《灰雀》名师教学设计(部编本三年级上册)
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计(精品课教案)
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计【教学目标】1.听写“或者”“诚实”等词语,指导“主笔”书写;2.分角色朗读课文,体会人物心理,读出对话的语气;3.通过文中相关语句,感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学重难点】教学重点:分角色朗读课文,读出对话的语气。
教学难点:通过人物对话,体会人物心理,感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、听写导入,指导书写1.听写三个词语:或者、诚实、冷冻。
2.指导书写:“冫”要写紧凑;“或”和“诚”主笔突出。
3.板书课题,齐读。
(《语文课程标准》指出,识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。
三个词语包含了本课要求会写的生字,听写兼书写指导既是对第一课时所学生字的及时复习,又是落实《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。
)二、指导朗读,整体感知师:写好字,读好书,是语文课上最重要的事情。
1.指名分段朗读,引导学生关注提示语和标点符号。
2.学生自由练读。
读完之后想一想:课文写了什么事?3.指名说:列宁每天。
有一天,他发现,与交谈后,第二天,。
师:课文围绕着灰雀的失踪和出现,写了列宁和男孩之间的事。
(板书:列宁,男孩)(朗读指导,要有层级性和针对性,在第一课时读正确、读通顺的基础上,指导学生通过关注文中的提示语和标点符号,进一步读好课文,为下一步理解文本、读好对话做铺垫。
“好钢用在刀刃上”,语文课上的时间,要用在朗读上。
由于三年级的学生还不会概括文章内容,所以让学生想一想“课文写了什么事”的时候,提供了一个句式扶助学生规范表达。
)三、读好对话,体会心理师:可爱的灰雀为什么不见了?它究竟去了哪儿?1.默读课文,在书上做记号,指名交流。
2.品读人物对话,通过“没......我没看见”“一定”“低着头”等关键词句体会人物心理。
师:如果你是列宁,看到男孩的表现,你心里会怎么想?(指名说,并朗读相关语句)3.分角色朗读课文3—10自然段,读出对话的语气。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求:1、通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容。
教学过程:一、情景引入(多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
)1、看图说话:1、书空课题,注意笔顺:“灰雀”;2、交流灰雀:课文是怎样描写这只灰雀的?(画出相应句子)3、背诵:这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子,我们再加加油,把它印在脑子里,怎么样?同学们都很棒,其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵,你有什么想法吗?二、导读激情列宁喜欢灰雀:1、看得出大家非常喜欢灰雀,你知道还有谁也喜欢他吗?从哪看出来的?准备内容:第一自然段:借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段:指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段:从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜,达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师:列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是——喜爱!师:可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗(男孩捉回家去了!)孩子为什么捉走灰雀?(他喜欢灰雀。
)师:列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论!师:我明白大家的意思了。
列宁爱鸟,给它自由;孩子爱鸟,把它捉回去,让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书:男孩喜欢灰雀1、导读激情,深入体会。
师:列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
(多媒体字幕:3-10自然段内容。
)(师导读,生接读。
)师:鸟儿不见了,列宁着急地问——“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师:注意体会列宁着急的心情。
部编版三年级《灰雀》一等奖教学设计(教案)
部编版三年级《灰雀》一等奖教学设计(教案)【设计理念】《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。
【教材分析】这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重,爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,展现事件发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文,主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
【学情分析】本文篇幅较长,难读的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况,因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。
【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
2.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
3.体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
【重点难点】1.列宁发现灰雀消失之后,通过难心,得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
部编版三年级语文上册《灰雀》名师教案
《灰雀》名师教案教学目标:1.会认“宁、胸、脯”等10个生字,会写“雀、或、者”等12个生字。
正确读写“郊外、诚实”等词语。
2.分角色朗读课文,了解课文的主要内容,体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
3.通过对人物的语言和神态描写,体会人物的心理活动,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点:1.会认“宁、胸、脯”等10个生字,会写“雀、或、者”等12个生字。
正确读写“郊外、诚实”等词语。
2.分角色朗读课文,了解课文的主要内容,体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点:通过对人物的语言和神态描写,体会人物的心理活动,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1.(出示课件)展示列宁图片。
同学们,还记得列宁吗?我们在哪篇课文提到过他?谈一谈你对他的了解。
2.简介列宁:无产阶级革命导师,列宁主义创始人,苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者,领导了十月社会革命。
当选为第一届苏维埃政府主席。
(课前布置对列宁资料搜集的作业)3.出示灰雀图片:瞧,这只鸟漂亮吗?它叫做灰雀。
它和列宁之间发生了怎样的故事呢?4.(齐读课题):灰雀。
二、初读课文,整体感知1.听课文朗读,找出生字,画出对人物描写的句子,画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文。
自读要求:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复,长的句子注意停顿。
三、生字认读,读准字音1.课文同学们已经会读了。
可是灰雀还没有认识这些生字呢?我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮灰雀呢?2.出示生字指读:宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚。
3.注音领读。
说一说你是用怎样的方法记住这些字的?4.重点认读:胸、脯、惹、仰、渣。
创设情景:白桦树上有许多生字,只有都认识上面的汉字的人才可以飞上去,大家一起帮助灰雀展翅吧!5.用图片帮助识记“胸脯、面包渣”等词语。
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(精选3篇)〖部编版语文三年级上册灰雀教学设计第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点:1、认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。
三、教具准备:课件四、教学时间:两课时第一课时一、板书课题,齐读。
说一说自己对灰雀的了解。
(也可从文中找有关句子说)二、初读课文,了解课文主要讲了一件什么事?三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文,要读准确下列字词,并用标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。
1、指名读课文,说一说读懂了什么?2、用~标出写灰雀的句子,引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读,体会惹人喜爱一词。
3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读,讨论体会:抓住哪些词可深入理解。
通过朗读,了解列宁对灰雀的喜爱。
4、再读,引导学生思考、讨论:列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。
5、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三十自然段。
1、同桌分读合作,体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再读,讨论:当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样?你从哪些句子中体会到的?那个男孩听了列宁说的话,他是怎么说的?这是他会想些什么呢?想象一下他的动作、表情。
3、学生分角色朗读,体会列宁、男孩的不同心情,讨论:那只灰雀到哪儿去了?又是怎么回来的?七、作业:1、熟读课文。
2、背诵课文一、二自然段。
第二课时一、检查背诵一、二自然段。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】1、读课文,了解灰雀失而复回的故事,学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质,感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
2、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的?”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的?【课前准备】电脑课件,演示文稿。
【教学过程】一、导入1、创设情境,激发兴趣:教师一边演示课件一边讲:同学们,你们看正向我们走来的这位老人就是列宁,他不但善良,和蔼可亲,而且他还非常喜爱小动物,今天我们就学习《灰雀》(板书课题)。
2、开门见山:今天我们学《灰雀》,看到这个课题你有什么想法?教学意图:导入激趣。
老师们可根据实际情况来定,看看用哪种方法更好。
二、预习课文1、出示学习方法:⑴初读课文,标出自然段,边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读,想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了,这是怎么回事?教学意图:让学生初步感知课文内容,培养学生自主探究的学习习惯。
2、学生按照学习方法自学课文:⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图:培养学生的自学能力。
3、检查学习情况:⑴同学们,你想找几个人来读这篇课文呀?为什么?学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图:通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文,你有那些词不会可以提出来,同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来,教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了,这是怎么回事?学生畅所欲言,各抒己见。
学生可能回答:①小男孩特别喜欢这只灰雀,所以把它抓走了,想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀,为再也看不到它伤感时,小男孩被感动了,所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了,他为自己想独自养灰雀的事感到不安,于是没跟列宁说出事情真相,但他已经觉得自己这样做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回来了。
部编版语文三年级上册26《灰雀》优质教学设计
部编版语文三年级上册26《灰雀》教学目标1.了解并理解《灰雀》这篇课文的主题和情节。
2.培养学生爱护小动物的情感。
3.提高学生的阅读能力,学会运用不同的阅读策略。
教学内容本节课主要是学习部编版语文三年级上册课文《灰雀》。
教学过程导入新课1.教师先与学生们讲解小鸟的生活习性和它的重要性,营造和小动物和谐相处的氛围。
2.出示一些小鸟图片,让学生们说一说小鸟的习性和特点以及对人类的作用。
3.引导学生们,在《灰雀》的课文主题、内容、情节上做一些预热的讲解。
阅读课文1.学生自己阅读课文,师生讨论课文内容,表达对小鸟的热爱和关注。
2.分层细读,开展阅读活动。
分层阅读第一层:理解词义1.学生自主猜测生词的意思,用自己的话简述词语意思。
2.读出生词,并将其涵义解释清楚。
3.教师关注关键词语、易错部分,提问以检测掌握情况。
第二层:理解句意1.教师带领学生细读段落或单句,培养学生感悟情感的能力。
2.采用朗读的方式,体会句子的节奏和情感。
第三层:理解段意1.教师针对课文中的短篇或段落展开训练。
2.提问:文章中的重要人物有哪些?事件的发展过程是怎样的?小灰雀会飞吗?小灰雀为什么要离家?等。
后续环节1.讨论:学生们共同讨论针对小动物保护问题和环保等话题,发挥他们的儿童敏感性。
2.情感教育:引导学生参与各种形式的小动物保护活动,了解和关注小动物的生存状况。
3.评价:让学生回顾本节课所学的知识,总结阅读技巧,做好准备迎接下一次课程。
教学重点和难点教学重点1.小鸟的生态环境及其对我们的作用。
2.通过阅读《灰雀》使学生对小动物有爱心和关注。
教学难点1.如何让学生免除抽象阅读过程中的不适应和不安全感,通过阅读理解课文。
2.如何培养学生的热爱小动物、保护环境与生态平衡的意识和行动。
教学反思1.通过本次教学,学生们深刻认识到生物多样性及环境保护的重要性;2.小灰雀的成长经历,启发学生关于成长的感悟,以及对小动物保护的重视意识。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计(优秀5篇)灰雀教案设计篇一一、教学目标:1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备:1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程:1. 导入:通过展示灰雀的图片或实物,引起学生的兴趣,让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现:向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性,如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物,进行对比和讨论。
3. 实践操作:让学生分组进行观察活动,每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等,并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流:每组选出一名代表,向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳:老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性,强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置:让学生回家后,继续观察家中或周围的鸟类,记录下他们的发现,并在下节课上进行分享。
四、教学评价:1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论,评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业,评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老课的新使命,促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题,落实“带着问题默读,理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光,给我们希望和力量,文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程。
部编版人教版最新小学三年级上册语文《灰雀》名师教案
25 灰雀教学目标1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“郊、养”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文,能读出对话的语气。
3.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学重难点带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法,体会列宁对男孩的尊重与呵护。
教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“郊、养”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学过程板块一创设情境,导入课题1.(课件出示灰雀图片)同学们喜欢鸟吗?今天老师就为大家带来一种鸟——灰雀。
看,它们的体形比较小,羽毛的颜色很丰富,叫声很悦耳。
跟它们打个招呼吧!2.板书课题,齐读。
教师板书,引导学生一起书空,并相机讲解:雀,上面是一个变形的“小”,下面是一个“隹”,“隹”就是短尾巴的鸟。
“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。
它是描摹鸟的体形而造出的字。
3.读课题,学生自主质疑:课文围绕灰雀讲了一件什么事呢?【设计意图】图片展示,能让学生对灰雀有直观的认识,相机认识象形字“雀”,一举两得。
板块二读通课文,初步感知1.学生自由读文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。
2.指导朗读。
多种形式朗读词语。
列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实(1)指导朗读易读错的字音:宁(nínɡ)、胸脯(xiōnɡ pú)、渣(zhā)。
强调:“脯”读第二声。
“胸脯”在哪?拍拍自己的小胸脯。
讲解:“胸、脯”这两个字都是月字旁,(出示“月”的甲骨文)在古代,“月”大多数是“肉”的变形,与身体器官有关的字很多都有月字旁,我们一起找找。
(老师做动作,指脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等,学生说出相应的部位)(2)开火车朗读课文,检查自读情况。
部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)【部编版语文三年级上册灰雀说课稿第1篇】《灰雀》说课稿各位老师:大家下午好!一、说教材:我执教的资料是小学三年级上册语文第五课《灰雀》第一课时。
《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章,记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下,把捉回家的鸟又放回树林的故事。
教学目标包括:1、知识目标:透过朗读、感悟、交流理解课文资料。
2、潜力目标:学习读懂句子的方法,能抓住关键词语,联系上下问,读懂课文中的重点句子。
3、情感目标:体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感,懂得知错就改是一种城市的表现,能有感情地朗读课文。
教学重点:引导学生抓住关键词语,联系上下问,读懂重点句子,领会文章主题。
教学难点:引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
二、说教法:人们常说:一堂好的语文课应充分体现这十六个字:书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学潜力。
从人物品质角度渗透经典诵读(列宁名言)三、说学法:根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透读中自学的方法,让学生学会读书。
向学生传授学法,是让学生会学,这是教学这节课的真正目的。
透过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生的用心思维。
在整个教学过程中,不仅仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到会学的智慧。
四、说得失:(略)灰雀说课稿(五):一、说教材三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
在阅读教学中注意加强词、句训练:阅读教学的过程是在教师指导下,学生阅读、感情的过程。
根据本单元的实际教学资料,我将本课时的教学目标确定如下:1、知识与潜力目标:A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重、爱护,以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇,希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字,会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片,搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字新词。
2.出声读课文,借助工具书自学生字新词,把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文,了解课文讲了一件什么事,标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们,在上二年级的时候,我们学习了《蜜蜂引路》一课,认识了善于观察、勤于思考的列宁,说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天,我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习,初步感知1.指名逐段朗读课文,检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片,指名读,集体正音、评价。
《灰雀》教学设计一等奖3篇
《灰雀》教学设计1教学目标:1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点:1、联系上下文,读懂课文的重点句子,理解课文的内容,渗透爱的教育。
2、有感情地朗读课文,着重联系对话朗读。
教学难点:从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备:课件。
教学过程:一、整体感知,质疑问难1、请同学们轻声读课文,想想课文写的是一个什么故事?2、在读的过程中,你有哪些疑问,请做上记号,一会儿问老师和同学。
3、学生交流初读后的感受,教师了解学情,以学定教。
二、自主阅读,感悟语言1、学习第一自然段:⑴自由读第一自然段,画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中,你体会到一些什么?⑵汇报自学情况:①请同学读出描写灰雀的句子:(树上有三只灰雀:两只是……非常惹人喜爱。
)谈谈自己的体会。
比较句子:灰雀在枝头唱歌,惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子,你从这些句子中,又发现了什么,和大家交流一下。
(列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
)(媒体播放情境)⑶朗读第一自然段,读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?2、学习课文第二自然段:⑴听老师读课文第二自然段,边听边想,列宁一边找一边会想什么?他的心情怎样?⑵读句子体会列宁的心情:他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
过渡语:那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢?三、合作探究,走进心灵1、学习课文的3~10自然段:⑴用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,还要一边画。
用“____”画出列宁说的话,再想想列宁当时是什么心情?⑵和同学们在一起交流交流,说说你是从哪些语句体会列宁的心情的,是怎样的心情?⑶请一名同学朗读列宁说的话,读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
部编《灰雀》优秀说课稿【优秀5篇】
部编《灰雀》优秀说课稿【优秀5篇】篇一:部编《灰雀》优秀说课稿篇一我说课的题目是《灰雀》。
我的说课主题是—读故事,品对话,识名人。
下面,我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程,等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文,这组课文的重点在于讲述名人身上平凡的小事,让学生从小事中感受他们的不平凡。
而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时,遇到将灰雀抓走的小男孩,并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。
故事体现了列宁关爱小朋友,尊重小朋友,善解人意的优良品格。
这是一篇写人叙事的文章,在教学中,应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品格。
二、说资源巧用多媒体课件,flash动画,激趣导思,突破难点。
运用多媒体技术辅助教学,能大大提高教学内容的感染力,激发学生的兴趣,促进学生的思维训练,使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。
当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时,他们会为之惊喜,仿佛自己也来到白桦树下,看到了灰雀欢蹦乱跳的身影,听到了灰雀悦耳的歌声,喜爱灰雀之情油然而生。
这么惹人喜爱的灰雀果然回来了,这是因为男孩知错改错把它放回来的,而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情,对男孩充满了爱护之心。
这种仿佛身临其境的感知,会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴,为男孩的诚实而高兴,在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱,对男孩的爱,从而突破教学的难点。
三、说教学目标学习这篇课文时,学生不容易把握文章的线索和思路。
所以,在确定教学目标时,我将“灰雀”作为本课的切入点,以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文,引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。
因此我确立本节课的教学目标是:1、知识与能力目标:A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
B、有感情地朗读课文。
C、理解课文内容,体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第八单元 灰雀 优质版教案
课题25灰雀主备教师【核心素养目标】文化自信:体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
语言运用:学会带着目的和问题默读课文,可以更好地理解课文内容。
思维能力:结合具体的事件或对人物外貌、动作、心理等描写体会人物的形象与品质。
审美创造:体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
【课前解析】课文讲述了一个温暖的故事,列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关,但他不直接批评,而是通过交谈,让男孩意识到自己的错误,主动放鸟归园。
本课重点是能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法,能体会列宁对男孩的尊重与呵护,男孩的诚实与天真。
关注对话:要以对话为重点,研读课文,通过阅读人物对话,揣摩体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
关注朗读:这篇课文的人物对话很有特色。
两个人物的心理活动不同,对话中所要表达的内涵不同,语气也不同。
教学时要采用多样化的形式来练习朗读。
在体会了人物内心想法之后进行,分角色朗读课文,以便让学生带着自己对课文的理解和体会朗读,读出恰当的语气。
总之以读为本,读中感悟积累。
关注积累运用:文章刻画人物形象主要利用人物的语言和神态。
在教学时,要引导学生抓住关键词句进行品读,从而感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“郊、养”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文,能读出对话的语气。
3.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
【教学重点】1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“郊、养”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【教学难点】能带着问题,边默读边揣摩人物内心的想法。
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第1篇】教学目标1.通过对课文内容的理解,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2.通过对重点段落的教学,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点着重理解第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
通过对重点段落的教学,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,让学生通过,联系上下文理解词语。
(二)给课文分段,归纳各段段意。
二、教学重点、难点1.通过,联系上下文理解词语。
2.给课文分段,归纳各段的段落大意。
三、教学过程(一)按“预习”要求初读课文,通过查工具书,联系上下文理解新出现词语,正音正字。
1.课文第4自然段出现了两个多音字,教师应提醒学生注意正确读音。
如“露(l^u)出”的“露”,有“l^u”和“l)”两种读音,在课文里应读“l^u”,不读“l)”,意思是显出来,现出来。
一般读“l^u”时用于口语。
又如:“像一块石头似(sh@)的”中的“似”,有“sh@”和“s@”两种读音,在课文中应读“sh@”,不读“s@”,意思是跟某种事物或情况相似。
2.课文第5自然段出现的生字,其中“躯”、“搏”、“浑”,教师应提醒学生注意与“驱”、“博”、“混”几个同音字的区别。
可以一边对照字形和字义,一边板书在黑板上,指导学生正确组成词语。
例:躯(身躯)搏(搏斗)浑(浑身)驱(驱使)博(博物馆)混(混水摸鱼)另外,生字中“巢”和“拯”都是翘舌音。
“拯”不要读成“ch7ng”。
3.指导学生分析字形结构,讨论识记重点字的方法。
本课有12个生字。
教师可引导学生给生字按结构分类。
如:上下结构的字有“奈、巢、煞”,左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑、哑、搏、愣”,半包围结构的字有“庞”。
2023年部编版语文三年级上册灰雀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案(优选3篇)〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗灰雀教案设计设计说明本课的教学设计以读贯穿始终,“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”,读的层次势如剥笋。
注重“阅读教学策略”的指导,以读促讲,以读悟情,让学生在读中学到方法,达到学习的目的。
引领学生联系上下文,读懂文中的词句;通过人物的对话、神态,体会人物的心理活动,体会人物身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。
与此同时,结合具体的文本语境,给学生提供多样的语言实践平台,培养学生的语言表达能力。
课前准备教师准备:搜集和课文相关的图片及文字等资料,制作多媒体课件。
学生准备:课前预习课文;初步自学生字;搜集列宁的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、直接导入,引发疑问1.今天我们要学习一篇新的课文(板书课题:灰雀)。
(课件演示三只灰雀)看,这就是灰雀,它们的体形比较小,羽毛的颜色丰富,叫声悦耳。
跟它们亲切地打个招呼吧!2.刚看到这个课题,你猜想课文会写些什么内容?3.课文是不是写这些内容呢?让我们一起打开课本,到课文中去看一看。
设计意图:引导学生猜一猜课文会写些什么内容,目的是激发学生的阅读兴趣,更好地引导学生走进课文。
二、初读课文,整体感知(一)出示自读要求,学生根据自读要求自学。
自读要求:1.读准字音,读通句子。
2.标上自然段的序号。
3.想一想:课文中有哪些人物?他们做了什么?(二)检查学生自读情况,教师相机正音识字。
1.重点指导读第1自然段,相机学习生字新词。
(1)指四名学生按句子顺序合作朗读第1自然段。
(2)小老师领读重点词语,多种方法识字学词。
课件出示词语:列宁胸脯婉转仰望面包渣惹人喜爱①学生领读“列宁”时:说说对列宁的了解,相机出示人物图片,简要介绍人物。
②学生领读“胸脯”时:教师强调:“胸脯”在哪儿?(生拍拍自己的小胸脯。
)③学生领读“婉转”时:出示“婉转”在词典中的两个释义:A.(说话)温和而曲折(但是不失本意)。
2023年部编版语文三年级上册灰雀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案(优选3篇)〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
理解课文内容,体会列宁对男孩的尊重、呵护以及男孩的天真、诚实、知错就改。
2、尝试加提示语,领悟人物内心。
3、分角色朗读课文,读出语气。
教学重点、难点:尝试加提示语,从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学过程:一、猜课题,激发兴趣1、板书课题,读课题。
2、质疑:刚看到这个题目,你猜想,课文会写些什么内容?3、课文是不是写的这些内容呢?让我们一起打开课本,在课文中看一看。
【设计意图】读课题猜课题是一种很好的思维训练方法,也易激发学生的阅读期待,更好地引导学生走进课文。
二、听故事,了解起因1、课件出示第一自然段,听老师朗读。
2、你都听到了哪些关键信息?你是从哪些词句听出来的?重点体会以下语句:1、树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树之间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
2、列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
引导学生抓重点词语“惹人喜爱”“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
【设计意图】此环节聚焦“列宁喜欢灰雀”,首先体会灰雀“惹人喜爱”,其次是抓住列宁的言语和行动表现了他对灰雀的喜爱,为下文学习做铺垫。
三、加提示语,领悟内心1、引读:可是,一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现--(那只胸脯深红的灰雀不见了。
)他--(在周围的树林中找遍了,也没有找到。
)灰雀到底哪儿去了聪明的小朋友,你能找出灰雀的下落吗请大家读读3-10小节,然后和你的同桌讨论讨论,秘密就藏在其中。
2、交流,你发现灰雀的下落了吗(生发表自己的见解。
)从哪里读出来3、默读3-10自然段,快速划出男孩和列宁的对话,请两个同学读。
部编版三年级上册语文《灰雀》教学设计
统编教材三年级上册第八单元25《灰雀》(第一课时)教学设计【教学目标】1.正确认读“宁”等10个生字,规范书写“郊”等13个字。
2.学习带着问题默读课文的方法,梳理文章内容,了解大意。
3.抓住关键句阅读,感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
【教学重点】正确识记生字,规范书写。
【教学难点】学习带着问题默读的方法,通过抓住关键句体会人物的情感。
【教学过程】一、谈话导入,介绍作者。
1.出示图片,引入新课。
师:瞧,树林里的三只灰雀多可爱呀,,粉红的、深红的,真漂亮。
它们在树上婉转地唱着歌,欢快极了!你喜欢它们吗?2.出示作者,简要介绍。
列宁是苏联著名的革命家、思想家和政治家,是一位著名的伟人,也是20世纪最有影响力的人物之一。
二、初读课文,学习生字。
1.认识生字,示范跟读。
师:现在,请跟着老师一起读读词语,一边读,要一边留意生字的读音。
列宁、胸脯、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实。
2.重点生字,指导理解。
(1)后鼻音:宁、胸、仰、望、诚(2)形声字:胸、脯师:大家看,“胸脯”这两个字的偏旁都是“月”字旁,说明是和身体部位相关的字,因此“月”字旁是这两个字的形旁,右边的“匈”和“甫”则是作为声旁,因此这两个字属于形声字。
请大家跟老师读——胸脯。
你还想到哪些带有“月”字旁的形声字呢?(3)形近字:仰师:刚才有同学说,不理解“仰望”这个词语的意思。
哪位同学能帮帮他?师:这位同学读书非常仔细,还会联系上下文来理解词语,很有学习方法。
师:请大家看,这里有一些表示“看”的词语,你能把它们正确地填入语境中吗?试一试吧。
(4)词语辨析:仰望、凝视、环顾课件出示:来到呼伦贝尔大草原,抬头仰望,只见朵朵白云点缀在瓦蓝的天空上,就像纯洁的棉花那般柔软。
环顾四周,风吹草动,不远处有一群牛羊在低头吃草,多么自在!我静静地凝视着前方的额尔古纳河——这条孕育着两岸草木的河流,心中充满了敬意。
3.学写汉字,规范书写。
(1)指导书写:郊、养、或师:先看到“郊”这个字,这是一个左右结构的字,偏旁是“右耳旁”。
部编版语文三年级上册灰雀教学设计优秀推选3篇
部编版语文三年级上册灰雀教学设计优秀推选3篇【部编版语文三年级上册灰雀教学设计第1篇】【学习目标】1、认识桦、胸等5个生字。
会写郊、散等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
2、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
2、学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。
(板书课题)二、指导自学1、轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
2、画出不理解的词语,、联系上下文或小组讨论理解词义。
3、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
4、检查自学效果。
指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议,教师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟1、自读课文。
2、指名交流对课文内容的感知情况:⑴指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读?⑵指名朗读第二自然段。
你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀,心情怎样?谁能读好这一段?⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文,思考讨论。
3、有感情地朗读课文:⑴这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?⑵有感情地朗读课文。
第二课时一、复习课文1、指名朗读课文。
2、指导朗读对话:⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。
3、说说你读了这篇课文有些什么想法?4、小结:这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。
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《灰雀》名师教学设计(部编本三年级上册)
一、教材分析:
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重,爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,展现事件发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文,主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析:
本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况,因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”
的教学理念。
通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。
教学目标
1、会认5个生字,会写12个生字,并能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等12个词语。
摘抄并背诵描写灰雀的语句。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4、体会列宁循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时体会人与自然和平共处的和谐之爱。
5、培养学生边读课文边思考问题的读书方法和良好习惯。
重点列宁耐心、得体地和小男孩交谈使小男孩放回了灰雀的经过。
难点如何使学生透过列宁和小男孩的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备
1、生字卡片、多媒体课件。
2、预习课文时布置收集关于列宁的生平、故事等资料。
过程设计第一课时目标
1、读通课文,感知课文大意。
2、学习课文生字词。
3、学习课文第1自然段。
教学流程
一、学习单元导读,明确任务师导:从今天开始,我们学习第二组课文,我们一起读读书本17页的单元导读,你明白了什么?板书:名人故事
二、看照片谈了解,导入课文
1、出示列宁照片,这位名人是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后,教师小结简介列宁。
3、列宁和灰雀之间发生什么故事呢,让我们走进课文第5课,板书课题,回顾“雀”的笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
三、自由读通课文,初步感知
1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2,出示生字词,检查自读情况。
重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xiōng)脯(p)”、“白桦(hu)树”。
注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见。
告诉学生取人之长,补己之短是一种很高明的学习方法。
三、欣赏灰雀,惹人喜爱。
1、多媒体出示三只灰雀图,并配以鸟的叫声。
引导学生用自己的话说说看到的这三只灰雀。
2、课文中是怎样描写这三只灰雀的呢?学生带着问题小声读第一段,用画下相关的语句。
3、多媒体出示描写灰雀的语句,引导学生朗读,从中悟出灰雀惹人喜爱。
4、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读,讨论体会:抓住哪些词可深入理解。
通过朗读,了解列宁对灰雀的喜爱。
5、课堂小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
四、学习生字,指导书写
1、学生自主认读生字,有哪些字音要提醒大家?(散、脯、渣、)
2、再读读这些生字并给它们组词,哪些字形要提醒大家?强调“步”不多点,低不少点,形近字低底纸城城
3、预设范写胸、步、或三个字,学生练写,提醒姿势。
第二课时目标:
1、继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
2、指导朗读,提高学生朗读能力。
3、收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。
教学流程
一、贴图导入,激发兴趣
1、出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2、激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱”
1、分角色读课文3-10自然段,用横线画出列宁说的话。
2、指名交流,屏幕出示课文
3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁当时的心情。
(1)学生交流。
哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?
随机板书:爱。
3、思考:有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示
4、8、10自然段。
(1)各自练读这几段话,指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。
(2)读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
(3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。
4、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段。
5、相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
三、烘托高潮,深入体会
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11──13自然段,自由朗读体会,
3、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论,引导学生深入体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
四、感情朗读全文学了这篇课文,你发现了什么?你想说什么?还有什么问题吗?
资源包:
(一)灰雀简介灰雀,小型呜禽,体形如雀,羽色多样,鸣声悦耳,可以笼养观赏。
群栖在河谷、溪流、树林中。
食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
(二)列宁名片国籍:俄国生卒年代:1870-1924 出生地:伏尔加河边的辛比尔斯克学历:大学法律系身份:全世界无产阶级的革命导师和领袖,马克思主义理论家,俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
最伟大的成就:1917年领导月革命,建立第一个以无产阶级领导的社会主义国家。
影响最大的书籍:《资本论》主要著作:《俄国资本主义的发展》《四月提纲》《国家与革命》《唯物主义与经验批判主义》
(三)列宁小时候的故事诚实的孩子有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。
小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。
于是,姑妈问孩子们:“是谁打碎了花瓶?”小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说:“不是我!“然而,母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的,因为这孩子特别淘气,在家里经常发生类似的事情。
但是,小列宁向来是主动承认错误,从未撒过谎。
她装
出相信儿子的样子,一直没有提起这件事,而是给儿子讲诚实守信的美德故事,等待着儿子能主动承认。
有一天,小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来,痛苦地告诉妈妈:“我欺骗了姑妈,我说不是我打碎了花瓶,其实是我干的。
”听说孩子羞愧难受的述说,妈妈耐心地安慰他,告诉他只要向姑妈写信承认错误,姑妈就会原谅他。
于是,小列宁马上起床,在妈妈的帮助下,向姑妈写信承认了错误。
从此以后,列宁没有再说谎,长大以后,他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。
作业设计
1、抄写并背诵描写灰雀的句子。
2、续写《灰雀》后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事?发挥你的想象,并把它写下来!
3、自找伙伴分角色表演课本剧,看谁演得最棒!
4、搜集关于诚实的小故事郑崇波。