核舟记》导学案及答案

核舟记一、目标导学1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

2．按空间顺序依次介绍事物的方法。

3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

作者、作品常识，熟练的诵读课文；二、自主预学1．初读课文，整体感知。

(1) 给加点的字注音。

洢．（）器皿．（）罔．（）贻．（）八分有．奇（）轩．（）箬．（）糁．（）髯．（）衣褶．（）袒．（）诎．（）（2）文献常识积累。

《核舟记》是由代作家撰写的一篇文章，由同时代学者编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。

该文属介绍具体事物的。

2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。

（1）重要词语解释：明有奇巧．．因势象形（）．．人（）罔不石青糁．之（）其两膝相比．者（）钩画了了．．（）盖简．桃核修狭者为之（）（3）通假字：长约八分有奇（）左手倚一衡木（）诎右臂支船（）虞山王毅叔远甫刻（）（4）古今异义词：古义：古义：可许今义：今义：古义：古义：尝比今义：今义：（5）一词多义为：为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之中轩敞者为舱通计一舟，为人五曰：明有奇巧人曰王叔远文曰‘初平山人’奇：明有奇巧人舟首尾长约八分有奇有：明有奇巧人为字共三十有四”。

端：东坡右手执卷端其人视端容寂”。

3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：明/有奇巧人/ 曰王叔远中峨冠而多髯者/为东坡虞山王毅叔远甫/ 刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。

1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？2．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

<一><二><三>（四）深入探究，合作展示。

1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

（1）苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

请选例评点：（六）拓展延伸。

本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？(七)总结全文。

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。

篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。

请问，这要靠什么？一方面靠；另一方面靠。

四、课堂练习（一）同步反馈训练。

1.下面字注音有误的一项是（）A. 东坡右手执卷（juàn）端天启壬（rén）戌秋日若啸（xiào）呼状石青糁（sǎn）之B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明有奇（qí）巧人舟首尾长约八分有奇（jī）各隐卷底衣褶（zhě）中C. 为（wéi）宫室、器皿、人珠可历历数（shǔ）也钩画了了（liǎoliǎo）神情与苏、黄不属（shǔ）D. 矫（ｊｉāｏ）首昂视居右者椎髻（jì）仰面佛印绝类弥勒（lè）舟尾横卧一楫（jí）2．对加点的字解释完全正确的一项是（）A.罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还）其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经）B.高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）盖简．桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属．（属于）C.为．宫室、器皿、人物（雕刻）中峨．冠而多髯者为东坡（高）中轩敞者为．舱（做）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）D. 明有奇．巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇．（零数）左手倚一衡．木（横）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）3．解释下列句中“之”字的含义能以径寸之木（）箬篷覆之（）闭之（）石青糁之（）左臂挂念珠倚之（）盖简桃核修狭者为之（）4．翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（4）启窗而观，雕栏相望焉。

（5）苏、黄共阅一手卷。

（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（7）其人视端容寂，若听茶声然。

（二）课内阅读。

船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

1.概括这段文字的大意：2.苏东坡的外貌有什么特征？3.这段文字的结构是（）A．总——分——总 B．分——总 C．总——分4.使用了打比方说明方法是（）A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

五、拓展阅读东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。

公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。

”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。

”须臾扇至。

公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。

即以付之曰：“出外速偿所负也。

”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。

②陈诉：状告。

③负：这里是拖欠的意思。

④某：我。

⑤姑：暂且。

⑥发市：开张。

⑦就判笔：顺手拿起判笔。

判笔，判案用的笔。

⑧逾：走出。

⑨逋（bū）：拖欠。

1．解释下列句中加点的词。

（1）某家以制扇为业．（）（2）适．父死（）（3）至懊恨不胜而去．（）2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）A．公呼至询之（指代制扇者） B．非故负之也（故意）C．其人抱扇泣谢而出（其中） D．即以付之曰（把）3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。

姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？六、课后作业完成导学案“拓展阅读”中的练习。

核舟记答案1、给加点的字注音。

洢（yī）器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）八分有奇（jī）轩（xuān）箬（ruò）糁（sǎn）髯（rán ）衣褶（zhě）袒（tǎn）诎（qū）2、重要词语解释：明有奇巧人（特别手巧）罔不因势象形（无不）石青糁之（涂）其两膝相比者（靠近如“海内存知己，天涯若比邻”）珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目”）其船背稍夷（平“化险为夷”的“夷”为“平安”）钩画了了（清清楚楚今有“清晰明了”）盖简桃核修狭者为之（挑选）4、古今异义词：可古义：大约许古义：左右今义：许可、可能今义：表许可尝古义：曾经比古义：竟然，还今义：尝试、品尝今义：曾经5.一词多义为：①制，做。

“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。

②是。

“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。

③有。

“通计一舟，为人五”。

木：①木头，木材。

“能以径寸之木”。

②树。

“以至鸟兽、木石”。

曰：①叫做。

“明有奇巧人曰王叔远”。

②是。

“文曰‘初平山人’”。

奇：①奇异。

“明有奇巧人”。

②ｊī，零数，余数。

“舟首尾长约八分有奇”有：①动词，表存在。

“明有奇巧人”，“炉上有壶”。

②ｙòｕ，用于整数与零数之间。

“八分有奇”，“为字共三十有四”。

端：①开头一边。

“东坡右手执卷端”。

②直，正。

“其人视端容寂”。

（二）《核舟记》是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。

该文属介绍具体事物的说明文。

（三）1、核舟奇巧（灵怪）2、<一>、（1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）技艺：奇巧、罔不因势象形主题：大苏泛赤壁<二>、（2--5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说）<三>、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）（五）、1、由主到次，以空间方位为序。

按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物，先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。

2、对比：核舟之小——容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。

.【核舟大小：（一尺10寸，一寸10分）比较“二黍许”即二市分多点，约合0.9厘米光景；"八分"即八市分，约折合长度2.667厘米，"奇"即有零，"八分有奇"长度约合3厘米。

】(七)总结全文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。

这无疑给我们以很多启示。

（一）同步反馈训练1 D2 D.3 的它（指船舱）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指左膝）它（指核舟）（二）课内阅读1.介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。

2.峨冠而多髯。

3.C4.C四、拓展阅读1．（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2．C 3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。

4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。

课文译文明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远。

（他）能用一寸长的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。

（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，刻的应当是苏轼坐船游览赤壁。

船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。

中间高起并宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷遮盖着它。

旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。