春 朱自清 PPT 优秀教案 教学设计
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春_朱自清_PPT_优秀教案_教学设计
清香扑鼻（泥草花香） （嗅觉）
色彩明丽（繁花嫩叶） （视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、（听觉） 轻风流水）
人点 的， 春按 作 雨什 者 图么 抓 ？顺 住 序了 描春 绘雨 出的 一什 幅么 诱特
春雨图
作者抓住春雨细密、 轻盈、绵长的特点。 从静景写到动景，由 近写到远，勾勒出一 幅南方傍晚春雨绵绵 的朦胧剪影图，意境 深远，十分诱人。
——正面描写 百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
春风图
• 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触 觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得 有感有情。请你分别说说各是怎样描 绘的，你的感受又是怎样呢？
春风的特点是什么？作者是 怎样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？ （通过调动各种感觉器官来感受）
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
启迪人们：抓紧春光努力工作， 奋发向上
颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活
“春天像刚落地的娃娃
新 美 力
赞 春
“春天像小姑娘”
“春天像健壮大青年”
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
三颂春
（概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。 像青年——“力” （春天充满活力）
绘春
春草图
春花图 春风图 迎春图
春雨图
连续反复和 读后思考： 拟人 “盼” 1，第一段，运用了什么修辞方法？
突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？ 总写春天，作者着眼于哪些景色的变 化？这些景色的变化给人以怎样的感 运用了拟人、排比的修辞 受？
手法。总写春天，作者着眼于山、 水、阳光的变化，从宏观上感受 到大地回春，生机勃发。
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
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contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清 春ppt(共23张PPT)
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
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《春》PPT教学课件
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春花图
花朵多（满、遍、散）
果实 （满）
花色艳（红、粉、白）
蜜蜂 （闹）
花味甜（花里带着甜味儿）
蝴蝶 （飞）
——正面描写
——侧面描写
色与味、虚与实、动与静结合
作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎 样写的？
运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法
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“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么 放在句末?
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出 来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同 时使句子生动活泼，富有生气。
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写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？
《春》PPT教学课件
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烘 hōng 烘托 哄 hǒng 哄骗 洪 hóng 洪水 拱 gǒng 拱手
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
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词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
侧面描写，通过小孩在草上 兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托 春草勃发给人的乐趣。
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春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
生长状态: 钻 （生命力强）
正 数量：满是的 （旺盛）侧 带
面 描 写
色泽：绿绿的（浅绿）
面 描
质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 写
《春》朱自清PPT课件
例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻的分类
按本体和比喻词的表现形式，比喻分 为明喻、暗喻、借喻三类。
明喻
本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如 同”“......似的”等比喻词连接。
例： 1、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。 2、我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”， 运用拟人和排比的手法。
《春》朱自清PPT课件
《春》朱自清PPT课件
偷偷地: 不知不觉 拟
正
钻：生命力的表现 人
面
春 草 嫩嫩的：质地
描
绿绿的：颜色
草
一大片一大片: 数量
写ห้องสมุดไป่ตู้
图 人 坐，躺，滚，踢，跑，捉 侧面描写
草报春
《春》朱自清PPT课件
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听觉角度 侧面描写
花争春
《春》朱自清PPT课件
《春》朱自清PPT课件
吹面不寒杨柳风 引用 像母亲的手 比喻
触觉
正 面
风 泥土的气息
描
春
青草味儿
各种花的香
嗅觉 写
风 图
鸟
呼朋引伴 拟人 宛转的曲子
听觉
侧 面
描
短笛 嘹亮
听觉 写
《春》朱自清PPT课件
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小结（3）：
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
2020/11/12
《春》朱自清PPT课件
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比喻的分类
按本体和比喻词的表现形式，比喻分 为明喻、暗喻、借喻三类。
明喻
本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如 同”“......似的”等比喻词连接。
例： 1、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。 2、我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”， 运用拟人和排比的手法。
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偷偷地: 不知不觉 拟
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钻：生命力的表现 人
面
春 草 嫩嫩的：质地
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绿绿的：颜色
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一大片一大片: 数量
写ห้องสมุดไป่ตู้
图 人 坐，躺，滚，踢，跑，捉 侧面描写
草报春
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听觉角度 侧面描写
花争春
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吹面不寒杨柳风 引用 像母亲的手 比喻
触觉
正 面
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听觉
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短笛 嘹亮
听觉 写
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小结（3）：
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
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春-朱自清-PPT-优秀教案-教学设计27页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
朱自清《春》优秀精品课件教案-《春》精品课件教案
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否能够积极思考 和讨论。
课堂氛围
营造轻松、愉悦的课堂氛 围，激发学生的学习兴趣 和主动性。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否能够帮助学生更好地理 解和掌握知识。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创 新的教学方法，以更好地 激发学生的学习兴趣和主 动性。
《春》的赏析
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。在朱自清的笔下，春天的景色仿佛一幅幅流动的画 面，生动地呈现在读者面前。作者用细腻的笔触，描绘了江南春天的独特景致，如春风、春 雨、春草、春花等，让读者感受到春天的生机与活力。
朱自清的《春》在语言上优美流畅，用词简练生动，给人留下深刻的印象。作者通过运用比 喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章更加生动形象，富有感染力。同时，《春》的结构 严谨，层次分明，使得整篇文章显得紧凑而有条理。
主要作品有《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮 河》等。
《春》的创作背景
《春》创作于1933年7月，是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年10月1日《 中学生》第28期，后收入中学国文教科书。
当时，由于“左倾”思想的影响，许多作品追求浮夸、空洞和虚假的形式，导致 文章脱离现实，脱离生活。朱自清的《春》就是在这样的背景下写出来的，它用 清新自然的语言，描写了江南春天特有的景色，展现了作者对美好生活的向往和 追求。
目的
通过总结和回顾，巩固学生对课文的记忆和理解，为后续的学习打下坚实的基 础。
03
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导和启发，激发 学生的思维和想象力，使他们 更好地理解和感受朱自清的《
《春》朱自清教学优质课一等奖PPT课件
宝藏（ zàng）
黄晕（ yùn）的光 晕 日晕（ 来自ùn ）晕（ yūn）头转向
散（ sǎn ）在草丛里 散
散（ sàn ）会 薄（ bó ）烟
薄 薄（ báo ）片
薄（ bò ）荷
1、再次浏览课文，完成下列问题。
? （1）、课文主要写了什么内容？
? （2）、作者从几个方面来描绘春天 的？
文章结构
浏览课文，完成连线题
第1段 第2-7段 第8-10段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段
绘春 盼春 赞春 春花图 春醒图 春草图 春雨图 迎春图 春风图
盼春
盼望着，盼望着
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
东风来了，春天的脚步近了
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
拓展延伸
朱自清先生以散文的形式为我们表现 了“春”的美。你能不能从诗、词、 歌曲、成语、对联、俗语、谚语中找 到“春”的影子？
古诗中的“春”
春晓 孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
联
事年 国春 为作
鹊鸡 一三 声唱
鹊风 报送 喜春
雨风 催吹 红绿
临到 农山 家乡
中 的
先 首 迎送 家处 万千 院处
“
春腊 来去
家处 喜春 事色
树枝 花柳
院处 春喜
春 ”
多美
俗语、谚语中的“春”
一年四季春为首。 一年之计在于春。 十年老不了一个人， 一天误掉了一个春。 春雨贵如油。
黄晕（ yùn）的光 晕 日晕（ 来自ùn ）晕（ yūn）头转向
散（ sǎn ）在草丛里 散
散（ sàn ）会 薄（ bó ）烟
薄 薄（ báo ）片
薄（ bò ）荷
1、再次浏览课文，完成下列问题。
? （1）、课文主要写了什么内容？
? （2）、作者从几个方面来描绘春天 的？
文章结构
浏览课文，完成连线题
第1段 第2-7段 第8-10段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段
绘春 盼春 赞春 春花图 春醒图 春草图 春雨图 迎春图 春风图
盼春
盼望着，盼望着
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
东风来了，春天的脚步近了
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
拓展延伸
朱自清先生以散文的形式为我们表现 了“春”的美。你能不能从诗、词、 歌曲、成语、对联、俗语、谚语中找 到“春”的影子？
古诗中的“春”
春晓 孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
联
事年 国春 为作
鹊鸡 一三 声唱
鹊风 报送 喜春
雨风 催吹 红绿
临到 农山 家乡
中 的
先 首 迎送 家处 万千 院处
“
春腊 来去
家处 喜春 事色
树枝 花柳
院处 春喜
春 ”
多美
俗语、谚语中的“春”
一年四季春为首。 一年之计在于春。 十年老不了一个人， 一天误掉了一个春。 春雨贵如油。
《春》朱自清精选教学PPT
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、 无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春 风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写 出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
1、春雨有什么样的特点？ 雨多、雨细亮、雨密而绵长
2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发 向上。
春花图
1、春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征?
春天像刚落地的娃
娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，
有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
1、这一 部分中， 作者运用 了什么修 辞手法？
比喻、 拟人、 排比
春天像刚落地的娃
娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着，走着。
运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
（二）、绘春
• 1、朗读课文 • 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春 风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写 出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
1、春雨有什么样的特点？ 雨多、雨细亮、雨密而绵长
2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发 向上。
春花图
1、春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征?
春天像刚落地的娃
娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，
有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
1、这一 部分中， 作者运用 了什么修 辞手法？
比喻、 拟人、 排比
春天像刚落地的娃
娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着，走着。
运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
（二）、绘春
• 1、朗读课文 • 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段
春-朱自清ppt优质课件教学内容
一、盼春 开篇点题引起下文
（1）
春草图报春
二、绘春
（2--7）
春花图争春 春风图唱春 春雨图润春
热爱春天 赞美春天 热爱自然 热爱生活
迎春图迎春
三、赞春
（8--10）
新、美、力
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
长势: 钻 （生命力强） 质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软） 颜色：绿绿的 （新鲜）
颂扬奋发向上的精神 对未来美好生活的憧憬
小结：
中心
❖ 《春》描绘了花草争荣、生机勃勃的春之 图画，赞美、抒写春的创造力以及春天带 给人们的无限希望，从而激励人们在大好 的春光里辛勤劳作、奋然前行。
拓展问题：结尾三个比喻，顺序能否互换？
析：不能互换，三个比喻依次点明了春天的 成长过程。独立成段，是为了强调春的不同 成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
③④听觉：轻柔——鸟儿、牧童
风 （风唱春）
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
（雨润春）
多而细密，滋润万物 形：像牛毛，像花针，像细丝
（细密，晶亮，绵长）
状：斜织 薄烟 （轻盈 迷蒙）
景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）
对春雨的无 一年之计在于春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
朱自清春教案ppt课件
朱自清春教案ppt课件篇一:春优秀教案春教案教学目标感悟朱自清笔下美丽的春天品味语言，学习运用各种修辞手法描绘春天，学习文中写景的顺序，手法学情分析对于写景的文章，同学们比较不善于利用修辞来丰富自己的语言教学重点学习文中的修辞手法教学难点本文的写景的顺序，侧面写风的手法教学方法朗读法学习方法圈点勾画法朗读法合作交流教学过程一、导入:(配背景音乐春野)我们现在正值金秋时节，丰收在望。
丰收的种子播种于春天。
今天，我们要站在金秋，回望春天，与朱自清一起来一趟春之旅。
我们今天学习的课文是,《春》。
让我们一起来大声说——“春”。
大家同桌互望，再大声地说一声——“春”。
同学们，你在同桌的脸上看到了什么表情,——微笑。
是的，微笑就是春天的心情。
让我们带着这种美丽心情一起来赏春。
介绍作者【过渡语】首先去认识作家朱自清，哪位同学愿意给大家介绍朱自清朱自清原名自华，号秋实，字佩弦，中国现代诗人、散文作家。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。
北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。
文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。
1948年朱自清患严重的胃病，6月18日在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，8月12日因胃穿孔在北大医院去世。
朱自清以散文闻名，不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。
散文有《背影》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》之二的《绿》等抒情散文。
生字词【预设】看了一下大家的学案，注音题，个别同学调号加错位置，???同学，你起来背一下加调号的规则。
(生背)好的请坐。
加调号时一定要细心。
此外还有两个多音字。
晕、和。
根据拼音写汉字。
汉字的部首是用来表示汉字的意思的，在这几个汉字中，与人体的器官有关的字有哪几个,嘹亮眨眼与衣服的构成材料有关的字是哪个,蓑衣词语释义请一列同学解释词语含义二、朗读课文整体感知【过渡语】这是一篇写春的优美散文，走进课文，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激动。
春(朱自清)精选教学PPT
我在知乎搜索如何让你喜欢的人也喜欢 你，我 想方设 法地制 造见面 的机会 ，我装 作不经 意地送 你挑选 了很久 的礼物 。 从来不主动的我，遇见你以后，变得十 分主动 。 所以，
我想和你一起跨年，在新年到来前，告 诉你， 我有多 感激2018年能 遇见你 ； 我想和你一起跨年，在零点到来的时候 ，是做 第一个 对你说 新年快 乐的人 ；
本节课的教学目标
在诵读中体会其美感，整体感知课文，体会课 文的意境，陶醉于春之美
学习本文寓情于景，情景交融的写作特点。 把握关键句的提纲挈领，理清思路。 《春》的语言精美，生动，朴实鲜活，意味隽
永，我们将品味文中动词的运用，句式的变化， 口语的穿插…这些都是很有味道的。 积累课文中你认为优美的句子，并背诵 全文。
在众多节日之中，可能跨年没有那么隆 重，对 有的人 来说， 跨年也 没有那 么重要 。 可是对我来说，和你一起跨年，意义非 凡。
每到跨年的时候，我都会回顾一下今年 发生的 重大事 件，感 谢一下 今年给 予我温 暖的人 们，然 后写下 来年的 期许。 当然，照惯例我会约上几个好友一起庆 祝。
有时我们会去一家热闹的餐厅，边吃边 聊，然 后快到 零点的 时候， 冲到街 上，和 路上的 人群一 起看着 盛放的 烟火， 互道新 年快乐 。 有时我们就窝在家里，看着某台的跨年 演唱会 ，一边 嗑着瓜 子一边 吐槽， 等零点 的时候 一起举 杯欢呼 。
梳理课文层次
思考：文章分为 第二部分描画了几幅图
几部分？（结合 画？ 旁批）
春
绘春
盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
思考：
为什么作者连用两个“盼望着”？两个 “了”表达了一种什么样的心情？
思考：
（1）这节写的什么？与 下文有什么关系？
我想和你一起跨年，在新年到来前，告 诉你， 我有多 感激2018年能 遇见你 ； 我想和你一起跨年，在零点到来的时候 ，是做 第一个 对你说 新年快 乐的人 ；
本节课的教学目标
在诵读中体会其美感，整体感知课文，体会课 文的意境，陶醉于春之美
学习本文寓情于景，情景交融的写作特点。 把握关键句的提纲挈领，理清思路。 《春》的语言精美，生动，朴实鲜活，意味隽
永，我们将品味文中动词的运用，句式的变化， 口语的穿插…这些都是很有味道的。 积累课文中你认为优美的句子，并背诵 全文。
在众多节日之中，可能跨年没有那么隆 重，对 有的人 来说， 跨年也 没有那 么重要 。 可是对我来说，和你一起跨年，意义非 凡。
每到跨年的时候，我都会回顾一下今年 发生的 重大事 件，感 谢一下 今年给 予我温 暖的人 们，然 后写下 来年的 期许。 当然，照惯例我会约上几个好友一起庆 祝。
有时我们会去一家热闹的餐厅，边吃边 聊，然 后快到 零点的 时候， 冲到街 上，和 路上的 人群一 起看着 盛放的 烟火， 互道新 年快乐 。 有时我们就窝在家里，看着某台的跨年 演唱会 ，一边 嗑着瓜 子一边 吐槽， 等零点 的时候 一起举 杯欢呼 。
梳理课文层次
思考：文章分为 第二部分描画了几幅图
几部分？（结合 画？ 旁批）
春
绘春
盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
思考：
为什么作者连用两个“盼望着”？两个 “了”表达了一种什么样的心情？
思考：
（1）这节写的什么？与 下文有什么关系？
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春草图
思考： 作者从 哪些方面描绘春 草图？在词语的 运用上有什么特 点？
情态：用了“偷偷”“钻”， 给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草 惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片满是 的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人愿意 和它亲近， 这段描写用了较多的叠用的形容 词，对小草喜爱之情油然而生。
人点 的， 春按 作 雨什 者 图么 抓 ？顺 住 序了 描春 绘雨 出的 一什 幅么 诱特
春雨图
作者抓住春雨细密、 轻盈、绵长的特点。 从静景写到动景，由 近写到远，勾勒出一 幅南方傍晚春雨绵绵 的朦胧剪影图，意境 深远，十分诱人。
迎春图
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
பைடு நூலகம்
“一年之计在于春”启迪人们：
绘春
春草图
春花图 春风图 迎春图
春雨图
连续反复和 读后思考： 拟人 “盼” 1，第一段，运用了什么修辞方法？
突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？ 总写春天，作者着眼于哪些景色的变 化？这些景色的变化给人以怎样的感 运用了拟人、排比的修辞 受？
手法。总写春天，作者着眼于山、 水、阳光的变化，从宏观上感受 到大地回春，生机勃发。
朱自清
学习目标
阅读欣赏
赏析文章
学习目标 1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写 景的方法
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欣赏课文，品 味优美的语 言 ，并体会 作者的思想感 情，
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盼春、绘春、赞春这三个部 分，按什么样的思路写的?
春天尚未来临，热切的盼望她 的到来；待到她降临人间之后， 则尽情的欣赏这美好的大地回 春的景象；最后以赞美作结， 用三个比喻句颂扬春天，深化 题旨。
妙笔 生花
运用你所学的描写景物的方 法，描绘出屏幕上的这幅画。
点这里
抓紧春光努力工作，奋发向上
赞 春
“春天像刚落地的娃娃 “春天像小姑娘” “春天像健壮大青年”
新 美 力
这篇优美的写景抒情散文，描绘 了大地春回、生机勃发的动人景 象，赞美春的活力带给人以希望 和力量。在五幅春景图中，作者 描述春天景物的特征，表达美好 的感受。文章语言简洁明快，形 象生动，运用比喻、拟人、排比、 引用等修辞手法，对描绘景物特 点、抒发感情有突出作用。
春花图 朗读后思考：
花花 甜多 ， 花 艳 运用了拟人、排比、比喻、 ， 等修辞手法
作者描绘春花图， 抓住了什么特点？ 运用了哪些修辞 手法？
红的像火
粉的像霞
白的像雪
春风图
• 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触 觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得 有感有情。请你分别说说各是怎样描 绘的，你的感受又是怎样呢？