高中物理教学中渗透美学教育思考与实践

高中物理教学中渗透美学教育的思考与实践

摘要:两千多年前,先哲庄子的“判天地之美,析万物之理”的古训,揭示了物理教学与审美教学的逻辑关系,没有美育的物理教学

是不完整的物理教学。如何在物理教学中有意识的渗透美学教育,营造“美”的课堂氛围呢?笔者结合自己的思考进行了有益的实践。关键词:高中物理渗透美学教育

两千多年前,先哲庄子的“判天地之美,析万物之理”的古训,揭示了物理教学与审美教学的逻辑关系,没有美育的物理教学是不完整的物理教学。对于一位喜欢物理学的人来说,他之所以喜欢这门学问, 是因为他看到、感觉到这门学问的美。正如李政道所说:“艺术和科学是不可分割的,就像一枚硬币的两面,它们共同的基础是

美的创造力,共同的追求目标都是真理的普遍性”。在高中物理教学中渗透美学教育不仅能培养学生的审美观,使学生具有良好的审美能力,身心得到健康和谐发展;更能激发学生学习物理的兴趣,促进学生创造性思维的发展,达到“以美启真”的作用。那么,如何在物理教学中有意识地渗透美学教育,营造“美”的课堂氛围呢?笔者在这里强调了“有意识”,这是因为事实上,许多的物理教师在其教学活动中已经进行审美、创造美的教育。可惜的是,这种状态中的绝大多数都是在无意识中进行的。我们必须唤醒物理教学中的美学意识,笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法:

一、引用诗、词、歌、赋等文学作品,创设物理情境,培养学生鉴赏美和创造美的能力

利用古诗词创设物理情境,引入新课,可使学生兴趣盎然,教师再因势利导引入新课,这样可谓是水到渠成。

单纯地讲解物理概念会使课堂教学的气氛沉寂,如果用诗词来理解枯燥的物理概念,会很容易受到学生的欢迎,引起学生学习物理

的兴趣。例如在学习《声波的反射和衍射》时,可以引用唐代诗人王维的《鹿柴》,“空山不见人,但闻人语响”;在学习《力的分解》时,分析风筝为什么能浮在空中的原因,可引导学生朗读清代吴有

水的《风筝》,“只凭风力健,不假羽毛丰。红线凌空去,青云有路通。”并作受力分析,会收到很好的效果。

由此可见,在物理教学中,通过古诗词创设物理情景,学生不仅能通过物理知识体会到诗的意境,又能通过诗词感受到物理现象的美妙与和谐,从而提高学生的审美能力、陶冶学生的道德情操。这样的教学使学生不仅能领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,而且还能乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规

律的艰辛与喜悦。

二、把握教材中物理学史的延展性,引领学生体验科学美、人格美

物理教材中有着丰富的物理学史内容,它的价值和功能远在其内容之外。充分挖掘教材中的物理学史实,将其恰当巧妙地运用在课堂教学之中,能对学生起到启迪思维,开拓视野,树立品格,激发情

趣的作用。就像艺术创造活动一样,科学创造活动也深深地打上了美学的烙印。可以毫不夸张地说,科学美是启迪思想并使思想变得

明晰的源泉之一。那么,科学美的最本质、最核心的含义是什么呢?庞加莱的说法是:“普遍和谐是众美之源。”万有引力定律和库仑定律的相似性和简洁性,揭示了自然界现象的多样性与统一性,就是

一种内在的和谐之美。

在讲授开普勒的行星三大运动定律时,笔者通过介绍开普勒的生平:叙述开普勒先生身残志坚,多难不屈,测地量天,可歌可泣的动

人故事和一丝不苟持之以恒追求科学真理的探索精神,给学生心灵以强烈的震撼和精神的感召。再如在讲授“引力常量的测定”时,首先介绍伟大的物理学家卡文迪许的生平,这位伟大的科学家将大部分遗产捐赠给了剑桥大学,剑桥大学利用这笔捐赠建立了卡文迪许实验室,这个实验室已先后培养出了26位获得诺贝尔物理学奖的科学家。

三、充分利用现代化教学手段,将美育融入物理教学中

在物理教学中,很多物理现象是难以用肉眼观察到的,如果仅凭

教师的语言描述,则难以在学生心目中引起美的共鸣。而用多媒体模拟创设审美情境,通过现代化的音像画面的动态组合,为学生学

习物理知识创设一个仿佛亲临其境的逼真环境,使物理教学能更好地按照从感性到理性,再从理性到实践的认识规律,加深学生对概

念的理解与应用。例如高一物理的绪论课,通过多媒体展示丰富多彩的画面,将神秘的宇宙、变化多端的大自然、腾飞的火箭、绚丽的激光、原子弹爆炸产生的蘑菇云……最先进的科学技术及生活中最简单的物理现象一一展现在眼前。它告诉学生,古代的“千里眼”、

“顺风耳”、“嫦娥奔月”之类的神话、幻想,随着科学的发展,已变成了现实。短短10分钟的教学,使学生如置身于变化无穷的美的大千世界中,生动而又自然地了解了什么是物理学以及它所研究的对象和方法,同时也激发了他们学习物理知识的浓厚兴趣。多媒体能使学生的心理活动始终处于十分活跃的状态,在提供学生富有感情色彩的刺激方面有显著的作用。

总之,在物理教学中实施美育,就要自觉地把美学原理运用到中学物理教学中,让物理教学充满艺术,让学生在轻松愉快以及美的享受中学习物理知识。成功的美育不仅能丰富学生的思想感情,陶冶学生高尚的情操,而且能最大限度地激发学生学习物理的兴趣,从而为提高物理教学的效率开辟一条有效的途径。

作者单位:江苏省淮安市淮海中学