第二单元检测题

第二单元检测题

(时间：120分钟满分：120分)

一、积累与运用(25分)

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是是( D )(2分)

A．侍．候(shì)拭．去(shì)颓．唐(tuí)按捺．(nài)

B．麦秸．(jiē) 皲．裂(jūn) 狡黠．(jié) 笔砚．(yàn)

C．哽咽．(yè) 戳．破(chuō) 挑剔．(tì) 哆．嗦(duō)

D．踱．步(duó) 谩．骂(màn) 谄媚．(mèi) 雄赳．赳(jiū)

2．找出下面词语中的错别字，并改正在方格内。(2分)

破绽百出彬彬有理君子故穷温文尔雅

锲而不舍秉公办事明思苦想光采熠熠

3.(原创题)下列成语运用不正确的一项是是( A )(2分)

A．“五一”劳动节期间，苏州高新区举办了温文尔雅

．．．．的花卉展览。

B．父亲声色俱厉

．．．．地责备犯下大错的小弟。

C．懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地

．．．．为他人着想，不能只顾自己。

D．孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩

．．．．的神气。

4．下列句子没有语病的一项是是( D )(2分)

A．她那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时回响在我的耳边。

B．教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

C．经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。

D．那烟雨中的瘦西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风采。

5．下列说法有误的一项是是( B )(2分)

A．小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。

B．现代著名文学家鲁迅的长篇小说《孔乙己》，讲述了旧时代一个落魄读书人的悲惨命运。

C．《差半车麦秸》的作者姚雪垠以写历史小说见长，他的长篇历史小说《李自成》闻名中外。

D．《一厘米》的主人公陶影虽然自身并不完美，家庭并不富裕，但她极力对孩子进行正面教育，表现了深深的母爱。

6．名著阅读。(6分)

(1)他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。

(2)他是梁山好汉，江湖人称“黑旋风”，挥一双板斧，勇猛无比。招安时，大闹东京城，扯了皇帝的诏书，杀了钦差……

(3)他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活。他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始人生活。

(1)作品：《骆驼祥子》；“他”叫祥子。

(2)作品：《水浒传》；“他”叫李逵。

(3)作品：《鲁滨逊漂流记》；“他”叫鲁滨逊。

7．某中学九年级(1)班举行“我心中的语文”综合性学习，请你回顾初中语文学习的经历，完成以下任务。(9分)

(1)诗文哲理。

浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有着浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君_”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。

(2)独特见解。

有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的精神，是一种灵性，是一种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢？根据示例，谈谈你对语文的理解。

你说：语文是一本永远读不完的微型百科全书。

他说：语文是一个折射人生的多彩世界。

我说：语文是一个窥视人类心灵的窗口(或：语文是一种传承人类悠久灿烂文化的载体。)

(3)奇语妙答。

如果有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？

语文在普通话朗读中，语文在口语交际中，语文在广告语的运用中，语文在识字学习中，语文在生活中。

二、阅读理解(45分)

(一)(14分)

别给我夹菜

刘杰军

爹是一个特别讲究礼数的人。

那天是我大伯的生日，爹带着我们全家去给大伯祝寿。我大伯是村长，那天去的客人特别多，整整围了好几桌子。酒席上，大伯不断地给我爹夹菜，没想到爹一反常态，摇了摇头，说：“别客气，我自己来。”

大伯以为爹开玩笑，又夹了一块油黄油黄的鸡腿塞到我爹碗里，没想到这下爹不但掉过了头，还用手一把将饭碗给捂住了，大伯的脸色“刷”地一下就变了，把筷子往桌上一扔，说：“你啥意思？嫌我筷子脏了？”

整个屋里的人都吓了一跳，纷纷转过头来望着我爹。

在我们乡下，流传着夹菜的风俗。要是家里来了客人，主人必定竭尽所能，端出最好的酒菜来款待客人。在饭桌上，主人必定要频频给客人夹菜，夹得越多越说明主人热情，而客人也绝对不能拒绝，否则就失了礼数。【批注：插叙，说明大伯为“爹”夹菜的缘由及“爹”拒绝大伯夹菜的失礼，使文章内容更加完整。】

大伯又说：“你是当老师的，瞧不上咱乡里人？”

爹摇头。我连忙扯了爹一把，他却浑然不觉。

“那你啥意思？”大伯火了。

爹依然没有吭声，只是摇头。

酒席不欢而散。从那以后，大伯见着爹总是爱理不理的。村里人也开始对爹颇有微词，说他自从前不久到村小学当了代课老师，就跟变了个人似的。可爹却从不争辩，照旧每天早出晚归地去村小学上课。【批注：写出了“爹”为了孩子，默默无闻，无私奉献，无言无悔。】

爹其实早就从教师的岗位上退休了。然而三个月前，村小学唯一的老师进城去了，之后一直没了音讯。村委会就让爹先顶一顶，直到新老师到任。

三个月后，新老师到任了，爹终于舒了口气。那天晚上，爹显得很开心，他让我妈炒了好几个菜，还叫我去把大伯请来，但是大伯还在生气，没有答应。

爹叹了一口气，一个人喝了几杯酒。谁也没有想到，爹第二天就病倒了，而且病得很重。

我们要把爹送医院，爹却摆了摆手，说：“晚了，晚了。我得的是肝癌，救不了了。”

“肝癌！”一听到这个词，我们几个都懵了。

“三个月前，我就知道了。医生嘱咐我，千万别吃太油腻的东西，否则病情会迅速恶化。所以这段日子以来，我一直不肯让他们给我夹菜。我不是怕死，我是想自己能够多活些日子，好给孩子们多上几节课。”

“那你为啥不说呢？”母亲泣不成声。

“唉，我哪敢说啊。说了，你们能不担心吗？能不拖着我去医院吗？可我走了，这些孩子们怎么办？他们就要考试了，功课可千万不能落下啊。现在新老师来了，我的任务也算完成了，可以舒口气了。”爹的脸上露出了笑容。

爹是带着笑容离去的。按照他的遗愿，我们把爹葬在学校的后山里，这样他可以常常听到孩子们朗朗的读书声，看到孩子们欢快的笑脸。【批注：“爹”的遗愿反映了他对孩子的深情，对教育的热爱，写出了“爹”精神的闪光。】

爹下葬的那天，大伯和大婶每人提着一个竹篮子来了。大伯特地开了一瓶酒，然后把菜从竹篮子里端出来，摆满了爹的坟头。他夹起一块油黄油黄的鸡腿，用颤颤的声音说：“俺弟啊，来，吃吧，吃吧……”

(选自《特别文摘》)

8．请用简洁的语言概括小说的故事情节。(2分)

“爹”隐瞒着自己的病情为孩子们上课，因耽误治疗而去世，去世后，“爹”要把自己葬在后山，听孩子读书，看孩子的笑脸。(意近即可)

9．文章开头说“爹是一个特别讲究礼数的人”有何用意？(3分)

为下面大伯为他夹菜他不让作铺垫，也突出了“爹”不让大伯为他夹菜的难言之痛。

10．(原创题)大伯两次为“爹”夹菜，分别表达了大伯怎样的心理？(4分)

第一次为“爹”夹菜，是对“爹”来祝贺自己生日的感谢和敬意；第二次为“爹”夹菜，是被“爹”不顾自己的生命为孩子上课，而且死后也不忘孩子的精神所感动，是对“爹”的哀悼和敬仰。

11．(原创题)请从文中选一个句子仿照文中的批注进行批注。(3分)

示例一：“三个月后……没有答应”。【批注：“爹”明知生命危在旦夕，依然为孩子有了老师而庆贺，且请一直误解自己的哥哥喝酒，写出了“爹”对孩子的赤诚以及宽容大度，让人感动。】__示例二：“他夹起一块油黄油黄的鸡腿，用颤颤的声音说：‘俺弟啊，来，吃吧，吃吧……’”【批注：大伯的真情告白，侧面写出了“爹”不怕牺牲，忘我工作的闪光精神，且含蓄隽永，余音袅袅。】

12．(原创题)结合文章内容，分析“爹”的性格特征。(2分)

“爹”是一个让人敬仰和尊重的教师。“爹”为了不耽误给孩子上课，故意隐瞒病情，不怕牺牲，默默无闻，无怨无悔的奉献；“爹”热爱教育，关爱孩子，即使去世，也要把自己葬在后山，听孩子读书，看孩子的笑脸。(意近即可)

(二)(17分)

丑兵

莫言

1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士。丑兵王三社就是其中之一。与其他人站