遮罩动画说课稿
公开课--遮罩动画
FLASH 遮罩动画（说课稿）各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是FLAS H遮罩动画首先，我对本节内容进行分析。
■教材分析《FLASH 遮罩动画》本节课是校本课程九年级下册的教学内容，在此之前，学生们已经学习了图层不见动画等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在整个学习flash中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的基础内容，教材的后半部分为动手操作，综合应用相关的内容，所以学好这个内容为学好以后的学习制作flash打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
■学情分析在本章节的教学过程中发现，学生在学习了逐帧动画、动作补间以及形状补间动画之后，对Flash动画制作很感兴趣，有进一步学习动画操作技能的愿望。
在这种情况下，安排了遮罩动画的这一节内容，本节课上安排学生学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，并培养学生深入学习Flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标1.知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理。
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
（3）利用遮罩知识，学会遮照动画的制作。
2.过程与方法（1）借助教具，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。
（2）通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的应变能力。
3.情感态度与价值观（1）通过作品创作，让学生从中体验运用Flash动画软件创造作品的乐趣，进一步培养学生深入学习Flash的兴趣。
（2）培养学生创新精神和应变能力。
4.行为与创新通过学习，学生能够运用遮罩原理根据实际需要制作自己的遮罩动画。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作。
2.教学难点遮罩的原理和遮罩效果的制作。
■教学方法与手段讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究、合作学习。
■课前准备多媒体网络教室，教具，学件■说教法我们都知道信息技术是一门培养人的实践能力的重要学科。
FLASH遮罩动画说课课件
遮罩动画的应用^
通过前面对两种遮罩效果的学习 和实践，来进行综合实践练习。教师 演示“挑战任务.fla”的制作过程，然 后让学生完成自己的制作。
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教学反思：
优点： 1、充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情境引
入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知 识，变“要我学”为“我要学”。
1、针对学生特点，充分利用多媒体手段，优
化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发 挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。通过 分析作ห้องสมุดไป่ตู้，理清遮罩动画的结构和制作步骤，以增 强他们学习的信心。
本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用 “任务驱动”、“小组讨论”等方法来引导学生发 现问题、总结规律。
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2、学生采用分层任务驱动法、自主探究学 习等方法，在整个教学中，学生也是由浅入深、 循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合 作式学习，最后达到对知识的理解和能力的提 高。
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三、说教学过程
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（一）创设情境 导入新课
设计意图
欣赏动画作品，引入遮罩效果。
利用情景导入教学法，通 过欣赏，激发兴趣。利用学 生强烈的好奇心来激发学生 学习新知的兴趣，为顺利进 行后面的学习作好铺垫。
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教学目标
情感目标
能力目标
知识目标
培养学生合作
精神和自主探
培养学生的自
究的习惯
主学习能力与
理解遮罩动
实践能力
画的原理，
掌握遮罩动
画的应用 5
教学重难点
重点
1、弄清遮罩层和 被遮罩层的关系
2、掌握遮罩动画 的两种效果
教学重点 教学难点
《遮罩动画》教学设计[修改版]
![《遮罩动画》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/be6afcf2eff9aef8951e0654.png)
第一篇：《遮罩动画》教学设计《遮罩动画》教学设计【课型】：新授课【课时】：1课时【教学内容分析】：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的，同时遮罩动画也是Flash动画教学中的一个难点，特别是在理解遮罩与被遮罩的关系和遮罩动画运动效果上更是难点中的难点，只有解决好这个两个问题学生才能熟练地运用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。
针对本节课的教学内容我主要是通过任务驱动、合作探究与操作演示，展示成果等方法进行教学。
【教学目标】：1.知识与技能：让学生理解遮罩动画的含义；掌握遮罩动画制作方法和技巧。
2.过程与方法：让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash的学习兴趣，养成主动学习积极实践的学习态度。
【教学重、难点】：1.教学重点：（1）遮罩动画的含义（2）遮罩动画制作方法和技巧 2.教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画的举一反三【教学过程】：一、导入新课：给学生欣赏一些flash中的神奇动画效果（遮罩动画）；通过播放动画引起学生的好奇心激发学生学习兴趣，从而引出本节新课内容：“遮罩动画”。
二、讲授新课：1.举例讲解遮罩动画的含义，“利用小纸片进行直观的讲解”（通过教具帮助学生更加直观理解遮罩动画）遮罩动画的含义：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。
在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。
提问：遮罩动画至少由几个图层构成？通过遮罩我们所看到的“形状”和“内容”是由什么决定的？师生归纳总结：（1）至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：遮罩动画概述1.1 教学目标了解遮罩动画的概念和作用掌握遮罩动画的基本原理和制作方法1.2 教学内容遮罩动画的定义和应用场景遮罩动画的原理和制作流程遮罩动画的制作工具和技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入：展示一些遮罩动画的例子，引导学生对遮罩动画产生兴趣。
1.3.2 讲解：讲解遮罩动画的定义、作用和制作原理。
1.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画的制作过程。
1.3.4 练习：让学生尝试制作简单的遮罩动画，巩固所学内容。
第二章：遮罩动画的制作工具2.1 教学目标了解遮罩动画制作工具的种类和功能掌握常用的遮罩动画制作工具的使用方法2.2 教学内容遮罩动画制作工具的介绍和比较常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍遮罩动画制作工具的种类和作用。
2.3.2 讲解：讲解常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧。
2.3.3 演示：通过实际操作，演示常用遮罩动画制作工具的制作过程。
2.3.4 练习：让学生尝试使用常用遮罩动画制作工具制作简单的遮罩动画。
第三章：遮罩动画的制作技巧3.1 教学目标了解遮罩动画制作中的一些高级技巧掌握遮罩动画制作的优化方法和技巧3.2 教学内容遮罩动画制作的优化方法和技巧遮罩动画中的色彩处理和过渡效果3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍遮罩动画制作中的一些高级技巧。
3.3.2 讲解：讲解遮罩动画制作的优化方法和技巧。
3.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画制作中的色彩处理和过渡效果。
3.3.4 练习：让学生尝试使用高级技巧和优化方法制作遮罩动画。
第四章：遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解遮罩动画在不同场景中的应用掌握遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.2 教学内容遮罩动画在不同场景中的应用场景和实例遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：介绍遮罩动画在不同场景中的应用。
4.3.2 讲解：讲解遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧。
Flash遮罩动画教案
Flash遮罩动画教案第一章：Flash遮罩动画概述1.1 教学目标了解Flash遮罩动画的概念掌握遮罩动画的创建方法和应用场景1.2 教学内容Flash遮罩动画的定义遮罩动画的优点和应用场景遮罩动画的基本创建方法1.3 教学步骤引入遮罩动画的概念演示遮罩动画的创建方法让学生尝试创建简单的遮罩动画1.4 课后作业学生自己尝试创建一个简单的遮罩动画第二章：Flash遮罩动画的基本创建方法2.1 教学目标掌握Flash遮罩动画的基本创建方法2.2 教学内容遮罩动画的创建步骤遮罩动画的属性设置2.3 教学步骤介绍遮罩动画的创建步骤讲解遮罩动画的属性设置让学生动手实践，创建一个简单的遮罩动画2.4 课后作业学生自己尝试创建一个具有复杂遮罩效果的动画第三章：Flash遮罩动画的高级创建方法3.1 教学目标掌握Flash遮罩动画的高级创建方法3.2 教学内容动态遮罩动画的创建方法遮罩动画的缓动效果设置3.3 教学步骤介绍动态遮罩动画的创建方法讲解遮罩动画的缓动效果设置让学生动手实践，创建一个动态遮罩动画3.4 课后作业学生自己尝试创建一个具有动态遮罩效果的动画第四章：Flash遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解Flash遮罩动画的应用场景4.2 教学内容遮罩动画在实际项目中的应用案例4.3 教学步骤分析遮罩动画在实际项目中的应用案例让学生思考如何将遮罩动画应用到自己的项目中4.4 课后作业学生自己思考如何将遮罩动画应用到自己的项目中，并制定一个实施计划第五章：Flash遮罩动画的优化和调试5.1 教学目标掌握Flash遮罩动画的优化和调试方法5.2 教学内容遮罩动画的性能优化遮罩动画的调试方法5.3 教学步骤介绍遮罩动画的性能优化方法讲解遮罩动画的调试方法让学生动手实践，对一个遮罩动画进行优化和调试5.4 课后作业学生自己尝试对一个遮罩动画进行优化和调试第六章：遮罩动画与滤镜效果6.1 教学目标了解Flash遮罩动画与滤镜效果的结合应用掌握如何为遮罩应用滤镜效果6.2 教学内容遮罩与滤镜效果的基本概念滤镜效果的种类及其对遮罩动画的应用滤镜效果的属性设置和调整6.3 教学步骤介绍遮罩与滤镜效果的基本概念演示如何为遮罩应用滤镜效果讲解滤镜效果的属性设置和调整方法让学生动手实践，为遮罩应用滤镜效果6.4 课后作业学生自己尝试创建一个应用了滤镜效果的遮罩动画第七章：遮罩动画与动态文本7.1 教学目标学习如何在遮罩动画中嵌入动态文本掌握动态文本的属性设置和遮罩动画的结合使用7.2 教学内容动态文本的基本概念动态文本的创建和编辑动态文本与遮罩动画的结合应用7.3 教学步骤介绍动态文本的基本概念和创建方法演示如何在遮罩动画中嵌入动态文本讲解动态文本的属性设置和遮罩动画的结合使用让学生动手实践，创建一个含有动态文本的遮罩动画7.4 课后作业学生自己尝试创建一个含有动态文本的遮罩动画第八章：遮罩动画与按钮交互8.1 教学目标学习如何将遮罩动画与按钮交互结合起来掌握按钮元件的制作和遮罩动画的触发方法8.2 教学内容按钮元件的基本概念和制作方法遮罩动画与按钮交互的实现方式动作脚本的基本编写方法8.3 教学步骤介绍按钮元件的基本概念和制作方法演示如何通过按钮触发遮罩动画讲解动作脚本的基本编写方法让学生动手实践，制作一个触发遮罩动画的按钮8.4 课后作业学生自己尝试制作一个触发遮罩动画的按钮第九章：遮罩动画在商业案例中的应用9.1 教学目标分析遮罩动画在商业案例中的应用学习如何将遮罩动画应用于实际项目中9.2 教学内容遮罩动画的商业应用案例分析实际项目中遮罩动画的应用策略项目实施步骤和注意事项9.3 教学步骤分析遮罩动画的商业应用案例讨论实际项目中遮罩动画的应用策略讲解项目实施步骤和注意事项让学生思考如何将遮罩动画应用于自己的项目9.4 课后作业学生自己思考如何将遮罩动画应用于自己的项目中，并制定一个实施计划第十章：Flash遮罩动画的综合实战10.1 教学目标综合运用所学的遮罩动画知识完成一个完整的遮罩动画项目10.2 教学内容项目需求分析项目设计思路项目实施步骤10.3 教学步骤分析项目需求设计项目思路讲解项目实施步骤让学生动手实践，完成遮罩动画项目10.4 课后作业学生自己完成一个完整的遮罩动画项目第十一章：Flash遮罩动画的性能优化11.1 教学目标学习Flash遮罩动画的性能优化方法提高动画的运行效率和性能11.2 教学内容动画性能的影响因素优化遮罩动画的技巧性能测试和调试方法11.3 教学步骤分析动画性能的影响因素演示优化遮罩动画的技巧讲解性能测试和调试方法让学生动手实践，对遮罩动画进行性能优化11.4 课后作业学生自己尝试对一个遮罩动画进行性能优化第十二章：Flash遮罩动画的发布和输出12.1 教学目标学习Flash遮罩动画的发布和输出方法掌握动画作品的分享和传播技巧12.2 教学内容动画的发布格式和选项输出动画的设置和导出方法动画作品的分享和传播途径12.3 教学步骤介绍动画的发布格式和选项演示输出动画的设置和导出方法讲解动画作品的分享和传播途径让学生动手实践，发布和输出遮罩动画作品12.4 课后作业学生自己尝试发布和输出一个遮罩动画作品第十三章：Flash遮罩动画的创新与拓展13.1 教学目标激发学生的创新思维学习Flash遮罩动画的创新方法和拓展应用13.2 教学内容动画创新的基本原则和方法拓展遮罩动画的应用领域结合其他动画技术和效果13.3 教学步骤探讨动画创新的基本原则和方法展示拓展遮罩动画应用领域的案例介绍结合其他动画技术和效果的方法让学生动手实践，创作创新的遮罩动画作品13.4 课后作业学生自己尝试创作一个创新的遮罩动画作品第十四章：Flash遮罩动画的教学案例分析14.1 教学目标分析Flash遮罩动画的教学案例提高教学效果和学生的学习兴趣14.2 教学内容教学案例的选择和分析方法遮罩动画在教学中的应用策略教学反思和改进方法14.3 教学步骤介绍教学案例的选择和分析方法分析遮罩动画在教学中的应用策略讲解教学反思和改进方法让学生动手实践，结合遮罩动画进行教学活动14.4 课后作业学生自己尝试结合遮罩动画进行教学活动，并总结教学经验第十五章：Flash遮罩动画的未来发展趋势15.1 教学目标了解Flash遮罩动画的未来发展趋势跟上动画技术的发展步伐15.2 教学内容动画技术的发展趋势新兴动画技术的特点和应用Flash遮罩动画在未来的发展前景15.3 教学步骤分析动画技术的发展趋势介绍新兴动画技术的特点和应用探讨Flash遮罩动画在未来的发展前景让学生思考如何适应动画技术的发展变化15.4 课后作业学生自己思考如何适应动画技术的发展变化，并制定个人发展规划重点和难点解析本文主要介绍了Flash遮罩动画的概念、创建方法、应用场景、优化和调试技巧，以及在商业案例中的应用和未来发展趋势。
最新动画制作FLASH遮罩说课课件
一、说教材
教学的重点、难点： 重点：遮罩的含义和遮罩动画的制作方法
难点：遮罩原理的理解、遮罩与被遮罩的关系
二、说学情
学生情况分析：
1．能力基础
大二的学生在认 知方面，已经具 有了一定的分析 概括与归纳能力 ，接受新知识的 速度较快，掌握 新技能的能力也 较强。
2．知识基础
• 学生已经学习 PS，熟悉了图 层的概念，本课 程中学习了逐帧 动画、补间动画， 对帧及图层的概 念有了一定的了 解。
FLASH遮罩动画制作
说教材
说学情
说教学效果
遮遮遮罩罩罩动动动画画画 说说说课课课
说教法
说教学过程
说学法
一、说教材
教材地位和 作用
说教材
教学目标
教学重点、 难点
一、说教材
教材的地位及作用
本节课教学内容为21世纪高职高专教育“十一五”规 划教材《FLASH动画制作教程》第七章第一节“遮罩动画”。
5、作业布置 （时间安排2‘）
利用图片转场效果，及文字逐字出现效果，制作MTV。
六、说教学媒体
1、多媒体教学网络系统
在理论实践一体化课堂中，借助于多媒体教学软件进行辅助教学，教师可以 进行示范操作，还可以对指定的学生进行个性化辅导，也可以指定学生进行 演示，还可以分组讨论，这样可以在教学过程中有效地控制各教学环节，大 大提高了课堂的效率。
基本概念
一提到职业化，就想到穿西装、打领带的外企白领。实 际上这只是一种形象，是职业化的皮毛。
• 什么是职业化塑造？ 职业化的职员应该具备以实用为导向的职业知识、以
专业为导向的职业技能、以价值为导向的职业观念、以结 果为导向的职业思维、以敬业为导向的职业态度、以生存 为导向的职业心理，职业化塑造就是职员转变成职业化职 员的过程。
flash遮罩层动画说课稿
各位评委，大家好。
今天我说课的内容是《flash二维动画制作》第三章第五节遮罩层的动画。
我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，作业和拓展：一、说教材，看学情（一）教材分析首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。
现在我谈一下我对教材的认识。
本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。
（二）学情分析学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。
本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。
在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。
（三）教学目标通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。
•1、知识与技能目标：学生通过学习初步掌握FLASH遮罩层的功能。
掌握制作遮罩层动画的基本方法。
•2、过程与方法目标：通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。
学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。
•3、情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
（四）教学重点和难点•教学重点：遮罩层的创建方法，关联和取消遮罩层的基本方法。
教学难点：遮罩层功能的理解。
flash遮罩动画说课稿
以制作简单动画为任务
驱动，激发学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习 flash 的兴趣，培养学生 的成就感。
在 FLASH 教学中，侧重于
学生的理解能力及应用能 力的提高，根据学生的认 知特点，心理规律，我们
（3）掌握创建方法。
（4）明确制作遮罩动 画的要求。
遮罩灵活的应用于综合
实例中。 （ 2 ）培养学生分析问 题、解决问题的能力以
前导 课程
的制作效果比较奇特，能
够实现其他动画实现不了 的特效。它在本教材中起 着由浅入深的过渡阶段。
信息 技术
《flash遮罩动画》
本课内容是动画制作
教材分析
内容分析
知识目标
能力目标
感情目标
教学目标
（ 1 ）理解遮罩的原理。 （2）了解遮罩动画的 作用。
（1）能够将遮罩动画 配合其他动画制作丰富 的动画效果，并且能将
中学生多数都是兴趣主导型，喜欢自己动手操作，故本堂 课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达 到让学生真正手动、脑动这一目的。
教法
1. 采用案例、启发式教学法引起兴趣——由兴趣激发学生动手，大胆的去实践， 敢去尝试——我指导、纠正——使他有这种创作动画的成就感。 2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思 考为流程。 3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式。
遮 罩 动 画
Flash遮罩动画说课稿
古浪县第六中学 张振岗
教材分析
教材分析
课程分析
· 八年级上册 · 第三模块
遮罩动画是Flash动 画的重要组成部分。与前 面的逐帧，形状补间以及 运动动画相比有着较大区 别，前三种动画效果直观， 明显，容易理解，而遮罩 动画则比较抽象，但是它
flash遮罩层动画说课稿
flash遮罩层动画说课稿第一篇：flash遮罩层动画说课稿各位评委，大家好。
今天我说课的内容是《flash二维动画制作》第三章第五节遮罩层的动画。
我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，作业和拓展：一、说教材，看学情（一）教材分析首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。
现在我谈一下我对教材的认识。
本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。
（二）学情分析学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。
本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。
在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。
（三）教学目标通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。
•1、知识与技能目标：学生通过学习初步掌握FLASH遮罩层的功能。
掌握制作遮罩层动画的基本方法。
2、过程与方法目标：通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。
学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。
3、情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
（四）教学重点和难点• 教学重点：遮罩层的创建方法，关联和取消遮罩层的基本方法。
制作神奇的遮罩动画说课稿及教学反思
《制作神奇的遮罩动画》说课稿尊敬的评委，各位老师，大家好!我今天说课的题目是《制作神奇的遮罩动画》。
作为一节新授课，现在我从以下几个方面来展开今天的说课内容:一、【说教材】本节课是选自清华大学出版小学信息技术五年级上册第三单元第九课的内容，之前学生已经学习了逐帧动画，补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了月相变化，彩球跳动、月亮绕地球旋转等有趣的情境。
本节课的内容是利用Flash遮罩动画原理再现生活中电影字幕的效果，而遮罩动画又是Flash动画学习中一个很重要的动画类型，很多丰富有趣的动画效果都是通过遮罩效果来实现的，它与之前学生学习的逐帧动画有较大的区别，前面效果直观、明显，学生很容易理解，而遮罩动画比较抽象，学生理解有一定难度。
如何解决本节课的重点和难点，我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线，通过教师启发引导，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
二、【说教学对象】本课面向小学五年级学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的自主学习意识和探索精神,对一些基本概念如帧、层等都有了一定认识，对于Flash中各种工具的操作也已熟悉，并且已经学会补间动画及引导动画。
但是对一些抽象概念及动画原理的理解和分析上还存在一定问题。
因此，本节课，我根据课程标准的要求，以及教材内容分析、考虑到学生已有的认知结构和心理特征明确了本课教学目标及教学重难点。
三、【说教学目标】1、知识与技能(1)掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
(2)掌握遮罩动画的制作方法。
(3)能够灵活运用遮罩动画，创作动画作品2、过程与方法(1)通过师生共同分析实现遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解。
(2)通过学生自主实践，完成“古诗字幕”的制作，使学生牢固掌握遮罩效果的制作方法。
(3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观通过创作与感受Flash动画带来的乐趣，培养学生的审美和创造力，体验成功的喜悦，同时引导学生关注生活，热爱生活、培养积极向上的生活态度。
Flash遮罩动画说课教案
第七课遮罩动画一、教学目标1）知识目标：①理解遮照层的概念和作用。
②学习遮照动画的制作。
2）能力目标：①培养学生观察、分析问题的能力。
②培养学生的发散思维和想象力，学会举一反三的学习方法。
3）德育目标：①培养学生敢于探索新事物，不断进取的精神。
②培养学生相互学习、相互协助的意识。
二、教学重点和教学难点：1、教学重点：遮照的概念及其作用。
2、教学难点：遮照动画的灵活应用。
三、教学方法1、任务驱动法2、演示法四、教学过程【教学过程】五、板书设计第7课遮罩动画任务一：①完成动作补间动画;②完成文字出现;任务二：自主创作美丽的三中我的家。
教学反思本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。
在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有：1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。
2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。
3、教学素材的准备比较充分。
让学生选择素材的空间比较大，而不是千篇一律，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。
4、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。
存在问题：1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题。
flash动画设计与制作说课稿遮罩动画说课稿
flash动画设计与制作说课稿遮罩动画说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《遮罩动画》，下面我从说教材、学情分析、说教法学法、教学过程以及教学效果预估五个方面说说这堂课的设计：一、说教材：1、本节课的地位和作用：本节课选自中专系列教材《flash动画设计与制作》第五章第一节的内容。
遮罩动画是flash动画的基本操作之一，遮罩动画也是制作复杂动画的前提，本节课又是遮罩动画的基础。
根据以上分析制定教学目标如下：2、教学目标：1）知识技能目标：透彻理解遮罩动画概念；熟练掌握遮罩动画创建方法，制作遮罩动画实例；2）过程与方法目标：培养学生自学能力，发挥学生的想象力，做到活学活用；3）情感目标：在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学习兴趣；3、教学重点、难点及确立依据：教学重点：理解遮罩动画原理；措施：对比演示案例和展示直观教具；教学难点：活学活用制作遮罩动画实例；措施：自主探究，合作学习；遮罩是flash动画中的一项基本操作，本节课和本章的动画实例均以遮罩为主，所以理解遮罩原理作为本节课的重点，采用对比演示案例和展示直观教具帮助学生理解；遮罩动画的应用是千变万化的，用好遮罩要有足够的制作经验和丰富的想象力，而我们学生的思维活跃，想象力丰富，因此我将充分调动学生极积性，鼓励学生大胆动手操作，做到举一反三，活学活用，突破教学难点。
二、学情分析：我的课授课对象是XX级学生，通过系统学习他们掌握了简单动画和简单图层的应用，对复杂动画的应用还有所欠缺，大部分学生主动学习意识比较薄弱，主动学习习惯还没有真正养成，因此要注重教法，合理选择学法。
三、说教法和学法：我们常说教无定法，贵在得法。
结合学生现状，按照“实践——理论——再实践”的模式组织教学，采用“精讲多练，互动教学”的策略，这样不仅使学生“知其然”，更可以让学生“知其所以然”，练习设置以基础练习，巩固练习，进阶挑战层层递进的方式进行，并适当实施分层教学。
初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿
初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《奇特的遮罩动画》。
接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。
一、说教材教材是知识的载体,教材分析是上好一堂课的前提条件。
首先,我来谈谈对教材的理解。
本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容,主要内容是完成遮罩动画的制作。
在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画,为本节课的学习打好了基础,而通过本节课的内容,也为之后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。
通过本节内容的学习,学生能够学会制作遮罩动画,进一步提升了学习Flash动画的兴趣。
二、说学情本节课的设计对象为初中同学,他们想象力丰富、好奇心强,同时又有一定的自学能力和动手能力。
学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面,动画原理、帧的基本概念,熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法,并进行了工具箱的一些操作,大部分学生会创建补间动画、创建路径动画,能够从外部导入文件到库,本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。
三、说教学目标教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度,以下是我的教学目标：1.能够知道Flash中遮罩的含义和原理,完成百叶窗遮罩动画。
2.通过独立操作,小组合作等过程,能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。
3.提高自主学习、互相协助及分析问题的能力,在活动中体验成功的喜悦。
四、说教学重难点好的课堂需要突出重点,突破难点,因此我将重难点设定为：【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。
【难点】遮罩和被遮罩的关系,通过影片剪辑来制作遮罩层。
五、说教学方法信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨,培养学生获取信息、处理信息的能力,强调学生自主学习和探究学习。
为了能够让学生更好的掌握本节课的内容,体现以学生为主体的原则。
真正的达到因材施教,我将围绕本课的学习重点,采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法,激发学生兴趣,引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
说课稿(25) -完整获奖版
各位评委老师，大家好。
我是来自长沙市第二十一中学的周晓琳。
我今天说课的题目是，遮罩动画。
该内容选自湘教版信息技术八年级上册第一单元动画设计初步第五节遮罩层，一个课时。
遮罩动画是flash中非常重要的动画类型，许多效果丰富的动画作品都是通过遮罩动画实现的。
本节课的教学对象是八年级的学生，他们对flash的界面有一定的了解，掌握了元件、图层的概念，知道制作渐变动画、逐帧动画、引导线动画的方法。
且八年级的学生已经具备了较好的自主学习能力及知识迁移能力。
但对遮罩的概念是陌生的，若没有好的引导，学生很难将已有的知识与目标知识进行意义构建。
教材中采用的活动任务为鸡宝宝过马路案例的片头，展开呈现标语“请遵守交通规则”，在任务的驱动下，学生通过自主探究，完成作品的制作。
对基础薄弱的学生而言，他们对遮罩概念的理解有一定的难度，对任务的完成容易产生畏难情绪。
所以，这里需要考虑利用贴近学生生活的原型，帮助学生理解遮罩的概念。
同时降低或分解任务难度。
基于以上分析，我对教学内容进行了调整，将教学内容分为两部分，一部分是遮罩层概念的理解，另一部分是利用遮罩层动画还原生活中的场景或制作特殊效果。
前者属于理论学习，后者属于技能型学习。
从教学内容出发，设定目标如下，理解遮罩的概念，初步了解利用遮罩层制作动画的方法，在老师的引导下，体验遮罩动画的实现过程，从对现有案例知识的观察、了解及模仿，完成知识的迁移。
通过学习，使学生能够留意生活中的遮罩动画原型，能够培养他们的探究精神，并最终获得创作的成就感。
本节课的重点在于掌握制作遮罩动画的方法，利用遮罩动画还原生活场景。
难点在于，理解遮罩的原理。
合理的教法、学法指导学习过程，根据学习内容及学生的学情，我做了一些尝试，用情景导入、任务驱动的方法，以原理探究、技术初探、任务设置、拓展提升为主线，细化问题，构建自主探究、组内合作的形态。
有效践行新课标提出的，以教师为主导、学生为主体的教学模式。
遮罩说课稿
遮罩动画---茶壶倒水动画尊敬的各位领导、专家：大家好！我是来自四川乐山市计算机学校参赛教师——焦雅玲。
今天我说课的题目是《遮罩动画》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等6个方面来阐述本次课的教学设计。
教材分析（首先来说一说教材）《Flash---平面动画设计教程》高等教育出版社出版，可作为中等职业学校学生学习Flash平面动画设计的入门教程。
本书最大的特点是采用项目教学模式，充分考虑学生的认知规律和学习特点，通过看一看，做一做，练一练，想一想等环节，使学生快速掌握Flash软件，并强化学生的应用设计能力，同时注重引学生积极思考，进行探究性学习。
遮罩动画是第三单元活动2任务2 的内容，它在引导层动画的基础上，进一步完善动画制作技巧，为下一单元项目综合演练打下基础。
根据学生认识规律，在原有教材的基础上，增加了一个与前一知识点对比学习环节，让学生利用所学知识完成一个探照灯效。
通过有背景的探照灯效果来让学生自己规纳出本节课所讲内容的不同之处。
在提升学生职业技能的同时，教会学生终身学习的方法。
学情分析（接下来说一说我的学生）我所授课的班级是广告与装饰专业一年级第二期学生，90%来自来乐山周边农村，虽然都接触过计算机，但是专业基础薄弱。
由于都是90后，有着90后特有的个性，如个性鲜明、自我意识强、自控能力差等。
他们动手能力强，但是缺乏理论学习的耐心。
教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：“遮罩动画”概念与原理（2）能力目标：如何“遮罩动画”的运用（3）情感目标：在活动中体验、在探究中发现、在操作中感悟、在交流中理解重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：如何运用“遮罩动画” 通过教材中茶壶倒水效果突出重点难点：“引导动画”与“遮罩动画”的区别, 通过对比有无背景的探索照灯效突破难点突破难点说教法与学法 （现在再来说一说教法与学法）本节课主要采用自主探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。
遮罩说课Word文档
遮罩说课Word文档第一篇：遮罩说课Word 文档“FLASH动画制作——遮罩效果”说课稿一、教材的地位和作用：本节课以选修教材《多媒体技术应用》第三单元第二节“动画新天地”教学内容为依据，教学内容为FLASH的“遮罩效果动画制作”。
FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计和制作的软件，而Flash动画的根本说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。
通过前面的学习，学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法，本课开始学习遮罩的使用。
遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的，是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。
使用遮罩配合补间动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果，本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。
二、学生情况分析：学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。
本课学生通过实践、探究，掌握的Flash遮罩动画的制作原理及简单应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
三、教学目标的确立：根据对教材结构与内容的分析，结合学生特点和实际情况，制定如下教学目标：1、知识与技能：（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（2）掌握探照灯效果“探照灯文字”的制作方法；（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
2、过程与方法：（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）让学生自主实践，去完成探照灯效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。
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《神奇的遮罩之旅、让你的动画炫起来—flash遮
罩动画》说课稿
惠水民族中学濛江校区李秋霞
尊敬的各位评委、同行大家好!今天我说课的题目是《神奇的遮罩之旅，让你的动画炫起来》,本次说课共分八个部分。
一、说教材分析
本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》（选修）的第四章《动画、视频及应用》第三节“动画制作实战”的内容。
在学习本节课之前，学生已经掌握了Flash中的动作补间动画、形状补间动画及引导层动画。
这一节的内容涉及flash场景、绘图工具使用、元件的制作、遮罩技术等动画制作技术。
遮罩层和引导层一样，是Flash中的特殊图层，灵活地将遮罩动画与其他Flash技术配合使用，可以使作品更丰富、更精彩。
二、说学情分析
本节课的教学对象是高二的学生，通过4.1、4.2两节课的学习，学生们对计算机动画的基本原理及制作过程又有了进一步的理解。
这就为本节课教师引导学生通过分析动画实例建立起自己的设计思路并付诸于实践打下了基础。
三、说教学目标
a.知识与技能
1、理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。
2、理解遮罩层与被遮罩层的关系。
3、能将普通图层转换成遮罩层，并实现遮罩效果。
b.过程与方法
1、通过教师演示“探照灯”的实例，让学生加深对遮罩动画原理的理解。
2、通过学生自主实践完成“文字遮罩”、“画卷展开”的遮罩动画，让学生掌握遮罩动画的制作方法。
3、通过任务培养学生自主学习能力、综合运用知识的能力。
c.情感态度与价值观
激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极性；培养学生的交流意识。
四、说教学重点、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点.
教学重点：
①理解遮罩层与被遮罩层的含义。
②掌握遮罩原理制作动画的方法和技巧。
教学难点：遮罩效果的分析及其制作方法。
要突破本节课的重点和难点,一定要让学生在完成任务过程中,通过小组合作实践去领悟遮罩层与被遮罩层的关系。
五、课前准备
导学案(学习目标、知识链接、教学过程、归纳总结)
六、说教法
在教学方法上，我坚持以“学生为主体，教师为主导”为总的指导原则，充分考虑学生的学习风格和认知策略。
采取以下学习方法。
1、演示法
教师通过演示探照灯实例，给学生讲解示范，使学生容易理解和掌握所学内容。
2、任务驱动法
设定特定的学习任务，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。
3、小组合作交流学习法
教师组织学生进行分组交流学习，促使学生在交流学习的过程中解决问题，培养学生团结协作的能力。
七、说学法
根据学科核心素养与课程目标，教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的时间和空间，以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考和探究。
因此，我设计了任务驱动法、小组合作交流学习法。
八、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）创设情境，激发学习动机（5分钟）
给学生欣赏一些flash软件制作的动画。
目的是创设情境，激发学习动机。
针对展示的放大镜效果、卷轴效果，提问:这些动画是什么动画呢？学生的回答可能是补间，可能是遮罩动画等，引出新课内容遮罩动画。
设计意图：（1）播放美观、实用的flash动画视频，吸引学生的注意力，激发学生参与、创作的热情。
（2）给学生一个直观的感受：该作品是透过“窗口”看下一图层的内容，从而引出遮罩的概念。
教师用flash软件（静态遮罩）结合直观的小纸片举例讲解遮罩的含义；
思考：①如何将普通图层转换为遮罩层；②怎样制作动态遮罩（补间动画与遮罩的结合）
师生总结：1、至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”；2、遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容（文字、图片等）”。
设计意图：从静态到动态再到完善作品，由浅入深，循序渐进，符合学生认知规律。
（二）初识遮罩动画——探照灯效果（7分钟）
这一环节教师将给学生演示做一个探照灯遮罩动画。
观察并思考：
1. 你透过什么形状看到了什么？
2. 什么在移动？
设计意图：探照灯效果是最常见的遮罩效果，操作起来也非常简单，通过这一实例的演示，使学生们对抽象的“遮罩”有一个具体、清晰的认识。
（三）思考与实践——文字遮罩、画卷展开（23分钟）
我特别设计了一个能充分体现使用遮罩动画的效率和优势的任务。
着重于遮罩层与被遮罩层的灵活应用及效果的比较，使学生感悟技巧的使用带来的高效率。
具体任务是：基础任务：文字遮罩；拓展任务：画卷展开。
将全班同学进行分组，每个组任命一位同学担任组长，由组长组织人员分配任务；小组内部相互讨论，相互交流学习；小组在教师的指导下，根据导学案的操作步骤，小组合作交流学习完成任务。
完成任务的小组派代表现场演示并讲解。
小组合作交流分析设计思路的时候，要思考：遮罩层是什么形状？
被遮罩层是什么？应该如何安排图层顺序？
（四）总结与提升、布置作业（5分钟）
师生共同总结出遮罩原理：
1、遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层。
2、遮罩结果显示的是两层的叠加部分，上一层决定看到的形状，下一层决定看到的内容。
我们通常也把遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。
3、遮罩层和被遮罩层都处于锁定状态，在遮罩层和被遮罩层中均可设定动画。
4、遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定，即可通过辨别色彩的来源确定哪一层为被遮罩层。
布置作业：
1、观看“桂林山水甲天下”动画效果图，自己动手设计制作出“桂林山水甲天下”的文字动画作品。
2、同学们下去考虑一下“放大镜”的效果应该怎么做？
在这节课中，我抓住学生的好奇心，采用“小组合作交流学习”、“任务驱动”式教学，充分注重学生的主动性和教师的主导性的有机结合，通过教师的演示和学生小组合作交流学习等方式来完成教学。
学生通过完成任务，掌握了有关知识和技能，也在潜移默化中体验作品创作成功的喜悦感和成就感。
我的说课结束，谢谢大家！。