《图文混排》工作案例
WORD图文混排案例
九寨沟四季景色都十分迷人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪裹山峦，冰瀑如玉。
春: 寨沟冰雪消融春泛涨，山花烂漫，山的白雪映衬着童话世界，温柔而慵懒的春阳吻接湖面，吻接春芽，吻接你感动自然的心境...... 这是多么美丽的季节，这是多么美丽的风景！
夏： 夏日，九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓阴之中，五色的海子，流水梳理着翠绿的树枝与水草，银帘般的瀑布抒发四季中最为恣意的激情，温柔的风吹拂经幡，吹拂树梢，吹拂你流水一样自由的心绪。
秋：秋天是九寨沟最为灿烂的季节，五彩斑谰的红叶，彩林倒映在明丽的湖水中。缤纷的落英在湖光流韵间漂浮。悠远的晴空湛蓝而碧净，自然自造化中最美丽的景致充盈眼底。
冬：冬日，九寨沟变得尤为宁静，尤为充满诗情画意。山峦与树林银装素裹，瀑布与湖泊冰清玉洁、蓝色湖面的冰层在日出日落的温差中，变幻着奇妙的冰纹，冰凝的瀑布间、细细的水流发出沁人心脾的乐音。 九寨四时，景色名异，春之花草，夏之流瀑，秋之红叶，冬之白雪，无不令人为之叫绝。而这一切，又深居于远离尘世的的高原深处，在那片宁静得能够听见见人的心跳的净土融入春夏秋冬的绝美景色之中，其感受是任何人间语言都难以表白的。
《图文混排》教学设计
培养学生围绕问题实行实践活动及尝试新操作的水平；使学生体会到实践在科学探究中的作用。
收集数据
把学生分为若干小组（5个人为一组，注意各位同学的学习、操作水平的搭配），请小组共同完成具体操作、并做好相对应的记录工作。注意观察学生的活动情况（尤其是平时不太主动参加学习和课余活动的学生），主动的实行对学生活动的指导工作。
认真观察图片，思考例如图片中使用了哪些编排方法和技巧，如何操作
培养学生尝试根据经验和已有知识对操作的结果提出猜测、对探究的方向和可能出现的问题实行推测与假设的水平；使学生初步理解到猜测与假设在实践探究中的重要性。
实践活动
请同学们对问题实行了较充分的思考后，抓住图片的处理及图文混排方式这两个关键，练习图片的插入以及格式的设置方法。
欣赏图片，思考这几幅图片的异同和视觉效果的不同，独立的提出问题。
通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题实行较准确表述的水平。
猜测
请同学们认真观察以上几幅图片，围绕本节课需解决的问题——图文混排实行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜测。
学生以实践步骤为基础，对实践步骤实行分析、论证，并在此基础上对探究结果实行描绘和解释。
PPT总结图片的插入以及图片格式设置的各种常用方法。培养学生对实践步骤、信息实行分析、处理并加以描绘的水平。
评估交流
点评同学在整个实践活动中的表现，特别注意提出那些性格内向或操作不太熟练的同学的闪光点。
讲述自己在使用Word实行图文编排的一些经验，鼓励同学们多说、多交流。
教学设计
案例名称
图文混排
科目
一级B
教学对象
小学信息技术《图文混排》案例分析
教学策略
任务驱动式教学方法中， 强调任务的设计必须是有 实际意义、 符合学生认知水平 、 与学生的学 习和生活密
图 ｌ部 分 交通 地 图
学生观察并思考 ， 相互之间展开热 烈的讨论。 教师
说 ：“ 大家 知 道常 见 的交 通标 志 有 哪些 呢 ？谁 能够 说 出
信息技术教育 ２０ ．１ ３ ０６ １ ５
图 ２ 部分 交通 标志
教师用 Ｐ Ｔ播放交通标志 ， Ｐ 学生参与讨论 、 辨认 ，
一
和需要遵守的交通规则而设计 ， 期望在游戏中学到交通
安 全规 则 ， 横 穿马 路要 走斑 马 线 、 如 路过 红绿 灯路 Ｉ时 Ｚ ｌ 要等 到绿 灯亮 时才 能 通过 、 工 的地 方要 绕 道而行 、 施 有 人 行天 桥时 应该 走 人行 天桥 、 遇到 马路 坑 坑洼 洼 的地 段 走 路要 小心 等 。 时 ， 生要 改变 可 能存 在 的不 良行为 ， 同 学 如 在 马 路上 走 路 时 不 可 以 看书 、不可 以在 马 路 上玩 耍 等。 整个 游戏 需 要学 生 自主探 索完 成 ， 可以 由几 个学 也 生 一起 讨论 、 合作 完成 。 如果 学生 不 指 出回家 的小 朋友 在 路 上遇 到 的问题 ， 则游 戏终 止 ， 要 重新玩 ； 果学 需 如 生 指 出 了在路 上遇 到的 交通安 全 问题 或 不 良行为 习惯 ，
起 回答 。
展 示任务 ，引入新 知 识的学 习
布置任务 ：教师展示 父母在家等你 的文档，根 据文档的内容把合适的交通标志或 图片插入到文本 中， 并进行排版。 这些交通标志或图片事先已经复制到学生
初一信息技术课件图文混排
02 图文混排的技巧
文字的排版技巧
字体选择
选择清晰易读的字体，如 微软雅黑、宋体等，避免 使用过于花哨或艺术化的 字体。
字号大小
根据课件内容和观看距离， 合理设置字号大小，确保 文字清晰可见。
行间距和段间距
适当调整行间距和段间距， 使文字排版更加美观和易 读。
图片的选择和处理技巧
图片内容
图文匹配
确保图片和文字内容相辅相成 ，相互呼应，提高信息的可理
解性。
排版美观
注意图文混排的版面美观，合 理调整图片和文字的位置、大
小和颜色搭配。
自己动手实践图文混排
确定主题
收集素材
选择一个初一信息技术课程相关的主题， 如计算机硬件、软件应用、网络技术等。
根据主题收集相关的图片、图表等素材。
制作课件
图文混排的基本原则
重点突出
在图文混排中，应将重 点内容突出显示，以便 学生更好地关注和理解。
布局合理
文字和图片的布局应合 理，避免过于拥挤或空
旷，保持整体美观。
色彩搭配
色彩搭配应和谐、统一， 避免过于花哨或单调，
影响视觉效果。
字体选择
字体选择应清晰易读， 适合学生的阅读习惯， 同时也要考虑字体的美
人工智能支持
利用人工智能技术，实现自动化排版、智能配色 和字体选择等功能，提高图文混排的效率和准确 性。
多平台适配
随着移动设备的普及，图文混排技术将更加注重 跨平台适配，确保在不同设备上呈现一致的视觉 效果。
在课件制作中如何更好地运用图文混排技术
突出重点内容
01
通过调整字体、字号、颜色等方式，突出课件中的重点内容，
通过图文混排，学生可以更直观 地理解知识点，加深对内容的理
信息技术文字的处理——图文的混排教案设计
参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成图文混排作品。
提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员讨论。
- 教学方法/手段/资源：
讲授法：确保学生理解图文混排的理论知识。
实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践。
合作学习法：培养学生的团队协作能力。
- 作用与目的：
2. 辅助材料：精选与课文内容相关的新闻、故事、广告等图文素材，用于示范和练习的图片、图表。
3. 实验器材：计算机设备，已安装文字处理软件（如Microsoft Word或WPS）。
4. 教室布置：提前设置好分组讨论区，确保每组学生都能方便地观看教师演示和进行实践操作。投影仪或智能黑板用于展示教学内容和示例。
学情分析
八年级学生在信息技术课程方面已具备一定的基础，掌握了基本的计算机操作和文字处理技能。他们对图文编辑软件有初步了解，但在图文混排的创意设计和实际应用方面，能力尚显不足。学生在信息理解、筛选和表达能力上存在差异，部分学生对文字编辑较为熟悉，而图形处理能力较弱。此外，学生在团队协作、创新思维和自主学习方面有待提高。
4. 重点突出：
- 使用不同颜色的粉笔，将重点内容（如设计原则、操作步骤）突出显示。
- 使用箭头、框线等图形，指示知识点之间的关联。
5. 艺术性与趣味性：
- 在板书边缘添加与内容相关的简单插图，增加视觉吸引力。
- 使用创意字体，使板书更具艺术感。
6. 概括性：
- 简洁明了地总结图文混排的核心概念，便于学生记忆。
信息技术 文字的处理——图文的混排 教案设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：信息技术——文字的处理：图文的混排
中职计算机专业课程《办公自动化》教学参考案例之Word的图文混排使用实例
Word图文混排使用实例
什么是图文混排？
顾名思义，所谓图文混排，就是将文字与图片混合排列，文字可在图片的四周、嵌入图片下面、浮于图片上方等。
实例演示
①我们启动Word，首先复制一段文字进去，光标定位到需要插入图片的地方，单击菜单栏--“插入”--“插图”--“图片”。
②弹出插入图片对话框，我们打开需要插入的图片，图片插入之后，选择环绕方式，通过单击“格式”--“排列”--“位置”，下方有九种环绕方式可供我们选择，这里，我就选取的是居中环绕。
③设置完之后，我们可以随意拖动图片，都是采用之前设置的环绕方式摆放。
④如果文字太多，要突出图片，那么，我建议大家选中图片，单击“格式”--“图片轮廓”--“粗细”，选择线条磅数，这样图片会被细线框起来，更加醒目。
⑤插入另一张图，发现图片右上角有一个布局选项，点击它，有六中布局方式可供选择，我们选择四周嵌入试试看。
⑥移动图片，四周的文字会环绕此图，形成一个嵌入的样子。
⑦最后，我在打印预览中把效果给大家看看吧。
《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）
《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
(2)引导学生进行评价鉴赏。
(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
经典word图文混排案例
今天低碳经济正通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少温室气体排放，达到经济社会发展和生态环境保护双赢的经济发展形态。
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word图文混排公开课教案教学设计课件案例试卷
word图文混排
李兰娟（1947年9月13日-），中国工程院
院士，中国感染病（传染病）学家，出生于 浙江绍兴，毕业于浙江医科大学，现任浙江 大学附属第一医院主任医师，传染病诊治国 家重点实验室主任，中国抗击非典型肺炎 （SARS）和新冠病毒肺炎的领军人物。
word图文混排
张文宏（1969年-），
WORD图文排版
word图文混排
图形的 修饰
一
图形的颜色、线条、三维效果
二
调整图形的叠放次序
三
多个图形的组合
word图文混排 文本框
阴影
三维格式
word图文混排
word图文混排
左右构图，左边图形右边文字，或者反之。 这种构图版面下，文字常常以居左或者居 右对齐的方式放置在版面当中。是一种常 见的平面版式设计构图方式。
男，毕业于上海医科大 学，博士生导师，复旦 大学附属华山医院感染 科主任。曾获上海市优 秀学科带头人、中华医 学科技奖、教育新世纪 优秀人才。
2020年1月31日，张文宏 在接受新华社记者的专 访时表示，疫情来了， 坚守岗位是医生的职责 所在。“我们派驻党员 医生上抗疫前线支援， 不打招呼，直接报名， 没有讨价还价。”
中心构图将画面的主要元素放置在版 面的中轴线上，目的是快速吸引眼球， 占据视觉焦点。 中心构图的版式简洁、利落，给人以 雅致的视觉感受。
word图文混排
图片混排构图的六种形式
word图文混排
word图文混排
实训任务
分小组完成海报制作。根据所给的素材，每个小 组分别制作一张“抗击疫情，致敬英雄”主题的海 报。要求根据合适的版面来进行排版设计，且每 个小组要撰写出符合海报主题的文案。
word图文混排
Word图文混排—轻松制作产品宣传海报_办公软件案例教程_[共19页]
![Word图文混排—轻松制作产品宣传海报_办公软件案例教程_[共19页]](https://img.taocdn.com/s3/m/c55dc5c8fc4ffe473268ab0b.png)
办公软件案例教程942.7 Word 图文混排—轻松制作产品宣传海报2.7.1 创建情景近些日子以来，骆珊和公司的其他同仁一样，感到非常的振奋，海南国际旅游岛的建设，像是给她们旅游人打了一针强心剂，浑身有使不完的劲。
在经理蓝逸的带领下，计划部同仁连续加班，绞尽脑汁，希望尽自己最大的智慧整合海南的旅游资源、挖掘海南的旅游潜力，让海南借此契机带着它的美丽腾飞。
骆珊知道自己应该努力地工作，好好为海南的未来尽一份力。
她也是以这种心情开始每一天的。
今天她刚到办公室，打开电脑，经理蓝逸就走进来了，一脸的疲惫，但心情蛮好：“我们新开发的红色之旅精品线路：海口—文昌—琼海—定安—五指山已获批了，相关材料及图片已发电子档到你邮箱，你尽快做出可行的主打景点简介宣传海报，我们要尽早投入线路运营。
时间紧迫，但要注意细节。
”简单交待完，蓝逸又匆匆地走了。
骆珊在学校办公软件应用课程学得非常好，她知道使用Word 2003来对文字及图片资料进行编辑、排版、美化处理，可以制做出图文并茂的宣传海报效果。
这样一想，她心中有数了……骆珊于是开始着手宣传海报的制作，她决定分3个环节来完成这项工作。
（1）版面的编排：海报的功能是景点的宣传，凸显的就应该是景点，既要做到图文并茂，文字说明和图片有效结合，又不落花俏的俗套，这得下一番功夫。
她分析了一下，Word 的图文混排功能可以帮她的大忙。
（2）美化、修饰：海报的主体完成之后，需要制进一步美化、修饰版面，以达到柔和、协调的效果。
这可使用绘图工具栏在Word 文档内绘制自选图形来完成。
（3）蓝经理交代这是红色之旅精品线路红色景点的宣传海报，她觉得最后还得把海报的风格确定一下，设想是庄严的基调，这要通过设置Word 文档的背景来实现。
2.7.2 任务剖析1．相关的知识点（1）创建Word 的空白文档。
Word 是Office 中的文字处理应用软件，具有文字编辑、图片及图形编辑、图片和文字混合排版、表格制作等功能。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图文混排技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的兴趣和利用率。
二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 图文混排技巧与创意表达3. 图文混排软件的选择与使用4. 图文混排作品的评价与展示5. 图文混排在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作、技巧与创意表达。
2. 难点：图文混排软件的高级功能运用和实际应用案例分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的图文混排任务，让学生掌握相关知识和技能。
2. 案例教学法：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
3. 小组讨论法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 准备图文混排软件教程及实例素材。
2. 准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 准备相关学习资料和参考书籍。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案内容待补充六、教学进程1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引发学生对图文混排的兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解图文混排的概念与基本操作，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生根据任务要求，运用图文混排软件进行实际操作。
4. 案例分析：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论和实践，分享成果，解决问题。
6. 总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，进行评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意性和技术性。
2. 学生在实践过程中的操作熟练度和团队协作能力。
3. 学生对图文混排知识的掌握程度和实际应用能力。
八、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
九、教学拓展1. 引导学生探索其他图文混排软件的功能和应用。
2. 组织学生参加图文混排相关的比赛或活动，提高学生的实践能力。
《混排图文美版面》 教学设计
《混排图文美版面》教学设计一、教学目标1、让学生了解混排图文在版面设计中的重要性和应用场景。
2、帮助学生掌握图文混排的基本原则和技巧，包括图片的选择、处理和排版，文字的字体、字号、颜色搭配等。
3、培养学生的审美能力和创新意识，能够独立设计出美观、有吸引力的混排图文版面。
4、通过实践操作，提高学生的计算机操作技能和团队协作能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握图文混排的基本方法和技巧，如图片的插入、调整大小和位置，文字环绕方式的设置等。
（2）理解色彩搭配、字体选择对版面效果的影响，能够根据主题进行合理搭配。
2、难点（1）如何将图片与文字有机结合，使版面既美观又能准确传达信息。
（2）在设计版面时，如何体现创意和个性化，避免千篇一律。
三、教学方法1、讲授法：讲解图文混排的基本概念、原则和技巧。
2、演示法：通过实例演示，让学生直观地了解图文混排的操作过程和效果。
3、实践法：让学生亲自动手进行图文混排的操作，巩固所学知识。
4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流设计思路和经验，培养团队协作和创新能力。
四、教学准备1、多媒体教室，安装有相关图文处理软件，如 Word、Photoshop 等。
2、准备教学课件、案例素材、练习题等。
3、将学生分成若干小组，每组配备一台电脑。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的混排图文版面，如杂志封面、海报、网页等，引导学生观察并思考图文混排的优点和作用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍图文混排的概念和应用领域，如广告设计、宣传册制作、网页设计等。
（2）讲解图文混排的基本原则，如平衡、对比、统一、节奏等，并结合实例进行分析。
（3）详细讲解图文混排的技巧，包括图片的选择与处理（如裁剪、调整亮度对比度等）、文字的排版（如字体、字号、颜色、行距等）、图片与文字的组合方式（如环绕、嵌入等）。
3、演示操作（10 分钟）教师在多媒体上演示使用 Word 软件进行图文混排的操作过程，如插入图片、设置文字环绕方式、调整图片大小和位置、修改文字格式等，让学生边看边跟着操作。
图文混排教学案例
图文混排教学案例《图文混排》教学案例一、案例背景1、教材分析本节课是选取教材《计算机应用基础一一级MSoffice教程》（2022年版）中的第三章第六部分节图文混排部分。
此课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上，传授学生在实际应用中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
本单元的地位：本单元属于本教材的重点知识点，也是第三章word文字处理的重点，更是计算机等级考试的重要内容，有广泛的实际应用性和操作性。
本单元的教学内容：本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。
从教材的教学内容来看，看似比较容易，如果一味地在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必会让学生感到学的枯燥无味。
为了将教学内容与实际操作对接，在授课过程中我将知识点与制作贺卡整合在一起，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重学生的学知识开放性教育，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
2、学生分析起始能力：本节课的教学对象是高职一年级的学生，通过前一阶段的学习，已具备一定的计算机基础，学生对Word2003的基本知识和文档排版等内容掌握程度较好。
3、教学目标知识目标①了解各种图文混排版式特点及适用范围。
②掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
③掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
能力目标①通过练习培养学生图文结合的搭配能力，能够提高Word操作的技能和技巧。
②通过思考将图文混排效果运用到贺卡的过程，能够尝试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。
情感态度与价值观①培养学生创造美、体验美的能力。
②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
③培养学生尊敬父母的传统美德。
4、教学方法教学方法:任务驱动法、范例教学法课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，特别是针对学生的特点，本人认为在教学环境中应采用“教师为主导，学生为主体”的双主教学系统设计，使用基于任务驱动的协作式学习策略，将知识传授、素质培养、能力提高、课程实训结为一体，为高职生在今后的学习和就业打下基础和可持续发展的目标，所以本节课中我主要以范例教学法和任务驱动法，通过实施一个个的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考和实践操作的环境，培养学生信息技术的实践应用能力和创新能力。
教学案例--《凝心 凝力---图文混排的设计与制作》
凝心凝力-----图文混排的设计与制作一、指导思想增强学生的信息意识，了解word软件应用对社会的影响。
学会文字、图形的处理技能，掌握信息获取、处理的基本方法。
树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神，让他们在学习知识的同时学会如何与别人合作。
以提高学生综合素质为目标，开发智能，培养学生创造力，发展以学生为主体、教师为主导作用的教与学关系，以在愉快教育、创造教育、探究教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，推进素质教育。
二、教材分析图文混排的设计与制作是学习掌握常用的文字处理软件的基础内容之一，也是重点内容之一。
要求学生不仅能熟练地掌握，还要能够灵活地运用，学会在文档中插入艺术字、自选图形等对象，使文章图文并茂，增强表现效果。
本节课的基本任务是让学生掌握艺术字和自选图形等对象的插入方法及一些对象属性的设置，并且要求学生能够灵活运用所学的知识进行文档的修饰美化制作。
三、学情分析1. 学生的知识结构本节的教学对象为七年级的学生，通过前一段的学习，他们已掌握了软件Word 的设置页面、设置格式等文字编辑与排版的基本操作。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容。
但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
2. 学生的心理特征初一年级的学生思维活跃、敢于尝试、喜欢新鲜事物，本课主题以深受学生喜爱的综艺教育节目《爸爸去哪儿》来引入，趣味性很强，学生学习动机有所增强。
使用教师提供的相关素材制作精美海报，学生对这种制作过程很感兴趣，但他们对于如何设置各个图形对象工具的合适属性缺乏经验。
学生正处于逻辑思维发展阶段，通俗易懂的具体案例、由浅入深的知识内容设计更适合初中生，有利于培养他们的知识迁移能力、逻辑思维能力。
本节课教师通过巡视、演示、调控课堂秩序的方式引导学生利用网络教学资源网页进行“自主探究、协作交流”，并及时请同学演示探究结果，增强学生的自信心和成就感。
3.4图文混排的设计与制作教学设计-2024—2025学年粤高教A版初中信息技术七年级上册
13.总结与反思
-（教师）通过今天的学习，我们掌握了图文混排的基本概念、排版原则和操作技巧。希望大家能够在实际应用中充分发挥自己的创意，制作出更多优秀的作品。同时，也请大家反思自己在学习过程中遇到的困难和问题，总结经验，不断提高自己的信息素养和技术素养。
2.对于操作技能，采用分步演示法，先展示操作步骤，再让学生跟随操作，逐步掌握插入和格式设置技巧。
3.对于创意表达和信息组织，通过小组讨论和头脑风暴，激发学生的创意思维，同时指导学生如何将信息有序地融入设计中，达到既美观又实用的效果。
教学资源
-软件资源：Microsoft Word或类似图文编辑软件
-硬件资源：计算机、投影仪、白板
-调整图片的大小和位置，使其与文字内容协调搭配。
-设置图片的环绕方式，确定图片与文字的相对位置。
5. Word文档中插入艺术字
-选择插入菜单中的艺术字选项，选择所需的艺术字样式。
-输入文字内容，设置字体、字号和颜色。
-调整艺术字的位置和角度，使其与整体设计相协调。
6.图文混排的设计技巧
-选择合适的图片和艺术字，与文字内容相呼应，突出主题。
14.课后作业布置
-（教师）课后作业：请根据本节课所学内容，制作一份个人简历，要求图文并茂，体现自己的个性特点。
15.结束语
-（教师）好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的信息技术能力。下节课我们将学习新的内容，请大家做好准备。下课！
知识点梳理
1.图文混排的基本概念
3.4图文混排的设计与制作教学设计- 2024—2025学年粤高教A版初中信息技术七年级上册
模块2 文档的图文混合排版教学课件 MS Office 2016高级应用
必备知识
必备知识
图 2-21 “填充效果”对话框
图 2-20 “颜色”对话框
必备知识
3. 设置页面边框
必备知识
图 2-23 “边框和底纹”对话框
图 2-22 “艺术型”下拉列表框
必备知识
4. 插入图片在文档中插入图片，可以使整个文档更加出彩。（1）插入图片。在Word 2016 中，不仅可以插入图片，还可以插入背景图片。Word 2016 支持很多图片格式，如“.jpg”“.jpeg”“.tiff”“.png”“.bmp”等。在“插入”选项卡的“插图”组中，单击“图片” 按钮，如图 2-24 所示，在弹出的“插入图片”对话框 中，选择需要插入的图片，单击“插入”按钮即可。
模块2 文档的图文混合排版
CONTENT
案例1
制作活动宣传单
案例描述
图 2-1 端午节活动宣传单样文
案例分析
实现本案例首先要进行文本录入，包括日期 的输入，然后编辑修改文本，如复制、剪切、移动和删除等，最后按要求设置文本的字体 和段落样式，从而学会制作宣传单、海报等 日常图文混排类文档。要完成本案例，需要进行如下操作。新建文档，命名为“活动宣传单. docx”。设置页边距：将纸张方向设置为“横向”，将页边距中上、下参数设置为 1.2 厘米，左、右参数设置为 1.8 厘米。
案例实现
5. 设置表格对齐方式
图 2-50 单击“水平居中”按钮
案例实现
6 . 设置表格边框效果
案例实现
图 2-52 设置边框参数值
图 2-51 选择“边框和底纹”选项
必备知识
图 2-53 选择表格网格
1 . 表格的多种创建方法通过选择网格创建出的表格能够自动平均分布
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本课是河北大学出版社出版的七年级信息技术第三章第 2 节《图文混排》第 3 课时《制作新年 贺卡》的内容。教材以主题的形式呈现 word 的各个功能。本节课我是在尊重教材的基础上根据
实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了 word 中的文字输入，文本修饰， 插入及设置图片，文本框的使用等操作，教材适时的安排了设置纸张大小、插入及设置艺术字 格式的内容，这些操作在 Word 应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续 Word 知识和其它 软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
争意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
教学重点和难点
重点：设置纸张大小、插入及设置艺术字格式设为。 难点：设置艺术字格式。
教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因 此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环 节最好控制在 4~6 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
学生思考后回答 1、 这张贺卡由哪几部分 构成？ 2、 你能为贺卡插入一张 图片吗？ 3、 你能用学过的文本框 插入文字吗？ 学生使用主题网页中的 操作指南
复习旧知识同时也为新 课做好铺垫。
引导学生进入《图文混 排》 主题网页进行学习。 一边自学，一边实践。 引导学生自主性学习
学生上机操作
目的：一是降低了学习 难度导之以法；二是实 现分层教学，让不同层 次的学生获相应的得发 展，从而实现大面积的 创新；三是学生利用主 题网页突破重难点的同 时为教师留出个别辅导 的时间，也为学生提供 了互帮互助的合作空 间。 培养学生评价能国 和审美能力，并解决制 作过程是出现的问题 拓展他们的思维， 给予他们更多的创作空 间，激发学生继续探究 的欲望，从而营造开放 型课堂。 培养学生综合能力 和表达能力。学生各抒 己见，广泛交流，在畅 所欲言中、在收获的喜 悦中结束这节课。 更好的让学生通过本课 的学习感悟亲情。
《图文混排》是河北大学出版社出版的七年级信息技术第三章第 2 节第 3 课时《制作新年贺 卡》的内容。本节课教学内容是掌握设置纸张大小、插入及设置艺术字格式。在设计本课时我 以结合生活时际入手，任务以《制作新年贺卡》为主题来完成本节内容。这样激发学生制作动 画的强烈求知欲； 以学生为主体，以学生的探索式、合作式学习为主格调，用多种方法驱动学 生自主性学习。考虑到七年级学生已具备较强的分析、归纳、推理的问题能力，本课以自主、 合作、探究的学习方法，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，完成学 习任务.同时在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。逐步养成合作交流的习惯，形成勇于 探索的意识。
教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内 容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚 至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《图文混排》工作案例
涿州双语学校 刘红梅
教学基本信息
课题
河北大学出版社出版的七年级信息技术第三章第 2 节《图文混排》 涿州双语学校 刘红梅
指导思想与理论依据
作者及工作单位
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据 的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照 搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1、知识与技能 让学生学会设置纸张大小、插入及设置艺术字格式。 2、过程与方法 引导学生在自主、合作、探究中突破重难点，培养学生自主探究、自主创新的能力。 3、情感、态度、价值观 让学生在作品创作过程中感悟亲情、友情，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞
教师展示学生作品 教师引导学生学合评价
学生评价所展作品
拓展延伸
引导让学生观看主题网页的“作品欣赏”
学生观看主题网页的 “作品欣赏”
归纳总结
引导学生归纳总结自己的收获和感受
学生归纳总结自己的收 获和感受
布置作业
为父母制一张贺卡，表达对父母辛勤付出的感谢。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
图文混排 ——制作新年贺卡 1、贺卡大小设置为 15 厘米×15 厘米，纵向页面 2、插入艺术字 3、插入图片 4、插入文本框 5、美化文字 友情提示：如果遇到困难请到点击桌面上的 index 进入《图文混排》 主题网页再单击“操作指南”。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施 过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
教学环节
导学活动 谈话导入： 我们现在再过两周就元旦了， 你们对 同学、对老师不是不也有千ห้องสมุดไป่ตู้万语，那今天我们就 用学过的 Word 知识制作一张精美的电子贺卡了送 给你朋友或老师表达你的情意。我也做了一张贺卡 送给你们。
学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要 走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法 不够、思维方式变化等。
教学反思 （教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面 面俱到）： 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现 的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效 果如何。 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评 价？对你有什么启发？
学生活动 学生回答
设计意图 创设情境激发创作的热 情
情景导入
学生回答
首先我们看我送你们的贺卡运用了哪些我们以前学 过的内容？ 请你思考一分钟来回答老师的问题。 教师： 1、这张贺卡由哪几部分构成？ 2、你能为贺卡插入一张图片吗？ 3、你能用学过的文本框插入文字吗？ 教师：同学们你能插入艺术字吗？你能裁出贺卡的 大小吗？ 哪位同学告诉大家？ 不会没关系老师给你提个醒。我们打开桌面上的 index，它是图文混排的主题网页，你有遇到了困难 就可以点击操作指南。 学习活动 （教师给学生分组进行制作贺卡，目的激发学生兴 趣，还可以是使学生更快的完成任务防止学生因浏 览图片耽误更多的时间） 教师：同学们下面我们就开始动手制作贺片吧！ 教师巡视指导。
1、体现自主教学，引导学生通过自主、合作、探究既学到了知识技能，又收获了学习方法。 2、体现分层教学，让每个孩子者能找到属于自己的成功。 3、引入竞争机制和奖励制度激发了学生的学习热情增强了团队凝聚力。
在设计本课时我以结合生活时际入手，任务以《制作新年贺卡》为主题来完成本节内容。这 样激发学生制作动画的强烈求知欲； 以学生为主体，以学生的探索式、合作式学习为主格调， 用多种方法驱动学生自主性学习。考虑到七年级学生已具备较强的分析、归纳、推理的问题能 力，本课以自主、合作、探究的学习方法，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操 作等方式，完成学习任务.同时在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。逐步养成合作交流 的习惯，形成勇于探索的意识。