高考复习实用类文本阅读之访谈PPT完美课件
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高考复习选考题：实用类文本阅读——访谈 PPT课件
• 对音乐内涵有真正的理解，而且 真正有个性，有创造性。这种创造性 并不是随心所欲，而是有道理的，是 真正懂了音乐之后的创造？这不是一 朝一夕的事情，而是一辈子的学问。
• （节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》
）
2007广东高考卷
《访钢琴演奏家傅聪》
19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归 纳为哪几个方面?
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。
思路：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是 必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？
第一步“划定区域”：明确③⑤⑥三问是回答这个 问题的。第二步“摘录词句”：找出所有谈到“做人” 与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”：相同意 思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
• （节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》
）
2007广东高考卷
《访钢琴演奏家傅聪》
19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归 纳为哪几个方面?
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。
思路：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是 必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？
第一步“划定区域”：明确③⑤⑥三问是回答这个 问题的。第二步“摘录词句”：找出所有谈到“做人” 与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”：相同意 思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
高考复习实用类文本阅读——访谈类PPT完美课件
1.同学们上节课我们了解了四通八达 的交通 ，认识 了五花 八门的 交通工 具，感 受了快 速发展 的交通 给我们 带来的 便捷与 舒适， 但是交 通发展 的同时 也给我 们的生 活和环 境带来 了一些 问题， 这节课 就让我 们带着 充满智 慧的双 眼一起 来看一 看。 2.仰望夜空，总是会有无可明状的失 落感涌 上心头 。多么 怀念幼 时曾见 的如金 刚钻般 闪耀的 星辰， 那些闪 烁的光 亮总能 引起我 们无限 的的遐 想。 3．秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的 事情了 。秋季 天高气 爽，空 气中水 分减少 ，此时 ，唇干 口渴、 咳嗽无 痰、皮 肤干涩 等现象 就显得 很频烦 。
问与答（访谈内容）
• 问：分清问题者的观点、事例、分析， 经历；分析品质、性格，把握人物形象
例3《访钢琴演奏家傅聪》一文中，
问题一：纵观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪 几个方面？
问题二：傅雷对傅聪说：“做人，才做艺术家。” 从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？
19、被访者的基本情况、对音乐的认识和追求、怎样成 为一个音乐家。 20、傅聪认为艺术家应该做到能摒弃世俗挂念，有 “大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇 气：有“赤子之心”（真诚），才可以称之为艺术家。 21、演奏家要经历一个“师今天，师古人，师造化” 的过程，在音乐上有很高的造诣，演奏家要对音乐的 原作得内容真正的理解，领悟到作曲家的精神世界； 演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使得作品具 有个性和创作性，不断地对作品进行演绎、诠释与再 创造。
感谢聆听，欢迎指导！
（2）作用：有针对的提问，接近了自己与被采 访对象间的距离，使访谈能够顺利进行。
或：针对受众群体关注的问题进行提问，能吸引 观众。
19、统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？
实用类文本阅读之访谈精品PPT课件
你很小就开始学习钢琴了吗? 我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的 作品翻译介绍到中国来，他是罗曼·罗兰和其他许多法 国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃 至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴 的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了.
你最喜爱的作曲家是谁? 喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格 纳……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们 永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索 都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。 我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生 的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉 得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什 么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是 我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头 有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上 特有的那种对人生的感慨?
1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、 关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者 （访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读 访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访 谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
阅读方法
阅读访谈关键——迅速把握 1、访谈的话题； 2、理清访谈的线索； 3、归纳访谈的主要内容； 4、分析访谈的技巧； 5、评价访谈的收效。
2007年广东高考语文试卷 访钢琴演奏家傅聪
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅 雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和 “玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻 名于世。
基础，就可以大胆的作出删汰的阅读处理， 把注意力有意识的投放到与题目紧密相关的 那些文字上去。
你最喜爱的作曲家是谁? 喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格 纳……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们 永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索 都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。 我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生 的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉 得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什 么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是 我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头 有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上 特有的那种对人生的感慨?
1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、 关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者 （访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读 访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访 谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
阅读方法
阅读访谈关键——迅速把握 1、访谈的话题； 2、理清访谈的线索； 3、归纳访谈的主要内容； 4、分析访谈的技巧； 5、评价访谈的收效。
2007年广东高考语文试卷 访钢琴演奏家傅聪
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅 雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和 “玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻 名于世。
基础，就可以大胆的作出删汰的阅读处理， 把注意力有意识的投放到与题目紧密相关的 那些文字上去。
第19章 实用类文本阅读(新闻访谈)(共92张PPT)
7.“飞险区、闯禁空、测山河、赴震区……”一段在文中有何 作用? 【答案】承上启下。承上,突出“奖状”中队屡建奇功;启下, 引出下文对“奖状”中队为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉 献精神的赞美。
1.下列对文章的概括与分析,不正确的两项是( )。 A.“奖状”飞机虽“小”,但“装货”能力不小;它的本领也不 小,飞行高度高,航速不低,续航能力强。 B.“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄,机组成员的活动空间不到机 舱的一半,这给机组成员带来了诸多不便。 C.“奖状”号机组 1986 年成立以来,飞行架次多,作业面积广; 多次参与导航工作,为社会做出了贡献。 D.文章写 2011 年 7 月西藏航拍一事,突出了“奖状”号机组不 怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。 E.这篇通讯点面结合、以小见大,主要通过动作、语言、心理等 描写,来表现中国当代军人的闻语言一般为客观叙述,很少主观评论。但由于表达的需要, 部分新闻在客观叙述的同时,融入了主观色彩,带有明显的情感性和 倾向性,使新闻的语言显得更加丰富多彩。 命题角度 答题思路 ①从语言是否准确记录和再现新闻真实内容的角度考 赏析新闻 虑;②从逻辑学和语义学的角度考虑,看其是否概念明 语言的 确、判断准确、推理合理,是否表意明确、合乎分寸; 准确性 ③从遣词造句的准确精练性的角度考虑,要注意词义的 差别,还要留意词语的感情色彩、语言是否得体等。 赏析新闻 ①从表现形象特点的角度思考;②从前后内容联系的角 语言的 度思考;③从表达情感主旨的角度思考;④从运用修辞 情感性 手法的角度思考。
除日常的训练外,“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外 执行飞行任务,陪同家人的时间自然也就少了许多,有时接到紧急任 务,还会和事先安排好的“家事”“撞车”。 或许在有些人的眼里,他们不是合格的父亲、丈夫和儿子,但在 家人的心目中,却有着不同的答案。 一位飞行员家属说道:“选择了飞行员,就是选择了寂寞,为了 ‘大家’,一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答,一个灿烂的微笑, 折射出的是一份包容与关爱。 “总觉得平时亏欠他们的太多,在家的时候就多给老婆孩子弥 补一点。 ” 一机组成员轻描淡写的一句话,道出了这位飞行 30 多年、 6 000 余小时飞行员的氤氲柔情。 (摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》)
高考复习实用类文本阅读：访谈ppt
• 你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么?
• 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说 的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶 做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的 那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段， “师造化”就是“飞了”，也就是“化”了…… 伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展， 它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造 化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演 变。真正的“造化”是在作品本身？
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说 的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶 做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的 那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段， “师造化”就是“飞了”，也就是“化”了…… 伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展， 它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造 化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演 变。真正的“造化”是在作品本身？
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
2023届高考语文复习访谈阅读复习课件
话题四:采用实地采访的写作方式的原因。答:①实地采访是作者写作 的常态;②作者也重视虚构、想象,但想象要符合历史与现实逻辑;③细节来 自生活,有着现实的力量。
2.总体把握采访者设问的目的,明确访谈对象要表达的观点。 （区分对象，把握问题）
钟红明的四个问题是从传记写作的动机、写作传主过往的目 的、用“时代的记忆”概括钟南山的原因和写作方式几个方面提出问 题的,熊育群在采访过程中对这些问题进行回答,表达《钟南山:苍 生在上》没有因为钟南山是公众人物,几乎没有虚构的空间而使作 品的文学性被埋没的观点。（作家创作并非无所作为）
问者和访谈对象的提问、回答的内容,可以判断选项正确。
考点2 赏析访谈技巧
访谈文本从形式上看是一问一答连环下去组成的一篇文章,但 问答中也有互动的内容,并且依靠一问一答推动访谈的进行。访谈 需要双方充分配合。访问者要善于引导,随机应变;访谈对象要积极 回应,言之有物。因此,访谈类试题考查的艺术技巧通常是针对访问 者而言的,考查基本的提问技巧。因此考生在阅读时要着重关注访 问者“问”的艺术技巧。
2.方法点拨 四方面归纳访谈技巧
(1)采访目的 (2)采访态度 (3)提问方式
(4)提问技巧
正面、积极。 平等、尊重、学习、理解等。 直问、旁问、追问等。 围绕主题、问题明确、采用不同语调和句式、平实 的口语等。
3. 答题术语 提问者善于引导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物 直切主题，直接发问 用请教的方式，引入一个重要的新话题 适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，便于沟通 紧扣主题，不蔓不枝
“访谈”是就某个人或某一事件或者某个问题去 访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解 答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
问题二、访谈的基本特征。
2.总体把握采访者设问的目的,明确访谈对象要表达的观点。 （区分对象，把握问题）
钟红明的四个问题是从传记写作的动机、写作传主过往的目 的、用“时代的记忆”概括钟南山的原因和写作方式几个方面提出问 题的,熊育群在采访过程中对这些问题进行回答,表达《钟南山:苍 生在上》没有因为钟南山是公众人物,几乎没有虚构的空间而使作 品的文学性被埋没的观点。（作家创作并非无所作为）
问者和访谈对象的提问、回答的内容,可以判断选项正确。
考点2 赏析访谈技巧
访谈文本从形式上看是一问一答连环下去组成的一篇文章,但 问答中也有互动的内容,并且依靠一问一答推动访谈的进行。访谈 需要双方充分配合。访问者要善于引导,随机应变;访谈对象要积极 回应,言之有物。因此,访谈类试题考查的艺术技巧通常是针对访问 者而言的,考查基本的提问技巧。因此考生在阅读时要着重关注访 问者“问”的艺术技巧。
2.方法点拨 四方面归纳访谈技巧
(1)采访目的 (2)采访态度 (3)提问方式
(4)提问技巧
正面、积极。 平等、尊重、学习、理解等。 直问、旁问、追问等。 围绕主题、问题明确、采用不同语调和句式、平实 的口语等。
3. 答题术语 提问者善于引导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物 直切主题，直接发问 用请教的方式，引入一个重要的新话题 适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，便于沟通 紧扣主题，不蔓不枝
“访谈”是就某个人或某一事件或者某个问题去 访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解 答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
问题二、访谈的基本特征。
实用类文本阅读指导——访谈 PPT课件
文字分开，抓住提问者（访问者）的问题，把 握有哪些问题，然后合并同类项，概括加工， 连缀成句。
（2）“结论——访谈对象的文字，大致把 握其阐述分析，并进行提炼概括要点。
在文章中，记者提了七个问题：
（1）您长期从事天然气地质和天然气地球化学的研究，您最大 的成果是什么? （2）您当时是怎么会想到研究这个课题的? （3）根据您建立的“煤成气”理论，在实践中取得了什么效果? （4）您是否从小就喜欢呢?您的成长道路是如何走过来的? （5）您还时常怀念当年的学生生活吗? （6）如今报考地质专业的学生不多了，原因就是读地质专业毕 业后工作艰苦。那么您是如何看待这个问题的? （7）您与当年一样还在鼓动我们的高中毕业生积极报考地质专 业，成为石油天然气勘探队伍中的一员?
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
2、 ②善于引导，环环相扣：
当戴金星院士没有明确回答“最大成果 是什么”时，记者及时用两个提问——“怎 么会想到研究这一课题”和“在实践中取得 了些什么效果？”最终让被访者明确地回答 了记者的提问。并且，引导转换非常得体、 自然。戴院士第一个问题的结束语是“现在 回想起来，启示也是很简单的，但在此之前 没有想到而已……”记者于是用“真理往往 就是这样，看似简单……”给予连接过渡。
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
（2）“结论——访谈对象的文字，大致把 握其阐述分析，并进行提炼概括要点。
在文章中，记者提了七个问题：
（1）您长期从事天然气地质和天然气地球化学的研究，您最大 的成果是什么? （2）您当时是怎么会想到研究这个课题的? （3）根据您建立的“煤成气”理论，在实践中取得了什么效果? （4）您是否从小就喜欢呢?您的成长道路是如何走过来的? （5）您还时常怀念当年的学生生活吗? （6）如今报考地质专业的学生不多了，原因就是读地质专业毕 业后工作艰苦。那么您是如何看待这个问题的? （7）您与当年一样还在鼓动我们的高中毕业生积极报考地质专 业，成为石油天然气勘探队伍中的一员?
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
2、 ②善于引导，环环相扣：
当戴金星院士没有明确回答“最大成果 是什么”时，记者及时用两个提问——“怎 么会想到研究这一课题”和“在实践中取得 了些什么效果？”最终让被访者明确地回答 了记者的提问。并且，引导转换非常得体、 自然。戴院士第一个问题的结束语是“现在 回想起来，启示也是很简单的，但在此之前 没有想到而已……”记者于是用“真理往往 就是这样，看似简单……”给予连接过渡。
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
实用类文本阅读——访谈课件2025届高三语文一轮复习
• 南都记者：那么我们是否应当鼓励各地加快建设5G基站?
• 邬贺铨：我认为这不是鼓励的问题。建5G基站要按需求、按步骤，对于 5G技术需求不那么大，或没有需求的地方，不一定非要建5G基站。而且， 这也是个逐步的过程。现在看起来沿海经济比较发达的地区建得比较多，比 较积极，是因为这些地方有运用5G的需求。
延伸、对照。 提问技能——环绕主题、问题明确、采用不同
的语调和句式、平实的口语。
• 绵阳一诊 • 自202X年中国正式解锁5G商用后，5G成为“网红"。进入202X年，粥建设潮不断 • 涌来，各大城市纷纭计划落地5G基站。近日，南都记者专访了中国工程院院士邬贺铨。 • 南都记者：您怎么看我国通讯技术的发展水平? • 邬贺铨：实际上从3G开始，中国就已经在移动通讯技术标准上有了突破。4G的时候， • 中国已经发展了自己的移动通讯产业，基本上到达和世界先进国家同步的水平。进入5G时 • 代，无论是在标准方面，还是在专利方面，又或是在产业方面，中国都走在了全球的前面。 • 南都记者：这是否意味着我国的5G技术、5G相关产业的发展也已处于世界领先位置? • 邬贺铨：从整个系统技术而言，我国的5G技术确实是走在世界前面，尤其在芯片设计 • 技术上面一点都不落后，甚至是领先的。但也应该看到，5(3本身是一个复杂的技术体系， • 我国在基础的芯片生产加工技术上，还是差得比较远。而且，在移动通讯手机的操作系统
例题解析：例题解析：中国天然气之父 ——《温州都市报》记者采访戴金星院士
访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的 质量。你认为本访谈提问的质量如何?请就其 中一点谈谈你的看法。(5分)
[提示] 提问的质量即提问的技能。必须结合
文本予以回答。
①紧扣主题，不枝不蔓：
高考一轮复习《实用类文本阅读(非连续性文本、新闻访谈)》 课件 (共48张PPT)
写法，撰写者断定没有足够设臵到章节的思想家，于是把这些“二三流”
的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。
可是，如果换一种思路，也许“空白”恰恰是一种有意思的内容，而 “断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中 国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着 色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地 方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满， 可能就有夯实之嫌。问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一
实用类(非连续性)、论述类文本阅读
自学在前 类题体验
阅读下面的文字，完成文后题目。 思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。从思想史的叙述 形式上说，也许是因为天才思想的缺席，使习惯于过去按照思想家来分配 章节的撰述者觉得无从措手，于是使思想史不得不出现“空白”；从思想 史的叙述观念上说，也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信，这只
笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不
仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代， 历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史 。
可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思
想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样， 给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常 的现象，因为，思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面 上看来有起有伏有张有弛，所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张，延续传统
不过是可以省略的时段，他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的
大链条；从思想史的写作心情上说，也许是这个时代的平庸难以激动
的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。
可是，如果换一种思路，也许“空白”恰恰是一种有意思的内容，而 “断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中 国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着 色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地 方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满， 可能就有夯实之嫌。问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一
实用类(非连续性)、论述类文本阅读
自学在前 类题体验
阅读下面的文字，完成文后题目。 思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。从思想史的叙述 形式上说，也许是因为天才思想的缺席，使习惯于过去按照思想家来分配 章节的撰述者觉得无从措手，于是使思想史不得不出现“空白”；从思想 史的叙述观念上说，也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信，这只
笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不
仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代， 历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史 。
可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思
想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样， 给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常 的现象，因为，思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面 上看来有起有伏有张有弛，所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张，延续传统
不过是可以省略的时段，他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的
大链条；从思想史的写作心情上说，也许是这个时代的平庸难以激动
高考复习访谈阅读鉴赏PPT【精品课件】PPT文档共34页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。
高考复习实用类文本阅读之访谈 PPT课件
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
二打中年听 雨，客舟中， 江阔云低；
三打白头听 雨在僧庐下。
蒋捷年青时曾贵为公子， 宋亡后保持气节，隐居竹 山不仕。其一生饱受战乱 流离之苦，颇富忧患意识。 他现存九十余首词，大多 体现人生遭际，表达故国 之思。这首词即为词人深 谙人生况味的艺术结晶。
“但不久公寓时代来临，台北你怎么 一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。”
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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阅读教材[写作要领]部分,自行 在课本上概括: 1、什么是访谈； 2、访谈的基本要点是什么？ 3、访谈有哪些提问技巧？ 4、访谈写作的要领是什么？
明 “访谈”主要指的是对个人或 确 某一事件或者某个问题，进行
专题性访问的一种新闻报道形 式。
访谈的要点：1、访谈的对象、 目的明确；2、问题集中，主题 明确，一般都是预设；3、内容 客观真实。
2、对文章提出质疑，把问题写在课本 上，如： 从访谈中的基本形式和基本特征方面 质疑。 从文本中的某个典型细节质疑。 从文本主题思想质疑。 从文本所体现的人生价值和时代精神 质疑。
文 问题一、题目“永恒的骄傲”是什
本 么意思？到底指的是谁的骄傲，为
探 讨
什么是永恒的？从这篇访谈中可以
找到哪些相应的内容呢？
答题小窍门之二：注意采访者提问方式的变化，提问方 式的变化往往是采访内容变化的标志
文 问题三：在第十四节中有一个细节：邓先生冲进 本 去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景， 探 它对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有 讨 一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细
节，这个好像没有什么新闻价值，去掉是否能够 使内容更加紧凑，主题更突出？
1.直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14.15.17) 2紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。
(5.6.8.10.13.)
3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3) 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12) 5.欲擒故纵。(1) 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续 话题。(7.16)
实用类文本阅读之
访谈
永恒的骄傲
【学习目标】 1. 了解访谈基本特征和主要提问方式。 2. 培养个性化的阅读思维方式。 3. 通过准确解读文本，筛选、整合信 息来分析访谈中的思想内容、评价文 本产生的社会功用，探讨文本反映的 人生价值和时代精神。 4.了解高考同类阅读考点的基本解题 要领.
余光中曾经无限伤感地写下这样的诗句——“掉 头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
1、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。（9.13.16） 2、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（17） 3、邓先生的贡献是整个中华民族的永恒的骄傲。
（14.15）
答题小窍门之一：注意文本题目，能利用文 本内容和题名挖掘文本的主题思想。
文 问题二、这篇访谈中鲁豫用了很多不
本 探 讨
同的提问方式，她为什么要这么做。 不同的提问方式有什么不同的作用？
二打中年听 雨，客舟中， 江阔云低；
三打白头听 雨在僧庐下。
蒋捷年青时曾贵为公子， 宋亡后保持气节，隐居竹 山不仕。其一生饱受战乱 流离之苦，颇富忧患意识。 他现存九十余首词，大多 体现人生遭际，表达故国 之思。这首词即为词人深 谙人生况味的艺术结晶。
“但不久公寓时代来临，台北你怎么 一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。”
明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以 回答。
⑥延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可 以拓宽领域，避免片面性。
⑦对比：访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽
相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可 以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
1、阅读《永恒的骄傲》，列出课文 提纲
本 也为我们国家做了很大的贡献，可是邓稼先
探 讨
先生的成就似乎是建立在家庭的痛苦——特 别是许鹿希的痛苦上的，你是怎么看这个问
题的？
个性化阅读，个性化观点。
角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管什么人应该首先照
顾好自己和家人，再谈其他的贡献。
角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的努力是舍
在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的 采访，而是根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与 “夫妻”相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节， 凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，典 型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。
答题小窍门之三：关注访谈文本的针对性， 了解典型细节和基本事实的关系。
文 问题四：虽然邓稼先先生实现了自己的理想，
明 提问的技巧：1、选准切入点， 确 抓住关键，简明、集中、具体；
2、思路清晰，提问层次清楚； 3、说话要有艺术，从多角度 多层次提问；4、提问要得体， 避免唐突、伤及感情；5、及 时调整采访提纲。
明提问方式： 确（1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。
①趣问：消除陌生感，拉近双方的距离。 ②直问：把想了解的问题直截了当地提出来。 ③推问：运用逻辑推理，提出问题。 ④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造 轻松的气氛。 ⑤追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说
结合全文，思考题目中的“冷”字
换成“寒”或者“苦”好不好？为
什么？ 雨的凄冷
景
冷情Βιβλιοθήκη 凄凉 情由景生发出绵绵的真情，浓浓 的乡思，淡淡的乡愁，拨动着 我们的心弦！
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思， 难舍的文化恋慕。
1.同学们上节课我们了解了四通八达 的交通 ，认识 了五花 八门的 交通工 具，感 受了快 速发展 的交通 给我们 带来的 便捷与 舒适， 但是交 通发展 的同时 也给我 们的生 活和环 境带来 了一些 问题， 这节课 就让我 们带着 充满智 慧的双 眼一起 来看一 看。 2.仰望夜空，总是会有无可明状的失 落感涌 上心头 。多么 怀念幼 时曾见 的如金 刚钻般 闪耀的 星辰， 那些闪 烁的光 亮总能 引起我 们无限 的的遐 想。 3．秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的 事情了 。秋季 天高气 爽，空 气中水 分减少 ，此时 ，唇干 口渴、 咳嗽无 痰、皮 肤干涩 等现象 就显得 很频烦 。
小我而成就大我。
角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，但是依然觉得邓
先生所做的事情非常有价值，这是因为他们心中有爱。
……
答题小窍门之四：关注文本中所体现的人生价值和时代精
神并对此发表自己独特的看法。
回答问题时要注意：有观点、有事实依据、语言通顺。
一打少年听 雨，红烛昏 沉；
“雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼 端敲起”，而如今原始的敲打乐已逐渐 从我们的记忆中消失转而变成了沉默。 雨打在瓦屋上的意境如今再也找不到了。
现代都市对传统意趣的破坏，纵横交 错的现实感涌上心头。
在瓦屋听雨 感秋意 思故园 在公寓听雨 雨乐成了绝响
这篇散文，以听雨为主线，将横的地 域感（从美国到台湾，再到大陆）、 纵的历史感（从太初有字到亡宋之痛， 再到公寓时代）和纵横交错的现实感 （人到中年沧桑之后的洞明人生，现 代都市对传统意趣的破坏）交织成了 一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓 的美的境界。