苏武传第一课时
《苏武传》第一课时教学设计【高中语文选择性必修中册(统编人教版)】
《苏武传》教学设计教学目标1.了解班固及《汉书》。
2.理清文章的结构并概括内容。
3.培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
4.鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。
5.学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。
教学重点1．分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。
2．评价传主的功过和价值。
教学难点评价传主的人格、精神。
教学方法诵读品味，分析探究。
教具准备PPT课件。
教学过程第一课时一、导入新课1．欣赏歌曲《苏武牧羊》苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。
正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
二、自我研学1．走近作者班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。
少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。
和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。
后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。
那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。
家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写《汉书》）。
作品：史书有《汉书》（《前汉书》）；辞赋有《两都赋》；诗有《咏史诗》。
2.《汉书》性质：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。
内容：记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
第三高中语文《苏武传》(第一课时)教学案 鲁人_
。
在课文中画出来并识记
从文言知识点到详细内容探究。
城东蜊市阳光实验学校第三中学高中语文苏武传〔第一课时〕教学案鲁人版必修4
【学习目的】
1．能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的根底上，整体感知文本内容。
2．理解文本中重要文言实词的意义，可以结合注释疏通文句，运用多种方式恰当地表达文章的思想感情和自己的阅读感受。
3．领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。
学习重点：领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。
一回忆预习
〔一〕给加点字注音。
昆邪王〔〕〔〕且鞮侯〔〕〔〕阏氏〔〕〔〕煴火〔〕左伊秩訾〔〕浞野侯〔〕丈人行〔〕缑王〔〕
〔二〕填空：
汉书是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年一一共290年的史实。汉书体例上全承史记，只是改“书〞为“志〞，取消“世家〞并入“〞，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，一一共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志〞是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
6、陵尚复何顾乎？宾语前置
7、虽欲报恩将安归！宾语前置
8．子卿尚复谁为乎？宾语前置
四、反思提升
阅读“武字子卿，少以父任〞至“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女见为？〞一节，答复以下问题。
1、以下加点词的解释，不正确的一项是哪一项哪一项〔d〕
A、虞常果引张胜引：牵扯B、虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰候：拜
3、会〔1〕会缑王与长水虞常等谋反匈奴中〔会面〕〔2〕会论虞常〔商议〕〔3〕单于召会武官属〔会面〕
4、使〔1〕数通使相窥观〔史节〕〔2〕故使陵来说足下〔让〕〔3〕使六国各爱其人，那么足以据秦。〔假使〕〔4〕使得奋大辱之积志〔让〕〔5〕单于使使晓武〔派遣〕
人教版高中语文必修4《苏武传》第一课时课件
班固
第一课时
教学目标：
1.积累文中实词、虚词和文言句式。 2.借助工具书读懂文章内容；了解本文对比 手法的运用。 3.学习苏武坚贞不屈的爱国精神
班固
字孟坚,扶风安陵(今 陕西咸阳东北)人,东汉著 名史学家,文学家。少年 时就能作文诵诗赋，长大 后博览群书。和帝永元元 年(89)初，班固随大将军 窦宪出征匈奴，为中护军。 后来，班固因窦宪专权受 到株连。死于狱中。
状语后置
8.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？通“叛
9.反欲斗两主 使动用法宾，语使前…置…，争以何斗见汝
第六段重点词句
1.白单于 告诉
持节牧羊
2.天雨雪 名作动，下
3.匈奴以为神 把……当作
4.羝乳乃得归 名作动，生育
5.别其官属常惠等，各置他所 才 别的
6.掘野鼠去草实 通“弆”隔离
7.杖汉节牧羊 名作动，手中拿着
宜皆降之。 使动用法，使……投降 7.舆归营 抬，名词作动词 8.单于壮其节 以……为壮，意动用法
第五段重点词句
1.武益愈，单于使使晓武 逐渐痊愈 告知
2.会论虞常，欲因此时降武 定罪 趁
3.本无谋 没有参加谋划 4.拥众数万，马畜弥山 满
卫律劝降
5.空以身膏草野 使动，使……滋润肥美
6.君因我降 顺着 7.汝为人臣子 你
布置作业
1.积累文中重要文言知识。 2.分析苏武形象。
第一段重点词句
判断句
1.武字子卿，少以父任 介词，表原因
2.汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称
3.尽归汉使路充国等 使动用法，使……归
4.乃遣武以中郎将使持节 以……身份
送匈奴使留在汉者
定语后置
5.置币遗单于 用作礼物的玉、马、皮、帛等
人教版必修四 苏武传(第一课时) 教案
苏武传教案第一课时一、情景导入两千多年前，在北海边上，有一位杖节牧羊的老人，他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节，在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的传统美德和高尚人格。
其气节，令人肃然起敬。
他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。
他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春，坚守住了自己的信念。
一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行，可以说，他真正称得上是我们民族的脊梁。
他就是今天我们要学习的课文的主人公——苏武。
二、故事导入同学们，谁能讲一讲“苏武牧羊”的故事呢？太初四年(前101)冬，匈奴响犁湖单于死，其弟且鞮侯立为单于，为与汉修好，他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人。
天汉元年(前100)三月，汉武帝为回报匈奴善意，派中郎将苏武、副中郎将张胜及随员常惠等出使匈奴，送还原被扣的匈奴使者，并厚馈单于财物。
苏武等到达匈奴后，原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋，欲劫持单于母亲阏氏归汉。
事发后累及苏武，苏武不愿受辱，自杀未成。
单于敬重他，派汉降臣卫律劝降，苏武不为所动。
于是单于把苏武幽禁在地窖中，断绝饮食，以此逼他就范。
苏武坚持数日不死。
匈奴以为神，就将他流放到边远的北海(今贝加尔湖)无人烟的地方，放牧羝羊。
始元二年(前85)，匈奴壶衍提单于新立，遣使者欲与汉朝亲善。
汉朝要求匈奴释放苏武，始元六年(前81)，苏武等9人由汉使迎接回国。
苏武羁留匈奴19年，习知边地民族，归国后被任为典属国，专掌少数民族事务，他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范。
今天，我们就通过学习《苏武传》来更加详细地了解苏武其人。
三、知识积累1．作家作品详见本课“相关知识”。
十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
其中，八表和十志中的《天文志》是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响。
苏武传第一课时
嫩江一中语文导学案必修四《苏武传》第一课时主备人：王桂华审核人：授课时间：学生姓名：学号：课前批改：课后批改：【学习目标】1、借助工具书读懂文章内容，积累文中实词、虚词。
2、把握历史事实，理清文章脉络。
了解本文对比手法的运用3、学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
【学习重点】1、积累文中的实词、虚词。
2、在对比中分析苏武的人物形象。
【学习方法】熟读课文，意思不明的字词句用铅笔画上线，先根据上下文理解，再结合翻译书印证。
所学字词均需记忆积累。
【知识链接】1、时代背景：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。
匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。
所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。
《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。
2、作者介绍：班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。
东汉著名的史学家。
《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。
及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。
所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。
班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。
其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。
全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。
苏武传第一课时
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥 候百 余人俱。既至匈奴，置币遗单于； 单于益 骄，非汉所望也。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱:苏武 同 副中郎将张胜以及临时充任使臣属吏常惠等招募来的 士卒和 侦察兵一百多人一同（前往）。假吏：临时充任 使臣属吏。假:代理,非正式。 募，招募。士，士卒。斥 候：侦察兵。俱，一同。“俱”后面 省略动词谓语。 置币遗单于：备办了一些财物送给单于。币：泛指财物 益 骄：更加倨傲。非汉所望也：不是汉所期望的。 苏武同副中郎将张胜以及临时充任使臣属吏常惠等 招募 来的士卒和侦察兵一百多人一同（前往）。到 了匈奴那 里，备办了一些财物送给单于。单于更加 倨傲，不是汉 所期望的那样。
列传
史书体例
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 《春秋》 (孔子)----最早的编年体史书 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订) 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
文学家。
班固幼年聪慧好学，9岁即能写文 章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博 览群书。性情谦和，深受当时儒者 敬重。 其父班彪曾作《史记后传》，去 世后，班固因《史记后传》没有完 成，叙事也不够详备，于是继承父 志，在《史记后传》的基础上撰写 《汉书》。
家庭---- 父亲:
家)
班彪(东汉史学家、文学
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1稍迁至栘中厩监
2且鞮侯单于
yí ,园名；jiù ,马棚，马圈
jū,dī.单于：蒙语为广大，天 gōu,姓氏
苏武传 第1课时
苏武传 第1课时【学习目标】1．了解班固和《汉书》的相关知识。
2．积累文言常见的字词和句式；翻译文句。
3．学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
一、自主学习·【滴水石穿·夯实基础】1.歌曲《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
2．文学知识：（1）班固，东汉著名的 史学家，《汉书》开创了“包举一代”的 断代史体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。
文学史上，司马迁与班固并称班马。
（2）“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。
它的前四史是《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
（3）班固又是东汉最著名的的辞赋家，《两都赋》 是他最重要的作品之一。
3．字词积累，给加点的字注音。
（1）且鞮．．侯单于（ ） （2）数．（ ）通使相窥观 （3）汉天子，我丈人行．（ ）也 （4）缑．王（ ）；昆邪．．王（ ） （5）后随浞．野侯没．（ ）胡中 （6）阴相与谋，劫单于母阏氏．．（ ）归汉 （7）见犯乃死，重．负国（ ） （8）左伊秩訾．（ ） （9）置煴．（ ）火，覆武其上 （10）乃徙武北海上无人处，使牧羝．（ ） （11）武卧啮．雪（ ）雨．雪 （ ） （12）与旃．毛并咽之（ ）绝不饮食．．（ ） （13）掘野鼠去．草食而食之（ ） （14）单于弟於靬．．王弋．射海上（ ） （15）信义安所见．乎？（ ） （16）从至雍棫．阳宫（ ）泣下 （17）虽蒙斧钺．汤镬．（ ） （18）请毕今日之驩．( ) 因泣下霑衿．．（ ） (19)亡．功德（ ）更．嫁 （ ） （20）自分．已死久矣（ ） 二、合作探究·秀出风采（一）解释加点的词语武字子卿，少以父任,兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。
《苏武传》教案第一课时
《苏武传》教案第一课时•相关推荐《苏武传》教案（第一课时）苏武传（第一课时）【教学目标】1、了解班固及《汉书》，掌握文中涉及的文言字、词、句常识。
2、分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。
3、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武“威武不能屈”“贫贱不能移”的高尚品格。
【教学重难点】1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。
2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。
的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。
面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰，这是一个涉及心灵的选择。
在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。
今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是大汉苏武。
（板书《苏武传》）二、了解相关文学常识1、了解作者字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家家庭---- 父亲: 班彪弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) 作品---- 史书: 《汉书》辞赋: 《两都赋》 2、《汉书》作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。
性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史。
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。
对比《史记》和《汉书》：:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史《汉书》(班固) ----第一部纪传体断代史 <史记>:本纪世家列传表书纪传体 <汉书>:本纪列传表志三、朗读课文，熟悉内容。
鉴于学生的文言文朗读能力较弱，课堂自读或教读非常必要。
朗读中重点注意把握：1、通过朗读课文，看看谁能够概括地讲述课文的`故事来。
2、理清课文的基本思路。
《苏武传》ppt课件
学习目标
1.了解班固生平及其《汉书》 相关知识。 2.学习并掌握重点文言知识， 疏通文意。 3.按照时间顺序梳理人物事迹， 感知苏武的形象。
班固·《汉书》
班固，字孟坚，扶风安陵(今属陕西咸阳)人,生于东汉光武帝建武八年(32),卒
于和帝永元四年(92),正值东汉前期安定昌盛之世班固出身于仕宦之家。曾祖班况,
止之，。以状语武。……欲收击系之。面对生死
张胜。
存亡的考验次要，人张物胜的对比衬
律明草曰日野：复谁“然复苏。知君空之今以。日身”请动降膏降”，，。而苏托 武“不
坚贞不屈
高瞻远瞩、头脑清 醒、坚贞不屈
点评精讲 • 人物形象塑造的方法： 1.直接描写：外貌、语言、心理、细节、动作…… 2.间接描写： （1）次要人物的对比衬托（2）借助物象衬托 （3）借助环境烘托（4）借助矛盾冲突表现
重点实词虚词
（1）引： ①虞常果引张胜 ②引佩刀自刺
（2）乃 ①见犯乃死，重负国。 ②乃徙武北海上无人处。
（3）之 ①单于愈益欲降之 ②久之,单于使陵至海上 ③陵与卫律之罪上通于天
（4）因： ①欲因此时降武 ②君因我降 ③因泣下沾衿,与武决去
（5）会： ①会缑王与长水虞常等谋反 匈 ②单于召会武官属 ③会论虞常
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D • 1.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( )
A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》 《三国志》合称为“前四史”。
B.“辇”是古代用人拉着走的车子，秦以后，唯天子得乘辇。因 此，“辇”常为天子、天子车驾的代称。
C.“节”，旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。 古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。
《苏武传》use第一课时
苏武出使匈奴的背景
“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留 汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来， 汉亦留之以相当。”
严酷
单于悍然扣留苏武一行的原因
当汉武帝派苏武护送扣留在汉 朝的匈奴使者还朝，并“厚赂 单于”时，“单于益骄”，
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝 的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时 汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了 汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也 扣留他们以相抵。 公元前100年，且（jū）鞮（dī）刚刚立为 单（chá n）于（yú ） ，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝， 是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他 这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄 (má o)节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼 物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣 属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到 了匈奴那里，备办财物赠给单于。单于越发傲慢，（这）不是汉 所期望的。
班固，字孟坚，东汉安陵(今陕 西咸阳)人，著名史学家、文学家。 少年时就能作文诵诗赋，长大后 博览群书。和帝永元元年(89)初，班 固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。 后来，班固因窦宪专权受到株连，死 于狱中。
家庭
父亲：班彪
弟弟：班超 (投笔从戎)
妹妹：班昭 (续写《汉书》)
班固主要作品 史书 《汉书》 《两都赋》
苏武传
班固《汉书》
(东汉 安陵人——咸阳人)
课文学习目标
①了解班固《汉书》，掌握文言基础知识。 ②把握文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺 术手法，提高翻译能力。 ③认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏 武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。
《苏武传》教案 第一课时优秀5篇
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《苏武传》(第一课时)
地位——“二十四史”之一，与《史记》、《后汉书》、《三国志》 并称为“前四史”。
《汉书》与《史记》之比较
班固《汉书》
司马迁《史记》
体例
我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史
时间跨度
229年
内容
纪（12）、表（8）、 志（10）、传（70）
3000多年
本纪（12）、世家（30）、 列传（70）、表（10）、 书（8）
徙（xǐ） 羝（dī）
廪（lǐn） 旄（máo）
於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó）
檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé）
斧钺（yuè）汤镬（huò）
第一段
诵读课文
栘（yí）中厩（jiù） 监（jiān）
数（shuò）
当（dàng）
且（jū）鞮（dī）侯 单（chán）于（yú）
第六段
窖（jiào）雨（yù） 啮（niè） 旃（zhān）毛 牧羝（dī ） 廪（lǐn）食 去（jǔ）草 节旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 王弋（yì）射 纺缴（zhuó） 檠（qíng）弓弩（nǔ） 给（jǐ） 穹庐（qióng） 穷厄（ è）
诵读课文
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武 置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之， 数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝， 羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪 食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持， 节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺 缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐 武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗 武牛羊，武复穷厄。
《苏武传》(第1课时)ppt课件
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7.文言句式
①汉天子，我丈人行也： ……也，表判断
②缑王者，昆邪王姊子也： ……者，……也，表判断
③见犯乃死： “见”，表示被动，相当于被
④皆为陛下所成就： 为……所……，被动标志
⑤乃遣武以中郎将使持节送匈奴留．在．汉．者．： 定语后置 ⑥为降虏于．蛮．夷．： 介词结构后置 ⑦子卿尚复谁．为．乎： 宾语前置
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二、深层探究
3.通假字
①女．为人臣子 “女”通“汝”，第二人称代词“你”。 ②畔．主背亲“畔”通“叛”，背叛，动词。 ③头县．北阙“县”通“悬”，悬挂。音xuán。 ④与旃．毛并咽之“旃”通“毡”，毛织品。 ⑤掘野鼠去．草实而食之“去”通“弆”，收藏。音jǔ。 ⑥法令亡．常“亡”通“无”，没有。音wú。 ⑦因泣下沾衿．“衿”同“襟”，衣襟。 ⑧与武决．去 “决”通“诀”，诀别。 ⑨前以．降及物故 “以”通“已”，已经。
险匈以奴．远以．，为则神至把者，少介词而，连词
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6.词类活用
①单于壮．其节： 意动用法，赞美，以……为壮美。 ②舆．归营： 本义为车子,名词,用作动词,用车子拉着。 ③空以身膏．草野： 本为名词，后跟了宾语“草野”， 用作动词，滋养。
④反欲斗．两主： 使动用法，使……争斗。 ⑤杖．汉节牧羊：本为名词，后跟了名词“汉节”，活 用为动词，拄着。
开篇点明汉和匈奴时战时和、互扣使者的特殊背景；在严
峻的考验面前，苏武坚守民族尊严，置个人生死于度外；
被幽禁放逐，宁可啮雪鼠食，也决不乞降变节，通过这一
系列可歌可泣的生动细节，淋漓尽致地展现出苏武忠勇无
202比1/6/的20 个性特征。
课件《苏武传》
第一课时 学习目标
• 1、了解苏武相关事迹。 • 2、能初步朗读课文。
活动一
了解苏武相关事迹
规则 1、小组课外收集相关资料 2、展示小组加2分，补充质疑更正 加1分
• 苏武（前140年-前60年），字子卿，杜陵（今 陕西西安）人，代郡太守苏建之子。西汉大臣 。
• 武帝时为郎。天汉元年（前100年）奉命以中 郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威 胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海（今贝 加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他 回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不 屈。
宾前，尚复为谁乎， 希望
不要再有说法了
还又为了谁呢
”
⑦武曰：“武父子亡功德， 皆为陛下所成就，
被动，为……所……,
被陛下栽培
位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今
位居
封爵
被亲信接近
得杀身自效，
虽蒙斧钺汤镬，诚 甘乐之
能够 献出生命
即使蒙受刑戮 确实把他当作 甘甜快乐
。臣事君，犹子事父也；子为父死，无所恨。愿
“君因我降，与君为兄弟。今不听吾计，后虽欲
通过
结成
复见我，尚可得乎？”
还可能
⑤武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背
背叛
亲，为降虏于蛮夷， 何以汝为见！且单于信汝
介宾后，于蛮夷 宾前，两处，以何见汝
为降虏
为，凭什么要见你呢
，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸
省略，使汝决人生死
使……相斗
败！若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，
刚刚即位
长辈
行也。”尽归汉使路充国等。
使……回归，放回
①武帝嘉其义，乃遣武 以中郎将使持节
(选择性必修中)第一课时《苏武传》课件
如果我有幸能活着，一定会回到你 身边。如果我不幸死了，也会永远想
你……Leabharlann 苏武传》《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年）， 苏武奉命出使匈奴被扣， 匈奴贵族多方威胁诱降未 遂，又将他迁至北海（今 贝加尔湖）边牧羊，苏武 坚持十九年不屈。始元六 年（公元前81年），因匈 奴与汉和好，方被遣回朝。 苏武决不背叛祖国的气节， 流芳百世，传唱千古。
啮（niè)雪
棫(yù )阳宫
斧钺（yuè）汤镬（huò） 更（gēng）嫁
武，字子卿。少以 父任，兄弟并为郎。 稍迁至栘中厩监。时 汉连伐胡，数通使相 窥观。匈奴留汉使郭 吉、路充国等前后十 余辈，匈奴使来，汉 亦留之以相当。天汉 元年，且鞮（jū dī） 侯单于初立，恐汉袭 之，乃曰：“汉天子 我丈人行也。”尽归 汉使路充国等。
了解作者
班固字孟坚,扶风安陵(今陕 西咸阳)人,东汉著名史学家, 文学家。青年时代在太学读 书，后继承父亲班彪之志， 续写《史记后传》，被人告 发篡改国史入狱。汉明帝读 其原稿颇为赞赏，召为兰台 令，奉诏修史，历20余年基 本完成《汉书》。晚年因窦 宪之祸牵连入狱而死，一部 分“志”“表”由其妹班昭 续写。 （班固去世后,由其 妹班昭和同乡马续完成。）
疏通字音
至栘（yí）
厩（jiù）监（ jiān）
数（shuò）
丈人行（háng）
且鞮（jū dī）
緱（gōu）王
阏氏（yān zhī）
旃（zhān）毛
於靬（wūjiān）
纺缴（zhuó）
置煴（yūn）火
辇（niǎn）
牧羝（dī）
没（mò)胡中
遗（wèi）单于
昆邪王（hún yé wáng） 浞（zhuó)野侯
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练习：阅读第一段，完成下列练习
1、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于 2、下列句子中红色字与例句红色字用法相同 的一项： （ A ） 例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。 B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
《汉书》简介
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭 和同乡马续完成. • 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是 古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞 赋和散文,有总集的性质. • 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽地皇四 年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪, 八表,十志,七十列传.
梳理第一段
2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 4、乃遣武以中郎将使 持节送匈奴使留在汉者 5、因厚赂单于 6、置币遗单于 2、长辈
重点词句
1、武字子卿，少以父任 1、介词，表原因,由于
3、使动用法，使……归 4、以……身份 （定语后置） 5、趁机
6、赠送
7、更加 7、单于益骄，非汉所望。
小标题
单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期 望（的能增加友好的结果。 ）
(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈 奴使留在汉者。
汉武帝赞许单于的大义，于是派遣 苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者 身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者。
《汉书》 体裁
我国第一部 纪传体断代史
《史记》我国第一部 纪传体通史时 Nhomakorabea跨度 体例
230年左右
纪、表、志、传
3000多年
本纪、世家、列传、 书、表
苏武出使背景
• 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族 兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际， 不断扩大控制地区。
• 文帝、景帝时代：和亲政策
• 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次 胜利后，匈奴单于有意示好。
匈奴
汉朝
“苏武牧羊”的故事在我国 家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏 武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族 多方威胁诱降未遂，又将他迁至 北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏 武坚持十九年不屈。始元六年 （公元前81年），因匈奴与汉和 好，方被遣回朝。苏武决不背叛 祖国的气节，流芳百世，传唱千 古。
B
3、找出下列句子中翻译的问题： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天 子我丈人行也。” 且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于 是说：“汉的君主我的长辈啊！” 正确翻译：且鞮侯单于初登王位，唯恐受到汉 的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。” 2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的 那样。
父亲:
弟弟: 妹妹:
班彪
班超(投笔从戎) 班昭(续写《汉书》)
作品----
史书:
辞赋: 诗:
《汉书》
《两都赋》 《咏史诗》
文学常识史书体例
史书形式----编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订) 纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。 《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 《二十四史》都是用纪传体写成。
作者班固简介
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸 阳东北)人,东汉著名史学家,文 学家.少年时就能作文诵诗赋,长 大后博览群书.后任兰台令，经
过20多年的努力，写成《汉书》。
和帝永元元年初,班固随大将军
窦宪出征匈奴,为中护军.后来,
班固因窦宪专权受到株连,死于
狱中.其作品《汉书》由其妹班
昭和同乡马续完成.
家庭---