八年级语文《剃头匠》

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相关课程标准：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

教学目标:

1．识记并理解文中的生字新词。

2．读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。

3．学习运用对比手法突出主题的写法。

评价任务：

1.新旧理发师的服务态度和服务质量的不同。

2.作者情感的变化。

3. 作者的写作目的。

4.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、情境导入：

师:有一副对联“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”。大家知道对联中的“技艺”是指什么吗？那么做这种工作的人是……

生：理发；做这种工作的是理发师。

师：那么过去的理发师和现在的理发师有什么不同，今天我们来学习陈震的《剃头匠》。

二、目标定向：

1．识记并理解文中的生字新词。

2．读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。

3．学习运用对比手法突出主题的写法。

三、自主学习、合作探究：

1、介绍作者：

陈震，生于1948年，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人，当代作家。发表的散文、小说、译文、评论等曾被《新华文摘》《青年文摘》《中外书摘》等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说《知更鸟罗兵》。

2、给生字注音，解释生词：

疮chuāng 疖jiē谦卑bēi 便biàn当dang 装潢huáng

揩kāi净忙不迭diã高跷qiāo 花团锦簇cù脚臁lián 暴戾lì烹pēng调舆yú论发屑xiâ殷yīn勤绅士shēn 大摞luò花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。

词不达意：说话不能表达出自己要表达的意思。

如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快。

怅然：失意的样子。

3．小组合作朗读课文，完成下表，认识文中对比手法的运用。

的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？（习题一）生讨论回答后明确：作者不仅是怀念过去的剃头匠，还有充满人情味的人际关系、风气时尚，以及对人生更深的感慨。新老理发师的服务态度，服务质量差别大；当年充满人情味的和谐人际，良好风尚令人怀念，如今此风尚有所缺失令人怅然。

5、语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。

生自由发言

四、归纳提升

《剃头匠》和《保修》的主旨有何异同？

1.都批判了道德方面存在的问题，但一是服务态度差，赚钱第一的道德问题，一是欺诈。

2.前文赞美了良好的风尚，后文无。

3.后文讽刺了人性的弱点，前文无。

请学生谈谈本节课的收获。

五、反馈练习

1.给下列加点的字注音。

装潢（）怅然（）高跷（）脚臁（）

谦卑（）疮疖（）揩净（）殷勤（）

2、根据拼音写汉字。

并无二zhì___ 小心yìyì___ ___ 花团jǐn___簇不yàn___其烦

词不dá___意如shì____重负 yōu____默有趣百治不yù___

3、小组作业

读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语.

4.解释句中加点的词语。

①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：

②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：

③我喜欢像摘帽子一样便当。便当：

5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？

过去的剃头匠：热情周到工作认真富有爱心

如今的理发师：冷漠无情工作敷衍唯钱是尊

6、时尚用语反映了公众怎样的心理？《东施效颦话语词》《剃头匠》谈及的时尚用语属于哪一种？

1.赶时髦；

2.新鲜新奇词语引起读者关注；

3.有利于交流，包括一些时尚词语能更好的表达有关内容，希望融入社交圈，不被边缘化的心里驱动。两文谈及的属于第一种。

六、布置作业

结合自己身边的社会现象，说说自己经历的值得怀念的东西，并写成200字的小作文。

教学反思：

本课内容简单，容易理解，应以学生自学为主，让学生在熟读课文的基础上，探讨课文主旨、文章写法。运用与前面课文比较的方法，深入理解课文，效果较好。