新同步九年级科学浙教版下册第二章本章复习(重点要点)
浙教版九年级科学下册复习提纲
浙教版九年级下册科学复习提纲第一章基础知识分析第1节宇宙的起源1.宇宙：广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
是由大量不同层次的星系构成的。
宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。
宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。
运动着的物质将时间和空间结合在一起就成为我们所说的宇宙。
2.美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：所有的星系都在远离我们而去；星系离我们越远，运动的速度越快；星系间的距离在不断地扩大。
3.目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论（勒梅特于1931年创建）。
其主要观点----大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度和密度，被挤压在一个“原始火球”中。
大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。
4.宇宙的将来—两种结局：永远膨胀下去，或者会塌缩而在大挤压处终结。
无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这是宇宙膨胀的结果。
其实，大爆炸而产生宇宙的理论也不能确定起始爆炸中心。
5.英国人史蒂芬·霍金提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。
他的宇宙无边界设想是这样的：第一，宇宙是无边的；第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。
第2节太阳系的形成与地球的诞生1. 托勒密的宇宙体系——地心说托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。
从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。
2.哥白尼与“日心说”1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作——《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。
这个理论体系认为，太阳是行星系统的中心，一切行星都绕太阳旋转。
地球也是一颗行星，它上面像陀螺一样自转，一面又和其他行星一样围绕太阳转动。
3.人类认识太阳系的历程①最早用肉眼观测到的是金星、水星、火星、木星和土星。
浙教版科学九年级下全册知识点整理
浙教版科学九年级下全册知识点整理第1章知识归纳总结第二章生物与环境一基本概念（一）、种群1.定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和，称为种群.2.生物特征：同种生物个体的总和。
3.种群密度计算公式：生物个体数/种群生存的面积（或体积）4.性别比例计算公式：男性人数/女性人数×100%5.出生率计算公式：新个体数/种群个体总数×1000‰6.死亡率计算公式：死亡个体数/种群个体总数×1000‰（二）、群落1.定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。
生物群落简称为群落。
2.生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。
3.关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。
4.生物分布特点：垂直分布。
（三）、植被1.定义：生活在一定自然区域内的所有植物的总和，称为植物群落。
地球表面的植物群落称为植被。
3.作用：在群落中，起主导作用的是植物，动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
4.破坏植被的危害：水土流失、气候变化异常、动植物资源枯竭、等。
（四）、生态系统。
1、非生物因素：阳光、温度、空气、水、土壤等。
2．各种生物对非生物因素有不同的要求。
例：(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好———阳光(2)苹果不宜热带种植————温度荔枝等不宜在寒带种植(3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好——---- 水分3、生物与环境的关系：生物既要适应环境，又通过各自的活动影响环境4．涵义：一个生物群落和它所生活环境中的非生物因素一起，组成了一个生态系统。
5．生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。
生产者：合成的有机物是其他生物直接或间接的能量来源；6.不可缺少的成分分解者：物质、能量循环中起着转化的作用。
(把有机物转化成无机物，为生产者提供原料)7.生物间关系最主要的是食物关系。
浙教版九年级科学下册第二章知识点详尽版
浙教版九年级科学下册第⼆章知识点详尽版九下第⼆章知识点详尽版第⼀节：种群与⽣物群落⼀.物种：⼀个物种就是⼀群⽣物，它们的形态、结构相似，并能相互交配⽽⽣育⼦孙后代。
⼆.种群：⽣活在⼀定区域内的同种⽣物个体的总和，叫做种群。
1.⼀定空间（⼀个区域）：⼩则如⽥地、池塘，⼤则如草原、海洋。
2.同种⽣物（⼀个物种）：有⼤⼩、年龄、雌雄，它们都属于同⼀个物种，能相互交配繁育后代。
3.个体的总和（⼀群个体）三．种群特征单位空间内某种群的个体数量1．种群密度不同种群在同⼀环境下种群密度差异很⼤，同⼀种群的种群密度也不是固定不变的调查⽅法：标志重捕法2．出⽣率与死亡率：决定种群⼤⼩和密度的直接因素⼀个种群中各年龄期个体数⽬的⽐例增长型：种群中幼年个体很多，⽼年个体很少3．年龄组成类型稳定型：种群中各年龄期个体数⽬的⽐例适中衰退型：种群中幼年个体很少，⽼年个体很多意义：预测种群的发展趋势4．性别⽐例四．种群的数量变化1．包括增长、波动、稳定、下降等条件：⾷物、空间充裕、⽆敌害等理想条件2．“J”型曲线公式：Nt=N0λt特点：种群数量连续增长，⽆K值原因：因⽣活条件有限⽽使种内⽃争加剧；以该种群⽣物为⾷的捕⾷者3．“S”型曲线数量的增加特点：不能连续增长，达最⼤值（K值）后停⽌增长，有的在K值左右保持相对稳定出⽣率与死亡率⽓侯、⾷物4．决定因素捕⾷者、竞争者迁⼊与迁出⼈类的活动5.研究的意义：合理利⽤和保护野⽣⽣物资源；防治害⾍五．⽣物群落1群落概念：在⼀定⾃然区域内，相互间有直接或间接关系的各种⽣物的总和植物的分层：主要与光照有关垂直结构：明显的分层现象2群落结构动物的分层：受植物分层的制约⽔平结构：因地形、光照、湿度不同，不同地段分布着不同的种群3群落演替：随时间推移，⼀个群落被另⼀个群落代替的过程，分初级演替和次级演替第⼆节⽣态系统的结构⼀．基本⽹络1.⾮⽣物的物质和能量（必备成分）：阳光、热能、空⽓、⽔分、⽆机盐等。
浙教版初中科学九下各章级知识点汇总
浙教版科学九下第1章知识归纳总结第二章生物与环境一基本概念（一）、种群1.定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和，称为种群.2.生物特征：同种生物个体的总和。
3.种群密度计算公式：生物个体数/种群生存的面积（或体积）4.性别比例计算公式：男性人数/女性人数×100%5.出生率计算公式：新个体数/种群个体总数×1000‰6.死亡率计算公式：死亡个体数/种群个体总数×1000‰（二）、群落1.定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。
生物群落简称为群落。
2.生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。
3.关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。
4.生物分布特点：垂直分布。
（三）、植被1.定义：生活在一定自然区域内的所有植物的总和，称为植物群落。
地球表面的植物群落称为植被。
3.作用：在群落中，起主导作用的是植物，动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
4.破坏植被的危害：水土流失、气候变化异常、动植物资源枯竭、等。
（四）、生态系统。
1、非生物因素：阳光、温度、空气、水、土壤等。
2．各种生物对非生物因素有不同的要求。
例：(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好———阳光(2)苹果不宜热带种植————温度荔枝等不宜在寒带种植(3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好——---- 水分3、生物与环境的关系：生物既要适应环境，又通过各自的活动影响环境4．涵义：一个生物群落和它所生活环境中的非生物因素一起，组成了一个生态系统。
5．生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。
生产者：合成的有机物是其他生物直接或间接的能量来源；分解者：物质、能量循环中起着转化的作用。
(把有机物转化成无机物，为生产者提供原料)（不可或缺）7.生物间关系最主要的是食物关系。
8．区域大小：可根据实际需要，自由选定。
浙教版九年级下册科学知识点
精品文档浙教版科学九下第1章知识归纳总结.精品文档.精品文档.精品文档第二章生物与环境一基本概念（一）、种群1.定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和，称为种群.2.生物特征：同种生物个体的总和。
3.种群密度计算公式：生物个体数/种群生存的面积（或体积）4.性别比例计算公式：男性人数/女性人数×100%5.出生率计算公式：新个体数/种群个体总数×1000‰6.死亡率计算公式：死亡个体数/种群个体总数×1000‰（二）、群落1.定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。
生物群落简称为群落。
2.生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。
3.关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。
4.生物分布特点：垂直分布。
（三）、植被1.定义：生活在一定自然区域内的所有植物的总和，称为植物群落。
地球表面的植物群落称为植被。
3.作用：在群落中，起主导作用的是植物，动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
4.破坏植被的危害：水土流失、气候变化异常、动植物资源枯竭、等。
（四）、生态系统。
1、非生物因素：阳光、温度、空气、水、土壤等。
2．各种生物对非生物因素有不同的要求。
.精品文档阳光例：(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好———————温度 (2)苹果不宜热带种植荔枝等不宜在寒带种植(3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好——---- 水分3、生物与环境的关系：生物既要适应环境，又通过各自的活动影响环境4．涵义：一个生物群落和它所生活环境中的非生物因素一起，组成了一个生态系统。
5．生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。
生产者：合成的有机物是其他生物直接或间接的能量来源；6.不可缺少的成分解者：物质、能量循环中起着转化的作用。
(把有机物转化成无机物，为生产者提供原料)7.生物间关系最主要的是食物关系。
新同步九年级科学浙教版下册第二章第4节 生态系统的结构和功能(重点要点)
第4节 生态系统的结构和功能生态系统的多样性1．生态系统的概念在一定地域内，生物________和它所生活的环境中的________因素一起，组成了一个生态系统。
2．生态系统的构成生态系统不仅包括一定区域内的________，还包括这一区域的__________，如阳光、空气、水、土壤等，因此在特定区域中生态系统的范围比群落的范围大。
生态系统的范围可大可小，根据地域的实际情况以及人类研究和观察的需要来确定，一个生态球、一个池塘、一片森林都可以各自成为一个生态系统。
3．地球上最大的生态系统——________生物圈包括地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。
其上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面约11千米的海沟底部，或者距地面深达2～3千米的岩石层。
例1 在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成( )A ．生态平衡B ．生态系统C ．生态因素D ．环境因素生态系统的成分生态系统⎩⎪⎨⎪⎧生物成分⎩⎪⎨⎪⎧生产者 分解者非生物成分： 、空气、水、土壤等1．生态系统的生物成分生物成分包括生态系统中的所有生物。
根据获得营养和能量的方式，生物成分又可分为生产者、消费者和分解者。
2．生态系统的非生物成分生态系统中的非生物________和________包括太阳能、空气、水、矿物质、热量等。
非生物成分是生物群落中各种生物赖以生存和发展的基础。
例2(福州中考)在生态系统的组成中，人属于()A．生产者B．消费者C．分解者D．劳动者生物之间的食物联系1．食物链(1)概念：在生态系统中，各种生物由于________而形成的一种联系。
食物链是通过生产者和消费者之间的捕食关系建立起来的。
(2)食物链的表示方法：用箭头表示捕食关系，被捕食者在前，捕食者在后。
食物链的起点是绿色植物(生产者)，分解者不进入食物链。
如草→昆虫→青蛙→蛇→鹰。
(3)食物链关系的本质是________和________的传递关系，所以食物链表示的是生态系统中物质和能量流动的途径，同时食物链也是动植物之间联系的纽带。
九年级科学下册 第2章 生物与环境复习课件 浙教版
练习：
当有毒农药进入一湖泊时，湖泊生态系统的稳定 性一定会受到破坏吗？
答：有毒农药进入湖泊生态系统后，在一定的程 度内，其毒性可以通过稀释、沉淀、氧化分解、微 生物的分解等作用而除去，湖泊这个生态系统可以 因此而继续维持其生态平衡。也就是说生态系统有 自动调节能力。
生态系统都具有一定的自动调节能力 －－ 保 持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
１、各营养级的生物数量多，占有的能量多。
调节能力强
调节能力弱
２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
调节能力强
调节能力弱
２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能 量流动的渠道多。
调节能力强
调节能力弱
甲
乙
丙
丁
能量（KJ） 2.8×10 1.3×10 9.1×107 2.9×107
9
8
DDT浓（ppm） 0.04
0.35
0.39
3.4
请分析说明：
（1）甲在该生态系统的成分中属于（ 生产者 ）
（2）在能量流动的渠道中，（ 营养级）越低， 生物体的DDT浓度越高。
2.物质循环
物质的流动循环不息
化学物质
生态系统中的食物联系
生态系统中各种生物间由于
食物链 食物关系形成的联系
食物网
在一个生态系统中的食物链 交错分布形成复杂的食物网
生态系统中的各生物之间关系：
动动脑
请写出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？ 蝉提－示螳啷：－食黄物雀链的起点是生产者。 答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
最新浙教版科学九下第二章生物与环境知识汇总
生物与环境的相互关系1.①环境对生物的影响环境中的非生物因素对生物的影响(环境中影响生物分布、形态和生理的因素叫做生态因素)阳光：光对植物的生理和分布起着决定作用；光能影响动物的繁殖和活动时间。
温度：温度对生物分布有重要作用；温度影响生物的生长和发育。
水分：一切生物的生活都离不开水。
②生物之间的关系（1）种内关系包括种内互助（如蚂蚁、蜜蜂等）和种内斗争（如农田中相邻的水稻争夺阳光、水分等）。
（2）种间关系包括互利共生、寄生、竞争、捕食等。
2生物对环境的适应和影响①生物适应环境的普遍性（1）植物对环境的适应：形态、结构与环境相适应；生理特征与环境相适应。
（2）动物对环境的适应：形态、结构、生理、行为的适应。
②生物适应化境的相对性（1）含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应。
（2）原因：遗传物质的稳定性与环境条件变化相互作用的结果。
1.在绿草地中生活的蚱蜢其体色往往是绿色的，这体现了生物与环境的关系是——————（）A．生物适应环境 B．生物影响环境C．环境影响生物 D．环境决定生物的体色2.下列叙述中反应了生物对环境有影响的是————————————————————（）A.森林里空气湿度大、凉快B. 狮子吃鹿C.秋天树木要落叶D.枯叶蝶形状像树叶3.下列对各类生态系统特征的描述，正确的是———————————————————（）A.森林生态系统动植物种类繁多，但其调节能力差B.草原上生活着多种动物，其中主要是两栖类动物C.天然草原生态系统的能量可循环流动D.任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的4.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这是因为———————（）A.生物与生物之间相互制约B.生态系统具有一定的自动调节能力C.生产者总是数量最多的D.人工控制的结果5.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？————————（ ）A ．光B ．温度C ．水D ．空气6.右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是——————————————（ ）A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者7.1850年前的英国曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蠖大多数是浅色的，少数是深色的。
浙教版 科学知识点 九下2
九年级下册第二章生物与环境一、种群和生物群落(一)生物种群：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
(二)不同类型的生物群落1、生物群落：一定生活环境中的所有生物种群的总和。
例如：一片农田的所有生物，既包括植物和动物，又包括各种微生物。
在群落中，起主导作用的是植物。
动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落，把被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。
2、群落和种群的区别与联系(1)区别：种群是指一定空间和时间内同种生物个体的总和，而群落是生活在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的所有种群的总和。
(2)联系：种群是群落的基本单位，群落是各个生物种群的有机集合体。
3、生物群落的结构：群落内部不同生活型的生物在空间上的配置格局叫群落的结构。
在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。
(1)在森林群落中，植物明显划分为乔木层、灌木层和草木层。
从植物对环境的适应角度分析，乔木层的植物生活在森林的顶层，都属于阳生植物，也就是说，乔木层的植物只有在较强光照条件下，才能正常生长；而灌木层植物属于耐阴植物，能适应弱光环境；草木层植物都是阴生植物，在较弱光照下也能正常生长。
所以森林中植物的分层现象是生物适应环境的结果。
(2)在森林群落中，鸟类的分层分布与食性有关。
顶层的雀鸟以乔木种子为食，中层的煤山雀、黄腰柳莺和橙红翁等鸟类以灌木种子为食，并在灌木层营巢，而底层的血雉和棕尾红雉等森林底层鸟类主要以地面的苔藓和昆虫为食。
(三)生物与环境的相互作用1、生物无论生活在什么环境中，都会与周围环境产生相互作用。
环境因素包括生物因素和非生物因素。
如稻田中的水稻，其生长既受到杂草、昆虫、青蛙等其它生物的影响，也受到温度、阳光、水分等各种非生物因素的影响。
2、自然界中的生物生活受环境影响，同时生物的生命活动也会影响环境。
在生物与环境的相互作用中，生物也在不断地进化，以适应环境。
现存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
九年级科学下册第2章生物与环境本章本章回顾新版浙教版
本章回顾专题1 生物适应环境的普遍性与相对性自然界中的生物普遍适应它所生活的环境，生物适应环境的方式是多种多样的。
例如，同样是适应四季更替，有些树在气温下降时进行“落叶”，而有些树却可以四季常青，这种现象并不能说明“四季常青者”比“落叶者”更适应环境，只能说明不同的生物适应环境的方式不同。
生物对环境的适应，不是绝对的，而是相对的。
适应的相对性表现在它只是在一定程度上的暂时适应，不是永久性的。
如生物适应了一定环境条件，但当环境条件出现较大的变化时，适应就可能变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。
例1 现存的生物基本上都能适应环境，但有些生物却面临灭绝的危险，这说明( D )A.物种是不变的B.生物进行新旧更替C.生物的寿命是有限的D.适应是相对的专题2 影响生物的环境因素所有能影响生物的形态、生理、分布等的因素都是环境因素，它包括非生物因素和生物因素。
1．非生物因素影响生物的非生物因素有很多种，主要包括光、温度和水等。
光、温度和水对生物的影响如下表。
自然界中的生物，都会受到其他生物的影响。
生物之间的关系可分为种内关系和种间关系，前者主要包括种内斗争和种内互助，后者包括互利共生、寄生、竞争和捕食等。
例 2 苍耳果实表面的钩刺可以挂在动物的皮毛上，这说明动物在自然界中的作用可以是( C )A.维持生态平衡B.对植物生活造成危害C.扩大植物的分布范围D.促进生态系统的物质循环专题3 种群与群落1．种群是生活在一定区域内同种生物个体的总和。
而群落是在一定生活环境中所有生物种群的总和，也叫生物群落。
2．种群和群落都是生物群体，种群内生物必须同种，群落包括一定区域内的所有生物。
3．种群和群落的区域是没有特别规定的，可大可小。
( C )例3A.该弃耕农田的群落演替经历了草本、灌木、乔木三个阶段 B ．乔木阶段物种丰富度最高，群落结构最复杂 C ．在第1年时只有草本植物，不能称之为群落D ．该群落的种间关系包括竞争、捕食、互利共生及寄生等 专题4 生态系统的组成成分1．生态系统是由生物群落和它所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体。
新同步九年级科学浙教版下册第二章第1节 生物与环境的相互关系(重点要点)
第2章生物与环境第1节生物与环境的相互关系环境对生物的影响生物受环境的影响生态因素影响生物的形态、生理、分布等的因素叫生态因素，分为________因素和________因素。
a．生物因素：影响某生物生活的群落中的其他生物(包括同种生物的其他个体和不同种生物)。
b．非生物因素：生活环境中的________、空气、________、土壤、温度等。
生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应生物只有________环境才能生存，每一种生物都具有与其生活环境相适应的________和生活方式。
(1)植物适应环境的方式：如仙人掌的叶变成刺是为了适应缺水环境。
(2)动物适应环境的方式：a．保护色b．警戒色c．拟态2．生物影响环境生活在自然界中的生物会受到环境的影响，同时也会影响环境。
如蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排泄物还能增加土壤肥力；在沙地上栽种植物，能够防风固沙等。
例1当环境中一个因素或几个因素发生急剧变化()A．对生物没有影响B．对生物影响不大C．对生物有影响D．会影响生物生活甚至导致生物死亡无法正确判断是哪一种非生物因素在影响生物例2水稻分早稻和晚稻。
早稻春天播种，夏天收割；晚稻夏天播种，秋天收割。
如果将早稻种子误认为是晚稻种子而在夏天播种，则长成的植株虽会抽穗、开花和结果，但产量很低；如果将晚稻种子误认为是早稻种子而在春天播种，则长成的植株一般不会抽穗、开花和结果。
那么，影响水稻抽穗和开花的非生物因素主要是()A．温度高低B．光照长短C．空气质量D．矿物质营养例3在实验室里用一定的容器培养某种酵母菌，每隔4小时统计容器中酵母菌的个数如下表：(1)酵母菌数量的增长主要通过________生殖。
(2)在0～4小时，酵母菌的数量增长最快，是由于这段时间______________________的缘故。
(3)根据达尔文学说，酵母菌在容器里不能无限增长的原因是________________________________________________________________________。
浙教版科学九年级下册第二章生物与环境复习(21张PPT)
3．在维持一个生态系统的稳定中必不可少的生物是 ： ( B )
A．生产者和草食动物
B. 生产者和分解者
C．食肉动物和分解者
D．食草动物和食肉动物
4. 一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出的最
合理结论是（ D ）
A. 这个生态系统没有自动调节能力 B. 这个生态系统的自动调节能力一定很小 C. 这个生态系统的动植物种类一定很少 D. 外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力
A．缓慢上升 B．迅速上升 万花丛中闻香扑蝶观歌舞，普天同庆
后来，由于附近办了一家小型化工厂，经常把污水排入池塘中，结果导致池塘水质恶化，各种水生生物先后死亡。
C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降 (3) 在该生态系统中，从第一营养级到最高营养级，生物个体数目是如何变化的?生物体内DDT浓度是如何变化的?
生态系统：由生物群落和它所生活的环境中的非生物 因素相互作用而形成的统一整体。
种群
生物 群落
生态 系统
第2单元复习
1．草原上有很多成群的野狼，所有这些野狼 就是一个( C )
A.群体 B．团体 C．种群 D．群落
2．在一个水池中长期生长着藻类、水蚤、虾、鲫
鱼、蚌等，这个水池可看作是一个 ( D )
消费者之间相互 下图为该生态系统的物质循环和能量流动示意图。
某乡有一池塘，塘中生长着丰富的水生植物和多种鱼、虾。
Ⅱ
作用的曲线图， A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰
下表是南极海洋生态系统中海水和一条食物链上几种生物体内的DDT含量，请回答下列问题：
试分析说明： A 下图为该生态系统的物质循环和能量流动示意图。
何变化的? 生物个体递减，DDT浓度递增 。 (4)南极海洋生态被破坏的原因是什么? 环境污染 。
2019秋浙教版九年级科学下册同步测试：第二章 本章复习课
本章复习课[学生用书B76]类型之一生物与环境的相互关系1．自然界的生物都表现出与其生活环境相适应的特征。
冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，从两者对寒冷环境的反应情况而言，下列说法正确的是(C)A．槐树比松树更适应寒冷的环境B．松树比槐树更能适应寒冷的环境C．槐树和松树一样都适应寒冷的环境D．两者都不适应寒冷的环境2．[2017·海南]下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是(B)A．“春来江水绿如蓝”B．“草盛豆苗稀”C．“雨露滋润禾苗壮”D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”3．下列关于生物与环境的叙述，错误的是(D)A．生物都能适应生存的环境，也以不同方式影响环境B．生活在同一环境中的生物，既有互助也有斗争C．阳光对植物有决定性影响，进而直接或间接地影响动物的生活和分布D．生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡，这不利于物种的生存与发展类型之二识别种群和群落4．[2017·温州]科研人员在云南省高黎贡山确认了一新物种，命名为高黎贡白眉长臂猿，这是目前中国科学家命名的唯一一种类人猿。
生活在该山区的所有高黎贡白眉长臂猿构成一个(D)A．生物圈B．生态系统C．群落D．种群5．某市在某地水面上铺设生态浮床如图所示，浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水体富营养化。
这些水生植物构成了一个(B)图1A．种群B．植物群落C．生态系统D．生物圈6．某海上岛屿由海底火山喷发形成，岛上植被茂盛，景色宜人，秋天赏叶是当地的一大旅游特色。
下列叙述错误的是(C)A．该岛屿中生物群落的形成是一个漫长的过程B．岛上不同地段生物种群密度是不同的C．岛上生物群落结构特征只有水平方向上的差异D．岛上阔叶林叶色随季节变化属于群落的时间结构类型之三结合实例概述生态系统的四个组成部分、结构及功能7．[2018·连云港改编]如图表示生态系统各成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。
浙教版九下科学第2章 生物与环境 重要知识梳理
第1节生物与环境的相互关系A.环境对生物的影响影响生物的环境因素可以分为非生物因素和生物因素1.非生物因素1)含义：阳光、温度、水、空气、无机盐等属于非生物因素，所有生物的生活都会受到非生物因素的影响2)实例：受到风的影响而形成的旗树；受光的影响而向窗户方向生长的龟背竹；由于缺水沙漠中植物稀少等2.生物因素生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物，都受环境中其他生物的影响，这些其他生物包括同种生物的其他个体和不同种的生物C.生物对环境的适应和影响在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断的进化，以适应环境。
生物只有适应环境才能生存，现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式1.植物对环境的适应方式许多植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。
生长在沙漠地区的骆驼刺根深而叶小；仙人掌的叶变成刺也是为了适应缺水环境2.动物对环境的适应方式1)保护色：动物为适应栖息地环境而具有的与环境色彩相似的体色。
具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对他躲避敌害或捕猎动物都是有利的。
如生活在冰雪世界的北极熊、北极狐等体色为白色2)警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩或斑纹。
警戒色是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击3)拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。
生物利用拟态可以蒙蔽敌害，保护自身。
如尺蠖极似树枝，凤蝶幼虫极似鸟粪等4)哺乳动物具有发达的四肢，适于在陆地上行走或奔跑，以便觅食和躲避敌害5)许多生物还会在行为上表现出对环境的适应能力。
沙漠中的动物，如蝎子，白天往往把自己藏在数厘米深的沙里3.生物对环境的影响生活在自然界中的生物会受到环境的影响，同时也会影响环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其排出物还能增加土壤肥力；在沙地上栽种植物，能防风固沙综上，生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，它们是一个不可分割的整体第2节种群A.种群1.物种：由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成2.种群：生活在一定区域内的同种生物个体的总和3.对种群的理解1)一定区域：只在一定的空间和时间内。
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本章复习
生物与环境
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⎧种群和生物群落⎩⎪⎨⎪⎧
种群⎩
⎪⎨
⎪⎧定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等群落
⎩
⎪⎨⎪⎧定义：一定生活环境中的所有生物种群的总和类型：分层生物与环境⎩
⎪⎨⎪⎧生物影响环境环境影响生物
生态系统⎩⎪⎨⎪⎧生态系统的多样性
生态系统的成分⎩⎪⎨⎪⎧生物成分⎩⎪⎨⎪⎧生产者消费者
分解者非生物成分：温度、阳光、水分等
食物链与食物网能量流动和物质循环
生态系统的稳定性⎩⎪⎨⎪⎧生态系统的自动调节能力⎩⎪⎨⎪
⎧维持生态平衡
有一定限度
影响生态系统的因素⎩
⎪⎨⎪⎧自然因素
人为因素
生物适应环境的普遍性与相对性
【专题解读】 自然界中的生物普遍适应它所生活的环境，生物适应环境的方式是多种多样的。
例如，同样是适应四季更替，有些树在气温下降时进行“落叶”，而有些树却可以四季常青，这种现象并不能说明“四季常青者”比“落叶者”更适应环境，只能说明不同的生物适应环境的方式不同。
生物对环境的适应，不是绝对的，而是相对的。
适应的相对性表
现在它只是在一定程度上的暂时适应，不是永久性的。
如生物适应了一定环境条件，但当环境条件出现较大的变化时，适应就可能变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。
例1现存的生物基本上都能适应环境，但有些生物却面临灭绝的危险，这说明() A．物种是不变的
B．生物进行新旧更替
C．生物的寿命是有限的
D．适应是相对的
影响生物的环境因素
【专题解读】所有能影响生物的形态、生理、分布等的因素都是环境因素，它包括非生物因素和生物因素。
1．非生物因素
影响生物的非生物因素有很多种，主要包括光、温度和水等。
光、温度和水对生物的影响如下表。
2.生物因素
自然界中的生物，都会受到其他生物的影响。
生物之间的关系可分为种内关系和种间关系，前者主要包括种内斗争和种内互助，后者包括互利共生、寄生、竞争和捕食等。
例2(湖南中考)苍耳果实表面的钩刺可以挂在动物的皮毛上，这说明动物在自然界中的作用是()
A．维持生态平衡B．对植物生活造成危害
C．扩大植物的分布范围D．促进生态系统的物质循环
例3图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，请据图分析问题：
(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是__________；该图中脊椎动物所属的类群从低等到高等的排列顺序是______________________。
(2)图乙中，a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质的数量最多的生物是________；如果把a、b、d这三种生物分成两类，一类是a，另一类是b和d，分类的依据是____________________。
(3)此生态系统中，____________就是沿着食物链和食物网流动的。
(4)如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致该生态系统出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于______________。
1．在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于()
A．生产者
B．分解者
C．消费者
D．非生物成分
2．生物圈中，哪些生物能把有机物转变成二氧化碳和水？下列选项正确的是() A．只有植物
B．只有动物
C．只有细菌和真菌
D．所有生物
第3题图
3．如图是某草原生态系统的食物网简图，据图分析，下列说法正确的是()
A．水稻、昆虫都属于生产者
B．该图可以代表一个生态系统
C．生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的
D．青蛙和鸟是捕食关系
4．“金华北山”位于浙江中部，植被繁茂，物种丰富。
某同学对“金华北山”的部分物种进行了调查，并画出了如图所示的食物网简图(箭头表示捕食关系)。
图中甲—庚表示不同的物种，请回答。
第4题图
(1)要组成一个完整的生态系统，除图中所示成分外，还应包含的生态系统成分是分解者和________。
(2)与农田生态系统相比，“金华北山”生态系统的自动调节能力更________(填“强”或“弱”)。
(3)该图中共有________条食物链。
5．请根据下列草原生态系统的图示回答问题。
第5题图
(1)请写出图中有________条食物链。
(2)若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是________。
(3)图中②代表的重要植物作用是__________；请写出①所代表植物作用是____________。
(4)图中鹰与蛇两种生物的关系为______________关系。
参考答案
【重点专题】例1D例2C
【综合应用】例3(1)分解者爬行类、鸟类、哺乳类(2)b鹰体温是否恒定(3)物质和能量(4)生物影响环境
【巩固提升】1.B 2.D 3.C
4．(1)非生物部分(2)强(3)5
5．(1)4(2)鹰(3)呼吸作用光合作用(4)捕食和竞争。