高考语文语言得体课件
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高考语文语言得体课件
练一练：
1.法院在审理一案件时，需传证人罪犯的 妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”
高考语文语言得体课件
语言得体
高考语文语言得体课件
2017全国1卷
19．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么 贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B. 他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出 了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 献丑！”
C. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常 一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
高考语文语言得ห้องสมุดไป่ตู้课件
2017全国2卷
19.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，
高考语文语言得体课件
一、要考虑对象
充分考虑对方的特征，诸如性别 、年龄、职业、身份、文化、气质、 性格、爱好甚至禁忌等，采用相应的 语言形式。做到“见什么人说什么话 ”。
高考语文语言得体课件
练一练：
D
1﹒李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感 冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。 下列表达得体的一项是（ ） A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！ B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！ C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！ D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！
——老舍
高考语文语言得体课件
考查形式：
①判断选择； ②指出并修改；
③转述；
④情境对话；
⑤应用文写作（欢迎辞、留言、便条、
请柬、通知等）
试题设计选用来自生活的语言材料，侧 重从语言的动态运用角度来检测考生的表 达能力。注重学生生活知识的积累和社会 参与意识的培养。
高考语文语言得体课件
技法指津
怎样得体？
A项，没有说明原因，且口气太硬。B项，“偶染贵 恙”应使用在长辈或对方身上。C项，没有表达“无 法前往”这一意思。
高考语文语言得体课件
2．下列交际用语使用不得体的一项是( 【2014江苏高考题】
B
)
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小 子不胜感激!
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不 能躬临为歉!
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同 心、白首偕老!
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄
酒，敬答厚意。
高考语文语言得体课件
常见谦辞敬语
求人办事说拜托，请改文章说斧（雅）正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
高考语文语言得体课件
从前有个知县好巴结上司。一天，知 府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝 酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”
知府伸出两个指头回答，“有两个犬 子。”说完反问知县：“大人有令郎几位 呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。
知县心想：知府大人称自己的儿子为 犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬地回答：
19.下列各句中，表达得体的一句是(
)
A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，
所以现在经常来看望我们。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，
我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都
不够成熟，请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时
候，对方早已恭候多时。
高考语文语言得体课件
鲁迅在《野菜•立论》中写了这么一件 事：一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶 了。满月的时候，抱出来给客人看，——大 概自然是想得一点好兆头。一个说：“这孩 子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是 收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要 死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
高考语文语言得体课件
学习目标 1﹒把握语言得体的几条原则。 2﹒通过实例练习感悟语言得体的重要 性。
高考语文语言得体课件
考点解读
什么是得体？
得体就是语言表达符合具体的
情境、对象、语体，要求分清不同场 合、不同时间、不同身份、不同目的 ，选用恰当的语句来表情达意。
高考语文语言得体课件
“语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。”
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二、要考虑场合
场合，即语言交际环境，包括时间、地 点、话题，有关对象身份、职业、地位、教 养、性格以及对象之间的关系等。
场合有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松 之别等等。场合不同，表达用语也要不同， 要因地而异，做到“到什么山上唱什么歌” 。
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不同场合的语言特点： 庄重场合：说话庄重、规范，用书面语。 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话。 生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语。
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有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的 心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱 咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的 孙子说： “这么办吧！人死了，埋掉不 如烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又 省事。“
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过年吃年饭，儿子跟父亲斟酒，大 家都喝得差不多了，可儿子提着酒壶还 问父亲：“喝不喝？”这位老人是“论 禁忌”的，因“喝”、“活”同音，还 想多活几年的老父亲只好说：“喝！” 儿子为他满上一杯。一杯喝完，儿子又 问：“还喝不喝？”老头仍然说：“喝 ！”如此反复问，老头就反复喝，终于 把老头喝趴下了，不得已才挥手长叹一 口气说：“不喝了！”
我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太
感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美
观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确
放任了些，以后一定对她严格要求。
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2017年全国3卷
练一练：
1.法院在审理一案件时，需传证人罪犯的 妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”
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语言得体
高考语文语言得体课件
2017全国1卷
19．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么 贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B. 他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出 了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 献丑！”
C. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常 一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
高考语文语言得ห้องสมุดไป่ตู้课件
2017全国2卷
19.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，
高考语文语言得体课件
一、要考虑对象
充分考虑对方的特征，诸如性别 、年龄、职业、身份、文化、气质、 性格、爱好甚至禁忌等，采用相应的 语言形式。做到“见什么人说什么话 ”。
高考语文语言得体课件
练一练：
D
1﹒李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感 冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。 下列表达得体的一项是（ ） A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！ B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！ C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！ D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！
——老舍
高考语文语言得体课件
考查形式：
①判断选择； ②指出并修改；
③转述；
④情境对话；
⑤应用文写作（欢迎辞、留言、便条、
请柬、通知等）
试题设计选用来自生活的语言材料，侧 重从语言的动态运用角度来检测考生的表 达能力。注重学生生活知识的积累和社会 参与意识的培养。
高考语文语言得体课件
技法指津
怎样得体？
A项，没有说明原因，且口气太硬。B项，“偶染贵 恙”应使用在长辈或对方身上。C项，没有表达“无 法前往”这一意思。
高考语文语言得体课件
2．下列交际用语使用不得体的一项是( 【2014江苏高考题】
B
)
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小 子不胜感激!
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不 能躬临为歉!
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同 心、白首偕老!
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄
酒，敬答厚意。
高考语文语言得体课件
常见谦辞敬语
求人办事说拜托，请改文章说斧（雅）正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
高考语文语言得体课件
从前有个知县好巴结上司。一天，知 府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝 酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”
知府伸出两个指头回答，“有两个犬 子。”说完反问知县：“大人有令郎几位 呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。
知县心想：知府大人称自己的儿子为 犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬地回答：
19.下列各句中，表达得体的一句是(
)
A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，
所以现在经常来看望我们。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，
我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都
不够成熟，请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时
候，对方早已恭候多时。
高考语文语言得体课件
鲁迅在《野菜•立论》中写了这么一件 事：一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶 了。满月的时候，抱出来给客人看，——大 概自然是想得一点好兆头。一个说：“这孩 子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是 收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要 死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
高考语文语言得体课件
学习目标 1﹒把握语言得体的几条原则。 2﹒通过实例练习感悟语言得体的重要 性。
高考语文语言得体课件
考点解读
什么是得体？
得体就是语言表达符合具体的
情境、对象、语体，要求分清不同场 合、不同时间、不同身份、不同目的 ，选用恰当的语句来表情达意。
高考语文语言得体课件
“语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。”
高考语文语言得体课件
二、要考虑场合
场合，即语言交际环境，包括时间、地 点、话题，有关对象身份、职业、地位、教 养、性格以及对象之间的关系等。
场合有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松 之别等等。场合不同，表达用语也要不同， 要因地而异，做到“到什么山上唱什么歌” 。
高考语文语言得体课件
不同场合的语言特点： 庄重场合：说话庄重、规范，用书面语。 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话。 生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语。
高考语文语言得体课件
有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的 心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱 咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的 孙子说： “这么办吧！人死了，埋掉不 如烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又 省事。“
高考语文语言得体课件
过年吃年饭，儿子跟父亲斟酒，大 家都喝得差不多了，可儿子提着酒壶还 问父亲：“喝不喝？”这位老人是“论 禁忌”的，因“喝”、“活”同音，还 想多活几年的老父亲只好说：“喝！” 儿子为他满上一杯。一杯喝完，儿子又 问：“还喝不喝？”老头仍然说：“喝 ！”如此反复问，老头就反复喝，终于 把老头喝趴下了，不得已才挥手长叹一 口气说：“不喝了！”
我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太
感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美
观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确
放任了些，以后一定对她严格要求。
高考语文语言得体课件
2017年全国3卷