《再别康桥》获奖公开课优秀课件[1]

画得出的画面。
招手作别云彩图，河畔金柳倒影图， 青草水底招摇图，榆阴浮藻清潭图， 撑篙漫溯寻梦图, 黄昏夏虫沉默图， 挥袖惜别云彩图。
依依不舍 伤感中带一丝 洒脱
正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
5 激动愉悦
4欢喜和惆怅
撑篙漫溯寻梦图
榆阴浮藻清潭图
3对康桥的永久依恋 青草水底招摇图 2欢喜和眷恋
6 凄婉忧伤
黄昏夏虫沉默图
7依依不舍
首尾呼应
河畔金柳倒影图 1依依不舍 感情基调
招手作别云彩图
挥袖惜别云彩图
新月派三美的主张
二轮诵读，读出情感。 依依惜别的深情，
轻柔缠绵的基调。
三、跟名师诵读
自由诵读第一节， 品味三个“轻轻的”情感。
三个“轻轻的”写出诗人不忍 惊动心爱的母校，不忍打破她的宁 静与和谐，只想悄悄地与康桥依依 惜别。
思考：把徐志摩的这首诗 和别的离别诗比较，在送 别的对象上有什么不一样 呢？
挥手作别云彩图
徐志摩的 “康桥情结”
在那里，他接受了 资产阶级教育，形成以
“爱、自由、美”为核
心的人生观和“康桥理
想”.
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
在那里，他遇
到了当时伟大的
诗人泰戈尔，他
的诗作很大程度
上都受到了这位 大师的影响。
在我的心头/荡漾。
河畔金柳倒影图
幸福甜蜜， 欢喜眷恋。
软泥上的青荇
软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; （逍遥） 在康河的/柔波里, 我/甘心/做一条水草!
青草水底招摇图
碧绿润泽 自由自在
对康桥永久 深沉的爱恋
拜伦潭
虹
潭水：
梦
绚丽多彩 朦胧静美 沉醉欢喜 落寞惆怅
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
星辉斑斓 灿烂迷人 放歌
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.
激动 愉悦
笙箫
凄婉
夏虫
沉默
惆怅、依恋。
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
西天的云彩
林徽音、泰戈尔与徐志摩
在那里，他与英国伟大的哲学 家罗素、文学家狄更斯结为挚友。
康桥：诗人爱之梦破灭的地方
在那里，他
结 识了影响他 生命、终生为 之倾慕的一个 重要女性——
林徽音。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一轮诵读，读准字音
• • • • 青荇 (xì ng) 浮藻 (zǎo) 斑斓 (lán) 笙箫(shēng) 长篙(gāo) 漫溯 (sù)
• ----一般离别诗离 别的是人，这首诗 离别的却不是人， 是“西天的云彩”， 告别对象由人间向 自然景物转移，跳 出了寒喧叮咛的俗 套，给人清新飘逸 感。
找出文本的意象，讨论 意象特点，以及包含的 诗人情感。
河畔的金柳
比 喻
夕阳中的新娘
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
婀娜多姿，
明艳动人
波光里的/艳影,
建筑美，音乐美，绘画美。 1、 建筑美（形式），是节的匀称和句的
整齐。
《再别康桥》共七节，每节四句， 单行和双行错开一字排列，无论从排 列上，还是从字数上看，也都整齐划 一，给人以美感。
•
2
、音乐美。音韵和谐，节奏感强。
• A、押韵。 • 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌； 箫，桥；来，彩。
• • B、回环复沓。
首节和末节，语意相似，节奏相同， 构成回环呼应的结构形式。 • 增强了诗歌节奏，强化了对母校 恋恋不舍的感情，挥之不去的惆怅之 情缭绕心头。
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3、绘画美。
A、选用有色彩的词语。
“云彩，金柳，夕阳，艳影，青荇， 彩虹，斑斓”等词语，充满色彩感。
B、全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以