幼儿园大班说课稿《整理书包》
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
幼儿园大班社会精品教案《整理书包》含反思精选
幼儿园大班社会精品教案《整理书包》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域课程，教材章节为《整理书包》。
详细内容包括：认识书包结构和功能，学会分类整理书包内物品，培养幼儿独立性和生活自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识书包结构和功能，学会分类整理书包内物品。
2. 能力目标：培养幼儿独立性和生活自理能力，提高幼儿观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱整洁、守纪律良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会分类整理书包内物品。
2. 教学重点：培养幼儿独立整理书包能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个书包、各种学习用品（如书本、文具盒、水彩笔、橡皮泥等）。
2. 学具：每位幼儿准备一个小书包，内含相同学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名幼儿园大班老师，带着一个装满学习用品书包进入教室。
我向孩子们展示这个书包，并提出问题：“你们知道书包有什作用？书包里应该放些什物品？”2. 讲解书包结构和功能（10分钟）我详细讲解书包各个部分（如主袋、前袋、侧袋等）以及它们作用，让孩子们解书包构造和功能。
3. 分类整理书包（10分钟）我将书包内学习用品分类，并示范如何将它们放入书包不同部位。
随后，邀请孩子们一起动手实践，将他们书包内物品进行分类整理。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）我给出一个例题：“如果你要去幼儿园，需要带上一本书、一个文具盒、一瓶水，你会如何将它们整理进书包？”让孩子们独立思考并动手操作。
我邀请孩子们分享他们整理方法，并对他们表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 书包结构和功能2. 分类整理书包方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，帮爸爸妈妈整理一下他们书包，并将整理后书包拍照分享给老师。
2. 答案：无标准答案，根据孩子们实际情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现孩子们在整理书包过程中，大部分孩子能够独立完成分类整理任务，但也有部分孩子对书包结构和功能认识不足。
幼儿园大班说课稿《整理书包》
幼儿园大班说课稿《整理书包》一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿认识书包的组成部分，了解整理书包的方法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会互相帮助。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握整理书包的方法，能够独立完成整理书包的任务。
难点：培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在整理书包的过程中学会互相帮助。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、铅笔、橡皮、书等。
学具：每个幼儿准备一个书包，以及相应的文具用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师创设一个情景，让幼儿扮演小学生，模拟上学前整理书包的过程。
通过观察，让幼儿发现整理书包的重要性。
2. 讲解书包的组成部分（5分钟）：教师向幼儿讲解书包的组成部分，包括主袋、侧袋、前面的小口袋等，让幼儿认识这些部分的作用。
3. 示范整理书包的方法（5分钟）：教师进行示范，教给幼儿整理书包的方法。
将书包的主袋打开，将常用的文具用品放入主袋，如铅笔、橡皮、文具盒等；然后，将课本、故事书等较大的书籍放入侧袋或前面的小口袋；检查一遍，确保书包整理得整齐、有序。
4. 幼儿动手实践（10分钟）：让幼儿自己动手整理书包，教师巡回指导，帮助幼儿解决整理过程中遇到的问题。
5. 团队协作，互相帮助（5分钟）：将幼儿分成小组，每组共同完成一个任务，即帮助组内成员整理书包。
通过这个环节，培养幼儿的团队协作意识。
六、板书设计板书内容：整理书包的方法1. 打开书包主袋，放入常用的文具用品。
2. 将课本、故事书等较大的书籍放入侧袋或前面的小口袋。
3. 检查一遍，确保书包整理得整齐、有序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，独立整理自己的书包，并向家长分享整理书包的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿掌握了整理书包的方法，并能独立完成整理任务。
同时，通过团队协作环节，培养了幼儿的团队协作意识。
但在实践中，部分幼儿对书包的组成部分认识不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我长大了》，具体章节为“整理书包”。
内容主要涉及到如何整理书包，包括分类整理学习用品、生活用品等，并通过实践活动让孩子们掌握整理书包的方法和技巧。
二、教学目标1. 让孩子们了解书包的组成部分，学会分类整理书包内的物品。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和自我管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们理解并掌握书包内物品的分类整理方法。
教学重点：培养孩子们动手实践能力，养成整理书包的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、书本、玩具等。
2. 学具：每人一个书包、文具盒、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园里的书包，讨论书包的用途和组成部分。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何整理书包，包括分类放置学习用品、生活用品等。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行整理书包的实践操作，教师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）孩子们相互检查书包，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《整理书包》2. 内容：书包的组成部分物品分类整理方法整理书包的重要性七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，拍照记录并分享到班级群。
2. 答案：根据实际情况进行整理，展示整理后的书包。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在整理书包过程中的表现，针对出现的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在家庭中开展“我帮爸爸妈妈整理书包”的活动，培养孩子们的家庭责任感。
结合其他生活场景，让孩子们学会整理其他物品，提高自理能力。
开展“整理书包比赛”，激发孩子们的学习兴趣，巩固整理技能。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让孩子们理解并掌握书包内物品的分类整理方法。
3. 作业设计：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，拍照记录并分享到班级群。
4. 课后反思及拓展延伸：针对整理书包过程中出现的问题进行反思，开展相关活动巩固整理技能。
2024年幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思精选
2024年幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思精选一、教学内容二、教学目标1. 了解书包的作用，知道如何整齐、有序地整理书包。
2. 培养幼儿动手操作能力，发展其生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿掌握书包整理的技巧，培养其独立整理书包的能力。
教学重点：让幼儿了解书包的各个部分，学会分类、整齐地放置学习用品。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，内含书本、文具等学习用品。
学具：每个幼儿准备一个书包，内含书本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学新课（10分钟）（1）教师介绍书包的各个部分，让幼儿了解书包的结构。
（2）教师演示如何整理书包，讲解分类、整齐放置学习用品的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师设置一个场景，让幼儿帮助小明同学整理书包，引导幼儿运用所学方法进行操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，互相帮助，共同完成整理书包的任务。
教师邀请幼儿分享整理书包的心得，对他们的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包步骤图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，并拍照片记录下来。
2. 答案：完成整理书包的任务，拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了整理书包的技能，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试整理其他生活用品，如衣物、玩具等，进一步提高他们的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在整理书包的教学中，难点在于让幼儿掌握整理书包的技巧，培养其独立整理书包的能力。
重点则在于让幼儿了解书包的各个部分，学会分类、整齐地放置学习用品。
幼儿园大班主题优秀教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我是小学生》中的第三章《整理小书包》。
详细内容包括：认识书包的结构，学习整理书包的方法，培养幼儿的自主性和独立性。
二、教学目标1. 知道书包的结构，了解书包的各个部分及其功能。
3. 提高幼儿的自主性和独立性，激发他们成为小学生的愿望。
三、教学难点与重点难点：书包内物品的分类和整理方法。
重点：认识书包的结构，学会整理书包，培养自主性和独立性。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，内有各种学习用品。
学具：每人一个书包，内有相同的学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学活动（10分钟）（1）教师讲解书包的结构，引导幼儿了解书包的各个部分及其功能。
（2）教师示范整理书包的方法，边讲解边操作，让幼儿直观地学习整理书包。
（3）幼儿分组讨论，分享自己整理书包的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个整理书包的例子，讲解其中的步骤和注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿按照教师给出的步骤，自己动手整理书包。
教师邀请幼儿展示自己的整理成果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包步骤图3. 注意事项清单七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在回家后，帮助爸爸妈妈整理一次书包，拍照记录过程。
2. 答案：完成作业后，家长协助孩子整理照片，记录整理书包的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、讨论、操作等环节，让幼儿掌握了整理书包的方法，培养了自主性和独立性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确教学难点：书包内物品的分类和整理方法。
详细说明：在教授整理书包的过程中，教师应重点关注如何引导幼儿正确分类书包内的物品。
2024年幼儿园大班教案《整理书包》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《整理书包》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《幼儿园生活自理能力培养》中的第三章“整理与收纳”，具体内容为“整理书包”。
通过本章内容的学习，幼儿能够掌握整理书包的方法，养成整理物品的好习惯，为小学生活做好准备。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构，知道书包内应放置的物品。
2. 培养幼儿自己动手整理书包的能力，提高幼儿的自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握整理书包的方法，养成整理书包的好习惯。
教学重点：认识书包的结构，了解书包内应放置的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、课本、作业本、水彩笔、玩具等。
2. 学具：每人一个书包、文具盒、课本、作业本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位幼儿上台演示如何整理书包，引导其他幼儿关注整理书包的过程。
2. 讲解整理书包的方法（10分钟）教师通过PPT展示，讲解书包的结构，介绍书包内应放置的物品。
演示如何将课本、作业本、文具盒等物品整齐地放入书包，强调物品的摆放顺序和整齐度。
3. 例题讲解（10分钟）教师准备一个未整理的书包，现场演示如何整理书包，让幼儿跟随教师一起操作。
讲解整理书包时的注意事项，如书包拉链的拉合、物品的整齐度等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行整理书包比赛，每组选一位代表展示整理成果。
教师评价并给予鼓励，指导幼儿改进整理方法。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包步骤图3. 整理书包注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮妈妈整理一下家里的书包或文具盒，拍照记录并分享到班级群。
2. 答案：根据实际情况，整理书包或文具盒，拍照分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、演示、练习等多种教学方法，让幼儿掌握了整理书包的方法，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
幼儿园大班说课稿：《整理书包》
幼儿园大班说课稿：《整理书包》一、前言《整理书包》是一篇针对幼儿园大班孩子的教育文章，也是为家长们提供一些关于如何培养孩子生活小技巧的指导。
在孩子的成长道路上，学会整理书包是一个重要的能力，能够提高孩子的自理能力和学习成绩。
因此，本篇文章的主要目的是探讨如何帮助幼儿园大班孩子整理书包，进一步培养孩子的生活技能。
二、基本内容1. 整理书包的意义首先，我们要让孩子们了解到整理书包是一件非常重要的事情。
它不仅可以帮助孩子在忙碌的生活中节约时间，还能够提高孩子的自理能力，这对孩子的成长非常有益处。
在幼儿园大班，孩子们每天都要带上各种书籍和物品，只有正确地整理书包，才能够保证学习和生活的顺利展开。
因此，我们需要引导孩子认识到整理书包的意义。
2. 整理书包的方法整理书包的方法有很多种，但是我们可以从以下几个方面引导孩子们：2.1 分类整理首先，我们需要让孩子明白分类整理书包的重要性。
孩子应该按照书本、文具、衣物等不同种类进行分类放置。
我们可以利用各种小盒子或袋子将物品分类，使得书包内部更加整洁。
2.2 坚持清理其次，我们应该坚持每天清理书包。
孩子要习惯于每天晚上将书包里的垃圾、残留食品等清理干净，并且将需要准备的物品放到书包里。
这样可以避免书包内的混乱和杂乱。
2.3 养成好习惯最后，整理书包还需要孩子们养成好习惯。
我们要引导孩子在平时的生活中培养好习惯，比如整理玩具、床铺等。
这样可以帮助孩子养成良好的生活习惯，并能够顺利地整理自己的书包。
3. 整理书包的技巧3.1 小盒子妙用针对孩子经常将纸巾、文具混在一起的问题，我们可以引导孩子使用小盒子。
把纸巾、文具分别放在不同的小盒子里，这样不仅可以减少物品的摩擦，也能够使书包内部更加整洁。
3.2 每天检查引导孩子每天早晨检查自己的书包，看看是否放置合适，是否需要准备什么，以免忘带某些重要物品。
3.3 利用外部口袋许多书包都会有很多外部口袋，可以满足家长孩子储藏生活用品的需求。
幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）
幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班主题教案《整理书包》1内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
2、萌发学做小学生的愿望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
环境创设：收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。
设计思路：一、内容的选择：本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。
那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。
二、环节的设计：在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套教案：《整理书包》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《生活常识》的第4章节，主要讲述如何正确地整理书包。
通过学习，使孩子们能够掌握整理书包的方法，培养他们的独立生活能力和责任感。
二、教学目标1. 让孩子们了解整理书包的重要性，培养他们的独立生活能力。
2. 孩子们能够掌握整理书包的方法，养成整洁、有序的良好习惯。
3. 培养孩子们的团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握整理书包的方法，养成整洁、有序的良好习惯。
难点：如何引导孩子们在实际操作中，将理论知识运用到实践中。
四、教具与学具准备教具：书包、书籍、文具等。
学具：每个孩子准备一个书包，以及一些书籍、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们讨论：我们在上学的路上，为什么需要整理书包？让孩子们意识到整理书包的重要性。
2. 理论知识讲解（5分钟）教师讲解整理书包的方法，包括如何分类书籍、如何将文具放入书包等。
同时，教师进行示范，让孩子们直观地了解整理书包的过程。
3. 小组讨论与实践（10分钟）孩子们分成小组，根据教师提供的物品，讨论并实践如何整理书包。
教师巡回指导，解答孩子们的疑问。
5. 作业布置（5分钟）让孩子们回家后，运用所学的方法，帮家长整理书包，并观察家长的态度，第二天分享自己的感受。
六、板书设计板书内容：整理书包的方法1. 分类书籍2. 放入文具3. 检查遗漏七、作业设计1. 作业题目：帮家长整理书包，并观察家长的态度，第二天分享自己的感受。
答案：孩子们需要完成作业，将所学的方法运用到实际中，观察家长的态度，并记录自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸教师需要对本次课程进行反思，思考如何改进教学方法，以提高孩子们的实践能力。
同时，教师可以组织一些相关的活动，如“书包设计比赛”，激发孩子们的创造力和实践能力。
重点和难点解析本次教案《整理书包》中，有几个重点和难点需要特别关注。
大班健康优秀教案《整理书包》（精选14篇）
大班健康优秀教案《整理书包》（精选14篇）大班健康优秀教案《整理书包》（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班健康优秀教案《整理书包》，欢迎阅读与收藏。
大班健康优秀教案《整理书包》篇1一.设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。
作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标:方面的目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
同时形成生活独立自主，自理的能力。
因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
三.教学重、难点：1.重点：激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。
2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：1、物质的准备：录像《上课》。
蓝猫头饰。
各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。
蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。
"我能干"金、银、铜奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。
两个小朋友一位，模拟小学的情景五.说教法.学法(一)教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
幼儿园大班主题教案《整理书包》（精选14篇）
幼儿园大班主题教案《整理书包》（精选14篇）幼儿园大班主题《整理书包》篇1活动目标1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。
教学重点、难点重点：让幼儿了解整理书包的好处。
难点：教幼儿整理书包。
活动准备1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。
现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”2、引出问题。
（1）教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。
”（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？3、讨论整理书包的方法。
（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。
（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
幼儿园大班主题教案《整理书包》篇2活动目标：1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。
尝试按课程表整理书包，并养成自我服务的意识。
活动准备：1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：一、产生兴趣1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。
)2、小结：书包里要放的东西很多。
幼儿园大班主题教案《整理书包》含反思精选
幼儿园大班主题教案《整理书包》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主题为《整理书包》。
教学内容主要包括：教材第5章《我会整理书包》的详细内容，通过实践活动，让幼儿学会整理书包的方法，培养幼儿自主整理书包的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握整理书包的方法，能够独立完成书包的整理工作。
3. 增进幼儿对分类、归类的认知，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解整理书包的重要性，掌握整理书包的具体方法。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、书本、玩具等。
2. 学具：每组一个书包、文具盒、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个乱糟糟的书包，邀请一位幼儿上台演示如何整理书包。
其他幼儿观察并讨论整理书包的方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示整理书包的步骤，讲解每个步骤的具体方法。
教师邀请一组幼儿上台演示整理书包，其他幼儿跟着操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放书包、文具盒等物品，让幼儿分组进行整理练习。
教师巡回指导，纠正错误，解答幼儿疑问。
教师邀请各组幼儿分享整理书包的心得体会。
六、板书设计1. 《整理书包》2. 内容：整理书包的意义整理书包的方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，自己整理书包，并拍照片发给教师。
2. 答案：正确完成整理书包的步骤，书包内物品整齐有序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在整理书包过程中的表现，了解幼儿掌握程度的差异，针对问题进行个别指导。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 整理书包的方法：如何将书包内的物品分类、整理、摆放整齐。
2. 幼儿自主整理书包的能力：培养幼儿独立完成整理书包的过程，不依赖成人。
二、详细补充和说明1. 整理书包的方法（1）分类：将书包内的物品分为学习用品、生活用品、玩具等类别。
（2）整理：将每个类别的物品分别整理，如书本按大小、厚度排列，文具按功能区分。
幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿
千里之行，始于足下。
幼儿园大班健康活动整理书包》说课稿幼儿园大班健康活动整理书包》说课稿一、活动背景在现代社会中，幼儿的学习压力越来越大，而他们的学习习惯和行为习惯的形成往往是从幼儿园开始。
因此，在幼儿园阶段，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯尤为重要。
本次活动的设计是为了帮助幼儿整理书包，培养他们的自我管理能力和学习责任感。
二、活动目的通过本次活动，旨在培养幼儿的自我管理能力和学习责任感，让幼儿学会整理书包、保持书包整洁、按时完成作业等好习惯。
三、活动准备1.场地准备：教室内准备好幼儿的书包，活动区域整洁干净。
2.物品准备：纸张、彩笔、书包等。
四、活动过程一、活动引入1.老师拿着自己整理好的书包出现在幼儿面前，引导幼儿观察自己的书包，并提问：“同学们，你们经常整理书包吗？你们的书包是什么样子的？”2.根据幼儿的回答，引导他们认识到整理书包的重要性。
二、活动展开1.老师先给幼儿展示一个整理书包的示范，包括先将书本按大小整齐地放入书包、把文具和零食放在专门的袋子里等。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.老师向幼儿解释整理书包的原因，让幼儿明白整理书包可以保护书本、找东西方便、培养良好的生活习惯等。
三、活动实施1.组织幼儿小组活动，每个小组有一个负责人。
2.指导幼儿按照老师示范的方法，将书本按照大小整齐地放入书包中。
3.引导幼儿按照自己的喜好和需求，将文具和零食放入专门的袋子中。
4.鼓励幼儿积极参与，发表自己对整理书包的意见和建议。
四、活动总结1.老师邀请幼儿展示他们整理好的书包，鼓励他们展示整理书包的成果，并给予肯定和鼓励。
2.总结整个活动的过程和效果，让幼儿明白整理书包的好处，并鼓励他们每天都要整理好自己的书包。
3.针对整个活动的成功与不足，适时做出评价，为今后的活动提供参考。
五、活动延伸1.请家长配合幼儿整理书包的活动，培养幼儿的学习责任感和自我管理能力。
2.定期检查幼儿书包的整洁程度，并与家长进行沟通、交流。
幼儿园大班社会优质教案《整理书包》含反思精选
幼儿园大班社会优质教案《整理书包》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材，第三章“我是小学生”，第一节“整理书包”。
主要内容包括：了解书包的结构和功能，学习整理书包的方法，培养自我管理能力和独立性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识书包的结构和功能，掌握整理书包的方法。
2. 能力目标：培养幼儿的自我管理能力和独立性，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整理书包的方法，培养自我管理能力。
难点：如何让幼儿在实际操作中，熟练掌握整理书包的技巧。
四、教具与学具准备教具：一个书包、一个文具盒、若干书本、练习本、文具等。
学具：每人一个书包、一个文具盒、若干书本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学新课（10分钟）（1）教师讲解书包的结构和功能，让幼儿了解书包的各个部分。
（2）教师示范整理书包的方法，讲解注意事项。
（3）幼儿跟随教师一起整理书包，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个未整理的书包，引导幼儿分析如何整理，然后示范正确的方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行整理书包比赛，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 书包的结构：主袋、前袋、侧袋、背带等。
2. 书包的功能：放置书本、文具、练习本等学习用品。
3. 整理书包的方法：先分类、再整理、检查。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，帮爸爸妈妈整理一下他们的书包，并拍照记录。
2. 答案：完成作业后，将照片带到幼儿园，与同伴分享整理书包的过程和成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了整理书包的方法，培养了自我管理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，不断提高生活自理能力。
同时，可开展相关主题活动，如“我是整理小能手”，进一步巩固幼儿的学习成果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
幼儿园大班说课稿：《整理书包》(2)
幼儿园大班说课稿：《整理书包》(2)一、教学背景幼儿园大班是儿童教育的重要阶段之一，其教育目标是培养儿童的基本素质和能力，促进儿童全面发展。
本次说课针对大班儿童进行，教学主题是《整理书包》。
《整理书包》是幼儿园日常生活中重要的组成部分，而良好的习惯对于儿童的成长发展和日后的生活有着不可忽视的作用。
二、教学目标1.学习和掌握《整理书包》的重要性，并能够自觉按照规定整理书包；2.培养幼儿的自理能力和良好习惯，提高他们的学习积极性和主动性；3.培养儿童的自我观察和总结能力，促进其逐步建立良好的学习习惯；4.提高大班儿童的语言表达和交流能力，积累生活经验，拓展视野。
三、教学内容本节课的主要内容是：《整理书包》。
通过教育幼儿养成良好的整理书包习惯，促进幼儿的良好生活习惯的养成。
下面按照课程设计的方式，详细介绍课程的安排1. 前导活动（5分钟）教师自我介绍，并向孩子们询问：你们今天上学，自己背了哪些书包？哪些孩子今天没有自己背书包？2. 导入新课（10分钟）教师向幼儿界定什么是《整理书包》。
概述《整理书包》的重要性。
为了引起幼儿的兴趣互动式调查，询问孩子们背包常放哪些东西？他们整理背包时多花时间的是哪些物品？为什么？3. 渗透知识点（10分钟）教师通过图片展示、说故事、唱歌等形式慢慢渗透整理书包的相关知识点。
将幼儿参与教学的情况落实到幼儿活动中来。
同时，教师还可以设计“童谣问答”等活动，既激发幼儿学习兴趣，又锻炼幼儿听、说、唱的综合能力。
4. 合作探究（20分钟）组织幼儿参与互动游戏、角色扮演等环节。
比如，小组合作排序书包里的物品、整理小组长绘制的物品图标等等。
让幼儿通过参与活动，亲身体验《整理书包》的重要性，从中获得快乐和成就感。
同时，教师可以挖掘幼儿中擅长管理整理的小达人，让他们担任小组长或者记录员，在活动中领导其他小组伙伴。
5. 总结评价（10分钟）教师通过情境体验、语言梳理等方式，引导幼儿自我总结、评价课堂学习收获，培养幼儿全面发展的能力。
《整理书包》说课稿（五篇模版）
《整理书包》说课稿（五篇模版）第一篇：《整理书包》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《整理书包》说课稿，希望对大家有所帮助。
《整理书包》说课稿1一、说教材“整理书包”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
我制定以下三个教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
二、说教法和学法教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。
在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。
让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。
三、说教学过程1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。
大班社会课教案《整理小书包》(2篇)
大班社会课教案《整理小书包》大班社会教案：整理我的小书包活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。
活动重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。
活动准备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程：1、了解书包的结构功能：（1）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
（3）集体交流。
选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志）2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”（2）交流整理书包的经验。
（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。
大班社会课教案《整理小书包》（2）教案一、教学内容《整理小书包》二、教学目标1.能够认识到整理书包的重要性，养成整理书包的好习惯。
2.能够掌握整理书包的正确方法和步骤。
3.培养学生的自理能力和责任感。
三、教学重点1.整理书包的重要性。
2.整理书包的正确方法和步骤。
四、教学难点能够养成整理书包的好习惯。
五、教学准备1.教学课件2.学生的书包3.整齐的文具六、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一张乱七八糟的书包照片，引导学生关注照片的内容，引发学生对整理书包的重要性的思考。
2.提问：大家平时整理书包吗？整理书包的目的是什么？3.学生回答后，教师引导学生总结整理书包的目的，例如：方便找书和文具，保护书本等。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师用PPT或者手板上图，展示一个整齐的书包，引导学生观察，询问学生书包里应该放哪些物品。
幼儿园大班《整理书包》一等奖说课稿
幼儿园大班《整理书包》一等奖说课稿《幼儿园大班《整理书包》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、幼儿园大班《整理书包》一等奖说课稿一.设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。
作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
同时形成生活独立自主，自理的能力。
因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。
三.教学重、难点：1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。
2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：1、物质的`准备：录像《上课》。
蓝猫头饰。
各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。
蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。
“我能干”金、银、铜奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。
两个小朋友一位，模拟小学的情景五.说教法、学法（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课”引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。
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教学资料参考范本
幼儿园大班说课稿《整理书包》
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一.设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。
作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
同时形成生活独立自主，自理的能力。
因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。
三.教学重、难点：
1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。
2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。
蓝猫头饰。
各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。
蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。
“我能干”金、银、铜奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。
两个小朋友一位，模拟小学的情景
五.说教法、学法
（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课”引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。
现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六．活动过程：
1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？”在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？”蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？”幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
（1）老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。
蓝猫的商店里有什么商品？”
（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。
请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
（5）老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。
这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……”
4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？”让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
（1）幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好。
（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
（3）老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小
朋友把书包收拾的整整齐齐。
”表扬整理好书包的小朋友。
“你知道上学为什么要整理好书包吗？”引出录像《上课》。
录像的内容：
两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。
我叫XX，是一名一年级的小学生。
”“我是YY，也是一名一年级的小学生。
”然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。
YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。
看完表演后提问：
A、为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。
B、做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
6、幼儿动手整理书包。
（1）让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
（2）让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。
（3）幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法。
老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。
7、竞赛：我能干出示“我能干”金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。
幼儿进行比赛，选出最快，整理最好的前三名进行颁奖。
8．活动延伸：
讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。