Lesson 13how's the weather 教学设计及反思

How’s the weather today?教学设计

一、教学目标

1、知识目标

①能听懂、会说、会读5个表示天气状况的形容词: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。

②能用It’s…来描述天气。

③能用句型How’s the weather today?询问天气。

2、技能目标

能灵活运用句型How’s the weather today? 和It’s…问答不同地区的天气状况。

3、情感目标

把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。

二、教学过程

1、导入

用英语日常用语和学生打招呼，“Nice to see you ! Are you happy ”等、、、、、

T: Do you like watching TV? Let’watch TV,OK? Today

课件呈现：《天气预报》开头视频

T:What’s this? Do you know? This is weather report. She is a weather reporter.

课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，Do you want to learn use English talk about the weather? let's talk about weather .Ok?

This lesson we’ll learn “How’s the weather today?”(板书课题)

2、教学单词

教师领读weather。指出ea读/e/；ther读/ ð« /，同father, mother 中的ther的读音。

T: Now let’s learn some words about weather.

(课件呈现：晴天的图片)

T:How’s the weather,do you know?

It’s sunny.Sunny.(板书，学生跟读)

How to draw sunny? Who can have a try?

（学生在黑板上画出太阳，表示sunny.）

(学生拼读单词)

依次学习rainy, windy, snowy, cloudy4个单词。

（教师把每个单词的最后一个字母Y 用红笔写出，向学生解释名词后加Y 变成了形容词）

T: Good job. Now let’s play games.

Game 1:What’s missing?

教师从5张单词卡片中抽出一张，让全班学生齐读其余的四张卡片，看谁最先发现少了哪张卡片。

（在单词的学习中，设计了这个小游戏。主要是进行记忆操练，让学生记住学习的单词。）

3、句型

①T:I have some beautifull pictures.Let’ have a look.

(课件呈现：多张不同天气图片。)

板书：How’s the weather ? It’s ______.

（教师提问前4张，也可改变问题句型，学生不会死记，师生问答，生生问答）

（课件呈现：天安门，晴天，风天，雪天）

T:Is it rainy?

Yes,it’s rainy.

How’s the weather?

依次问答风天，雪天……

播放录音，锻炼学生听力。

②小组讨论：在学生熟练掌握单词的基础上，然后放手让学生大胆的用图画描绘出天气变化并用英语句子来描述自己喜欢的城市的天气情况，体现学生是教学的主体，使学生通过体验、实践等方式形成自主学习的能力。

小组选7、8名学生，到展台上展示小组合作完成的图片及句子，考察学生的掌握情况。

T: Want you know the weather of China? Look, I have a map of China .

课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，让学生根据标志，用英语描述出自己喜欢的城市的天气情况。

用课件呈现出一幅中国地图，然后通过不同的天气标志的转换来学习用英语描述某一城市的天气情况。首先是教师示范，学生模仿。

③、学生表演：天气解说员

④领读学生。（或再次播放录音）

Homework任务型表格。让学生回家听当天的天气预报，并用英语记下三至五个城市的天气情况，并配上图画。

板书设计

How’s the weather today? It’s

Sunny windy cloudy snowy rainy

反思：

经过教研室领导指导以及几位英语同事的点评，我对本节课的反思如下：

因为自己是一名年轻的英语教师，所以本节课我用自己的肢体语言和自己的活力尽力去感染学生，课堂气氛较为活跃。

本课导课我采用了一段天气视频，这样更能让学生把英语贴近自己的生活，但是播放视频中间，我没有用太多英语做解释，所以以后应该在自己的英语课堂多用英语，让学生感受到英语课堂的氛围。

我利用课件展示新学单词Sunny windy cloudy snowy rainy 我不仅让学生拼读，并让学生为单词在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所学单词。但是在活动设计上，虽然丰富，但是少了一些有效性，看得出整节课还是由老师带着学生，并没有发挥学生学习的主动性，以后应该把主动权教给学生，使课堂成为学生自己学习的天地。

课堂上，学生的绘画和教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。由学生扮演老师提问和学生小组合作完成图画，体现生生互动。但是生生互动中，我没有太注意加强学生间的对话，只是注意了图画效果，减少了此环节设计的有效性。课堂中尽量应该让学生记住单词，不能只是体现在家庭作业上。在对学生表扬上应该多元化，让他们觉得有高低之分，增强他们的竞争机制。

播放录音，我只是用了一遍，这样有效性不是很高，应该向学生先提问，让学生带着问题去听，可以播放两遍，一遍训练听力，第二遍可以跟读。这样能体现录音机在课堂中的有效性。

本课中我用了视频、课件和录音机等媒体，我尽力为学生营造师生互动，