高考语文语言得体课件

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语言得体课件

（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说拜托 “____您了”。（2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以包涵说 “请您 ____”。（3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您高寿老人家 ____ ”。（4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可光临以说“我在家 ____您的 ____”. 恭候（5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提斧正____” 意见”，也可以写“某某先生
A.您来作报告，想必会感
B.老大爷，您别这么磨磨
到荣幸！
蹭蹭的，OK?
C.快带孩子去医院吧！
再不去，会得脑膜炎
死掉的！
你会说话吗？
D.这是你家拍来的电报，说你奶奶永垂不朽了！
良言一句三冬暖 ——高考复习语言运用之得体
考纲链接
考纲解读
得体：指语言表达时，能 “语言表达简明、
拓展练习
2、一位商贸专业的学生在实习时，碰到一位顾客用完餐，却忘记结账，正要离开，这时这位学生及时赶上，并对那位顾客说：“——”下列四种说法最为得体的一项是（） A.先生，你穿的这么气派，一定是个大老板，可是连这几百元钱都付不起吗？ B.先生，实在不好意思，刚才太忙了，没有及时给您送账单，给您添麻烦了，请您多多谅解。 C.先生，你想吃霸王餐，在这里没门。 D.先生，你年龄倒不大，记性却跟我外公差不多，看来你要多喝脑白金了。
舌为利害本，口是祸福门成败皆在此，得体是根本
√
拓展练习
3、（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）（1）对同龄人：（2）对年长者：

高考语文语言得体精品课件精品课件

高考语文语言得体精品课件精品课件一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四，具体内容为“语言表达”章节中的“得体”部分。

详细内容包括：1. 语言得体的概念与重要性；2. 语言得体的具体要求；3. 语言得体的分类及运用。

二、教学目标1. 理解语言得体的概念，认识到语言得体在日常生活和写作中的重要性；2. 掌握语言得体的具体要求，学会在不同场合运用恰当的语言表达；三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际语境中灵活运用语言得体的知识。

教学重点：语言得体的概念、具体要求及分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会语言得体在日常生活中的重要性。

2. 新课导入：讲解语言得体的概念、具体要求及分类。

3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生了解如何在实际语境中运用语言得体。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用语言得体，分享经验与心得。

六、板书设计1. 语言得体的概念2. 语言得体的具体要求1) 准确性2) 妥帖性3) 精准性3. 语言得体的分类1) 书面语2) 口语七、作业设计1) “请您稍等，我去叫一下经理。

”2) “在这次会议上，我们取得了一定的成果。

”答案：1) 口语，符合场合，表达得体。

2) 书面语，正式场合，表达得体。

2. 拓展延伸：请收集一些生活中的口语和书面语表达，分析它们在不同场合的运用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了语言得体的概念、具体要求及分类。

课后，教师应关注学生在实际语境中运用语言得体的情况，及时给予指导和反馈。

同时，鼓励学生多观察、多思考，不断提高自己的语言表达能力。

在拓展延伸方面，可以让学生关注社会热点问题，学会运用恰当的语言表达自己的观点。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与运用；2. 例题讲解的深度与广度；3. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

【PPT】语言表达简明连贯得体_课件

语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级艺术美感合适得体
语言水平恰当的使用层级熟练
正确
流畅连贯
清晰简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解对言外之意的理解充分利用特定语境，对语言的表达

下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）

5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致二、语境是否一致三、句子结构是否一致四、音节是否和谐五、语义是否关联六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”，往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语更加丰富；我们应该有意识运用以下方案解题：

高考语文语言得体课件课件

高考语文语言得体课件课件一、教学内容本节课的内容选自高中语文教材第五册第四章《语言表达与运用》中的“语言得体”。

具体内容包括：语言得体的定义、语言得体的具体要求、语言得体在生活中的应用以及高考中语言得体的常见题型与解题技巧。

二、教学目标1. 理解语言得体的定义，明确语言得体在生活中的重要性。

2. 掌握语言得体的具体要求，能够在不同场合运用得体的语言表达自己的观点。

3. 学会分析高考中语言得体题型的解题思路，提高解题能力。

三、教学难点与重点难点：如何在不同场合运用得体的语言表达自己的观点。

重点：语言得体的定义、具体要求及高考解题技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中因语言不得体引发的尴尬情景，引导学生认识到语言得体的重要性。

2. 新课内容：（1）讲解语言得体的定义，让学生明确什么是语言得体。

（2）分析语言得体的具体要求，如文明、准确、简洁、生动等。

（3）举例说明语言得体在生活中的应用，让学生感受语言得体的魅力。

3. 例题讲解：分析高考中语言得体题型的解题思路，讲解典型例题。

4. 随堂练习：让学生结合所学知识，进行语言得体题目的练习，巩固所学。

六、板书设计1. 语言得体的定义2. 语言得体的具体要求3. 语言得体在生活中的应用4. 高考语言得体题型及解题技巧七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。

答案：见课后练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在语言得体方面的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的语言现象，学会用所学知识分析、评价、改进语言表达，提高自己的语言得体水平。

同时，可以推荐一些关于语言得体的课外读物，如《现代汉语八百词》等，帮助学生拓展知识面。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。

2025届高考语文复习：语言表达得体+课件

答案：C 解析：A项，承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。一般是自己感谢他人，此处是转述“他”被“我”父母照顾，使用“承蒙” 不得体。B项，高足：敬辞，称呼别人的弟子。此处是说自己是老师的徒弟，使用“高足”不得体。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。此处是说对方等候自己，使用“恭候”不得体。
即时演练 2．下列句子中，用语得体的一句是（） A．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我和朋友去咖啡屋，他有急事失陪了，我只好一个人无聊地边看杂志边喝咖啡。
• 参考答案：D 解析 A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。 • B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令
的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。 • C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。
(四)把握语体，表达得当
参考答案：（1）一元五角（2）计划（3）丢了。（4）
答案：D 解析：A项，适用于送给医生，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆适用于医生，最好是中医。B项，此对联是结婚时的婚联，不适合送给老师。 C项，适合老师送给学生。
即时演练
1．下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是 ( )
①杏林之光(赞教师) ②鱼跃龙门(贺升学)
(二)对象不同，用语有别
“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，要结合对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格等因素表达。

优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》课件

坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
2、（2012年山东卷）以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“
谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地结

高考语言表达得体公开课定稿省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

。。。。
参照答案：解题分析：语言得体是交际旳需要
，不论说什么话都要讲究一种得体，也就是要符合作家自己旳身份、地位，平时说话讲究敬称、谦称和避讳，一点也不能马虎。
（1）“家父”改成“您爸爸”或“令尊”；
（2）“犬子”改成“儿子”；（3）“小有名气”改成“很有影响”；（4）“有幸”改成“应邀”。
我旳人生梦想。我是一种全方面发展旳高中毕业生，③不论对文史哲还是对理化生都有较广泛、较进一步旳了解，④我尤其喜爱理科，去年在全国高中化学联赛中，取得了广东赛区一等奖。⑤我创作旳小说《一次机会》、《春天旳脚步》分别在省、市级刊物刊登。我曾参加市中学生辩论大赛，⑥凭着敏捷旳反应，犀利旳口才，优雅旳风度，
9、根据语境，在下面横线内写上简洁得
体旳话语。
中国著名乒乓运动员孔令辉在本届世乒赛
男单半决赛中，虽经努力拼搏，但仍以3:4
旳微小差距惜败奥地利选手施拉格，请你
发一条信息鼓励他。
答：
。
答案：拼搏精神永远值得学习。或虽败犹荣，胜败乃兵家常事。
10、(03全国高考)王孝椿准备6月16日在阳光饭店
为爸爸过70岁生日，想请爸爸旳老战友刘妙山夫
高考真题回忆
近几年来，语言体现得体试题在各省市区旳高考试卷中屡次出现，并越来越紧贴现实生活，突出语言旳实际利用。而且，高考中出现旳有关“得体”试题，往往还同步考察了语言体现旳简要、连贯等考点，赋分一般6分。所以，备战“语言体现得体”非常必要。
请看：
例题：（2023年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当旳语句。要求：语意连贯，体现得体，不超出30字。
加了市里旳现场中学生作文竞赛，取得了骄人旳
成绩，他们还将代表学校参加省里旳现场中学生

高考语文语言表达简明、连贯、得体专题复习语言表达之得体 ppt

初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、指点（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵府）、称自己住处（敝处、寒舍、舍下）、
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
把谦敬词语归纳为“家大合小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、 “鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。
高考专题复习——
语言表达之得体
恶语伤人六月寒
良言一句三冬暖
（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 (除了记忆什麽也不带走，除了脚印什麽也别留下 ) （教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 (请让智慧之舟停靠在宁静的港湾 ) （阅览室里）报刊不得带出，违者罚款 (报刊有价，美德无价)

高考语文语言得体专题复习课件(36张PPT)

1、房子（房屋）桌子（课桌、餐桌等）胡子（胡须）路子（门路） 2、头儿（领导）官儿（官员）花儿（花朵）玩儿（玩耍） 3、老头（老年男子）上头（上级）日头（太阳）表念动头作（完成想或法效果）的 4、打扫（清扫）打听（探听）打量（观察）打理动（补管短理语：）由动词和
在它后边起补充说明作用的词组成的短语。
被疫情搅得有些恍惚的我们，
风月同天各适其宜
这才发现：汉语原来可以这么美，又这么有力量。 “武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；
“风月美，美在真诚，美在走心，
所以——
“加油”很好，
“万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。
高考语言文字运用复习专题之
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就
参考答案
评分标准：(示例) ①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
12
知识归类1
语体
口头语体
亲切自然，生动活泼
书面语体
庄重、严谨
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
③广播（不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂
或引起歧义理解的词语。）
7
时事微观1
复旦大学录取通知寄语： “祝贺你跻身百年复旦的星空！日月光华有你闪亮的眼睛，你计划的秋天已褪去童话的色彩，
一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来！” 录取短信和录取通知书，文案语体各有何特点？
8
方法点拨1：看场合、目的，察文章语体
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
④演说辩论
①公文事务语体

2022届高考语文专题复习：语言表达得体课件 16张

C．请大家为我的玉照点赞，我正参加一个拉票活动。
D．文明城市的创建，离不开广大市民的踊跃献芹，多一条建言，就多一条道路。
【答案】B 【解析】A．“敝”：谦辞，用于与自己有关的事物。应改为“贵公司”。 C．“玉照”：是指对别人照片的敬称。不用于说自己的照片。D．“献芹”：谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。也说"芹献"。不能用于广大市民的建议。
【答案】（1Байду номын сангаас“你刊”改为“贵刊” （2）“妹仔”改为“女生”（3）“作品”改为“拙作或“拙笔” （4）“拜读”改为“指正”（5）“务必”改为“能”或“能够”
【解析】本题中第一处“你刊”就不够郑重，应该修改为“贵刊”。第二处“妹仔”是当地的方言，不适合出现在书面语中。第三处“作品”改为“拙作”更为符合语言环境。第四处 “拜读”是身份人称的不得体，拜读是自己读别人的文章，属于敬辞。得悟出“务必”用词过于强硬。
B．汉献帝在历代帝王中也可算得上是中上水平了，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。
C．像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而尽绵薄之力，我们这些年轻人没有理由贪图享受，不尽心尽力。
D．我反复挑选、试穿，售货员不厌其烦，还给我端来茶水，服务真是热情周到，像这样的商店，以后我还会惠顾。
5．下面是一则征稿启事，在语言表达方面有五处不当，请指出并予以修改。
征稿启事《晴空》是贵校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊将增设下列栏目：“真我风采”“热点评说”“校园律动”等。希望同学们不要敬谢不敏。
来源:]【答案】示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询” 改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

《语言表达得体、简明、鲜明、生动》课件-2025届高三语文一轮复习

族）对本企业事务的询问。④垂念：称对方（多指长辈或上级）对自己的思念。⑤垂怜：称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相解说对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留主法
删除多余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、鲜明、生动
教学目标
突破点一语言表达得体突破点二语言表达简明突破点三语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一

高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件

(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语通俗易懂体
书面语体
③演说
①公文事务语体（严谨、明确、简要） ②文艺语体（形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体（逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句）主语协调首尾相接语序相应结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章，应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容：句式特点（问句）、主语协调、首尾相接、语序相应、结构一致。

高考语文复习语言表达得体课件 - 副本

参考答案：参考答案：
不是我不够意思， ①不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借才拿来的。咱俩不错，让转借才拿来的。咱俩不错，你可不能让我为难哪！（既明确说明了拒绝的理由，为难哪！既明确说明了拒绝的理由，又强调了双方友谊值得珍视。）又强调了双方友谊值得珍视。）你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。 ②你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。既表达了对对方要求的充分理解，（既表达了对对方要求的充分理解，又耐心地恳求对方原谅。）又耐心地恳求对方原谅。）
××老师，对我们十分负责， ××老师，您对我们十分负责，十分关心老师我们非常感谢您称呼、敬词、褒扬）我们非常感谢您。（称呼、敬词、褒扬）如果您脾气再温和些，那就更好了。目的）如果您脾气再温和些，那就更好了。（目的）
同学们对班主任有情绪有情绪， ②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，请你以班长的身份，用一句话班长的身份劝同学们。劝同学们。
评分标准：目的明确与得体须兼顾。评分标准： ①目的明确与得体须兼顾。口语化。 ②口语化。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见一天，到小林的姐姐时说：到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上12点多钟了， 12点多钟了刻苦，每天晚上12点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。们都睡觉了，还听见她在练琴。” 小林的姐姐说：小林的姐姐说：……
（1）徐阿姨的话的言外之意是什么？徐阿姨的话的言外之意是什么？
尊称的敬词只能用于对方，尊称的敬词只能用于对方，而谦词只能用于己方。谦词只能用于己方。家大舍小令外人” “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括。语的最好的概括。

2023届高考专题复习：语言表达得体+课件39张

广播用语力求口语化；避免出现同音字、词；尽量拉近说者与听者的距离
公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一则通告的加线语句，使之明确无误。
通告根据上级指示，为了维护公众的利益，城市居民不得违章养狗。凡违章所养之狗，务必在本月三十日前自行处理。凡违章养狗又不按期处理者，本街道将组织人力，立即捕杀，并罚款50元。
⑥令堂古稀家之母庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意。
边学边练
B 2.下列各句中,表达得体的一项是( )A．本次省中学语文
学会进行了换届改选,一向低调的张旭荣幸地当选该会常务理事。B．因为我的消息有很多都是来自民间渠道,所以难免有不实之处,还望各位海涵。C．你们真是太热情了,校长亲自在门口恭候,同学们起立迎接,使我深受感动。D．这本书共收录了我们文学社成员150篇大作,是我们三年来的智慧结晶,意义非凡。
“拙”（拙见）
“高”（高见），“尊”（尊姓）
“鄙”（鄙人、鄙见）“光”（光临），“拜”（拜托）
“寒”（寒舍）
“赐”（赐教），“雅”（雅正）
“愚”（愚见） “犬”（犬子）
“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）
边学边练
1|.下面的六个句子中有五处语言表达不得体,请找出来
并加以修改。①今后我们这些学高子足,定当以自己的实际行动
XXX街道办事处 2004年12月17日
修改:凡违章养狗，又不按期处理者，本街道将组织人力，立即捕杀狗，并对养主罚款50元。
例11、请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参
加”的意思进行转述。
（1）在商店的广告里：
。
（2）在给兄弟单位的请谏里
。
（3）在给下级的通知里：
。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知：

“语言得体”优质课一等奖ppt课件

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小积累：识记常见谦辞敬语
(1)“家大舍小令外人”
“家” 对人称自己的长辈和年长的平辈，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
“舍” 对人称比自己小的家人，如舍弟、舍妹、舍侄等；
“令” （美好的）称别人家中的人，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
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(2)常见谦词
“小”（渺小低微的）（如小女，称自己的女儿） “拙”（愚笨拙劣的）（如拙荆，称自己的妻子） “鄙”（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己） “寒”（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家） “愚”（愚昧无知的）（如愚见，称自己的意见）
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真题再现 2017高考全国Ⅰ卷语文
• 19．下列各句中，表达得体的一句是（3分） • A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这
么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 • B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确
出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“ 献丑，献丑！” • C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 • D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
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4、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是
（3分）（ D ）
A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B. 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很感激您。
C. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。
26初次见面说好久未见说请人批评说求人原谅说夬人帮忙说向人祝贺说麻烦别人说请人赴约说求人解答用请人指点用托人办亊用赞人见解用看望别人用客人来到用陪伴朊友用中途先走用等候客人用请人勿送用请改文章说归还原物用送礼给人说老人年龄称问人姓氏说希望照顼说称人住处是称巪住处为送人照片说欢迎购买说