沪科版九年级物理的实验报告文档
九年级物理实验报告单及内容
九年级物理实验报告单及内容一、实验名称。
探究串联电路的电流规律。
二、实验目的。
探究串联电路中各处电流的关系。
三、实验器材。
电源（电池组）、电流表、两个小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。
四、实验原理。
根据电流的定义，通过测量串联电路不同位置的电流值，比较它们之间的关系。
五、实验电路图。
[此处画出串联电路的电路图，包括电源、开关、两个灯泡串联，在电路的不同位置（如灯泡L1之前、两灯泡之间、灯泡L2之后）标注出测量电流的位置]六、实验步骤。
1. 按照电路图连接电路，连接过程中，开关应处于断开状态。
检查电路连接无误后，闭合开关。
2. 将电流表串联接入电路中灯泡L1之前的位置A点，读出电流表的示数I1，并记录在表格中。
3. 断开开关，把电流表从A点拆下，再串联接入两灯泡之间的位置B点，闭合开关，读出电流表的示数I2，记录数据。
4. 再次断开开关，把电流表接入灯泡L2之后的位置C点，闭合开关，读出电流表的示数I3，记录在表格中。
七、实验数据记录表格。
测量位置电流表示数（A）A点（L1之前）I1 = [具体数值1]B点（两灯之间）I2 = [具体数值2]C点（L2之后）I3 = [具体数值3]八、实验结论。
在串联电路中，各处的电流相等，即I1 = I2 = I3。
九、误差分析。
1. 电流表的读数误差：在读数时，由于人的视觉误差可能导致读数不准确。
2. 电路连接时的接触电阻：导线与接线柱之间的连接可能存在接触不良，产生接触电阻，影响电流大小，但在本实验中，这种影响较小。
你可以根据实际需求修改上述内容，如果还需要其他实验的报告单，请告诉我具体的实验名称。
沪科版九年级物理的实验报告
沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
初三物理实验报告单
初三物理实验报告单实验名称，光的直线传播。
实验目的，通过实验，观察和验证光的直线传播规律，了解光的直线传播特性。
实验器材，小孔光源、白纸、直尺、黑色纸板、凸透镜、平面镜、蜡烛、打火机。
实验原理，光是一种电磁波，它以光速在真空中传播。
光线在传播过程中会受到折射、反射等现象的影响，但总体上遵循直线传播的规律。
实验过程及结果：1. 实验一，观察小孔光源的光线传播。
将小孔光源对准白纸，观察光线的传播情况。
结果显示，光线呈直线传播，没有发生明显的偏折现象。
2. 实验二，观察光线在不同介质中的传播。
将凸透镜放在光线传播的路径上，观察光线经过凸透镜后的传播情况。
结果显示，光线会在凸透镜表面发生折射现象，但仍然呈直线传播。
3. 实验三，观察光线在反射面上的传播。
将平面镜放在光线传播的路径上，观察光线在平面镜上的反射情况。
结果显示，光线在平面镜上发生反射，但仍然遵循直线传播的规律。
4. 实验四，观察光线在不同介质中的速度。
在实验室中设置一定长度的光路，点燃蜡烛后，利用打火机将火焰移动，观察火焰的移动情况。
结果显示，火焰移动的速度在不同介质中会有所变化，但总体上仍然呈直线传播。
实验结论，通过以上实验，我们验证了光的直线传播规律。
无论是在真空中还是在不同介质中，光线都会呈直线传播，尽管在折射、反射等现象下会发生一定的偏折，但整体上仍然遵循直线传播的规律。
实验总结，本次实验通过观察和验证光的直线传播规律，让我们更加深入地了解了光的传播特性。
光的直线传播规律在日常生活中有着重要的应用，例如光学仪器的设计、光通信技术等都离不开光的直线传播规律。
通过本次实验，我们不仅学到了理论知识，还培养了动手能力和观察能力，这对我们今后的学习和生活都有着重要的意义。
希望同学们能够通过实验，更加深入地了解光的直线传播规律，培养对物理学科的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。
沪科版九年级物理的实验报告【精品】
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2．掌握获得和测量氢氘光谱的实验方法。
3．学习光栅摄谱仪的运行机理，并学会正确使用。
二、实验仪器及其使用方法WPS-1自动控制箱，光源：铁电极。
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俄罗斯横跨伏尔加河伏尔加格勒市的大桥全长154米，20xx年5月22日，大桥路面突然开始蠕动，类似于波浪形，并发出震耳欲聋的声音，正在大桥上行驶的车辆在滚动中跳动。
...近代物理实验教程的实验报告时间过得真快啊！我以为自己还有很多时间，只是当一个睁眼闭眼的瞬间，一个学期都快结束了，现在我们为一学期的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，本学期从第二周开设了近代物理实验课程，在三个多月的实验中我明白了近代物理实验是...三个优秀的物理实验报告试验日期实验一：昆特管预习部分【实验目的】：通过演示昆特管，反应来回两个声波在煤油介质中交错从而形成的波峰和波谷的放大现象。
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沪科版九年级物理的实验报告
沪科版九年级物理的实验报告一、实验目的通过本次实验，我们旨在探究液体内部压强与液体深度和密度的关系，加深对液体压强原理的理解，为后续物理学习打下基础。
二、实验器材1. 压强计2. 液体（水、盐水、煤油）3. 容器（烧杯、试管）4. 刻度尺5. 纸巾三、实验步骤及数据记录1. 准备三个大小相同的容器，分别倒入水、盐水和煤油。
2. 将压强计放入水中，记录不同深度时压强计的读数。
3. 观察并记录压强计在不同深度时，压强计指针的偏转情况。
4. 根据压强计的读数，使用纸巾吸收容器中多余的液体，保持容器干净。
5. 重复实验，多次测量并记录数据。
四、实验结果与分析（一）实验结果通过实验，我们得到了不同深度下液体内部压强的大小，并绘制了如下表格：| 深度（cm）| 水| 盐水| 煤油|| --- | --- | --- | --- || 1 | P1 | | || 2 | P2 | | || ... | Pn-1 | | || 5 | P5 | | P5（煤油）|根据表格数据，我们发现液体内部压强的大小与深度成正比关系，即深度越大，压强越大。
同时，在相同深度下，盐水的压强大于水，说明液体内部的压强与密度有关。
（二）实验分析根据液体内部压强公式：P =ρgh，我们可以得出液体内部压强的大小与液体的密度和深度有关。
实验结果表明，在相同深度下，盐水的压强大于水，说明盐水的密度大于水的密度。
此外，实验结果还表明，随着深度的增加，液体内部的压强也在增加，这与公式中的正比关系相符。
五、结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 液体内部压强与深度成正比关系，即深度越大，压强越大。
2. 液体内部压强与密度有关，在相同深度下，盐水的压强大于水。
3. 本实验结果与液体内部压强公式相符，进一步验证了该公式的正确性。
通过本次实验，我们不仅加深了对液体压强原理的理解，还学会了如何使用压强计等实验器材。
在今后的物理学习中，我们将继续通过更多的实验来加深对物理原理和方法的理解。
沪科版九年级物理实验探究报告册
沪科版九年级物理实验探究报告册
实验探究报告册是一本记录物理实验和探究过程的文件，
通常包括以下几个部分：
1. 封面：包括实验探究报告册的名称、作者、学校、班级、学年等基本信息。
2. 目录：列出实验探究报告册中各个实验和探究的标题和
页码，方便读者查找。
3. 实验目的：简要介绍实验的目的和意义，说明为什么要
进行这个实验或探究。
4. 实验原理：详细阐述实验所涉及的物理原理和理论知识，包括相关公式、定律等。
5. 实验装置和材料：列出实验所用的仪器、设备和材料，
包括名称、规格、数量等。
6. 实验步骤：详细描述实验的操作步骤，包括实验前的准
备工作、实验过程中的操作方法和注意事项等。
7. 实验数据：记录实验中所测量或观察到的数据，包括原
始数据和经过处理后的数据。
8. 实验结果分析：对实验数据进行分析和处理，计算相关
物理量，绘制图表等，得出实验结果。
9. 实验结论：根据实验结果进行推论和总结，回答实验目的，说明实验的合理性和有效性。
10. 实验误差和改进：分析实验中可能存在的误差来源，并提出改进措施，改善实验结果的准确性和可靠性。
11. 实验心得：记录实验过程中的感想、体会和收获，对实验的意义和价值进行思考和总结。
12. 参考文献：列出实验过程中参考的相关文献和资料，包括书籍、期刊、网站等。
以上是一份详细精确的沪科版九年级物理实验探究报告册的基本结构和内容，具体的实验和探究内容会根据教材和教学要求的不同而有所差异。
《实验报告册》沪科版物理——探究(二)电流产生的热量是否和电流的大小有关
探究（二）电流产生的热量是否和电流的大小有关
1.活动目标
1、知识和技能
知道在通电时间相同的条件下，同一电阻产生的热量与电流大小的关系。
2、过程和方法
通过实验探究电流的热效应跟电流大小的关系。
进一步熟悉控制变量法的使用。
3、情感、态度、价值观
培养事实求是的科学态度和交流合作的精神。
2.实验器材
电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表、电阻丝、玻璃瓶、煤油、温度计3.提出问题
电流产生的热量与电流的大小有什么关系？
4.猜想与假设
在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越。
5.过程与方法
给电阻器通电，用温度计测量煤油的温度，温度越高，说明吸收的热量
越；
1.取质量，温度均与上个实验初始状态相同的煤油。
2.按上个实验的电路图连接电路。
3.移动滑动变阻器的滑片，增大电路中的电流，每隔与上个实验相同的时间记录一次煤油的温度。
6.实验记录
实验记录表格如下：
7.小结与思考
同一电阻，加热时间相同的情况下，电流越大，煤油的温度越，说明电流产生的热量与电流的大小（选填“有关”或“无关”），电阻电流越大，产生的热量越。
8.评价与交流
1.你的实验方案是否合理，是否有需要改进的地方？
2.你在实验中有没有操作失误的地方？出现了哪些问题？
3.在实验中，运用了哪些科学探究的方法？各是怎样运用的？
4.除了教材中的实验方案外，你能不能想到另外的实验方案？说出你的设计。
沪科版九年级物理实验--热学实验.docx
教案纸实验1探究物体的熔化、凝固过程典例1 （2011年中考•云南玉溪卷）某物理兴趣学习小组用海波和石蜡探究固体熔化时温度的变化规律,他们的实验数据记录如下，请回答下列相关问题.（1）________________________ 从表中数据分析得出，是晶体，其熔点为_______ °C,在熔化过程中要热.（2）_____________________________________________ 海波在10- llmin温度上升快，原因是：.典例2 （2011年中考•黑龙江哈尔滨卷）小聪在探究“冰熔化过程的规律”实验中，根据收集的数据绘制了如图所不的图线.（1）___________________________________ 实验中选取的测量工具是;（2）_______________________________________ 分析图像可知：①冰的熔点是____ ；②冰的熔化规律是（3）_______________________________________________________ 请从能量角度解释冰的熔化现象：。
典例3 （2011年中考•河南卷）小聪在“探究晶体的熔化规律”实验中，所用装置如图所示。
下表为他记录当”的含义是： ____________________ 和 _________________________ o（2） _____________________ 该晶体的熔点是 °Co（3）小聪从数据中还发现：该物质在开始2min 比最后2min 升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液态 时的吸热能力 _______ （选填“强”或“弱”）造成的。
1答案：（1）海波；48；吸 （2）比热容发生变化 2答案：（1）温度计；秒表（手表）（2）①0°C ②吸收热量，温度不变（3）吸收热量，内能增大，使冰内部分子的运动及结构发生变化，从而状态发生变化。
沪科版九年级物理实验
沪科版九年级物理实验哎呀，今天咱们来聊聊九年级的物理实验吧，这可是个让人又爱又恨的话题。
物理，听起来就像个高大上的东西，其实它就在我们身边，咱们每天都在经历。
你想啊，早上起床，第一件事就是看看闹钟，那声音不就是物理学的应用嘛！这实验啊，就像做饭，材料准备好了，开始动手，才能做出美味的菜肴。
每次走进实验室，我心里就像打了鸡血，期待着新鲜的发现。
想想咱们第一个实验，测量物体的重力加速度。
实验一开始，老师就给我们一根小木棒，大家兴奋得像小猴子。
把木棒竖起来，慢慢放手，咔嚓一下，木棒就倒了。
这个过程可有趣了，大家争先恐后地举手，像是在打抢。
然后，老师开始讲解，这个倒下的速度，跟地球的引力有关。
哎哟，这引力可真神奇，让一根小木棒都能展示出物理的魅力，真是“天上掉下个林妹妹”的感觉。
再说说那个经典的“牛顿摆”。
我记得第一次看到的时候，简直像看到新玩具一样，眼睛都亮了。
那些小球来回摆动，感觉就像在做舞蹈。
老师让我们观察小球碰撞后的运动规律，听着那清脆的碰撞声，心里总有一种莫名的激动。
学着学着，我就觉得，嘿，这里面的道理简直能编成一部电视剧，充满了悬念和转折。
牛顿先生真是个了不起的人，真想对他说声“谢谢”，要不是他，咱们今天可就没法理解这些现象了。
然后咱们还做过一个实验，研究液体的密度。
每个人都拿着量杯，像小科学家一样，兴奋得不得了。
往里面倒水的时候，大家都小心翼翼，生怕弄洒了，哈哈，那场面就像在参加一场比赛，看谁的水倒得最准确。
老师教我们用不同的液体进行比较，哎，密度大的沉底，密度小的浮在上面，看到那一层层的液体分开，真有种“这就是科学”的震撼感。
老话说得好，“细节决定成败”，这个道理在实验中体现得淋漓尽致。
哦，对了，别忘了光的折射实验。
那时候我和同学们围着一杯水，像一群好奇的小鸟。
把一根铅笔放进去，哇，居然变得歪歪扭扭的，简直像被施了魔法。
大家都惊呼：“哇，真酷！”这时候，老师笑着说，这就是光的折射现象。
听着听着，我心里琢磨，这光啊，真有点儿调皮，来回折腾，真像个不安分的小孩。
沪科版九年级物理实验探究报告册
沪科版九年级物理实验探究报告册
实验探究报告册是物理实验探究活动的记录和总结，一般
包括以下几个部分：
1. 实验目的：明确实验的目标和意义。
2. 实验原理：介绍实验所涉及的物理原理和相关知识。
3. 实验装置和材料：列出实验所使用的仪器、设备和材料。
4. 实验步骤：详细描述实验的操作过程，包括实验前的准
备工作、实验中的步骤和实验后的处理。
5. 实验数据：记录实验中所观察到的数据和测量结果，可
以使用表格、图表等形式进行呈现。
6. 实验结果分析：对实验数据进行分析和解释，可以计算
相关的物理量，比较不同条件下的实验结果。
7. 结论：根据实验结果得出的结论，回答实验目的所提出
的问题。
8. 实验误差分析：分析实验中可能存在的误差来源，讨论
误差对实验结果的影响。
9. 实验心得和改进意见：总结实验过程中的经验和教训，
提出对实验方法和步骤的改进建议。
10. 参考文献：列出实验中所参考的相关书籍、文献和网站。
以上是一份较为完整的物理实验探究报告册的内容，具体的格式和要求可能会根据学校和教师的要求略有差异。
在撰写报告时，应注意语言简练明确、逻辑清晰、数据准确可靠，并且要注重实验步骤的详细描述和实验结果的分析解释。
(完整)九年级物理实验精选(沪科版)
九年级物理实验精选电学实验一.探究电阻大小的影响因素1.在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。
小明猜想：①电阻可能与导体的材料有关；小亮猜想：②电阻可能与导体的温度有关；小敏猜想：③电阻可能与导体的长度有关；根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与有关。
(2)图中是三位同学为上述探究活动准备的实验器材，他们已经完成了部分实物的连接。
若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想①，应该控制 _ 不变；要探究猜想③，应该选用导线__ _和导线_ （填导线的代号字母）进行对比实验。
要探究猜想④，应该选用导线__ _和导线_ （填导线的代号字母）进行对比实验。
（3）上面实验中电阻的大小是通过显示的。
二.探究串、并联电路中的电流、电压、电阻规律2. 在探究串、并联电路的电流规律时,同学们首先连接了如图5所示电路。
闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图6所示。
（1）小龙发现灯L1较亮，灯L2较暗。
他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。
（2）小明看到电流表A1指针偏转较A2大，所以他也同意小龙的看法。
造成小明判断错误的原因是：。
（3）小文对图6电路稍加改动（不增加器材），并根据观察到实验现象说明小龙的解释是错误的。
a．小文的做法是：。
b．观察到实验现象是：。
（4）如果连接电路后闭合开关，两灯泡都发光。
以下两种方法是否可以判断电路是串联还是并联？请在表中空格填写“可行”或“不可行”。
方法操作现象结论方法是否可行1 把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联2 把任意一根导线断开两灯都熄灭两灯一定是串联3．小红同学在探究并联电路的电流关系时，连接的实验电路如图7所示。
⑴请你说明在开关S闭合后观察到的现象。
⑵请你改动图中一根导线的连接位置，闭合开关S后，使两灯都发光，且电流表都有正常示数。
（在需要改动的导线上画“×”，并画出改动后的连线）⑶电路改动后再闭合开关S，小红同学根据电流表A1和A2的示数可以得到的实验结论是___ 。
沪科版九年级物理的实验报告_实验报告_
沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：1、制订，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
初中物理的实验报告范文
精选范文:初中物理实验报告(共2篇)一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。
）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板[初中物理实验报告(共2篇)]篇一：初二物理实验报告实验装置：实验2 探究水沸腾时温度变化的特点实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。
沪教版九年级三四章所有物理实验文字表达式精华版
沪教版九年级三四章所有物理实验文字表达式精华版本文档旨在汇总沪教版九年级物理教材第三章和第四章中的所有实验，提供文字表达式的精华版，以便学生更好地理解和掌握实验内容。
第三章：光的直线传播实验1：反射实验- 实验目的：验证光的反射规律- 实验器材：平滑的反射面、光源、直尺、透明尺寸不同的物体- 实验步骤：在反射面上放置直尺，将光照射到直尺上的刻度上，记录光线的入射角和反射角，改变光射入的刻度位置和入射角度，观察光的反射规律。
- 实验结论：光线在平滑的反射面上发生反射时，入射角等于反射角。
实验2：折射实验- 实验目的：验证光在介质中的折射规律- 实验器材：角度刻度器、透明介质、直尺、光源- 实验步骤：将透明介质放置在直尺上，将光线从空气中射入介质中，记录光线的入射角和折射角，改变光射入的角度和介质的折射率，观察光的折射规律。
- 实验结论：光线从空气射入介质中时，入射角和折射角之间满足折射定律。
...第四章：声音的传播实验1：音的传播实验- 实验目的：验证声音是机械波- 实验器材：弹性绳、钟摆、扩音器、接收器- 实验步骤：在弹性绳上产生机械波，利用接收器接收音信号，观察波的传播过程和声音的变化。
- 实验结论：声音是由振动物体产生的机械波，能够在介质中传播。
实验2：声音的传播速度实验- 实验目的：测量声音在不同介质中的传播速度- 实验器材：定时器、测距仪、扩音器、接收器- 实验步骤：在不同介质中产生声波，利用测距仪测量声音传播的距离和定时器测量时间，计算声音的传播速度。
- 实验结论：声音在不同介质中传播速度不同，速度与介质的性质有关。
...本文档汇总了沪教版九年级物理教材第三章和第四章的所有实验内容，提供了简洁明了的文字表达式，以帮助学生更好地理解和掌握物理实验的关键内容。
学生们可以通过实验验证物理定律，培养观察和实验技能，并加深对光和声音传播的认识。
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2020
沪科版九年级物理的实验报告文
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沪科版九年级物理的实验报告文档
前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，
答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行
文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触
一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想
法和自己的理解
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工作计划
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新
能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
篇二：八年级物理实验报告单
一、用刻度尺测量长度
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用刻度尺测量长度
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、测量前“三观”：
一观：二观：三观：
2、测量时
一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐
二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：
测作业本和物理课本的长、宽
评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）
二、用停表测量时间
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用停表测量时间
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、观察停表
停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；
有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
三、测量同学们跑步的平均速度
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：测量同学们跑步的平均速度
实验目的：
实验器材：
设计并进行试验：
1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30米所用的时间t2。
s3、根据公式v求出两次奔跑的平均速度。
评估交流：自己记时好还是请同学计时好。
四、探究光反射时的规律
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、提出问题:
2、猜想或假设：
4、进行实验：
（1）一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；
（2）让一束光沿某一角度射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；
（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；
（4）取下纸板，用量角器量出NO两侧的角i和角r，填入表中；
（5）把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。
实验记录：
篇三：九年级物理实验
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生
学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。