人教版语文七年级上册第六课《我的老师》教案

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七年级语文上册第6课《我的老师》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案

《我的老师》教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料和写人记事详略得当的写法。

2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。

3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。

教学重点：深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。

教学难点：学习写人记事详略得当的写法。

第一课时教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。

”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。

其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。

一些有意思的事情还时常在你脑海里浮现。

那么魏巍笔下的老师是什么样的了？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。

二、整体感知（一）走进作者走进本文（二）初读课文掌握生字词掌握生字魏巍蔡芸芝榆钱黑痣褪色焚香磕头啰狡猾背诵海鸥牵挂援助纠纷时辰占卜模模糊糊掌握词义温柔：多用于形容女性温和柔顺。

心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

辨析：①迷迷糊糊：指头脑思维不清晰。

→与清醒相对。

例：他审讯期间，一会儿这样说，一会儿那样说，把警官弄得迷迷糊糊的了。

②模模糊糊：不分明、不清楚。

→与清晰相对。

例：清晨，大雾弥漫，景色变得模模糊糊。

（三）整体感悟理清思路1、全文是围绕哪一个词展开回忆的？难忘。

“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。

2、在作者的记忆里，作者对蔡老师的有哪些印象？（用原文回答）温柔和美丽。

她对我的接近文学和爱好文学，有着优异的影响。

他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。

3、作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括。

(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。

) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。

中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）

中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。

3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。

有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。

可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。

二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。

主要人物是蔡芸芝老师。

（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。

《第六课我的老师》教案

作者介绍
简要介绍作者的生平、创作背景以及与课文相关的作品，以便学生更好地理解作者的写作意图和情感。
课文内容解析
主题思想
概括课文的主题思想，引导学生深入理解课文所表达的情感和价值观。
段落分析
对课文进行分段，并对各段进行详细解析，包括段意、重点词语和句子等。
写作手法
分析课文的写作手法，如修辞、表现手法等，以便学生更好地掌握写作技巧。
定期反馈
教师应在每个单元或章节结束后，对学生进行总结性的反馈，帮助他们梳理所学知识，明确下一步的学习方向。
激励性反馈
教师在反馈时应注重激励学生，肯定他们的进步和优点，激发他们的学习积极性和自信心。
06
课后拓展与延伸
相关阅读材料推荐
推荐阅读《我的老师》作者魏巍的其它作品，如《东方》《地球上的红飘带》等，以了解作者的文学风格和思想内涵。
05
教学评价与反馈
评价方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的质量以及小组讨论的表现，以此评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
作业和测验
通过布置作业和进行测验，了解学生对课程知识的掌握情况，以及时发现和纠正学生的知识漏洞。
自我评价
引导学生对自己的学习情况进行反思和评价，培养他们的自我认知和自我管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
提高学生的写作能力，通过仿写、扩写等方式锻炼学生的表达能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对老师的感激和敬爱之情，培养学生的感恩之心。
培养学生的良好学习习惯和态度，树立正确的人生观和价值观。
02

中学七年级语文上册第6课我的老师教案4 (新版)新人教版教案

事，说明作者应该是对这两
附记附记
四．作业布置列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。要求：学习作者，选择合适的材料，并精心安排。
第二课时一．细读分析，辨析、推敲课文的语言，深入体会文章的思想感情。尤其是重点段落、词语如何理解，表现了蔡老师什么样的品质，表达了我什么样的感情。 1．第一件事中，假打真爱的场面里，“从来不”“仅仅有一次 ”“ 好像要 ”“ 轻轻地敲 ” 告诉我们一些怎样的事情？明确：这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的 “严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情。在这件事中，可以看出我是怎样的孩子？作者用哪些词语来表现的呢？明确：“一迎”写出了我的本能与调皮。 2．“狡猾”一词要怎样理解？这个词用得好不好？明确：“狡猾”一词的含义，需要我们结合语境具体分析。 “狡猾”的本来意思是“诡计多端，不可信任”，是一个带有贬义色彩的词。但是在具体的语境中，这个贬义词也可以当作有褒义色彩的词用，即“贬义褒用”，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思。也就是说，“我”用儿童的聪明调皮的眼光发现，蔡老师是爱我们的。这样使用儿童的眼光教儿童的学语言，不过仅生动程地刻画了一个深受分课学时生计爱划戴（的内老容、师课的型形、象步，骤同、时方法也）表现了孩子们对老师的爱的深刻理解。可以看出作者用词准确，并且极富表现力。 3．“见了她不由得就围上去”的“围”表现了什么？
第 6 课我的老师
教
学
过
程
学科课题
语文
班级七（）日期
我的老师
课时数
备注

人教版初中语文七年级上册第二单元第6课我的老师教学设计

《我的老师》教学设计【教学目标】1、初读课文，能说出课文的主要内容。

2、再读课文，抓住重点字词归纳整理文中的七件事，理清记叙的方法，学习详略得当的写法。

3、精读课文，品析文中的重点语句，感悟作者字里行间流露出的真情。

4、结合重点语句分析人物形象，感悟师生之爱，学习文章写法，歌颂师恩。

【重点】理事件，品句子。

【难点】深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。

【教学方法】朗读、品味、合作、探究【课前准备】1、教师准备：ppt课件及测评练习2、学生准备：预习课文【教学流程】一、导入1、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生听后说出歌里颂扬的是什么人，歌颂了他们的什么精神。

2、刚才体会了音乐家用歌声表达的对老师的赞美之情，接下来，我们体会一下作家用文字表达的对老师的真挚感情，一起来学习魏巍的《我的老师》。

（板书题目）3、出示学习目标并齐读。

4、了解作者（出示）5、预习检测：（1）出示练习，读准字音并组词：芸（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鸥（）（）殴（）（）（2）指名注音组词（3）齐读两遍巩固6、下面我们一起走近这位令作家魏巍终身难忘的老师，她就是——她是男是女？为什么用了先生？（让学生明白：这里的先生是人们对德高望重、才学出众的女性的尊称，作者这样称呼蔡芸芝，正表达了他对老师的尊敬和爱戴。

）二、读课文，知内容1、根据提纲读课文。

（1）找出文所写的七件小事，用简要的语言加以概括。

（2）这几件事是按照什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？（3）结合课后练习三，品味语句，体会作者情感。

（4）联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？表达了作者什么思想感情？2、小组交流上述练习3、师生课堂交流三、课堂小结：1、从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。

新人教新课标七年级上册第6课我的老师精编教案

6.我的老师魏巍精读课文教学目标：【知识与技术】（1）了解课文大意，感受作者体验。

（2）学习课文围绕中心选取材料的写法。

（3）把握细节描述对表现人物性格的作用。

【进程与方式】（1）阅读，圈点重点语段感悟其中包含的情感。

（2）精读，感知作者的写作布局谋篇的方式。

（3）品读，体会人物的人格魅力。

【情感态度与价值观】体会作者在文中包含的难忘，依恋，思念老师的深厚情感，培养酷爱老师，尊重老师的良好道德。

教学重难点：【重点】围绕中心选材的写法【难点】深切人物心里世界，琢磨人物的人格魅力。

课时安排：2课时一、创设情境导入新课有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”有人说：“老师像梯子，载着学生攀及第学的顶峰。

”从幼儿园到初中，咱们同窗接触了很多老师。

其中必然有一名是咱们同窗印象最深刻、最难忘的。

一些成心思的事情还时常在你脑海里浮现。

那么魏巍笔下的老师是什么样的了？让咱们随着魏巍所写的回忆《我的老师》，一路去看看他的小学老师蔡芸芝吧。

（板书1）我的老师魏巍二、走进作者了解作者魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

1920年6月生于一个城市贫民家庭。

在极为困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。

1937年抗日战争暴发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久抵达延安。

1938年4月加入中国共产党。

他一直生活在战士当中。

解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

三、自读感知整体把握1.掌握生字魏巍（wēi）蔡芸(yún)芝榆(yú)钱黑痣(zhì)褪(tuì)色焚香磕(kē)头占（zhān）卜(bǔ)2．掌握词义温柔：多用于形容女性温和柔顺。

心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：迷恋，舍不得离开。

《我的老师》教案(14篇)

《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。

二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。

三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。

教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。

二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。

教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。

授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。

有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。

可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。

二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。

如小组不能解决的，再全班沟通解决。

投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。

（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。

）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。

（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。

像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。

）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。

（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。

七上第六课《我的老师》教学设计

3、本文的人物形象主要是通过什么方式来体现的？
4、本文的情感线索是什么？
学生分小组讨论这些问题，组内形成统一意见并全班展示。
根据教师提示进一步讨论深入。
通过讨论，熟悉人物情感，分析写作方法。
拓展延伸
1、1985年，新中国第一个教师节诞生了。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，任务：
1、朗读课文
2、加小标题
3、情景剧表演
以小组为单位选择角色，组长负责组织。
通过活动初步了解文章内容情节，熟悉角色情境。
合作探究
教师提出问题并组织讨论
1、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
2、通过事件来表现人物是本文一大特点，你认为他成功在什么地方？课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱?
回忆老师的故事，感受老师的伟大，思考老师的提问。
引入新课
引发思考
自主学习
教师要求：
1、搜集整理魏巍的相关资料。
现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
教后反思
设计意图及资源准备
情境导入
对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人，他们虽然生活清苦，却关注祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。从小到大有多少老师教过我们？在诸多老师中，又有哪些是终生难忘的呢？今天我们一起来学习魏巍写的《我的老师》一文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何把自己最难忘的老师叙写得令人动情、感人至深的。

人教版七年级上册语文教案《我的老师》

人教版七年级上册语文教案《我的老师》一、教学目标1.让学生掌握“我的老师”这一主题的基本内容，理解作者对老师的深厚感情。

2.帮助学生理解文中关键语句和段落，体会作者用词的精妙。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解文章内容，体会作者对老师的深厚感情。

2.教学难点：帮助学生掌握文中的重点字词和句子，理解作者的表达方式。

三、教学过程1.课程导入（5分钟）通过问题导入或情境创设的方式，引导学生进入“我的老师”这一主题。

向学生提出诸如“你最喜欢的老师是谁？为什么？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）在这一阶段，教师需要对文章中的生字词、句子和段落进行讲解。

首先，介绍生字词的读音和意义，然后带领学生一起阅读文章，对文章中的关键段落和句子进行讲解，帮助学生理解文章的大意和主题思想。

3.案例分析（10分钟）选取文中的典型案例进行分析，例如文章中描述的“老师为学生补课”、“老师关心学生生活”等情节，引导学生深入理解文章内容，并从中体会作者对老师的深厚感情。

4.互动环节（10分钟）在这一环节，让学生分组进行讨论，主题为“我与我的老师”。

让学生结合自己的经历，分享与老师相处的故事，并谈谈对“好老师”的理解。

通过这种方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，促进课堂互动。

5.课程总结（5分钟）对本节课的知识点进行回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。

同时，对学生的讨论情况进行点评，对积极参与课堂互动的学生给予肯定和鼓励。

四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解文章中的知识点，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：通过分组讨论的方式，激发学生的讨论热情，促进课堂互动。

3.练习法：选取文中的典型案例进行分析，并让学生进行课堂练习，帮助他们更好地掌握所学知识。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组间的课堂互动练习，鼓励他们互相学习、互相指导。

七年级语文上第6课：《我的老师》学案、教案

七年级语文上第 6 课：《我的老师》教案、教课设计6.我的老师一、教案设计【三维目标】1、能用记述文的六因素归纳出文中七件案例及其选材角度。

2、领会作者在文中包含的“迷恋、思念老师”的深沉感情。

3、在阅读中培育学生热爱老师、尊敬老师的优秀道德。

【重点难点】重点：学习详略适当的写作技巧。

难点：理解、推测语句，领会思想感情。

【自主预习】1、查找作者魏巍的资料（便笺贴）2、给加点字注音或写汉字黑痣（）卜问（）时辰（）退色（）k ē（）头纠葛（） y ú（）钱焚香（）狡猾（）2、本文共记述了几位人物?此中主要人物是谁?3、本文共记述了几件难忘的事情?哪几件详写 ?哪几件略写 ?这样安排有什么利处?4、这七件事是如何贯穿起来的？七件事的序次能够不能够打乱？为何？【研究展现】1、蔡老是一个什么的老，文哪些地方能够看出？2、“我”是一个什么的学生？文哪些地方能够看出？3、“我不知道你当是否是察，一个孩子站在那边，你是多么的迷恋！”全篇都用第三人称“她”，里什么改用第二人称“你”？4、“在一个孩子的眼里，他的老是多么慈，多么公正，多么大的人啊！”假如去“在一个孩子的眼里”行不能，什么？5、“我”凭什么“她我。

并无有意要打的意思”呢？从哪些句能够看出一点？（个案与反省）【外延长】若是作者在写篇文章此后得悉蔡老的音，准老写一明信片。

你能写一段文字表达作者蔡老的思念、尊敬和之情？（用便）【当堂】1、蔡芸芝老“我”写信，“我”是“心清如水的学生”，“我” 蔡芸芝老是一个慈、公正、大的人，生互相的价了然什么？2、“每逢放假的候⋯⋯我是多么思念我的蔡老啊”，回答。

（1）用四个字归纳文所的事情。

（2）写出这件事的六因素。

时间：地址：人物：事情的因由：事情的经过：事情的结果：（3）选文中“恍恍惚惚”和“隐隐约约”可否调动地点，为何？3、贯穿全文的一条感情线索是什么?【教与学反省】二、教课设计设计第一教时【教课步骤】一、：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

七年级语文上册第二单元第6课《我的老师》教学设计 (新版)新人教版

《我的教师》教育方针：常识与技术：1.掌握本课生字及生词，了解课文内容。

2.有爱情地朗诵课文，捉住要点语句，领会人物的性情特点。

进程与办法：学习本文用朴素的语言表达真情实感、环绕中心挑选感触最深的案例写人的写法。

情感、情绪与价值观：1.领会作者在文中包含的“眷恋、怀念教师”的深厚爱情。

2.领会课文的思维内容，建立尊师爱生的思维。

教育要点：学习作者逼真、细腻的描绘办法。

教育难点：运用质朴的语言表达真情实感。

教育时刻：2课时教育根本进程教育内容与过程：榜首课时一、导入新课同学们，在咱们的肄业生计中，教过咱们的教师有许多。

请咱们回想一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们？在许多教师中，又有哪些是令你毕生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，必定有一位最难忘的教师。

如果把他写下来，必定令人动情、感人至深。

今日，咱们将学习著名作家魏巍所写的回想他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章《我的教师》。

（板书课文标题）二、朗诵课文，全体感知让学生轻声读课文，全体掌握课文内容。

用横线画出不认识的或读禁绝的字词，查字典注音，能把课文顺利的读下来之后，放声朗诵。

生字注音：军阀（fá）榆(yú)钱奸刁(jiǎo huá)模(mó)仿卜(bǔ)问痣（zhì）三、研习课文，文本赏析（一）工作整理1、本文共记叙了几位人物？其间首要人物是谁？清晰：本文记叙了我的教师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。

首要人物是蔡芸芝教师。

2、本文共记叙了几件难忘的工作?哪几件详写？哪几件略写？这样组织有什么优点？清晰：共记叙了七件事：①假发怒；②课跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥调胶葛；⑦梦寻师。

（见下面板书）3、口头复述“睡中寻师”的故事。

要求：说清人物、时刻、地址，工作的原因、通过和成果。

4、课文中所记的七件小事，显现了蔡教师的夸姣的心灵，抒发了作者酷爱、感谢教师的情怀。

请问，这七件小事的次第可不能够打乱？如能够，请试一试。

初中《我的老师》教案

初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。

3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。

2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。

2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。

四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。

教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。

在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。

同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。

《我的老师》(魏巍)教案——人教版语文七年级上第6课

魏巍《我的老师》教案3课型教读课课时三课时教学分析分析教材这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。

设计理念教本文，不必划分段落，可从理清作者思路入手，分析各个片断间的联系和照应，体会作者抒发的思想感情。

教学分析知识与技能学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

（学习本文围绕中心选取材料的写法）体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

过程与方法充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。

本文可以作为学生习作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达能力情感态度价值观体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想教学策略教具学具一、课前预习：（一）查字典，注音：芸(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē) （二）熟读全文。

（三）思考题：①作者选择了哪几个生活片断写《我的老师》？②这篇文章用朴实的语言表达真情实感。

作者对蔡老师怀有怎样的感情？找出表达作者深厚感情的语句。

第一课时：（一）导入：同学们，请大家回忆一下。

从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。

如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。

今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。

(板书课文标题)（二）默读、勾画：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果；思考几件事之间的联系。

（三）讨论、点拨：作者第一句话就扣题“我的老师”，那为什么不用蔡芸芝先生作主语呢？（为了突出“难忘”）（板书“难忘”）围绕“难忘”写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来？（1.假愠 2.教舞 3.观蜂 4.教读诗 5.看写字 6.排解小纠纷 7.梦中寻师）能不能将七件事归类，哪几件事是记叙的重点？（1—4、6写师爱生，5、7写生爱师，其中有互爱，6、7是重点）这里重点让学生理解课文如何围绕中心选材。

七年级语文上册 6《我的老师》教案 (新版)新人教版

七年级语文上册 6《我的老师》教案（新版）新人教版一、教学重点感悟文中7个小故事所表达的浓浓的师生情谊，体会叙事中融入的儿童自然而纯真的感受。

二、课文解读《我的老师》是一篇至真至纯的老师的赞歌。

作者用一颗纯真的童心深情地回忆了儿童时代生活在老师身边的7件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。

7件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到放假，普普通通，但叙事中融入的自然纯真的感受，使文章生动感人，给人至真至善至美的陶冶。

三、教学过程(一)内容呈现1．快速默读课文，不动唇，不指读，用一句话概括文章主要内容。

2．教师配乐(歌曲《长大后我就成了你》)朗读课文，学生感受师生之间纯洁美好的感情。

3．学生有感情地朗读课文，感悟作者的深情。

(二)设置问题情境这篇文章以二颗纯真的童心回忆了自己的老师；情意真挚感人，请从中选择一个最让你感动的细节；加上你精彩的点评，并准备用深情的朗读打动别人。

(三)交流对话l.教师与学生对话话题一：为多角度地突出老师的特点，作者选取了7个事例，请你找出来，并给每个事例加一个小标题；明确：①假打真爱。

②教我们跳舞。

③带我们观察蜜蜂。

④教我们读诗。

⑤对老师的依恋。

⑥排解小纠纷。

⑦梦里寻师。

(让学生动手，培养学生的概括能力)话题二：文章哪两件事写我对老师的思念，这对突出蔡老师的品质有什么作用?明确：一件事是放假前我默默地站在她身边看她收拾东西，另一件事是假日里梦中寻师。

我对老师的思念，突出了老师在学生心中的位置。

话题三：在文中画出排解纠纷和梦里寻师的起因、经过、结果、议论抒情的句子。

明确：让学生了解记叙的要素以及议论、抒情在记叙文中的作用。

话题四：联系作者对蔡老师的几件事的回忆，从总体上说说她是一个怎样的人。

明确：蔡老师年轻、美丽、善良、温柔、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。

2．学生与教师对话话题：假如你是这篇文章的作者，你将如何选材?你将如何理解、排解纠纷这件事“在那时却占据过我的心灵”?明确：体会本文用一颗童心回忆往事，在叙事中融入了儿童纯真自然的感受，因而平凡的小事更具有感染力。

【精品】七年级语文上册第6课《我的老师》教学案新人教版word版

①温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。②纠纷：争执的事情。
③心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。④依恋：留恋，舍不得离开。
3.整体感知：
(1)认真阅读课文，完成课后练习（一），将答案写在书上。哪几件详写？哪几件略写？(标注在书上)
老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师带假前我默默地站在她的身边”，“对你是多么的依恋”，“至于暑假……又是多么漫长”
【课堂探究】
1.蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？（标注在书上）
（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
【随堂检测】完成课后练习三（1-3），将答案写在课本上。

初一年级上册第6课《我的老师》

初一年级上册第6课《我的老师》教学设计一、教学目标设计（一）知识与水平目标：1.通过反复朗读，整体把握文章的内容。

2.细读探究具体语境下的关键语词去分析人物的形象，感悟作者的情感。

（二）过程与方法目标：1.学习文章围绕主题选材，写人记事详略得当的写法（三）情感目标：1.体会文本中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊师、爱师的美好品德。

二、教学重难点1.引导学生有感情的朗读文本，概括和分析叙述蔡老师的几件事。

2.通过教学生分析相关蔡老师的相关语句，引导学生学会如何分析体味语句中的深厚情感。

三、课时安排：一课时四、教学过程设计（一）开门见山，质朴导入（同学起立，问老师好）同学们，我们今天所讲的课文就和我们经常说的这句真心的问候语相关。

魏巍先生用他细腻的笔触写了一篇充满热情，充满感怀的文章来怀念他喜欢的蔡云芝先生。

今天让我们走进他的文章，读读看，蔡老师究竟有什么样的魅力令他难忘？而魏巍先生又向蔡老师寄去了怎样的问候？（二）初读课文，整体感知1.检测预习，积累字词：魏巍（）黑痣（）褪（）色榆（）钱狡猾（）磕（）头（）模糊卜（）问焚（）香模：模型（）；模样（）2.初读课文，整体感知思考1：划出文章中直接抒发对老师感情的语句。

（教师引读，学生朗读）生找出，教师引导品读把握感情。

（1）最使我难忘的，是我小学时候的的女教师蔡芸芝先生。

（2）想这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（3）蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（4）我是多么想念我的蔡老师啊！……思考2：四个句子不同之处。

提示：从句式的使用，人称的变化、标点的差异等角度，引导学生发现不同，体味表达感情的差异。

从文本出发，在朗读中品味感悟文章感情，归纳出本文的写作思路：回忆→依恋→思念的感情线索。

（三）再读课文，体味形象文中“我”为什么会对蔡老师有这么浓厚的情感呢？请同学们听老师读课文，说说在和蔡老师相处的过程中，有哪些事情令我难忘？蔡老师是怎样一位与众不同的老师。