全国香山杯教学素养大赛一等奖教学设计《雪地里的小画家》(公开课教案) .docx
雪地里的小画家公开课一等奖教案
雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，并进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘雪景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析课文、提取信息的能力，提高绘画创作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们善于发现美的眼睛。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用优美的词语描绘雪景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：播放雪景视频，让学生感受雪的美，引出课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，了解课文大意。
3. 生字词学习：学生通过课文，找出生字词，教师讲解并示范书写。
4. 课文分析：小组合作，分析课文结构，理解作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中一段描述雪景的句子，进行赏析，指导学生用优美的词语描绘雪景。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用优美的词语描绘雪景。
7. 绘画创作：学生根据课文内容，进行绘画创作，展示作品。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、雪地、画家、脚印、画笔、美丽、洁白、飘落3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感：热爱大自然，发现美七、作业设计1. 作业题目：以《雪地里的小画家》为题，写一篇描绘雪景的作文。
2. 答案示例：雪地里的小画家，用画笔描绘着洁白的雪花。
雪花飘落在大地上，像一片片羽毛，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到课堂教学中，达到了预期的教学效果。
但在课文分析环节，部分学生表现不够积极，需加强引导。
雪地里的小画家公开课一等奖教案
雪地里的小画家公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第七单元《雪地里的小画家》。
详细内容包括：教材第39页的课文，生字词的学习，以及课后练习的相关内容。
通过学习这篇课文，学生能够感受到雪地里的美好景象，理解小画家对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，体会作者描绘的美好画面。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受课文所描绘的雪地景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确认读和书写生字词，有感情地朗读课文，感受雪地里的美好景象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、课文录音。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪地的图片，引导学生观察雪地里的有趣现象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容。
结合图片，让学生感受雪地里的美好景象。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行讲解，帮助学生理解句子含义，体会作者表达的思想感情。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在作业本上描绘出自己心中的雪地景象，并进行展示。
5. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、小鹿、竹子、梅花、小马、月牙、小鱼、水泡3. 重点句子：雪地里来了一群小画家，他们画出了五彩斑斓的世界。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的生字词，写一段描述雪地景象的话。
答案示例：雪地里的景象真美啊！小画家们用五彩斑斓的画笔，画出了小鹿、竹子、梅花等各种有趣的图案，让雪地变得更加生动有趣。
2. 作业题目：结合课文内容，想象自己是一名小画家，用彩色笔在纸上画出你心中的雪地景象。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节富有创意和想象力的美术课程，通过学习本课程，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。
1.2 课程目标（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以雪地为背景，以小画家为主题，通过描绘雪地里的动物和小画家们，让学生在绘画过程中掌握基本技巧，培养审美观和创造力。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，培养审美观和创造力。
（2）教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置雪地的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象力，提高创新能力。
（3）分组合作教学法：鼓励学生相互合作，分享经验，提高绘画技巧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示优秀画作，激发学生灵感。
（2）绘画工具：提供绘画材料，让学生动手实践。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雪地场景的视频，引导学生进入学习情境。
（2）向学生介绍本节课的主题和目标。
4.2 讲解与示范（1）讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
4.3 学生动手实践（1）学生分组合作，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结本节课通过雪地场景的创设，引导学生发挥想象力，掌握绘画基本技巧，培养了学生的审美观和创造力。
学生在实践中提高了绘画水平，感受到了美术的魅力。
5.2 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
《雪地里的小画家》公开课教案设计
《雪地里的小画家》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解故事内容，感知动物在雪地里的足迹。
学生能够运用想象力，创作出自己的雪地小画家作品。
1.2 过程与方法学生通过观察、讨论和创作，培养观察力和创造力。
学生通过小组合作，学会分享和交流。
1.3 情感态度与价值观学生体验创作的乐趣，增强对绘画的热爱。
学生培养对大自然的敬畏之心，关注动物的生活环境。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以《雪地里的小画家》故事为线索，引导学生观察动物在雪地里的足迹。
学生通过观察和想象，运用绘画工具创作出自己的雪地小画家作品。
2.2 学生分析学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。
学生善于观察，具有丰富的想象力。
2.3 教学重难点教学重点：学生能够观察并描绘出动物在雪地里的足迹。
教学难点：学生能够运用想象力，创作出富有创意的雪地小画家作品。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师带领学生欣赏《雪地里的小画家》故事动画，引发学生兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：你们知道雪地里都有哪些动物的足迹吗？3.2 观察与讨论教师组织学生观察动物在雪地里的足迹，引导学生发现不同动物的足迹特点。
学生分组讨论，分享观察到的足迹特点和感受。
3.3 创作实践教师发放绘画材料，引导学生根据观察到的动物足迹进行创作。
学生发挥想象力，创作出自己的雪地小画家作品。
3.4 作品展示与评价教师组织学生展示作品，引导生生互评、自评。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学反思教师反思教学过程中的优点和不足，如：学生参与度、教学内容的难易程度等。
教师根据反思结果，调整教学方法和要求，为下一节课做好准备。
第五章：教学拓展教师引导学生关注大自然，观察其他季节里的小画家作品。
学生通过观察、创作，感受不同季节的变化，培养对大自然的热爱。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备《雪地里的小画家》故事动画、图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
《雪地里的小画家》教案三篇
《雪地里的小画家》教案三篇《雪地里的小画家》教案篇1一、教材分析：《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。
儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。
文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。
儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。
二、学情分析：本班共有8名学生，男生5名，女生3名；其中对于特教三年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。
本课内容非常符合残障学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标：（一）、知识与技能：1、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。
2、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。
（二）过程与方法：1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。
2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力，丰富他们的知识。
（三）情感态度与价值观：培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。
四、教学重点：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。
五、教学难点：能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。
六、教具准备：多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。
七、教学流程：（一）情境导入1、师：今天在上课之前我给同学们带来一幅画（播放课件）请大家仔细观察一下，画上画的是什么？下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢？生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。
（学习句子“下雪啦”，注意语气，“啦”轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。
）2、师：谁知道在什么季节才会下雪呢？（二）学习新知1、师：那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小画家。
雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教案(7篇)
雪地里的小画家教案《雪地里的小画家》教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本文是敬业的小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（7篇）。
《雪地里的小画家》教案篇一承德市教委教研室陈秀芳一、教学要求1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“⺮”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
三、教具1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
一课时一、解题。
1.出示课题，读课题。
2.看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
1.读一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读一句诗。
2.读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
小学生《雪地里的小画家》比赛一等奖教案范文
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了上课的工具---教案。
教案，是老师根据所规定的的教学任务而准备的教学工作计划。
常用的教案书写要求怎么样才能掌握呢？以下是收集整理的“小学生《雪地里的小画家》比赛一等奖教案范文”，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生《雪地里的小画家》比赛一等奖教案范文【篇一】一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学习汉字的兴趣。
知识目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。
能力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。
二、确立教学方案，落实教学目标（一）教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。
为此，我设计了如下教学环节：1、课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。
并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。
2、谈话导入上课伊始，教师引导学生：同学们，你们见过下雪吗？说一说下雪的情景。
下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的？因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。
3、学生自读，感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。
教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么？请借助拼音，自读课文。
（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。
《雪地里的小画家》教学设计6篇
《雪地里的小画家》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课《雪地里的小画家》教案设计（通用25篇）
公开课《雪地里的小画家》教案设计（通用25篇）公开课《雪地里的小画家》教案设计（通用25篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的公开课《雪地里的小画家》教案设计，希望能够帮助到大家。
公开课《雪地里的小画家》教案设计篇1学习目标：1、学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)汇报自学情况一.自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。
(3)纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？”“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
《雪地里的小画家》教案优秀4篇
《雪地里的小画家》教案优秀4篇《雪地里的小画家》教学设计篇一《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式，不但形象地讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。
在教学实践中运用多种方法，调动学生参与学习，下面我就谈谈自己的做法。
一、创设情境，激发兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。
在教学本课时，我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时“哇！—哇！—”地惊叫起来。
学生参与的激情被激发了。
在随后的第一环节生字教学中，我让小朋友们自己阅读课文，找出生字宝宝。
小朋友们读的很认真，找的也很认真，但课后我才知道：在这一环节中我应该让小朋友们找他们自己不认识的字，这样才有利于他们很好的朗读课文。
在理解课文内容这一环节中，最重要的是朗读，学生跟着课件上的文字读得主动、热烈，效果较好。
读中，他们感受到下雪后小动物们高兴、愉快的心情。
二、解决重点，突破难点。
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。
对于这一点呢，我是通过以下几步来完成的。
1、是让学生在不是很熟悉课文的情况下，看课件上的下雪图，找找小画家把画画在哪了。
这一步设计的意图主要是让学生先有一个直观的感受。
感受一下雪地这样一个环境。
2、是让学生通过自读，四人小小组合作读等形式找到“谁是雪地里的小画家”？3、在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印，让学生连线。
这样层层递进，不知不觉中突破了难点。
总而言之，在教师的启发和指导下，充分调动学生积极性、主动性和创造性，最大限度地参与到教学活动中，不断地激发学生的学习兴趣，使学生的思维活动始终处于积极状态，让学生在喜悦中探索，使教学发挥出最高效益。
《雪地里的小画家》教案篇二教学目标：1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。
雪地里的小画家公开课一等奖精品教案
雪地里的小画家公开课一等奖精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》章节。
详细内容包括：理解生词、短语，学习雪地里小画家创作的故事，通过故事学习描写冬日雪景及动物的活动，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生词、短语，如“雪景”、“脚印”、“小画家”等。
2. 能够流利地朗读课文，体会作者的情感，培养语感。
3. 通过观察、想象，创作一篇以雪景为主题的短文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感，创作短文。
教学重点：生词、短语的学习，朗读训练，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发兴趣。
2. 新课导入：学习生词、短语，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解雪地里小画家创作的过程，引导学生学习观察和想象。
4. 随堂练习：学生分组，观察雪景图片，创作一篇短文。
5. 课堂交流：学生分享创作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 板书雪地里的小画家2. 板书内容：生词、短语：雪景、脚印、小画家等课文主要内容：小画家在雪地里的创作过程写作方法：观察、想象七、作业设计1. 作业题目：以“雪地里的小画家”为主题，创作一篇短文。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的观察和想象，完成短文创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生写作能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美景，尝试用观察和想象创作更多作品，提高写作水平。
同时，鼓励学生参加学校举办的作文比赛，提升自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的区分1. 针对重点知识，采用多种教学手段，如多媒体展示、游戏互动等，提高学生的学习兴趣和参与度。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节生动有趣的绘画课程，旨在培养学生的绘画兴趣和想象力，通过观察自然景物，激发学生对艺术的热爱。
本课程以冬季雪景为背景，让学生在画纸上描绘出自己在雪地里游玩的场景，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
1.2 教学目标（1）让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
（2）培养学生对自然景物的观察力，激发想象力，丰富创作内容。
（3）培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，提高审美能力。
1.3 教学内容本章节主要介绍课程的背景、目标和内容，让学生对课程有一个整体的认识。
教师可以引导学生讨论冬季雪景的特点，为学生后续的绘画创作提供灵感。
第二章：绘画基础知识2.1 绘画工具与材料（1）画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具。
（2）参考图片、书籍等资料。
2.2 绘画基本技巧（1）线条的运用：学会用不同的线条表现物体的质感和空间感。
（2）色彩的搭配：了解色彩的基本知识，学会搭配色彩，使画面更丰富。
（3）构图的原则：掌握构图的方法，使画面更和谐、有趣。
2.3 练习与指导（1）让学生自主练习绘画基本技巧，教师巡回指导。
（2）分组讨论，分享绘画心得，互相学习。
第三章：观察与创新3.1 观察自然景物（1）让学生观察雪地的景色，注意事物的细节。
（2）引导学生用绘画的方式记录下自己所观察到的景物。
3.2 创新与创作（1）让学生在观察的基础上，发挥想象力，创作出独特的雪地画作。
（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
第四章：审美与评价4.1 审美教育（1）让学生了解和欣赏不同风格的绘画作品，提高审美能力。
（2）引导学生学会自我评价，发现自己的优点和不足。
4.2 作品评价（1）学生互相评价，互相学习，提高绘画水平。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在绘画技巧、观察力和审美能力方面的收获。
《雪地里的小画家》公开课教案设计
《雪地里的小画家》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
学生能够发挥想象，创作出自己心中的小画家作品。
1.2 过程与方法：学生通过听故事，培养听力技能。
学生通过讨论，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然美的感受，增强环保意识。
学生学会欣赏他人，尊重他人。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《雪地里的小画家》是一篇富有想象力和教育意义的童话故事。
故事通过小画家的眼睛，展示了雪世界的美丽和生活中的智慧。
2.2 教学重难点：学生能够理解故事中的生词和短语。
学生能够运用想象力，创作出富有创意的作品。
第三章：教学过程3.1 导入：教师带领学生欣赏雪景图片，引导学生进入故事情境。
学生分享自己对雪的认识和感受。
3.2 故事讲解：教师生动讲述《雪地里的小画家》的故事，注意语音语调的把握，让学生感受故事的魅力。
学生跟随教师一起朗读故事，增强语感。
3.3 讨论与思考：教师引导学生思考故事中的小画家为什么能够在雪地里作画。
学生分组讨论，分享自己的观点和想法。
第四章：课堂实践4.1 小组活动：学生分组，每组选择一个角色，扮演故事中的小画家、小鸟、小狗等。
每组进行角色扮演，展示故事情节。
4.2 创作实践：学生根据自己的理解和想象，用彩泥、画画等形式创作出自己心中的小画家作品。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
学生表达对自己作品的满意和反思。
教师点评学生的表现和作品，给予肯定和鼓励。
教师提出改进意见，为后续教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生自评：学生对自己的学习过程和作品进行自我评价，反思自己的优点和不足。
学生提出自己的改进计划，为今后的学习做好准备。
6.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，给予鼓励和建议。
学生从不同角度观察和评价作品，提高自己的审美能力。
6.3 教师评价：教师对学生的学习过程和作品进行评价，关注学生的进步和成长。
《雪地里的小画家》教学设计(公开课)
《雪地里的小画家》教学设计(公开课)《雪地里的小画家》教学设计（公开课）一、教学内容本节课选用人民教育出版社一年级上册《语文》第11课《雪地里的小画家》。
课文内容生动有趣，讲述了一群小画家在雪地里用雪作画的故事，通过描绘小画家们画出的各种动物形象，引导学生认识和掌握动物脚印的特点。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，会写“竹、小、尖、学家”等字。
3. 了解小画家们用雪作画的过程，认识和掌握动物脚印的特点。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学习生字词，会写“竹、小、尖、学家”等字；认识和掌握动物脚印的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、动物脚印图片等。
学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生欣赏雪景图片，引导学生谈谈对雪地的印象，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）教师指导学生正确、流利地朗读课文，学生自主跟读，体会课文节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示字词卡片，学生认读，组内交流，巩固记忆。
教师重点讲解生字词的写法，如“竹、小、尖、学家”等。
4. 认识动物脚印（10分钟）5. 实践练习（10分钟）教师布置随堂练习，学生自主完成。
练习题包括：用生字词造句、根据动物脚印特点画出相应动物等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、板书设计雪地里的小画家小画家动物脚印七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个字写5遍。
3. 观察生活中其他动物的脚印，画一画并简要描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的课文内容，引导学生认识和掌握动物脚印的特点。
在教学过程中，注重培养学生朗读课文的习惯，提高学生对生字词的掌握。
同时，通过实践练习，让学生将所学知识运用到实际生活中。
课后，学生可通过观察生活中其他动物的脚印，进一步巩固所学知识。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解雪地里的小画家是指小动物们在雪地上留下的脚印。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感，增强环保意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 培养学生主动探究、积极思考的能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入雪地里的世界，感受小动物们的快乐生活。
2. 采用分组讨论法，激发学生的思考与创造力，培养学生团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 课件：雪地、小动物脚印等图片。
2. 教学卡片：生字词、重点句子。
3. 小组讨论记录表。
4. 作业纸：练习写字词、句子。
一、第一课时1. 导入新课（1）展示雪地图片，引导学生观察雪地的特点。
（2）引导学生关注图片中的小动物脚印，提问：“这些脚印是谁留下的呢？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里留下了什么样的脚印？（2）小组汇报：小动物们的脚印像什么？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
二、第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印。
（2）提问：“你们知道这些脚印是怎么来的吗？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生感悟课文的情感。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里生活得快乐吗？（2）小组汇报：小动物们在雪地里为什么会这么快乐？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
三、第三课时1. 复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印和快乐生活。
《-雪地里的小画家》(公开课教案)
《-雪地里的小画家》(公开课教案)【公开课教案】雪地里的小画家一、教学目标1.知识与技能目标：通过观察和体验雪地，了解雪地中的景色和元素，并运用画笔和颜料在纸上进行表达。
2.过程与方法目标：培养学生观察细节和动手实践的能力，通过合作与分享活动，增强学生团队合作和交流沟通能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识，培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察和感知雪地中的景色和元素。
2.教学难点：培养学生绘画和表达能力，让学生通过绘画表达雪地中的美好。
三、教学准备1.教学工具：画笔、颜料、纸张、石膏雕塑等。
2.教学素材：雪地景色图片、雪地中的物体图片。
3.教学环境：教室内或室外（如果有合适的雪地场地）。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上节课学到的有关绘画的知识，让学生感受绘画的美和表达方式。
Step 2：呈现（10分钟）1.呈现雪地景色图片，让学生观察雪地中的元素和细节，引导学生描述雪地的特点。
2.给学生分发石膏雕塑，让学生观察雕塑的形状与雪地中的物体是否相似，引导学生发表自己的观点。
Step 3：探究（15分钟）1.带领学生走出教室，到雪地中观察和感受自然景色。
2.让学生分组，在雪地中找到自己感兴趣的景色或物体，进行观察和记录。
3.鼓励学生用画笔和颜料进行实践，尝试在纸上表达自己所看到的景色或物体。
Step 4：合作与分享（10分钟）1.组织学生将自己的作品展示给其他同学观看，并陈述自己的绘画思路和感受。
2.鼓励学生互相欣赏和交流，提出建议和意见，促进彼此的进步。
Step 5：总结与展望（5分钟）1.引导学生回顾整个活动过程，总结自己在雪地中观察、表达和交流中的收获和成长。
2.展望未来，鼓励学生在绘画领域中继续努力和探索，不断提高自己的绘画技巧和表达能力。
五、教学延伸1.让学生结合自己的绘画经历，写一篇感受雪地中的绘画活动的作文。
全国香山杯教学素养大赛一等奖教学设计《雪地里的小画家》(公开课教案) .docx
17雪地里的小画家数学目标：1、认识“啦.梅、用.几.成.蛙.为.参.力口、洞.睡” 11 个生字；会写“几.用.鱼”三个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
数学童点难点:董点：识字.写字和理解•!果文知道小鸡、小鸭.小狗. 小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
难点：理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。
教学时间:一课时教学过程：一、设Jt1*境，揭题导入。
（课件1:會景）看雪天录像，师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。
雪天、雪地，好一个白雪的世界啊！厚厚的雪地在召唤着你。
你们想在这么美的雪景中做些什么呢？今天老师请来了一群小画家，你们惣知道它们是谁吗？（小鸡. 小狗.小马.小鸭）你们惣知道它们在雪地里画了什么？我们来学习17《雪地里的小画家》（课件2:课题）二. 弓I导初读.识字。
］、范读课文。
（课件3:课文.音频）2、生自读课文：（1）勾画出本课的生字。
（2）同桌或小组学习生字。
（3）请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：拼、问.查............3、多种方式认读注音生字：（课件4:带拼音生字）（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。
（3）齐读生字。
（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：（课件5:去掉拼音生字）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、随机出示生字，生开火车读。
（课件6:生字）三、朗读.感悟。
1.齐读课文，找找这篇课文共几句话。
（课件7:课文）2.逐句学习. 感悟课文并指导朗读：整个过程按：读了第（）句话，你知道了什么？你还想知道什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。
（1）第一句抓住“！”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动.惊喜的语气。
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17雪地里的小画家
数学目标：
1、认识“啦.梅、用.几.成.蛙.为.参.力口、洞.睡” 11 个生字；会写“几.用.鱼”三个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
数学童点难点:
董点：
识字.写字和理解•!果文知道小鸡、小鸭.小狗. 小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
难点：
理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。
教学时间:
一课时
教学过程：
一、设Jt1*境，揭题导入。
（课件1:會景）
看雪天录像，师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着
雪。
雪天、雪地，好一个白雪的世界啊！厚厚的雪地在召唤着你。
你们想在这么美的雪景中做些什么呢？
今天老师请来了一群小画家，你们惣知道它们是谁吗？（小鸡. 小狗.小马.小鸭）你们惣知道它们在雪地里画了什么？我们来学习17《雪地里的小画家》（课件2:课题）
二. 弓I导初读.识字。
］、范读课文。
（课件3:课文.音频）
2、生自读课文：
（1）勾画出本课的生字。
（2）同桌或小组学习生字。
（3）请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方
法：拼、问.查............
3、多种方式认读注音生字：（课件4:带拼音生字）
（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。
（3）齐读生字。
（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：（课件5:去掉拼音生字）（1）同桌比赛读
（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、随机出示生字，生开火车读。
（课件6:生字）
三、朗读.感悟。
1.齐读课文，找找这篇课文共几句话。
（课件7:课文）
2.逐句学习. 感悟课文并指导朗读：
整个过程按：读了第（）句话，你知道了什么？你还想知道什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。
（1）第一句抓住“！”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动.惊喜的语气。
（出示：“！”，认识感叹号。
）（课件8、9）
（2）第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”（小鸡来了是不是“一群” ？小狗来了是不是“一群” ？小鸡、小狗.小鸭、小马都来了来了是不是“一群”？老师是一（个）人在讲课，后面有一（群）老师在听我们上课）o
（3）学习第三句。
教学时借助*1果件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡.小鸭.小狗、小马画什么?（课件10——15）为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙？（课件16：说一说）
（4）第四句在上一句理解的基础上理解这些彳、画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。
（请学生出来体会画家是怎样画画的）
（5）第五句联系上文理解“青蛙为什么没参加？”（课件17. 18: 关于冬眠）
（6）第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。
拓展:什么叫冬眠？还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠？（学生展示自己课前收集的资料）（将庁果内夕卜知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。
）
3.朗读训练。
四、巩固积累
K指导写字。
五、总结全课。
今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀！每一种小动物都是一位4、画家，回去后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些4、动物和青蛙一样冬眠？
板书设计:
17雪地里的小画家
小鸡<J、狗小鸭
小马
竹口十梅花
枫口十月牙。