高中语文必修三课时作业1：第3课 老人与海

第3课老人与海

一、基础积累

1．下列词语中，加点字的读音全都正确一项是()

A．鲭．鲨(jīnɡ) 下颚．(è) 脊鳍．(qí) 嗜．杀(shì)

B．吞噬．(shì) 桅杆．(ɡǎn) 攥．住(zuàn) 攮．(rǎnɡ)

C．黏．液(nián) 蹂躏

．．(róu lìn) 戳．进去(chuō) 舵．把(duò)

D．残骸．(hài) 拽．掉(zhuài) 祷．告(dǎo) 撬．开(qiào)

[答案] C

[解析]A项“鲭”读qīnɡ。B项“杆”读ɡān，“攮”读nǎnɡ。D项“骸”读hái。

2．下列句子中，没有错别字的一句是()

A．海水给它的尾巴扑打得白浪涛天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。

B．它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戮进去，但它还是缠住死鱼不放。C．它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一涌而上。D．另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。

[答案] D

[解析]A项涛—滔。B项戮—戳。C项涌—拥。

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()

(1)鲭鲨又钻进水里去，嗅出了________，开始顺着船和鱼所走的航线游来。

(2)这种鱼天生地要吃海里的一切鱼，它们游得那么快，身子那么________，战斗的武器那么好，________于没有别的任何的敌手。

(3)短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块________的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头

上。

A．踪迹强劲以至坚忍

B．踪影强劲以致坚韧

C．踪影强健以致坚忍

D．踪迹强健以至坚韧

[答案] D

[解析](1)句，“踪迹”和“踪影”，都有“行踪”的意思，但“踪影”一般指视觉，前有“嗅”字，应用“踪迹”。(2)句，“强劲”和“强健”都有“刚强”的意思，“强劲”强调的是力量有力，“强健”一般与身体相搭配，前面有“身子”，应用“强健”。“以至”与“以致”都有导致某种结果的意思，“以至”，指达到某种程度，“以致”指达到某种不好的结果，文中应用“以至”。(3)句，“坚忍”和“坚韧”，都有“坚强”的意思，“坚忍”强调的是“能忍耐”，“坚韧”强调的是“有韧性”，应用“坚韧”。

4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()

A．观众对在惊悚片《绣花鞋》中扮演“鬼妈妈”的林心如是普遍叫好：“表演极具突破、入木

三分，让人不寒而栗

．．．．，而其中温情的部分又让人大为感动。”

B．在中国食品安全问题上，固然有着我们监管不力等因素，但这不代表着那些洋企业就可以

获得超国民待遇，为所欲为

．．．．。

C．人们无节制地滥用自然资源，再加上其他许许多多的因素，我们的地球母亲已经遍体鳞

．．．伤．，甚至奄奄一息。

D．澳大利亚一名男子3月9日下午遭到4米长鳄鱼袭击，经过15分钟噩梦般赤手空拳

．．．．的搏斗后，终于得到附近居民的援助而幸运脱险。

[答案] B

[解析]A项不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。B项为所欲为：本指做自己想做的事，后指想干什么就干什么，任意行事，含贬义。不能用来形容企业。C项遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。D项赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。

5．下列各句中，句意明确、没有语病的一项是()

A．老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。

B．风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。

C．海明威自始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战永不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。

D．《老人与海》是一个讲述发生在海洋上的故事，你不免会问，书中的老人、海洋、马林鱼又是代表什么呢？

[答案] B

[解析]A项主客颠倒，应为“‘一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他’这句话正是老人桑地亚哥的写照”。C项最后的“他”指代不明，有歧义。D项语序不当，应为“《老人与海》讲述的是一个发生在海洋上的故事”。

二、一法一练——象征

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。如康乃馨象征慈祥、温馨、真挚，雏菊象征娇小玲珑、精灵可爱，毋忘我象征友谊万岁、永远思念等。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。在《老人与海》中，大海和鲨鱼就是具有象征意义的事物。

阅读下面的文字，完成文后题目。

那个网鱼的人把网架又拉起来了，缓缓地；网上的水片像色彩斑斓的碎玻璃，闪闪烁烁，变成水滴哗哗地落在河面上。

没有，又没有。只有几段沤烂的枯树枝，几片黑黑的碎柳叶子。

他又慢吞吞地把网架放进水里。水面上只露出四根弯弯的竹竿。水是混浊灰黑的，漂着油彩，漂着碎柳叶子。不，这不是过去的水了，不是那清澈澄碧的水了。

瞧，他又站起来收网了，夕阳，那通红的火球正衬托着他黝黑的身影，红与黑变成一幅对比鲜明的画。他站在这火球中间，缓缓地拉动着那根绳子。

会有吗？难道真会有吗？

不，不会有的。网在升起，水光在闪烁。空的，是空的。空的，那儿不会再有鱼了。那网中是什么？模模糊糊的，跳动着的，像鱼一样地跳动着的？

是夕阳！那巨大的火球，整个儿地落在网里了。

6．结尾的“夕阳”具有明显的象征意义，有人认为象征一种“绝望”，有人认为象征一种“恬淡的生活理想”。请你就其中的一种观点加以探究，并作简要分析说明。

答：________________________________________________________________________

[答案]示例：(1)象征一种“绝望”，人类对大自然不知保护而只知无休止地破坏和索取，必然导致人类与自然一起毁灭，就像网鱼人那样，无论投入多少，收获的只能是绝望——虚幻的毫无意义的夕阳。(自圆其说，合情合理即可)

(2)象征一种“恬淡的生活理想”，生活在充满各种喧嚣和欲望的现实中，人应该保持一种恬淡的心境，就像网鱼人那样，淡泊的是名利，享受的是过程，即使物质上一无所获，收获的却是一种精神慰藉。(自圆其说，合情合理即可)