小学五年级科学实验报告单
小学科学五年级上册实验报告单
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小学五年级上册科学实验报告单。
五年级科学实验报告单
实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。
实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。
实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。
把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。
注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。
实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。
实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。
（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
实验器材：手电筒、地球仪。
实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。
（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。
实验器材：小孔板、手电筒。
实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。
实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。
实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。
将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。
注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
全新版五年级必做分组实验小学科学实验报告单(全套)
利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。
1 、准备两个不漏水的盒子。
2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。
3、在纸巾上各放三粒绿豆。
4 、往纸巾上滴水，一个不滴。
每天观察种子的变化。
滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。
五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。
缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。
五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。
蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。
说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。
3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。
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实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
五年级科学上册实验报告单
五年级科学上册实验报告单小学科学实验报告（1）实验内容1种子发芽对比实验实验地点实验室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（2 ）实验内容2绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（3）实验内容3绿豆芽生长对水的需求实验地点实验室实验目的植物的生长需要一定的环境实验器材绿豆芽、水、纸巾实验步骤1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、3----5天后观察观察。
实验现象豆芽的根会向有水的方向生长实验结论植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（4）实验内容4蚯蚓的选择实验地点实验室实验目的蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
小学五年级上册科学实验报告单(已填写).doc
法
步
骤
1)在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温 度计。
2)在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆 盖白纸。
3)将两块泡沫塑料放在阳光下。
4)过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
动 口 表 达
实验
现象
黑纸覆盖的温度计温度丄升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得 慢。
实验 结论
深色物体比浅色物体吸热能力强。
动 口 表 达
实验 现象
通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
实验 结论
使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
动 口 表 达
实验 名称
探究滑轮组的作用
仪器 名称
滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）组装好滑轮组实验装置。
2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤 丄，通过滑轮组装置匀速使钩码丄升，记下读数。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别 标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
动
手
操
作
方
法
步
骤
(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿 豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温 环境。
3）换成长的光滑木板重做上面实验 记下弹簧秤的读数,（斜 面高度一样）。
动 口 表 达
实验 现象
将金属圆辘直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板 向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。
五年级科学实验报告单(已填好)
五年级
实验名称
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
小组成员
实验器材
橡皮、萝卜、小刀、水槽
我的猜想
物体在水中的沉浮与体积有关
实验过程
1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、 用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8放入水中
实验现象
或
实验结果
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
五年级
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
小组成员
实验器材
橡皮泥、量杯
我的猜想
越大的橡皮泥越容易下沉
实验过程
1、将橡皮泥做成实心体放入水中
2、将橡皮泥做成空心体放入水中
3、较它们的排水量
实验现象
或
实验结果
空心时的排水量大于实心时的排水量，物体的沉浮与形状有关
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
五年级
实验名称
测量塑料块受到的浮力
小组成员
实验器材
塑料泡沫、定滑轮、线、水槽
我的猜想
拉力越大浮力越大
实验过程
1、将线的一端拴在泡沫上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2、拉动测力计。
实验现象
或
实验结果
浮力等于重力加拉力
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
五年级
实验名称
小瓶子在水中的沉浮
小组成员
实验器材
空瓶、色素、量杯、瓶盖
我的猜想
装的水越多，越容易下沉
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
五年级科学下册实验报告单必考7个
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁有无磁极
实验目的
了解电磁铁有无磁极
实验器材
铁钉、导线、小磁针、电池等。
实验步骤
1.检查实验用品是否齐全。
2.制作一个电磁铁，接通电源。（注意：在铁钉上缠绕导线时，只能按一个方向）。
3.用电磁铁的钉尖靠近小磁针南极，观察现象。我们看到，相吸（相斥），证明钉尖是北极（南极）。
方法
现象
结论
钉尖——南极
相吸 相斥
南极 北极
钉尖——北极
相吸 相斥
南极 北极
钉帽——南极
相吸 相斥
南极 北极
钉帽——北极
相吸 相斥
南极 北极
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。
五年级科学下册实验报告单6
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁磁极的改变
4.现在，我们看到酒精灯在燃烧，下面用灯帽盖住火焰，观察现象。
（ 我们看到：灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。）
5.整理器材。
实验现象
砖块不能燃烧。纸条先燃烧。灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：燃烧必须同时具备三个条件:可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。
1.二氧化碳没有颜色，没有气味。
2.倒入二氧化碳后，可以看到，低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。
3.振荡后，烧杯中澄清的石灰水变浑浊。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
小学五年级科学实验报告单
小学五年级科学实验报告单科学实验报告单引言：科学实验是小学生学习科学知识的重要环节，通过实际操作和观察，学生能够更深入地理解科学原理和现象。
本次实验报告单将记录我在五年级进行的一次科学实验，探究了植物的生长条件对其生长的影响。
实验目的：通过植物生长实验，探究不同的生长条件对植物生长的影响，培养学生的科学观察和实验能力。
实验材料：1. 小盆栽2. 盆土3. 种子4. 水5. 太阳光6. 温度计实验步骤：1. 将盆土倒入小盆栽中，使其充分覆盖底部。
2. 在盆土中挖几个小孔，将种子放入孔中，并轻轻覆盖盆土。
3. 将适量的水倒入盆中，保持土壤湿润。
4. 将小盆栽放置在室外，保证能够接受充足的阳光。
5. 使用温度计测量室外温度，并记录下来。
实验结果：经过一段时间的观察和记录，我得出了以下实验结果：1. 光照条件对植物生长有重要影响。
在阳光充足的情况下，植物生长较为健康，茎干直立，叶片绿油油的。
而在阴暗的环境下，植物生长缓慢，茎干细弱，叶片颜色较浅。
2. 水分供应对植物生长至关重要。
适量的水分可以满足植物的生长需求，使其根系充分吸收水分和养分，促进植物的生长。
而过多或过少的水分都会对植物造成不良影响，导致植物生长受限。
3. 温度对植物生长也有一定的影响。
在适宜的温度下，植物的生长速度较快，叶片繁茂。
而在过高或过低的温度下，植物生长缓慢，叶片枯黄。
实验结论：通过这次实验，我得出了以下结论：1. 光照、水分和温度是影响植物生长的重要因素，它们相互作用，共同影响着植物的健康生长。
2. 植物需要适量的阳光、水分和适宜的温度才能实现良好的生长状态。
3. 科学实验是学习科学知识的重要方法，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解自然规律和现象。
实验启示：通过这次实验，我不仅学到了植物生长的基本原理，还培养了自己的观察和实验能力。
我明白了科学实验的重要性，它能够帮助我们更好地理解和掌握科学知识。
在今后的学习中，我将积极参与更多的科学实验，不断提升自己的科学素养，为将来的科学研究打下坚实的基础。
小学科学演示实验报告单
小学科学演示实验报告单篇一：小学科学五年级演示实验报告单小学五年级科学演示实验报告单小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）实验类型：演示实验、学生操作篇二：小学科学四年级演示实验报告单小学四年级科学演示实验报告单小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示实验步骤操作要点1、将两只气球充气。
在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。
2、将气球系在细木棍两端。
1、用细线将气球系在细木棍两端。
2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。
3、刺破其中一只。
1、要在无风的环境下进行。
2、注意防止气球炸开，保护眼睛。
4、观察现象。
有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。
5、记录。
用文字或图画记录观察结果。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：空气也有质量。
小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：《热空气和冷空气》实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示实验步骤操作要点1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。
2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。
操作时动作要快，瓶口要对准。
3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
注意力集中在白烟的位置变化上。
五年级上册科学实验报告单红苹果实验
五年级上册科学实验报告单
实验一：红苹果实验
实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？
实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
预测实验结果：
预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：
这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15班级：姓名：日期年月日实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17班级：姓名：日期年月日实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程 1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18班级：姓名：日期年月日实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程 1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
湘科版五年级科学上册师生实验报告单
设计理由：给橡皮泥球绑上漂浮的泡沫板，使沉入水底的橡皮泥球漂浮起来。
依次尝试大小不同的泡沫板，验证需要多大的泡沫板橡皮泥球才会漂浮起
实验名称：设计制作航道浮标
实验仪器：空矿泉水瓶（泡沫塑料块、牛奶盒、、空易拉罐、空玻璃瓶）、配重用的水、线和铁块（橡皮泥）等
实验记录：
我的猜想：制作航道浮标要有上浮物和下沉物。
实验步骤：
1. 寻找合适的材料：上浮物（泡沫、空矿泉水瓶）下沉物（铁块、石头）、连接用的线、橡皮泥。
2.总体结构示意图
3.下水实验发现浮标没有立起来。
4.完善和改进。
将矿泉水瓶中加入适量人沙子，并固定在瓶口位置，使矿泉水瓶可以直立在水面。
给瓶子包上红色，更加醒目。
实验现象：制作的航道浮标能浮在水面上，又不被流水冲走。
实验结论：
航道浮标上轻下重，直立漂浮，就能达到不被流水冲走的目的。
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单发现泡沫塑•块越大浮力越大。
级良五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验材料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴探1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。
观察马铃薯的沉浮情况。
究2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比过较液滴变干后的痕迹。
程探究结论物体的沉浮与液体的性质有尖。
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）1、观察热在金属条中的传递在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
2、观察热在金属片中的传递在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
实验结论离酒精灯近的火柴先掉下，后面的火柴按这顺序依次掉下；蜡是从热源中心向四周各个方1五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单字）五年级科学实验报告单主管领导（签字）教研组长 （签字）实验管理员（签字）实验课题实验目的实验材料设计制作一个保温 实验类实验 杯型分卫周次研究哪种保温方法最好。
带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。
第八周实验方法实验班 级实验教 师对比法探 究 过 程实验结论杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。
保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。
评价等级主管领导（签字）教研组 长（签 实验管理员（签字）1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
探3、每隔一定的时间重复测量一次。
究过程五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材铁架台、线、螺帽三个、秒表实验教师五年级科学实验报告单主管领导（签字）五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验名称（19）：昼夜交替的模拟实验实验器材：手电筒、乒乓球等教研组长 （签字）实验管理员（签字）1、提出昼夜交替的各种假说。
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小学五年级科学实验报告单
五年级科学上册实验报告单动实验土壤的渗水能力
口名称
表
达
五年级科学上册实验报告单
三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土
仪器壤、水、纱布、细线、剪刀
名称测量水温的变化动实验
口名称
动方 1) 取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。
手法
2) 向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，
操步并同时倒入同样多的水。
3) 对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。
作骤
实验从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。
现象
动
口
表
达
实验三种土壤的渗水能力由高到低依次是:沙质土、壤土、黏质土。
结论五年级科学上册实验报告单
表 100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、达仪器铁架台、纸板。
名称物体传热动实验
口名称
1) 向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右)，向锥形动方瓶中加入80毫升冰水。
2) 将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两手法
个孔。
操步 3) 将两支温度计分别放入热水和冰水中。
4) 观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并作骤
做好记录。
实验把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变
现象冷，最后达到共同温度后一块变成室温。
动
口
表
达
实验热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
结论
五年级科学上册实验报告单
表
达仪器铁架台、铁棒、酒精灯(或蜡烛)、火柴、凡士林、小木棍名称
动实验颜色与吸热口名称
动方 1)把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次
粘在铁棒下。
(注意:凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同)
手法
2)点燃酒精灯，对铁棒的一端加热。
操步 3)观察实验现象。
作骤
实验小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下现象
动
口
表
达
热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
实验
结论
表两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一达样的白纸和黑纸仪器
名称风的形成动实验
口名称
1) 在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温动方
度计。
手法 2) 在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆
盖白纸。
操步
3) 将两块泡沫塑料放在阳光下。
作骤 4) 过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
实验黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得
现象慢。
动
口
表
达
实验深色物体比浅色物体吸热能力强。
结论
五年级科学上册实验报告单
表风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香(蚊香)
达仪器名称
动实验模拟火山喷发
口名称
1) 把一支蜡烛放进实验箱内。
2) 把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
动方
3) 点燃香放在实验箱小口处。
手法 4) 观察香烟流动的方向。
5) 点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
操步
6) 观察香烟流动的方向。
作骤
7) 熄灭蜡烛。
实验点燃蜡烛前，香烟向上流动;点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
现象动
口
表
达
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
实验
结论
五年级科学上册实验报告单
表报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、达仪器醋、红墨水、杯子、铝箔
名称
动实验杠杆的平衡
口名称
1) 在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶动方
子放在铝盘子中间。
手法 2) 往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
3) 在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
操步
4) 将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。
作骤 5) 慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
实验杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。
现象
动
口
表
达
实验地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在
结论上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。
五年级科学下册实验报告单
表 :杠杆尺、钩码
达仪器
名称
探究轮轴动实验
口名称
1) 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩动方码。
手法 2) 在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要
挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。
操步 3) 改变阻力点的位置，重复第二步。
作骤
钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。
实验
现象
动
口
表
达通过实验知道了杠杆尺的平衡规律:阻力点到支点的距离×
实验钩码数=动力点到之点的距离× 钩码数
结论
五年级科学下册实验报告单
表轮轴实验器材、钩码、皮筋秤达仪器名称
1) 组装实验装置。
2) 将两个钩码挂在皮筋秤上，观察并记下皮筋伸长的长度。
动方
3) 在轴上挂两个钩码，把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。
手法手握皮筋秤向下拉动轮子，观察并记下皮筋伸长的长度。
4) 在轮的线绳上挂两个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做操步
上述实验，观察皮筋伸长的长度。
作骤
实验把钩码挂在轴上时，皮筋伸长的长度最短。
现象
动
口
表
达
实验把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
结论。