安全主题课程评价方案22

安全主题课程评价方案

我校开展以安全为主题的综合实践课程，属于校本课程的范畴。校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是学校成功进行校本课程开发必不可少的重要条件。

一、评价原则：

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。”

二、课程评价标准

在课程开设过程中，注意三种评价标准相结合：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思评价与鼓励评价相结合。

（一）学习过程评价：

在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识，评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力，评价学生应答问题的能力等等。

（二）学习结果评价：

1．能力考核

学生自主设计调研方案。要求学生从自己本组研究的课题中主动发现问题、分析问题产生的原因、提出解决问题的方案，确定一个研究专题。以组为单位设计研究方案，教师对方案做出评价，对优秀方案的科学性、前瞻性、创新性观点要充分肯定。

2．知识考核

学期终结，以所研究主题为背景资料，对学生学习做出定量评价。

三、课程评价的内容

1．对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。

2．对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身评价为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。

3．对课程评价体系的评价

（1）对课程教材内容的评价要符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。

（2）课程评价要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

（3）课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，教师、学生、家长共同参与，研究课程的可操作性和实用性，不断提高课程的开发水平。

四、校本课程评价的对象：

评价内容分为“对安全课程开发的情境与目标定位的评价分析、对安全课程方案的可行性的评价、对课程实施过程（教学过程）的评价、对课程实施效果的评估。