自考00394幼儿园课程复习资料(九)
2021年4月自学考试00394《幼儿园课程》历年真题
全国4月自考幼儿园课程试题课程代码: 00394一、单项选取题(本大题共8小题, 每小题1分, 共8分)在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定, 请将其代码填写在题后括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.幼儿园教诲课程“指南针”和“方向盘”是( A )2-26A.课程目的B.课程内容C.课程实行D.课程评价2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目的课程类型是( B )1-9A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程3.受教诲者年龄越小, 教诲着眼点越应放在( A )2-33A.增进幼儿身心普通发展上B.为将来进入成人世界打基本上C.增进幼儿学术发展上D.为幼儿成为某方面专业人才奠定基本上4.课程设计目的模式明显缺陷是“工具化”倾向和( C )2-129A.目的性B.抽象性C.机械性D.详细性5.幼儿园课程组织应采用形式是( D )2-77A.以学科为中心组织形式B.以社会问题为中心组织形式C.以小朋友为中心组织形式D.混合型课程组织形式6.在课程运作过程中进行, 作用在于诊断课程, 为使课程调节和改进得更为合理、完善提供信息评价是( B )2-117A.终结性评价B.形成性评价C.内部评价D.效果评价7.五指活动中课程内容组织办法为( A )3-156A.单元教学法B.分科教学法C.方案教学法D.作业教学法8.区域活动教诲价值重要附着在( A )4-260A.区内操作材料上B.教师指引上C.师幼互动中D.区域空间布置上二、填空题(本大题共10小题, 每小题1分, 共10分)请在每小题空格中填上对的答案。
错填、不填均无分。
9.以课程决策层次为原则, 课程形态可以分为抱负课程、正式课程、领悟课程、实行课程和___经验___课程。
1-610.普通以为, __小朋友发展__、社会生活和人类知识是制定课程目的根据, 同步也是课程目的来源。
2-2711.对教诲目的体系中小朋友发展、社会生活和人类知识三大来源信息要进行两步筛选, 第一步是也许性筛选, 第二步是___价值型筛选。
全国2020年10月自学考试00394幼儿园课程试题
全国2020年10月高等教育自学考试幼儿园课程课程代码：00394一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．“课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（）A．课程即知识B．课程即计划C．课程即活动D．课程即经验2．构成幼儿园课程的四大要素是（）A．课程理念、课程目标、课程内容、课程评价B．课程目标、课程内容、课程资源、课程实施C．课程理念、课程资源、课程实施、课程评价D．课程目标、课程内容、课程实施、课程评价3．对于幼儿来说，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。
这决定幼儿园课程内容应具备的特质是（）A．全面性、启蒙性B．生活性、浅显性C．整体性、综合性D．活动性、经验性4．高瞻课程方案源自（）A．新金纳的行为主义理论B．格赛尔的成熟理论C．维果茨基的最近发展区理论D．皮亚杰的认知发展理论5．陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（）A．整个教学法B．项目活动C．方案教学D．行为课程6．幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。
这体现了制定幼儿园课程目标要遵循（）A．可行性原则B．时代性原则C．整体性原则D．连续性原则7．欧美一些国家把幼儿园课程内容分为游戏、工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、实物观察、烹饪等，这样划分是（）A．按学科结构分类B．按活动对象的性质分类C．按幼儿的心理发展领域分类D．按幼儿的主要活动形式分类8．按心理顺序组织编排幼儿园课程内容的优点不包括（）A．有利于幼儿以生活经验为学习基点B．有利于紧跟幼儿的兴趣和需要C．有利于关照幼儿的身心发展和个体差异D．有利于幼儿获得系统的知识9．幼儿园课程实施的基本途径是（）A．环境创设B．教学活动C．游戏活动D．日常生活活动10．在制定课程计划时，要将所有的课程目标、课程内容与课程实施途径都考虑在内，这体现了制定幼儿园课程计划的（）A．灵活性原则B．统整性原则C．全面性原则D．衔接性原则11．属于学习品质指导的是（）A．知识指导B．情感指导C．技能指导D．兴趣指导12．教师在生活活动实施过程中，善于发现日常生活中所拥有的观察资源和教育契机，引导幼儿关注身边的事物和现象，满足他们的好奇心和求知欲。
全国2012年7月自考《幼儿园课程》试题及答案00394
2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷和答案课程代码：00394本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。
答在试卷和草稿纸上的无效。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．下列对幼儿园课程理解正确的是（B）1-14A．幼儿园课程是科目B．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和C．幼儿园课程是幼儿教材D．幼儿园课程是教学计划2．目标按其性质一般可以分为行为目标和（D）2-43A．单元目标B．活动目标C．课程总目标D．表现性目标3．强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是（A）2-76 A．以儿童为中心的组织形式B．以社会问题为中心的组织形式C．以学科为中心的组织形式D．以学问为中心的组织形式4．在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为教师调整和改进课程提供信息的评价是（B）2-117 A．终结性评价B．形成性评价C．内部评价D．效果评价5．在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育的教学方法是（C）3-153A．做B．教和做C．做中教、做中学、做中求进步D．学和做6．瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是（D）3-193A．教师指导 B．家长参与C．社区支持 D．对儿童的正确理解7．项目活动的对象可以是主题，也可以是论题，属于论题的是（C）4-224A．交通工具 B．医院 C．营养 D．端午节8．根据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种（B）3-162A．自发型教学 B．自发一反应型教学C．反应型教学 D．间接教学二、判断选择题 (本大题共8小题，每小题1分，共8分)判断下列每小题的正误，正确的将答题卡上该小题的“[A]”涂黑，错误的将“[B]”涂黑。
全国2019年10月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及详细答案(具体到页数)
高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)v第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（）。
A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性2.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是（）。
A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能3.幼儿园课程目标的层次中包括（）。
A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标4.课程设计与实践的逻辑起点是（）。
A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解5.华德福教育的创始人是（）。
A.杜威B.马拉古奇C.福禄贝尔D.史代纳6.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应（）。
A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求7.幼儿园课程计划中包括（）。
A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划8.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为（）。
A.学前知识行为化教学B.学前知识主题化教学C.学前知识系统化教学D.学前知识顺序化教学9.蒙台梭利教育内容的核心是（）。
A.统觉教育B.感觉教育C.语言教育D.数学教育10.在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（）。
A.教师B.幼儿C.家长D.园长11.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括（）。
A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性12.按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和（）。
A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源13.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为（）。
2014年10月全国自考幼儿园课程考前密卷00394(含答案)
2014年10月全国自考幼儿园课程考前密卷00394(含答案)一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
第1题属于幼儿园课程主要特点的是【】A. 游戏性B. 非义务性C. 基础性D. 适宜发展性【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第2题在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是【】A. 视觉训练B. 听觉训练C. 触觉训练D. 嗅觉训练【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第3题强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是【】A. 以学科为中心的课程组织形式B. 以社会问题为中心的课程组织形式C. 以学问为中心的课程组织形式D. 以儿童为中心的课程组织形式【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第4题课程评价本质上应该是【】A. 对人不对事的评价B. 对事不对人的评价C. 既对人也对事的评价D. 既不对人也不对事的评价【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第5题五指活动课程的创始人是【】A. 蒙台梭利B. 陈鹤琴C. 陶行知D. 皮亚杰【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第6题瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是【】A. 教师指导B. 家长参与C. 社区支持D. 对儿童的正确理解【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第7题对待各种课程模式的正确态度是【】A. 博采众长B. 全盘照搬C. 全盘抛弃D. 选择一种最好的课程模式为我所用【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第8题项目活动研究的对象可以是主题，也可以是论题。
下列属于论题的是【】A. 交通工具B. 医院C. 营养D. 端午节【正确答案】 C二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
第1题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为___和隐性课程。
全国2012年4月自考《幼儿园课程》试题及答案00394
有些目标（如自信心、探究精神等）没有什么直接与之相对应的内容，因而这些目标的实现很难由特定的内容来保证。
二、基础性原则
基础性是学前教育最基本的特征。幼儿园课程的内容应该体现这种基础性：它应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，幼儿园的课程内容应该涉及人生发展最基本的问题，帮助他们学知、学做、学生活、学学习。其中，健康的生活方式、良好的行为习惯、学习的欲望和能力、积极适应社会生活的态度和能力尤为重要。
七、兼顾“均衡”与“优先”的原则
课程内容的均衡，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。课程内容均衡与否的判断标准，既可从内容领域的角度考察，也可从为儿童各种潜能发展提供的学习机会的角度考察。真正均衡的课程，尤其要考虑幼儿发展的需要。根据均衡性原则，选择内容必须从课程的整体性出发，并不断对所选内容进行整体反思。均衡必须同时注意“优先”。而所谓“优先”，指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。确定课程目标时应该遵循的“缺失忧先”原则在考虑课程内容时同样适用：课程要特别注意为幼儿理想的发展所必需的、现实中又特别缺乏的品质提供学习经验。
C.了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量
D.评价园长的课程领导水平
6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（B）3-140
A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格
C.获得基本的生活知识D.发展各种能力
7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（C）3-169
C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式
全国自考幼儿园课程(00394)各章节重要知识点(必背)
幼儿园课程重点课程代码：00394第一章幼儿园课程概述1、常见的关于课程类型的划分方式（1）以教育目标和教育内容的性质为标准，将课程分为德育课程（政治、品德类课程）、智育课程（数学、物理、化学、英语、语文等）、美育课程（音乐、美术等）、体育课程与劳动技术教育课程。
（2）以教育内容的性质和组织方式为标准，将课程分为分科课程（代数、几何、物理、化学、语文、外语等）、广域课程（数学、语言、自然、社会、健康等）、综合课程、核心课程、活动课程等。
（3）以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，将课程分为认知性课程（重在促进学习知识的获得和认知能力的发展）和情意性课程（重在学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观的形成和个性的发展）。
（4）古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程分为理想的课程（由研究机构、课程专家提出的应该开设和应该如何开设的课程）、正式的课程（由教育行政部门规定的课程计划和教材）、领悟的课程（教师实际理解领会的课程）、实行的课程（实际反映在教育教学过程之中的课程）和经验的课程（学生实际体验到的课程）。
（5）以课程影响学生的方式为标准，将课程分为显性课程(学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响，又称为正规和形式课程）和隐性课程（没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到但却实际存在的影响）。
2、课程概念的四大分类（1）课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，简言之，课程就是教学科目或教学科目的总和。
（2）课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。
（3）课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。
（4）课程即经验：认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。
3、我国教育领域课程观的变化（1）从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验。
（2）从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值。
全国2009年7月自考《幼儿园课程》试题及答案00394
24.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。(√)2-128
25.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。(√)3-200
26.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。(√)4-208
（3）过于强调读、写、算，忽视幼儿实际的生活经验
（4）缺乏增进社会互动与发展语言的机会
36.简述区域活动的主要特点。4-259-260
答：
相对其他教育教学形式，区域活动有几个明显的特点：
（1）活动区的活动多为幼儿的自选活动，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。
38.试述学科活动设计中应特别注意的问题。4-244-258
答：
今天的学科活动已不同于过去的学科活动，它已开始融入一些新的教育理念和做法，但还有一些问题需要特别注意。
一、学科教育目标的“一般发展”性
1、在本节一开始我们已经强调指出，幼儿园的学科活动要服从并服务于幼儿的“一般”发展，即基本素质的提高，而不以掌握学科知识和专门的技能为主要目的。
2、教育目标的综合性，不仅应体现在各领域目标这一层次上，它还应体现在教师设计的具体的教育活动中。因而教师在设计教育活动时，应该注意到一个教学过程对幼儿可能产生的多方面的教育影响。
三、教育目标和内容的需求化
1、幼儿的学习是一个主动建构的过程，他们的兴趣与需要是学习的内在动力。而传统的学科教育过于强调课程内容的预先规定性和计划性，因而容易忽视儿童的兴趣与需要。
（2）有用性，即评价结果具有实用价值，能向各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；
自考00394幼儿园课程-章节精讲课件复习资料
本章框架一、课程的内涵（选择题）1.中国“课程”·小雅·”18592.P28（1一、课程的内涵（选择题）2.P28（2（3（4）（18.10二、课程的类型1.P29（1二、课程的类型1.P29（2二、课程的类型1.P29（3二、课程的类型1.P29（4）（18.10、16.04二、课程的类型1.P29（5（18.04（17.04二、课程的类型2.（1（2（3（4谢谢1.P31）（1（2（3（4（51.①（18.10幼儿园课程2.（18.04 （1（22.（18.04 （3（43. 4.5.（1（25.（3（4本章练习1.）A.杜威B.卢梭C.D.2.）A. B.C. D.本章练习3.）A. B.C. D.4.）A. B.C. D.本章练习5.）A. B. C. D.6.）A. B.C. D.本章练习7.）A. B.C. D.8.本章练习9.10.谢谢本章框架原则本章框架（16.04“静态”的一、幼儿园课程理念的含义二、幼儿园课程应确立的基本理念1.2.（1P37二、幼儿园课程的基本理念3.（1二、幼儿园课程的基本理念3.（1二、幼儿园课程的基本理念3.（21991“”二、幼儿园课程的基本理念4.谢谢（16.10“”，在一、幼儿园课程目标制定的过程1.（1“”与“”“”和“”之一、幼儿园课程目标制定的过程1.（2（3一、幼儿园课程目标制定的过程2.（1（2二、幼儿园课程目标的层次与结构1.（1（2（3（4二、幼儿园课程目标的层次与结构2.（1（2三、制定幼儿园课程目标的原则1234四、幼儿园课程目标的表述1.（1）（18.10:四、幼儿园课程目标的表述1.（2“活”“行为”和“内容”四、幼儿园课程目标的表述1.（2③20“”。
④20“”，（3。
2011年04月自考00394幼儿园课程试题及答案
2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。
1.在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是( C)A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是( B )A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程3.对蒙台梭利教育方案的评述不正确的是( C)A.重视孤立的感官训练B.忽视创造力C.重视生活经验D.缺乏社会互动4.幼儿园课程组织应采取的形式是( D)A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式5.既是课程评价的对象，又是评价的主体的是( D)A.园长B.专家C.家长D.教师和幼儿6.瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是( A)A.项目活动B.生活活动C.区域活动D.集体教学活动7.对各种课程方案的评价正确的是( D)A.蒙台梭利教育方案是最好的课程方案B.五指活动是最好的课程方案C.意大利瑞吉欧教育体系是最好的课程方案D.各种课程方案均有利弊8.间接教学中幼儿的学习方式是( B)A.以接受学习为主B.以发现学习为主C.以机械学习为主D.以无意学习为主二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)9.对来自儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的教育目标体系进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和（学习心理学）。
10.课程评价要以（自评）为主，充分发挥教师的主体性。
11.有关基础知识和基本技能方面的目标，采用（行为）目标比较有效。
12.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（隐性课程）。
13.蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、（感觉教育）、语言教育、数学教育和文化科学教育。
全国2020年高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案
高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（）。
A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和2.瑞吉欧幼儿教育课程没有明确规定的内容，更没有固定的“教材”或者预先设计好的（）。
A.教育内容B.教育方法C.教育组织形式D.教育活动方案3.20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是（）。
A.陈鹤琴和张雪门B.陈鹤琴和张宗麟C.陈嘉庚和张雪门D.陈嘉庚和张宗麟4.设计幼儿园课程评价指标体系的原则之一是（）。
A.生活性原则B.主体性原则C.一致性原则D.整体性原则5.根据幼儿的学习特点和发展规律，幼儿是（）。
A.借助教材学习B.在行动中学习C.通过内部思维进行学习D.通过课堂教学进行学习6.课程单元计划是（）。
A.学年计划的具体化B.课程计划的具体化C.学期计划的具体化D.总体计划的具体化7.幼儿园的一日活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和（）。
A.日常生活活动B.阅读活动C.科学探究活动D.户外活动8.师幼之间、同伴之间、家园之间应构建互相信任、彼此接纳、相互支持的关系。
这是幼儿园课程实施的（）。
A.关系性原则B.活动性原则C.主体性原则D.整体性原则9.幼儿园课程评价的发展性表现在对幼儿园课程的（）。
A.诊断、测量和评价上B.测量和评价上C.诊断、建议和反馈上D.建议和平衡上10.蒙台梭利认为，3~7岁儿童的发展是在（）。
A.教学中实现的B.游戏中实现的C.“工作”中实现的D.学习中实现的11.贯彻幼儿园课程实施的针对性原则，首先要求教师应允许并重视幼儿的（）。
A.意识B.情感C.能力D.表达和表现12.高瞻课程目前是世界上影响较大的（）。
A.课程模式B.课程方案C.课程实施方法D.课程内容13.学科活动设计应注意目标的合理性、内容的适宜性和（）。
全国2020年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案
全国2020年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案1、本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2、第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3、第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0、5毫米黑色字迹签字笔作答。
4、合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1、在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（）。
A 、洛克B、夸美纽斯C、杜威D、斯宾塞2、在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的（）。
A 、认知发展B、身体发展C、品德发展D、技能发展3、以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（）。
A 、显性课程B、隐性课程C、经验性课程D、认知性课程4、幼儿园课程设计的第一步是确立（）。
A 、课程理念B、课程目标C、课程内容D、课程评价5、对课程目标进行价值性筛选的主要依据是（）。
A 、教育哲学B、学习心理学C、教育经济学D、教育人类学6、在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（）。
A 、同化B、顺应C、平衡D、认知冲突7、主题网络图有两种类型，即要素网络图和（）。
A 、情境脉络图B、活动网络图C、因果联系图D、问题网络图8、幼儿园的学科活动是一种（）。
A 、分科课程B、核心课程C、广域课程D、隐性课程9、幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的（）。
A 、关键概念B、关键能力C、关键经验D、关键原理10、在幼儿园教育中，经验课程的代表类型是（）。
A 、区域活动B、分组活动C、项目活动D、集体教学活动11、蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
A 、O～2岁B、O～3岁C、2～4岁D、3～6岁12、在学前知识系统化教学中，作业教学的任务是帮助儿童（）。
00394《幼儿园课程》核心知识点
《幼儿园课程》知识汇点第一章幼儿园课程概述第一节对课程的理解一、课程的内涵1、课程的四大类定义①课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，课程简述教学科目或教学科目的总和②课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标③课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排④课程即经验：认为课程简述学生在教师的指导下所获得的经验和体验二、课程的分类①以教育目标和教育内容的性质为标准，分为：德育课程、智育课程、美育课程、体育课程和劳动技术教育课程②以教育内容的性质和组织方式为标准，分为：分科课程、广域课程、综合课程、核心课程、活动课程③以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，分为：认知性课程、情意性课程④古德莱以课程决策的层次为标准，分为：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实习的课程、经验的课程⑤以课程影响学生的方式为标准，分为：显性课程（学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响，又称正规和形式课程）隐性课程（没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到但却实际存在的影响）第二节对幼儿园课程的理解一、幼儿园课程的内涵1、幼儿园课程是幼儿通过活动来获得经验的过程2、幼儿所获得的经验是为了实现教育目标，教师有计划、有组织地帮助幼儿获得的有益经验3、经验的获得的主要途径是活动或做事，包括正规和非正规，也包括计划和非计划4、幼儿园的课程内容要根据各地各园的实际情况来选择5、幼儿园课程强调整体结构简言之：幼儿园课程是为了实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资源。
帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和二、幼儿园课程的要素（四要素相互影响、相互作用）1、课程目标：指幼儿园课程要达到的预期结果，是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据2、课程内容：指可以达成课程目标的教育经验3、课程实施：是帮助幼儿获得经验、达成课程目标的过程4、课程评价：既要判断课程目标是否完成，同时也要监控课程目标确定、课程内容选择与组织及课程实施的全过程，以确保及时发现问题、及时调整课程，更好地促进幼儿的发展三、幼儿园课程的特质p331、课程目标的全面性、启蒙性2、课程内容的生活性、浅显性3、课程结构的整体性、综合性4、课程实施的活动性、经验性第二章幼儿园课程设计第一节幼儿园课程理念的确立一、幼儿园课程理念的含义1、课程理念：就是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学信念，是课程的灵魂与支点2、幼儿园课程理念：指在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念二、幼儿园课程的基本理念1、确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标2、构建以生活为基点的课程内容3、凸显以活动、体验为特点的课程实施（①做中学、②玩中学、③生活中学）4、实施以发展为导向的课程评价第二节幼儿园课程目标的制定一、幼儿园课程目标制定的过程1、幼儿园课程目标制定的三个来源①对幼儿的研究②对社会的研究③对学科知识的研究2、筛选幼儿园课程目标的两个依据①教育哲学②学习心理学二、幼儿园课程目标的层次与结构1、幼儿园课程目标的层次①幼儿园课程的总目标与课程领域目标②年龄阶段目标③单元目标④教育活动目标2、幼儿园课程目标的结构p43-45①以内容为框架建构的课程目标体系：五大领域分别确定的目标②以身心发展为框架建构的课程目标体系：认知领域、情感领域、动作技能领域三、制定幼儿园课程目标的原则p45-461、整体性原则2、连续性原则3、可行性原则4、时代性原则四、幼儿园课程目标的表述1、幼儿园课程目标表述的类型①行为目标：以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标，用来表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操作②表现性目标：指儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元化，而不是一致性2、幼儿园课程目标表述的角度①从教师的角度进行表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果（如，培养、鼓励、帮助）②从幼儿的角度进行表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展目标（如，增进、注意、能理解）3、幼儿园课程目标表述的主要事项①对于总目标：不用表述太具体，原则性地指出目标涵盖的范围和方向②对于单元目标：1.与上层目标的关系要密切2.目标的涵盖面要广，应包括五大领域的目标以及认知、情感态度、动作技能方面的目标3.单元目标虽要兼顾全面，但可有重点4.目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复③对于具体教育活动目标：1.具有较强的可操作性2.不必面面俱到第三节幼儿园课程内容的选择与组织一、幼儿园课程内容的范围和类型1、课程内容的范围①有助于幼儿获得基础知识的内容②有助于幼儿获得基本情感态度的内容③有助于幼儿获得基本行为方式的内容2、课程内容的类型（1）按学科结构分类：体育、语言、常识、计算、音乐、美术（2）按活动对象的性质划分:健康、自然、社会、语言、艺术（3）按课题或问题领域划分：共同生活、探索世界、表现与表达（4）按幼儿心理发展领域划分：自我意识、社会能力、文化意识、交际能力、动作与感知能力、分析解决问题的能力、美感与创造意识（5）按幼儿的主要活动形式划分：游戏、工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、实物观察、烹饪二、幼儿园课程内容选择的原则p50-p531、目的性原则2、适宜性原则3、生活化原则、4、兴趣性原则三、幼儿园课程内容的组织1、幼儿园课程内容有效组织的标准①连续性：指主要课程经验的直线式重复②顺序性：强调要将每一后续经验都建立在先前经验的基础上，且必须更广泛、更深入地探究所涉及的事物③整合性：课程经验之间的横向联系，整合性强调课程应加强幼儿所获得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一观点，并逐渐增强经验对行为的指导作用④平衡性：考虑各领域课程内容的比重2、幼儿园课程内容的组织原则和方法p54①逻辑顺序与心理顺序②圆周法、直进法和混合法3、不同组织方式下的幼儿园课程类型①学科课程：强调按照知识的逻辑性和系统性组织课程内容（分科课程、广域课程、综合课程）②经验课程：亦称活动课程，强调根据儿童已有经验、发展水平、兴趣、需要组织课程内容最关注的是儿童自身③核心课程：强调围绕社会问题组织活动内容第四节幼儿园课程实施途径的选择1、游戏活动（主导活动）2、日常生活活动3、教学活动4、环境创设5、家园合作第五节幼儿园课程资源的开发和利用一、幼儿园课程资源的内涵及类型1、幼儿园课程资源的内涵是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，也是蕴含各种教育目标的园内外的有形和无形的各种因素2、幼儿园课程资源的类型（1）按课程资源的性质分类①自然课程资源：指自然世界中存在的各种事物及其构成的生态环境②社会课程资源：指人类创造出来的社会事物、社会现象及所有社会活动资源（2）按课程资源的空间分布分类①园内课程资源:指幼儿园范围内的人、物以及幼儿园的管理制度和精神文化②园外课程资源：指存在于幼儿园之外的家庭、社区及整个社会环境中的各种可以利用的资源（3）按课程资源的功能分类①素材性课程资源：指作用于课程，并能成为课程的素材或者来源的资源②条件性课程资源：指作用于课程却并不是课程内容的直接来源的资源，但很大程度上决定着课程实施的途径和组织方式二、各类课程资源的开发与利用1、开发利用社会资源2、开发利用自然资源3、开发利用家长资源三、幼儿园课程资源开发利用的思路1、深度开发本园所拥有的优势课程资源2、定向开发本园欠缺的课程资源3、做好课程资源的整体规划第六节幼儿园课程计划的制订一、幼儿园课程计划的内涵1、幼儿园课程计划是整合课程资源、加强课程的目的性、计划性的必要手段；也是组织有效教育教学活动、加强课程监控的重要依据二、各类幼儿园课程计划的制订1、总体计划（纲要）p612、年龄阶段计划：从幼儿年龄的角度出发，分别制订小、中、大班级教育活动计划3、学期计划①一般在开学之初幼儿来园之前制订②从方向上和整体上把握主要工作，内容不必过于详细③须基于本班幼儿发展的实际情况，同一年龄段各班级年度计划可以有所不同4、单元计划①一般应在活动组织之前一周的周四或周五完成。
全国2020年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案
全国2020年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案1、本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2、第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3、第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0、5毫米黑色字迹签字笔作答。
4、合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1、在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（）。
A 、洛克B、夸美纽斯C、杜威D、斯宾塞2、在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的（）。
A 、认知发展B、身体发展C、品德发展D、技能发展3、以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（）。
A 、显性课程B、隐性课程C、经验性课程D、认知性课程4、幼儿园课程设计的第一步是确立（）。
A 、课程理念B、课程目标C、课程内容D、课程评价5、对课程目标进行价值性筛选的主要依据是（）。
A 、教育哲学B、学习心理学C、教育经济学D、教育人类学6、在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（）。
A 、同化B、顺应C、平衡D、认知冲突7、主题网络图有两种类型，即要素网络图和（）。
A 、情境脉络图B、活动网络图C、因果联系图D、问题网络图8、幼儿园的学科活动是一种（）。
A 、分科课程B、核心课程C、广域课程D、隐性课程9、幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的（）。
A 、关键概念B、关键能力C、关键经验D、关键原理10、在幼儿园教育中，经验课程的代表类型是（）。
A 、区域活动B、分组活动C、项目活动D、集体教学活动11、蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
A 、O～2岁B、O～3岁C、2～4岁D、3～6岁12、在学前知识系统化教学中，作业教学的任务是帮助儿童（）。
2021年10月自考00394幼儿园课程试题及答案含评分标准
（2）合作教学。合作教学是指师生合作对某一问题进行研究。 （3）记录档案。记录是指教师通过持续、细心的观察，运用照片、录音、幻灯、录像、文 字说明及实物等形式，从不同的角度对儿童在不同项目活动中的情况进行材料的搜集、整理 及记载．档案是对教育过程及师幼共同工作结果的系统记录。记录的内容包括：在活动的不 同阶段儿童所完成的不同作品、反映活动过程的照片、教师撰写的旁注、誉写下来的儿童们 的争论和对活动意向的解释以及家长评议等。 （4）小组活动。瑞吉欧的项目活动是以小组的形式展开的。小组活动一般为 3-5 人，有时 2 人。瑞吉欧教育者认为这样的人员定额有利于保证同伴间的合作研究。 （5）深入研究。瑞吉欧的项目活动一般持续的时间较长，有的持续几天，有的甚至持续达 数月之久。瑞吉欧的项目活动是对某一主题进行的深入研究，这种深入研究突出地体现在活 动中幼儿对同一现象、概念多角度的全面认识，以及对其在多种水平上不断提升的重复认 识．瑞吉欧的项目活动不是一条直线，而是存在大量的循环和反复，以便幼儿的学习更加充 分，能在儿童的心灵世界留下深刻的印迹。 （6）图像语言。在项目研究过程中，瑞吉欧教育者鼓励儿童运用他们的自然语言（包括语 词、动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等）和表达风格，自由地表达和相互交流，其中 图像语言是最主要的表现手段。 （7）开放的环境。在瑞吉欧教育工作者眼中，除了每个班有两位教师外，环境还是“第三 位教师”。当环境具有“教师”的意义时，环境己不再是没有生命的完全物化的东西，而成 为一种富有人格魅力的教育力量。 五、案例分析题：本题 10 分。 33.答： （1）“闽南茶俗”的主题来源是社会生活事件和幼儿自身的生活事件。 （2）在考虑幼儿园课程的主题时，应把重点放在对幼儿生活的关注上。幼儿自身的生活事 件往往发生在他们直接生活于其中的微观环境之中，这些事件是感性的，近距离的，也是最 能引起幼儿学习兴趣的。 六、活动设计题：本题 10 分。 34.略。
全国2017年10月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及详细答案(具体到页数)
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)考生答题注意事项：1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（）。
A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性2.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是（）。
A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能3.幼儿园课程目标的层次中包括（）。
A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标4.课程设计与实践的逻辑起点是（）。
A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解5.华德福教育的创始人是（）。
A.杜威B.马拉古奇C.福禄贝尔D.史代纳6.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应（）。
A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求7.幼儿园课程计划中包括（）。
A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划8.苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为（）。
A.学前知识行为化教学B.学前知识主题化教学C.学前知识系统化教学D.学前知识顺序化教学9.蒙台梭利教育内容的核心是（）。
A.统觉教育B.感觉教育C.语言教育D.数学教育10.在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（）。
全国2020年10月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案
全国2020年10月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案幼儿园课程试卷（课程代码00394）本试卷共4页，满分100 分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1、本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2、第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3、第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0、5 毫米黑色字迹签字笔作答。
4、合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和（）。
A、运动性区域B、静态性区域C、材料性区域D、益智性区域2、制定幼儿园课程目标的来源之一是（）。
A、对教材的研究B、对幼儿园环境的研究C、对教师的研究D、对学科知识的研究3、幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。
这是指幼儿园环境创设的（）。
A、参与性要求B、家园互动性要求C、适宜性要求D、丰富性要求4、瑞吉欧的项目活动是（）。
A、以集体的形式展开的B、以教师的主导活动展开的C、以小组的形式展开的D、以幼儿的个体活动形式展开的5、华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境，强调榜样和模仿的作用，强调合理安排饮食和（）。
A、唱歌、游戏等活动B、教学、绘画等活动C、家园互动等活动D、阅读、聊天等活动6、提出“做中教、做中学、做中求进步”这一"活教育”的方法论的是（）。
A、张雪门B、张宗麟C、杜威D、陈鹤琴7、教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是（）。
A、评价的“客体”B、评价的“主体”C、评价的“指导者”D、评价标准的“制定者”8、幼儿园课程实施的重要途径之一是（）。
A、社会实践活动B、家庭生活C、教师科研活动D、家园合作9、学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节学前知识系统化教学
一、基本理论观点：
(一)儿童发展是一个社会建构和社会共享的过程(二)教育要走在发展前面，引导发展（所谓最近发展区指的是儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距）
(三)幼儿园的教学是一种自发一反应型的教学（3-7岁儿童的学习处于二者之间的过渡位置，即从自发型向反应型转化，故称“自发-反应型”教学）(四)幼儿园的教学大纲(即课程)应具有过渡性
(五)给儿童的知识要系统化。
系统化知识应该根据最近发展区原则来建立。
(六)作业是重要的教学形式
1．作业教学的主要任务。
作业教学的任务重在利用儿童的自发经验(即第一类知识)，引进中心概念(表象形式的初级概念)，以此为基础帮助儿童形成系统化知识和认识方式。
2．教师在作业教学中的作用。
(1)选择教学内容，设计适合儿童现有水平和发展潜力的各种知识系统，恰当地确定各系统的中心环节；(2)灵活地运用教学方法，组织多样化的活动，扩大儿童的知识范围；(3)引导幼儿围绕知识系统的核心积极思考，发现事物之间的内部联系和规律性，帮助儿童建立知识体系；(4)巩固已形成的知识体系，并促使幼儿将它们迁移到更广阔的范围里去解决认识上的新问题。
二、学前知识系统化教学
`1、目标和任务。
培养个性全面和谐发展，能符合新社会的发展要求，有创造性，并且具有一系列对今后整个生活有重大意义的优良品质的儿童。
2、幼儿园活动的类型主要分成：“日常生活活动”和“作业”两大类。
3、从教师影响儿童的方式可分为：直接影响法、间接影响法、问题法。