课的任务。
使用70克A4纸，在不裁剪的情况下制作小船，承载尽可能多的一元钱硬币。
（二）执行任务1初次实验首先发给各小组一张70克A4纸，要求各小组自由设计、制作一只小船，并进行实验。
在各小组制作小船时，教师进行巡视，针对各小组的具体情况，引导各小组修改和完善设计。
提问：（l）同学们打算制作什么形状的小船？（2）怎么才能保证船在水里不左右倾斜？（3）什么形状的船浮力更大？为什么？第一次制作完成后，各组按照完成制作的顺序进行承重测试，并记录能够承受的硬币数量2.寻找纸船形状和载重量的关系（l）分享。
中班纸船的承重案例分析
中班纸船的承重案例分析案例：纸船的承重王老师在实验课上做了这样一个试验，让每个小朋友都拿出自己最喜欢、颜色鲜艳的纸船，向大家展示。
但是有几位调皮的孩子竟然撕掉了自己精心制作的纸船。
看到这种情况，老师只好说，没关系，我们可以重新来一次，你们觉得怎样才能保证安全呢？有的孩子建议把其中一个纸船装满水放在桌面上就好了；还有的同学提议用一张厚厚的报纸代替也可以……那该如何处理才算正确呢？孩子们在教室里商量着。
经过讨论后，大部分孩子认为应当先将圆形和三角形分开再分别测量重量，而另外的孩子却想到了用绳子捆绑的办法。
经过老师的指点，大家决定先在一张白纸上画好圆形、三角形等图形，并标明它们所对应的数字，然后根据各种物品的重量依次叠加起来，比一比哪个纸船的承载力更强！这时，两个女孩争执起来，她们俩认为使用绳子捆绑很危险，万一摔下来会伤害到人。
另外一些男生则说，直接使用绳子捆绑简单多了，既快又省事，于是一个个都乐意采纳。
引导幼儿进行猜测，充分体现游戏的趣味性。
针对第二个问题，老师给予适当地帮助，因为无论选择哪一种方式，其结果都必须要考虑人与绳之间的摩擦力，才能保障安全。
经过几番激烈地讨论，教师终于肯定了“最佳”方案，由此产生了第四个问题—“谁知道该怎么办吗？”同学们纷纷踊跃举手回答。
接着，教师组织同学们亲身尝试：有的同学借助树枝、石头，努力解开缠绕的绳索，有的借助布条，小心翼翼地去拉扯绳索，整个过程十分紧张、刺激，大家屏住呼吸，捏紧拳头，随着绳索越被越松，便立刻兴奋地喊叫起来，原本紧张的气氛也渐渐轻松起来，有的同学干脆边摇绳索边发出笑声，似乎已忘记刚才的不愉快。
通过交流，大家一致认为用“绳子打结”的方法很容易判断物体的承重范围，便急忙开始尝试着打绳结，发现虽然费劲，但结打得相当牢固，有效保证了活动的安全。
游戏继续进行，操场成了热闹的海洋，但教师仍旧密切观察着幼儿们的表现，她敏锐地捕捉到了有趣的细节，生怕遗漏了任何蛛丝马迹，这就是真正的敏感、智慧和专注。
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纸船承重比赛
我和爸爸参加了学校的纸船承重比赛。
比赛的规则是：折一条纸船放入水中，每隔三秒钟向小船上放一枚一元硬币，在小船沉掉之前，谁放的硬币多，谁就获胜。
比赛开始了，我折了一个大平底船，我们小心翼翼地把纸船放在了水面上。
等裁判读完秒喊：“放！”时，大家就同时往自己的纸船上放硬币。
我和爸爸拿着硬币，跟着裁判的口令，将硬币一枚枚小心地摆放在纸船中。
我们将硬币从四周向中间依次摆放，这样就使纸船中间兜住一部分空气，既减少了纸船与水的接触面积，减缓纸船的透水速度，也增加了浮力，使纸船能够承载更多的硬币而不易下沉。
比赛剧烈地进行着，当我们放到第68枚硬币时，三？二班的纸船突然沉了，在现场观众的一片惊呼声中，我的心也一下子拉紧了，心想：“有船沉了，说明大家的小船都已快到承载的极限了！”再放硬币时，就更加小心了。
比赛继续在紧张的气氛下剧烈地进行着。
其他班级的纸船陆续沉了，最后，只剩下我们班和三？四班的纸船了。
这时的小船已经吃水很深了，我看着小船吃力地漂在水面上，心中不断地祷告着：“小船、小船儿，千万别沉！再坚持一会，我们就赢了！”可是水面还是无情地一点一点地爬向船沿，当我们放到第127枚硬币时，我的小船一下子沉到了水底。
小船沉下的那一刻，我的心也一下子沉了下去，心里感到遗憾极了！
比赛结束了，最终我获得了级部第二名，全校第四名的好成绩。
虽然
我心里感到有一些遗憾，但也为给班级争得荣誉而感到十分骄傲。
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